一體化教學(xué)總結(jié)

一體化教學(xué)總結(jié)《一體化教學(xué)總結(jié)》是一篇好的范文，感覺很有用處，希望對網(wǎng)友有用。篇一：一體化教學(xué)總結(jié)文檔機電工程系一體化工作總結(jié)隨著學(xué)校教學(xué)改革的深入，我系在專業(yè)課教學(xué)中使用一體化教學(xué)模式已近一年時間。通過近一年的摸索，我們逐漸的感到中職學(xué)校實行一體化教學(xué)的重要性和必要性，為使一體化教學(xué)工作更加完善，特將我系一體化教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)，有不足之處請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評指正：一、一體化教學(xué)勢在必行：職業(yè)學(xué)校是為國家現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德、一定的科學(xué)文化知識和現(xiàn)代生產(chǎn)技能的操作人員的職業(yè)教育機構(gòu)，辦學(xué)體制改革對中職學(xué)校來說顯得尤為重要。隨著中職學(xué)校的改革深入，學(xué)制的縮短，特別是理論教學(xué)時間的不斷壓縮，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不適應(yīng)形勢要求，如何擺脫困擾，促進(jìn)中職教育健康發(fā)展已迫在眉睫，因此，為使中職學(xué)校學(xué)生畢業(yè)后能夠盡快地完成從學(xué)生到職工的轉(zhuǎn)變，進(jìn)行一體化教學(xué)改革是一項勢在必行的任務(wù)。二、明確一體化教學(xué)的目標(biāo)明確一體化教學(xué)的目標(biāo)是一體化教學(xué)改革的前提。一體化教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能、技術(shù)型的新型生產(chǎn)一線人才，對于中職學(xué)校來說，一體化教學(xué)改革也是發(fā)展中職學(xué)校的動力。一體化教學(xué)所培育的學(xué)生是為了順應(yīng)了市場的需求，同時它也為學(xué)校今后的教學(xué)拓展了空間。全面推進(jìn)教學(xué)一體化改革是學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量、適應(yīng)社會需要、提高社會聲譽、加快學(xué)校發(fā)展的成功之路和正確選擇。二、建立適合本系的一體化教學(xué)機制了解本系的實情，制定適合本系的一體化教學(xué)計劃是很非常關(guān)鍵的一步。一體化教學(xué)是一項探索性和實踐性的工作，也是職業(yè)教育教學(xué)改革的重點和方．向，由于它涉及面廣，前期投人大，工作量多，在短時間內(nèi)難以順利、徹底實施一體化教學(xué)工作，又因一體化教學(xué)要做到時間和空間上的統(tǒng)一，因此不能將所有專業(yè)課程在同一時間都進(jìn)行一體化教學(xué)。根據(jù)學(xué)校的實訓(xùn)教學(xué)條件，我系逐步推行一體化教學(xué)，首先我們在專業(yè)課《液壓與氣動》上實行一體化教學(xué)，待積累一定經(jīng)驗后逐漸進(jìn)行了推廣，推廣過程中根據(jù)出現(xiàn)的具體問題不斷改進(jìn)和完善教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)。在推行一體化教學(xué)過程中系里還及時組織老師進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，使每一位專業(yè)老師統(tǒng)一了認(rèn)識。接著我系又陸續(xù)的開通了《PLC》、《機電一體化》、《機床控制電路》等課程的一體化教學(xué)。通過一體化教學(xué)，不僅教師的教學(xué)水平有了很大的提高，而且學(xué)生通過實訓(xùn)操作加深了對專業(yè)理論的更進(jìn)一步的理解，學(xué)生對專業(yè)課的學(xué)習(xí)熱情也得到了充分激發(fā)。三、營造實施一體化教學(xué)的良好氛圍實施一體化教學(xué)工作之前，要做很多的準(zhǔn)備工作，才能真正實施好一體化教學(xué)。實施一體化教學(xué)模式，牽扯面很廣，絕不是幾個人幾分鐘就能完成的，必須經(jīng)過全體師生的共同努力、范文寫作通力協(xié)作，才能將一體化教學(xué)落到實處。一體化教學(xué)的阻力既有來自教師方面的如教師長期以來養(yǎng)成的教學(xué)習(xí)慣，又有來自學(xué)生方面的，如學(xué)生對一體化教學(xué)的重要性認(rèn)識不足。為此，在教師方面，系里多次組織教師統(tǒng)一思想并觀看有關(guān)一體化教學(xué)的錄像，然后利用教研活動時間展開一體化教學(xué)座談會、研討會。讓全系教師充分認(rèn)識到職業(yè)學(xué)校教學(xué)要改革，不改革就沒有出路，不改革就沒有活力。通過研討，教師統(tǒng)一了思想，深化了認(rèn)識，把一體化教學(xué)提高到關(guān)系學(xué)校和教師的生存與發(fā)展的高度來對待。教師從根本上轉(zhuǎn)變了教育理念，為一體化教學(xué)的實施奠定了基礎(chǔ)。在學(xué)生方面，則是通過就業(yè)形式教育，企業(yè)信息反饋，邀請歷屆畢業(yè)生和校企合作的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校演講等，讓學(xué)生明白到職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)的重要性，認(rèn)識到要培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者，實施一體化教學(xué)是關(guān)鍵。我系大力實行的一體化教學(xué)改革的實踐表明，一體化教學(xué)改革的方向是正確的，方法是科學(xué)的，效果是明顯的。四、尋找一體化教學(xué)改革的突破點（一）采取多種措施，最全面的范文參考寫作網(wǎng)站加大投資，大力推進(jìn)一體化教學(xué)一體化教學(xué)使實習(xí)教學(xué)與理論教學(xué)有機地結(jié)合在一起，既能使學(xué)生掌握必備的操作技能和理論知識，又能使學(xué)生自覺地將所學(xué)理論與實際緊密結(jié)合，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新能力。為了培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能人才，學(xué)校積極調(diào)整辦學(xué)思路，加大投入，不斷完善綜合實訓(xùn)場所，如學(xué)校近兩年來先后投入了上百萬資金引進(jìn)了幾批機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)操作實訓(xùn)設(shè)備，采取多種措施，大力推進(jìn)了我系的一體化教學(xué)工作。目前我系在全部專業(yè)課程的教學(xué)中基本上均實行了一體化教學(xué)，全系的一體化教學(xué)工作已經(jīng)開展得有聲有色。形成了學(xué)生樂學(xué)、教師愿教、教和學(xué)相輔相成的良好局面。（二）培養(yǎng)適應(yīng)一體化教學(xué)的“雙師型”教師實施一體化教學(xué)首要條件是教師。一體化教學(xué)需要的是“雙師型”教師，沒有“雙師型”教師，理論和實訓(xùn)還是分割的?！半p師型”教師是教學(xué)行家，也是生產(chǎn)好手，能將各種知識、技能、技術(shù)相互滲透、思想?yún)R報專題融合和轉(zhuǎn)化。為了培養(yǎng)雙師型教師，我系采取專業(yè)教師下工廠企業(yè)工作，實習(xí)教師加強理論學(xué)習(xí)的方法，大力培養(yǎng)一體化教學(xué)所需要的“雙師型”教師。教師進(jìn)修研究生，教師利用暑假到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，親身體驗企業(yè)工作環(huán)境。另外，定期地組織教師參加各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)技能。隨著一體化教學(xué)改革的進(jìn)一步深入，我們相信（轉(zhuǎn)載于在點網(wǎng)一體化教學(xué)總結(jié)）對“雙師型”教師的培養(yǎng)力度還將不斷加大。（三）編寫適合一體化教學(xué)的大綱、計劃和校本教材過去中職學(xué)校所使用的教學(xué)大綱、教學(xué)計劃、教材只適用于分段式教學(xué)模式，一體化教學(xué)采用的是模塊化的教學(xué)方式，這樣，現(xiàn)行的教學(xué)大綱、教學(xué)計劃、教材已經(jīng)不適用了，又沒有現(xiàn)成的可用。我系根據(jù)實際情況，為了轉(zhuǎn)變理論與實踐脫節(jié)的現(xiàn)象，開展的一體化教學(xué)的大綱和計劃都是教師自己制定的。教師根據(jù)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，編寫適合中職學(xué)生教學(xué)的教材，創(chuàng)建以技能操作為中心、以培養(yǎng)實用型人才為目標(biāo)的校本教材，并不斷努力探索校本教材編寫的新途徑。如我系盧靜老師主編的《AOTCAD》、杜娟老師主編得《液壓與氣動技術(shù)》、白娟娟老師主編的《機電一體化》等教材，給系里的一體化教學(xué)提供了依據(jù)和支持。但是，還有許多課程仍然缺少大綱和教材，需要教師們克服困難自己編寫，在實施過程中不斷完善，取得更好的效果。五、一體化教學(xué)改革中的注意事項為了把一體化教學(xué)改革做到更好，需要注意以下幾點：（一）重視一體化教學(xué)改革的系統(tǒng)性多年來我國進(jìn)行了多次教育改革。最早的恢復(fù)高考制度。大規(guī)模培養(yǎng)留學(xué)生，范文TOP100應(yīng)該說在20世紀(jì)80年代是走在全國改革開放之前的。對于中職學(xué)校的一體化教學(xué)改革而言，就需要整體設(shè)計、系統(tǒng)推進(jìn)，保證一體化教學(xué)改革的系統(tǒng)性。（二）充分認(rèn)識到一體化教學(xué)改革的艱巨性教學(xué)改革既涉及觀點，涉及體制等，因此應(yīng)充分注意到教育改革的艱巨性、復(fù)雜性。在《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》，教育部從兩個方面設(shè)計了改革的推進(jìn)策略。一是自下而上，鼓勵支持各地各校大膽探索，不斷總結(jié)推廣。二是自上而下，因為有的改革一個學(xué)校、一個地方做不了，它需要整體設(shè)計，全國統(tǒng)一考慮。因此我們強調(diào)了試點先行，逐步推廣。而這些對于職業(yè)學(xué)校的一體化教學(xué)改革，上述理論同樣適合。（三）注意一體化教學(xué)改革的協(xié)調(diào)性中職學(xué)校應(yīng)重視一體化教學(xué)改革的協(xié)調(diào)性。教學(xué)改革需要統(tǒng)籌考慮、分步推進(jìn)，先行試點，動態(tài)調(diào)整。隨著學(xué)校的電工、機電等專業(yè)課程的一體化改革的順利推進(jìn)，我系成立了由系主任、教研室主任組成的一體化教學(xué)研究小組，制定一體化教學(xué)實施方案，目的就是要完整地設(shè)計、扎實地推進(jìn)，不斷地解決教學(xué)改革中出現(xiàn)的問題。因此，一定要保證一體化教學(xué)改革的正確方向，堅持一體化教學(xué)改革制度的協(xié)調(diào)性，努力深化教學(xué)改革，促進(jìn)我校的一體化教學(xué)科學(xué)發(fā)展。（四）提高一體化教學(xué)改革的質(zhì)量教育的核心任務(wù)是育人，職業(yè)學(xué)校目前的目標(biāo)是要培養(yǎng)具有高素質(zhì)、高技能的生產(chǎn)一線的實用性人才。一體化教學(xué)要達(dá)到理想的效果，單靠先進(jìn)的設(shè)備和教師的熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在實施一體化教學(xué)的過程中，實施對課堂教學(xué)質(zhì)量的控制非常重要。緊緊抓住課堂教學(xué)的質(zhì)量，是保證一體化教學(xué)取得成效的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我系非常重視加強對課堂教學(xué)的檢查與評估，建立了一套較為科學(xué)、可行的檢查、評價制度，并通過學(xué)生座談、教師座談及其他有關(guān)途徑，及時反饋課堂教學(xué)質(zhì)量的信息，全面推進(jìn)一體化教學(xué)改革。事實證明，推進(jìn)一體化教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量、適應(yīng)社會需要、提高社會聲譽、加快學(xué)校發(fā)展的成功之路和正確選擇。綜上所述，中職學(xué)校采用一體化教學(xué)有助于改善目前中職生普遍厭學(xué)的現(xiàn)象，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和專業(yè)課的教學(xué)質(zhì)量都大有幫助，能大大提高專業(yè)技能水平，拓寬學(xué)生的就業(yè)面，促進(jìn)學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展。中職學(xué)校的一體化教學(xué)的研究與改革是一個牽涉面廣、工作量大、較為復(fù)雜的一項工程，需要教育工作者不斷地努力，在實踐中不斷改進(jìn)、提高和完善。篇二：一體化教學(xué)心得體會一體化教學(xué)聽課心得體會20XX年5月17日下午3點40分，我們煤電化應(yīng)用系全體教師來到學(xué)院一體化教學(xué)主樓，認(rèn)真聽取了青年教師陶清華主講的兩地一燈配電開關(guān)的設(shè)計。在這節(jié)課上，老師引入教學(xué)方式新穎，切入主題迅速，貼近現(xiàn)場作業(yè)，學(xué)生興趣較高。下面就本節(jié)課的教學(xué)談一下個人的感受和想法。1.項目教學(xué)法改變了教師的授課方式，這個目的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為主，但不是吹糠見米而是要循序漸進(jìn)。一體化教學(xué)講義的編制為課堂的操縱設(shè)計了明確的方法流程，教師上課是按一體化教學(xué)講義設(shè)計的幾個環(huán)節(jié)規(guī)范而有序地進(jìn)行。我們煤電化應(yīng)用系也正在往一體化教學(xué)方式上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，但由于教學(xué)設(shè)備和教學(xué)內(nèi)容所限，目前采用的理實一體教學(xué)法，雖然也拉近了學(xué)生與現(xiàn)場崗位對接的距離，但學(xué)習(xí)氛圍還不夠濃厚，成就感不強。交流討論的時候一定要充分發(fā)揮小組長的作用，課堂上在進(jìn)行小組合作，2.做到培養(yǎng)優(yōu)秀生，輔助差生，帶動中等生的目的。這樣就必須要有一個非常優(yōu)秀的小組長，培養(yǎng)和鍛煉小組長使其具有更強的自主能力，根據(jù)人的記憶黃金規(guī)律，把自己的知識輸送出去，也就是講給其它同學(xué)，教會每一個組員，這對小組長是一個歷練過程，當(dāng)然一定要公道，不能加重小組長負(fù)擔(dān)，也就是說學(xué)生一般性的疑難題目，可以在小組的交流爭論中得到解決。學(xué)習(xí)小組無法解決的題目，將由老師輔導(dǎo)點撥引深。3.教師對學(xué)生的輔導(dǎo)點撥非常的重要，教師要成為學(xué)習(xí)討論中的一員，要參與到學(xué)生學(xué)習(xí)之中，學(xué)生在自學(xué)討論時，教師可以在在課間巡視中，深進(jìn)學(xué)生，對個別學(xué)生或小組給予隨機的指點幫助。還可以就學(xué)生的共性題目和知識的應(yīng)用拓展，作指導(dǎo)性點撥，這樣，教師的輔導(dǎo)與幫助就有很強的針對性和啟發(fā)性，幫到學(xué)生的需要的地方。4.我覺得一體化教學(xué)最大的收獲就是收獲了學(xué)生的積極性。課堂不再是老師的一言堂，學(xué)生真正的參與到了學(xué)習(xí)中來。以前，總是感覺課堂有些煩悶，課堂往往是老師和幾個優(yōu)秀學(xué)生的表演場，舉手回答題目的總是那幾個學(xué)生，其他學(xué)生像看表演一樣，他們跟我們的課堂在心理上有很大的間隔，一體化教學(xué)中每個學(xué)生都參與到了學(xué)習(xí)中來，課堂真正成了每一個學(xué)生的課堂，老師只是引導(dǎo)者。特別是部分差生，從一個旁觀者，成了學(xué)習(xí)的參與者，并且還能代表小組發(fā)言，給了他們一個展示的機會，實在，每個學(xué)生都有展示的欲望，當(dāng)這部分學(xué)生也參與進(jìn)了學(xué)習(xí)中來，課堂氣氛就更活躍了。防止了教學(xué)過程中的兩級分化過于嚴(yán)重的現(xiàn)象。5.小組學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過合作、探究，解決學(xué)習(xí)中的題目，對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)很有幫助。根據(jù)人的黃金記憶規(guī)律，自己探究分析獲得的知識形成記憶周期很久，而教師一言堂講授的，要靠反復(fù)的記憶，輕易形成記憶疲憊，學(xué)生厭學(xué)。3、學(xué)案給了學(xué)生一個路標(biāo)，讓學(xué)生知道要往哪里往。學(xué)生看了學(xué)案就知道這節(jié)課該把握什么內(nèi)容，并且知道應(yīng)該怎么往學(xué)，這樣的學(xué)習(xí)效率也更高了。最后，想談一下對目前我所授課程進(jìn)行一體化改革的設(shè)想。我本學(xué)期所授服務(wù)器配置和計算機基礎(chǔ)兩門課程，兩門課程對2003ServerWindows課程包括實踐要求都很高，一個是即將畢業(yè)的高級班，一個是剛剛步入校門的中級班。對于WindowsServer2003服務(wù)器配置課程，要求學(xué)生具備計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和局域網(wǎng)技術(shù)的基礎(chǔ)知識，本課程中主要是介紹服務(wù)器的安裝、配置和使用等，因而實訓(xùn)操作比較多。在此課程中，所有操作是通過虛擬機實現(xiàn)，利用虛擬機安裝多個操作系統(tǒng)，可以實現(xiàn)搭建小型局域網(wǎng)絡(luò)，并設(shè)置服務(wù)器各項配置的過程。在之前授課過程中，一直采用的是先講授理論，然后上機實踐，這樣的授課方式，雖然可以收到一定效果，但不是很理想，學(xué)生只是去為了完成任務(wù)而做，并不是利用所學(xué)知識去做應(yīng)用，這樣的效果，并不能真正的讓學(xué)生理解知識，會運用知識，在以后的實踐中不能獲得理想的效果。如果轉(zhuǎn)變這種模式，使用，采用項目教學(xué)或者案例教學(xué)法，用例子引出本次課程所要學(xué)習(xí)的知識，然后利用所學(xué)知識實現(xiàn)項目，不僅能鍛煉學(xué)生動手能力，思考能力，還能提高其學(xué)習(xí)的積極性，端正其學(xué)習(xí)這門課程的態(tài)度，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。其次對于計算機基礎(chǔ)課程，可以說整本書都是在進(jìn)行一系列的操作，如何能讓學(xué)生對所學(xué)知識達(dá)到可以靈活運用的程度，是這門課程的要求。在本門課程講授過程中，選用的教材是采用項目教學(xué)法，每章內(nèi)容都會鋪設(shè)幾個案例，讓學(xué)生從案例中學(xué)習(xí)，但是在講授過程中也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對知識的總結(jié)以及熟練程度比較匱乏，因而，需要我在一次課講完后，對所學(xué)的知識進(jìn)行多次重復(fù)，提示學(xué)生注意哪些方面，也就是說，我認(rèn)為，在授課過程中，也不能只注重了實訓(xùn)內(nèi)容，而把理論扔到一邊，必須使理論與實踐相結(jié)合，才能實現(xiàn)以上所談的只是近期學(xué)習(xí)的一些體會，因為剛接觸，在對課程的改進(jìn)中，做的還不夠全面和深入，認(rèn)識的還不夠透徹，還需要繼續(xù)的學(xué)習(xí)。作為一種新的教學(xué)理念，等待我們探索、研究的東西還很多。在今后的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，將更深入的學(xué)習(xí)和研究的各個環(huán)節(jié)，形成適合邢臺技師學(xué)院需要的系統(tǒng)化教學(xué)體系，把真正落到實處。篇三：一體化教學(xué)總結(jié)一體化教學(xué)總結(jié)在這學(xué)期我十分榮幸的參加了學(xué)院13z數(shù)車（2）班的一體化教學(xué)工作。在整個教學(xué)過程中通過兩位老師的努力，領(lǐng)導(dǎo)的幫助和學(xué)生的配合，使我在一體化教學(xué)中積累了一些經(jīng)驗，同時給了我很多的啟發(fā)，對于這些教學(xué)中寶貴的經(jīng)驗和在教學(xué)中遇到的問題我希望能夠與其他的老師一起分享，并希望對我的一體化教學(xué)工作提出改進(jìn)的意見，讓我在以后的一體化教學(xué)中更上一層樓。首先我們需要了解認(rèn)識到什么是一體化教學(xué)。一體化教學(xué)就是將專業(yè)理論課與實習(xí)課進(jìn)行組合教學(xué)，它不僅做到了理論與實踐的溝通和聯(lián)系，而且能激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣和激情，并能有效地將理論知識通過實習(xí)及時得到實踐，以實踐幫助理解記憶理論知識。希望在以后一體化教學(xué)中注意下面幾個問題，使教學(xué)取得成功。一、對于教材的使用以及教學(xué)的組織一體化教學(xué)的教材由于是初次使用，因此在教學(xué)的過程中我與學(xué)生在一起學(xué)習(xí)，逐漸發(fā)現(xiàn)了本教材與以前教材的不同之處。對教師而言：本教材知識的涵蓋面十分廣泛，涉及了中職教學(xué)的各個學(xué)科。因此使用本教材首先就需要任課的老師有十分豐富的教學(xué)經(jīng)驗，或者說應(yīng)該至少是帶過兩門以上不同課程的專業(yè)骨干教師。這樣才有利于在使用一體化教材時從整體上把握教學(xué)重點，使教材得到最大限度的利用。其次由于一體化教材打破了以往各個學(xué)科分開的格局，使所有的學(xué)科知識均以課題為主線完全的融入到一起，按工作程序需要出現(xiàn)在課題中。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就要花更多的時間用在資料的查詢與收集上。因此做好學(xué)生的課后學(xué)習(xí)（時間）安排就是一項十分重要的教學(xué)工作。對學(xué)生而言：一體化教材主要是通過一個個實習(xí)課題把相關(guān)的理論知識融入到實習(xí)教學(xué)中。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就會不斷的發(fā)現(xiàn)問題，然后通過資料的查詢，小組的研究討論，教師的引導(dǎo)得到相關(guān)答案。一體化教材讓我覺得最好的地方就是把實習(xí)教學(xué)課題組織（具體）成了一個個的活動，讓學(xué)生自己在活動的過程中不斷的學(xué)習(xí)。實習(xí)課題內(nèi)容由淺入深，由簡單到復(fù)雜，教學(xué)組織形式由小組學(xué)習(xí)討論、個人體驗探究、教師講解和適時點撥，集體評價組成。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中逐漸養(yǎng)成了主動學(xué)習(xí)與合作的習(xí)慣。這就由以前以老師為主導(dǎo)的教使教學(xué)達(dá)到激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)模式轉(zhuǎn)變成了以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，了事半功倍的效果。從九月份開始進(jìn)行一體化教學(xué)到現(xiàn)在已完成了鉗工階段的教學(xué)，我覺得一體化教材的使用使教師在教學(xué)過程中處于組織者的地位，充分發(fā)揮學(xué)生是主體，老師是主導(dǎo)的作用。一體化教學(xué)要求教師不僅有豐富的理論知識講授專業(yè)理論課，而且要具備熟練的操作技能以指導(dǎo)生產(chǎn)實習(xí)。同時也要求教師應(yīng)明確專業(yè)課題的要求、重點、難點及實習(xí)設(shè)備情況，然后根據(jù)各實習(xí)課題的特點，編寫課題教案。由于教師決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、進(jìn)程、結(jié)果和質(zhì)量，還起著引導(dǎo)、規(guī)范、評價和糾正的作用。所以對于一體化教學(xué)要求教師不但需要有過硬的理論知識和實踐技能，更重要的是要有一份強烈的責(zé)任心。一體化教學(xué)，主要是注重學(xué)生實踐操作能力的培養(yǎng)，我們從第一個教學(xué)課題開瓶器的制作到現(xiàn)在平行夾板的制作都取得了良好的效果。一體化教學(xué)主要突出以學(xué)生為主體，學(xué)生要在課堂上“動”起來，實習(xí)場地學(xué)生能主動制作工件或協(xié)助正在操作的學(xué)生。另外在教學(xué)過程中老師應(yīng)嚴(yán)抓課堂紀(jì)律，加強學(xué)生的教育和管理，合理安排學(xué)生操作實習(xí)，維持好課堂秩序。為了讓學(xué)生實習(xí)過程中能操作的得心應(yīng)手，老師在實習(xí)制作工件之前應(yīng)先給學(xué)生講解相關(guān)實習(xí)項目的理論知識，比如有一個教材的活動是小卡車模型的制作，如果作為指導(dǎo)教師不加任何講解，學(xué)生在現(xiàn)在的基礎(chǔ)上很難把卡車的模型做好。而且對于本次課題的相關(guān)的理論知識肯定會一片茫然。因此在實習(xí)之前，老師可以從零件的展開圖開始介紹相關(guān)的理論知識，然后介紹模型的制作過程中圖紙的識讀以及相關(guān)的鉗工操作知識。并且在知識的講解中要不斷的強調(diào)各個知識的重要性，避免學(xué)生形成輕理論重實習(xí)的錯誤觀念。讓學(xué)生知道理論知識對實習(xí)操作的指導(dǎo)作用以及重要性。另外老師應(yīng)該在學(xué)生動手實習(xí)操作的過程中從旁觀察，幫助操作不規(guī)范的學(xué)生糾正過來，對于不明白的學(xué)生加以示范性的耐心輔導(dǎo)。對于做得好的學(xué)生加以鼓勵，對哪一兩個怕臟、怕苦、怕累遲遲不肯動手的學(xué)生，教師應(yīng)在閑暇時間跟他們進(jìn)行交流，交流的過程中，讓他們了解現(xiàn)在實習(xí)對自己專業(yè)的作用，對數(shù)車專業(yè)學(xué)生來講，要得就是那種不怕苦不怕累的精神，既然我們已經(jīng)選擇了它，就要有做好吃苦的準(zhǔn)備，如果吃不了苦，在這個專業(yè)上你會首先被淘汰掉。沒有哪個成功的人是不經(jīng)歷風(fēng)雨就能獲得成功的。整個課堂，教師應(yīng)該秉著不能放棄對任何一個學(xué)生培養(yǎng)的態(tài)度。在課堂上，做到盡量不要讓個別學(xué)生的不好表現(xiàn)影響課堂教學(xué)。要從整體抓起，對于有些事先做完了實習(xí)工件正準(zhǔn)備一旁休息的學(xué)生，教師可以提出一些問題檢驗他們的掌握情況，由于這樣的學(xué)生往往都是很聰明，接受能力比較快，但同時又容易自滿，這種情況可以讓他試著回憶一下剛才做過實習(xí)課題。他們一回憶，就會發(fā)現(xiàn)自己在剛結(jié)束的實習(xí)過程中出現(xiàn)了哪些問題，這樣學(xué)生就能及時發(fā)現(xiàn)自己所存在的不足之處，也會通過看書去彌補不足的地方。課堂上無形中就形成了一種良好的學(xué)習(xí)氣氛，大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)會帶動少部分人。可是對于有些學(xué)生就體會不到講臺上發(fā)表意見的重要性。教師應(yīng)該告訴他們技術(shù)人才要具備能說能做的能力，以便于以后在工作中能勝任不同的工作崗位。這樣學(xué)生的積極性會明顯提高，同時也可以保證課堂紀(jì)律，使教學(xué)有條不紊地進(jìn)行，所以老師實習(xí)指導(dǎo)中要注意觀察，嚴(yán)格巡視指導(dǎo)，加強學(xué)生的管理，對于不同的學(xué)生采取不同的教育方法。我覺得一體化教學(xué)的教材還有一個好處就是對學(xué)生的考核十分的全面。擺脫了以前純粹靠實習(xí)課題的完成情況來評價學(xué)生的做法，從而對學(xué)生的考察多樣化，人性化。在一體化教學(xué)中，為了更好的督促學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師可以采用項目評分法進(jìn)行考察，對于每個同學(xué)的出勤情況、筆記情況、實習(xí)表現(xiàn)、實習(xí)課題的完成情況、課后作業(yè)等一一進(jìn)行評價，這樣一來，既能約束學(xué)生的不良表現(xiàn)，又能起到一個督促作用。一體化教材總體來說十分完善，但是可能由于完成時間上比較倉促在編寫的過程中還是有一些小問題，比如各個課題的圖紙有一些小的瑕疵（錯誤）。另外工作頁的編寫課時比較緊張，不一定能夠在280個課時內(nèi)按時完成。希望在以后的教學(xué)中不斷的改進(jìn)。把一體化教材編寫的更加完美。二、注重師生實踐與交流一體化教學(xué)過程應(yīng)成為教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間相互促進(jìn)、相互提高的訓(xùn)練過程。俗話說：”身教重于言教”，老師在教學(xué)中應(yīng)該通過演示調(diào)動學(xué)生的積極性，在教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生非常想自己動手，而且動手能力也十分強。因此我們就要給學(xué)生這樣的機會。這樣，既便于學(xué)生思考，又提高了學(xué)生的積極性。老師可以選一個比較好的學(xué)生進(jìn)行示范，其他學(xué)生在一旁觀看，不懂或不會的地方老師及時指導(dǎo)，然后學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)，總結(jié)學(xué)生在操作過程中普遍存在的問題進(jìn)行集體講解和強調(diào)，提醒學(xué)生并引起學(xué)生重視，對個別學(xué)生作個別輔導(dǎo)，這樣就能真正發(fā)揮出教師的主導(dǎo)作用。老師及時糾正學(xué)生不正確或不規(guī)范操作之處或者理解錯誤的地方，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下有序地進(jìn)行學(xué)習(xí)、操作。老師應(yīng)督促學(xué)生全員動手，并加強指導(dǎo)。經(jīng)幾次練習(xí)，學(xué)生就會完全掌握所學(xué)內(nèi)容。操作中，教師．加以輔導(dǎo)的同時，還應(yīng)該多強調(diào)此次課的重點部分，告訴學(xué)生哪些內(nèi)容的重要性。比如，機械制圖這門課，就是培養(yǎng)學(xué)生成為合格工人的必備知識。因此需要同學(xué)花大力氣和時間去主動學(xué)習(xí)。機械制圖貫穿于整個機械行業(yè)。只有學(xué)好了制圖才能在機械行業(yè)中走的更遠(yuǎn)。教師可以通過自己的教學(xué)經(jīng)驗告訴學(xué)生：”一定要努力消化每次課的內(nèi)容，對于每次課所學(xué)的知識加以鞏固，扎實的知識將會為今后的工作或者深造做一個很好的鋪墊”，然后做出適當(dāng)?shù)墓膭?，鼓勵他們把精力用到學(xué)習(xí)中來，告訴他們跟自己作比較，只要有一點進(jìn)步，那就離成功不遠(yuǎn)了。三、讓學(xué)生在操作過程中自我提高一體化教學(xué)主要突出學(xué)生的動手操作能力，必須調(diào)動學(xué)生的參與積極性，如果學(xué)生想干就干，不干也無所謂，老師不督促，這樣，一學(xué)期下來，有的學(xué)生可能收獲不大。在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生經(jīng)幾次課的操作訓(xùn)練，應(yīng)能學(xué)到很多東西，并能較熟練地進(jìn)行操作。如果課堂上不講究質(zhì)量和效率，學(xué)生沒有時間觀念，操作時邊操作邊講話，邊練邊玩，在鉗工實習(xí)場地隨意出入，任意打鬧，學(xué)生操作時就沒有緊迫感。這樣學(xué)生就會感到?jīng)]興趣，失去學(xué)習(xí)的積極性。教師應(yīng)改變這種狀態(tài)，操作過程中可分組進(jìn)行操作比賽，或者對每個小組的同學(xué)工作完成情況做好記錄，老師在一旁給學(xué)生記時打分，并挑選幾個好學(xué)生來協(xié)助老師進(jìn)行當(dāng)裁判，同時給予干得好的學(xué)生加以表揚，干得差一些的學(xué)生以鼓勵，既激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，又滿足了學(xué)生的好勝心，干得好的學(xué)生就更想露一手，信心百倍，干的不好的學(xué)生也想努力趕上，不甘落后，既活躍了課堂氣氛，也激發(fā)了學(xué)生的熱情，提高了教學(xué)質(zhì)量。四、實習(xí)過程中注重各種細(xì)節(jié)一體化教學(xué)不同于理論課，實習(xí)過程中，實習(xí)場地有各種工具與設(shè)備，在使用工具的過程中，如果操作不當(dāng)，尤其是鉆床，要是不按照安全規(guī)程進(jìn)行使用，會給學(xué)生造成安全事故。也有的學(xué)生不愛惜工具，趁老師不注意的時候故意破壞工具。作為教師就應(yīng)該在課堂上多做出強調(diào)，加強這方面的組織管理，必須從各個角度上讓同學(xué)們正確認(rèn)識對工具的使用，對所有用到的工具特別是量具要輕拿輕放，切勿故意損壞工具。尤其是一些量具，平時不注意檢查，不僅容易丟，也容易損壞。所以教師應(yīng)該在每堂課開始之前和課堂結(jié)束之后組織各組組長檢查工卡量具。操作過程中也可以組織各組組長配合老師檢查工卡量具。如發(fā)現(xiàn)有損壞及時進(jìn)行調(diào)查和處理，并就事論事，讓其他同學(xué)引讓學(xué)生能有教師應(yīng)該經(jīng)常給學(xué)生灌輸安全意識，也為了避免安全事故，以為戒。．意識的保護(hù)自己。五、課題結(jié)束要注重總結(jié)一體化教學(xué)課題結(jié)束后，教師對小組及學(xué)員進(jìn)行總結(jié)、考核和評價，肯定成績，交流經(jīng)驗，分析存在的問題，提供反饋信息，綜合提煉感性知識和經(jīng)驗，進(jìn)一步加深認(rèn)識理解。這是指導(dǎo)工作的一個不可缺少的非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，其目的是讓學(xué)生明白是否達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。在此過程中，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真總結(jié)實訓(xùn)中積累的成功經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)，幫助學(xué)生把實踐經(jīng)驗進(jìn)一步提高，形成自己的知識和技能。在進(jìn)行信息反饋時要注意，提出批評前應(yīng)有肯定，并讓學(xué)生有機會對自己的錯誤進(jìn)行解釋和說明，對評論的現(xiàn)象不能以偏概全、一概而論，對提出的問題和意見越具體越好、越明確越好，宜細(xì)不宜粗，提出意見的重點要集中在可以改進(jìn)的方面，提出的改進(jìn)意見要以工作或評判的標(biāo)準(zhǔn)為尺度?？傊?，在這學(xué)期的一體化教學(xué)過程中，我覺得在教學(xué)的過程中要勤于思考，從中發(fā)現(xiàn)問題；要善于總結(jié)，并在實際教學(xué)過程中加以改進(jìn)。只有這樣才能豐富一體化教學(xué)的內(nèi)涵，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生提高專業(yè)技術(shù)，理論知識和強化技能，使之適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)的要求，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，使學(xué)生畢業(yè)后能很快適應(yīng)工作需要，成為國家合格的藍(lán)領(lǐng)人才。趙梓洪這是篇好范文參考內(nèi)容，涉及到學(xué)生、一體化、教學(xué)、教師、過程、學(xué)習(xí)、知識、老師等范文相關(guān)內(nèi)容，希望網(wǎng)友能有所收獲。．20XX—019學(xué)年度第一學(xué)期生物教研組工作計劃指導(dǎo)思想以新一輪課程改革為抓手，更新教育理念，積極推進(jìn)教學(xué)改革。努力實現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，改革教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵性發(fā)展。同時，以新課程理念為指導(dǎo)，在全面實施新課程過程中，加大教研、教改力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究。正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系，積極探索符合新課程理念的生物教學(xué)自如化教學(xué)方法和自主化學(xué)習(xí)方式。主要工作一、教研組建設(shè)方面：、深入學(xué)習(xí)課改理論，積極實施課改實踐。、以七年級新教材為“切入點”，強化理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐。、充分發(fā)揮教研組的作用，把先進(jìn)理念學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐有機的結(jié)合起來，做到以學(xué)促研，以研促教，真正實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。、強化教學(xué)過程管理，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高課堂效益，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，抓好“五關(guān)”。（）備課關(guān)。要求教齡五年以下的教師備詳案，提倡其他教師備詳案。要求教師的教案能體現(xiàn)課改理念。（）上課關(guān)。（）作業(yè)關(guān)。首先要控制學(xué)生作業(yè)的量，本著切實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的精神，要在作業(yè)批改上狠下工夫。（）考試關(guān)。以確保給學(xué)生一個公正、公平的評價環(huán)境。（）質(zhì)量關(guān)。、加強教研組凝聚力，培養(yǎng)組內(nèi)老師的團(tuán)結(jié)合作精神，做好新教師帶教工作。二、常規(guī)教學(xué)方面：加強教研組建設(shè)。興教研之風(fēng)，樹教研氛圍。特別要把起始年級新教材的教研活動作為工作的重點。、教研組要加強集體備課共同分析教材研究教法探討疑難問題由備課組長牽頭每周集體備課一次，定時間定內(nèi)容，對下一階段教學(xué)做到有的放矢，把握重點突破難點、教研組活動要有計劃、有措施、有內(nèi)容，在實效上下工夫，要認(rèn)真落實好組內(nèi)的公開課教學(xué)。、積極開展聽評課活動，每位教師聽課不少于20節(jié)，青年教師不少于節(jié)，興“聽課，評課”之風(fēng)，大力提倡組內(nèi)，校內(nèi)聽隨堂課。、進(jìn)一步制作、完善教研組主頁，加強與兄弟學(xué)校的交流。我們將繼續(xù)本著團(tuán)結(jié)一致，勤溝通，勤研究，重探索，重實效的原則，在總結(jié)上一學(xué)年經(jīng)驗教訓(xùn)的前提下，出色地完成各項任務(wù)。校內(nèi)公開課活動計劃表日期周次星期節(jié)次開課人員擬開課內(nèi)容10月127四王志忠生物圈10月137五趙夕珍動物的行為12月114五趙夕珍生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)12月2818四朱光祥動物的生殖鎮(zhèn)江新區(qū)大港中學(xué)生物教研組xx-20X下學(xué)期生物教研組工作計劃范文20X年秋季生物教研組工作計劃化學(xué)生物教研組的工作計劃生物教研組工作計劃下學(xué)期生物教研組工作計劃年下學(xué)期生物教研組工作計劃20X年化學(xué)生物教研組計劃20X年化學(xué)生物教研組計劃中學(xué)生物教研組工作計劃第一學(xué)期生物教研組工作計劃20XX—019學(xué)年度第二學(xué)期高中英語教研組工作計劃XX-XX學(xué)年度第二學(xué)期高中英語教研組工作計劃一．指導(dǎo)思想：本學(xué)期，我組將進(jìn)一步確立以人為本的教育教學(xué)理論，把課程改革作為教學(xué)研究的中心工作，深入學(xué)習(xí)和研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極、穩(wěn)妥地實施和推進(jìn)中學(xué)英語課程改革。以新課程理念指導(dǎo)教研工作，加強課程改革，緊緊地圍繞新課程實施過程出現(xiàn)的問題，尋求解決問題的方法和途徑。加強課題研究，積極支持和開展校本研究，提高教研質(zhì)量，提升教師的研究水平和研究能力。加強教學(xué)常規(guī)建設(shè)和師資隊伍建設(shè)，進(jìn)一步提升我校英語教師的英語教研、教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，為我校爭創(chuàng)“三星”級高中而發(fā)揮我組的力量。二．主要工作及活動：．加強理論學(xué)習(xí)，推進(jìn)新課程改革。組織本組教師學(xué)習(xí)《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》及課標(biāo)解度，積極實踐高中英語牛津教材，組織全組教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)、熟悉新教材的體系和特點，探索新教材的教學(xué)模式，組織好新教材的研究課活動，為全組教師提供交流、學(xué)習(xí)的平臺和機會。．加強課堂教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率。強化落實教學(xué)常規(guī)和“禮嘉中學(xué)課堂教學(xué)十項要求”。做好集體備課和二備以及反思工作。在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，抓好上課、課后作業(yè)、輔導(dǎo)、評價等環(huán)節(jié)，從而有效地提高課堂教學(xué)效率。加強教學(xué)方法、手段和策略的研究，引導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方法的同時，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。．加強課題研究，提升教科研研究水平；加強師資隊伍建設(shè)，提升教師的教學(xué)能力。組織教師有效開展本組的和全校的課題研究工作做到有計劃、有研究、有活動、有總結(jié)，并在此基礎(chǔ)上撰寫教育教學(xué)論文，并向報刊雜志和年會投稿。制訂好本組本學(xué)期的校公開課、示范課、匯報課計劃，并組織好聽課、評課等工作。三．具體安排：二月份：制訂好教研組工作計劃、課題組工作計劃和本學(xué)期公開課名單。三月份：、組織理論學(xué)習(xí)。、高一英語教學(xué)研討活動。、組織好高三第一次?？?、閱卷、評卷和總結(jié)等工作。四月份：、組織好高三英語口語測試。、高三英語復(fù)習(xí)研討會。五月份：、組織好高三第二次?？肌㈤喚?、評卷和總結(jié)等工作。、協(xié)助開展好我校的區(qū)級公開課。六月份：、組織好高考的復(fù)習(xí)迎考工作。、收集課題活動材料。研計劃文組教學(xué)語學(xué)期小年春季學(xué)1920思想一、指導(dǎo)育。面實施素質(zhì)教標(biāo)，全根本，點，以課堂教核心，徹實施習(xí)貫徹改革綱堅持以《基礎(chǔ)教育課程要》為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)課程改革精神，以貫基礎(chǔ)教育課程改革為以研究學(xué)為重促進(jìn)教師隊伍建設(shè)為以提高教學(xué)質(zhì)量為目。點加強本學(xué)期教研組重對教師評課的指導(dǎo)，學(xué)生活學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機養(yǎng)，調(diào)動，培養(yǎng)提高學(xué)生的語文素動啟發(fā)，開展里的活提高。和小學(xué)小學(xué)語進(jìn)新教動研究和“會化，定規(guī)范化，系統(tǒng)期舉行主題教學(xué)沙龍診式行”，促師的成長，加快我鎮(zhèn)文教師隊伍成長速度語文教育質(zhì)量的全面結(jié)合區(qū)動安排各項有意義的使教師的評課目標(biāo)、工作二素養(yǎng)。養(yǎng)學(xué)生激發(fā)學(xué)觀念，習(xí)語文以課改、為中心，組織教師學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)深入課堂教學(xué)研究，生主動探究意識，培創(chuàng)新精神和實踐能力生語文，努力提高學(xué)素質(zhì)。，以老量。開合作智用，重示范作視團(tuán)隊慧、力展“師徒結(jié)對”活動帶新，不斷提高教師的業(yè)務(wù)帶頭人研究小文教師進(jìn)一步、加強語隊伍建設(shè)，讓“語文組”，充分發(fā)揮學(xué)科、骨干教師的動。討，開展教例賞析活典型課能夠結(jié)師說課課沙龍切實有組織教、師開展效的說、評課沙龍，提高教能力，和評課能力，合主題教研活動，對例進(jìn)行互動研務(wù)。，每周、加強教研組集體備課以段為單位組織一次素質(zhì)服，提高課堂效真實實是走場交流教細(xì)讀，學(xué)心得。讓備課不再，形式主義，而是真為提高率服務(wù)教師的重點課析教材集體備課，分，賞析文，進(jìn)行文本發(fā)展。促進(jìn)個合實踐能力，性和諧提高學(xué)語文的、過關(guān)學(xué)習(xí)競展形式定的語、根據(jù)上學(xué)期制文常規(guī)活動計劃，開多樣的賽活動活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在自主活動中生的綜指標(biāo)。、檢測、加強學(xué)習(xí)質(zhì)量調(diào)查工作，及時分析，尋項教學(xué)，確保完成各找得失施工作及三、主要具體措”。把關(guān)，示范、當(dāng)好“領(lǐng)頭羊（一）骨干教師水平。繼續(xù)進(jìn)年低段（課文教”這個索實效組將圍、力量范作用學(xué)科帶研究小本學(xué)期、，語文組成員繼續(xù)充分發(fā)揮頭人、骨干教師的示，重視團(tuán)隊合作智慧。教研繞“探性語文課堂教學(xué)模式主題，深入開展精讀學(xué)有效性研討活動。1-2級）則行識字教學(xué)的有效性實提高熟、有動更成效，切我校語的專業(yè)文老師教研活的探討。分層、有序地開展動，使教研活。師的業(yè)動，以師徒結(jié)、開展“對”活老帶新，不斷提高教務(wù)素質(zhì)成績。爭取出學(xué)習(xí)，（二）年輕教師取經(jīng)、。成個人的教學(xué)風(fēng)格教師形地進(jìn)行據(jù)個人教學(xué)實錄等途徑，根教學(xué)需要，有選擇性局部模仿，從而使新頻或者師的關(guān)以通過研討課期上—速成長促成新、為了提高教學(xué)質(zhì)量，教師迅，年教齡新教師每一學(xué)堂模仿課和一堂校內(nèi)。上模仿課的內(nèi)容可觀看名盤、視1高二歷2019年史第二作計劃教學(xué)工范文學(xué)期思想、指導(dǎo)一基礎(chǔ)。觀各方、態(tài)度學(xué)科能要使學(xué)高二的歷史教學(xué)任務(wù)是生在歷史知識、歷史力和思想品德、情感、價值面得到業(yè)生打下良好高中畢展前途學(xué)習(xí)潛良好的三年級，為高的文科歷史教學(xué)打下基礎(chǔ)，為高校輸送有能和發(fā)的合格全面培養(yǎng)鍛煉和發(fā)展。求靠攏高三教高二的，研究形念，緊轉(zhuǎn)變教學(xué)觀跟高考勢的發(fā)展考試的變化，力爭使教學(xué)向?qū)W的要研究教育理念角度分、多層要體現(xiàn)知識的遷移知為解決綜合分知識的科各學(xué)能力測高考的文科綜合試更加強調(diào)考生對文科整體把握、析問題的思維能力、問題而識運用能力。教師在教學(xué)中多學(xué)科次、多析解決問題的通識教。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)和材。提高學(xué)三個學(xué)當(dāng)兼顧識要到學(xué)科教階段的明》的》和《照《教按學(xué)大綱考試說要求，認(rèn)真完成高二單科復(fù)習(xí)工作。堅持學(xué)為主，落實基礎(chǔ)知位，適史地政科的綜合要求，培養(yǎng)生學(xué)科主義的理唯物論水平辯證唯科思維基礎(chǔ)，。從學(xué)的能力生的實際出發(fā)，落實提高學(xué)能力和物主義、歷史內(nèi)綜合用教材使二、教學(xué)依據(jù)和不會。找到方了兩次，不管題的能分學(xué)生然與家也很自極主動，學(xué)習(xí)比較積，課后覺，當(dāng)長的監(jiān)督分不開。部解答問力較強遇到什么題，只要讀，就能法，有也怎么教別學(xué)生處理不法，稍老師教學(xué)生只。有的能接受給的方有一點變動的問題就了。個是老師的方法還相當(dāng)?shù)暮喗莩蓪Ｐ穆犙苑e極上課的的內(nèi)容不能掌，加之有人進(jìn)方法死生由于容，少能掌握數(shù)學(xué)基人。人40全班共人，其中男生15，女生學(xué)生的礎(chǔ)較一般，多數(shù)學(xué)生所學(xué)內(nèi)部分學(xué)反映要慢一些，學(xué)習(xí)板，沒行輔導(dǎo)缺乏學(xué)習(xí)的主動性，握學(xué)習(xí)。能跟學(xué)生，課上活潑，發(fā)，上課講，完作業(yè)認(rèn)真分析二、教材和梯形（）量運算；數(shù)和整數(shù)四則（的計量；）小數(shù)的意義和四邊形法和減數(shù)的加法；（）平行）小性質(zhì)；（（算和應(yīng)）本冊的教學(xué)內(nèi)容：（混合運用題；）整。學(xué)生進(jìn)比較容一步學(xué)題的學(xué)號，繼學(xué)習(xí)使合運算冊進(jìn)一個重點題是本冊的重本點：混合運算和應(yīng)用冊的一，這一步學(xué)習(xí)三步式題的混順序，用小括續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用習(xí)，進(jìn)習(xí)解答易的三步應(yīng)用題，使一步理一方面識更加學(xué)生所位加于所學(xué)的學(xué)的基四單元好的基，分?jǐn)?shù)總定律加的意義然后對整數(shù)四則運算，運算以概括結(jié)，這樣就為學(xué)習(xí)小數(shù)打下較礎(chǔ)。第量的計量是在前面已礎(chǔ)上把計量單系統(tǒng)整理，一方面使學(xué)的知鞏固，使學(xué)生小數(shù)表好準(zhǔn)備示的單名數(shù)做寫成用數(shù)或復(fù)為學(xué)習(xí)把單名名數(shù)改數(shù)法，總結(jié)十展到千高。先括，整進(jìn)行復(fù)所學(xué)的是在前的四則習(xí)慣。解答的檢驗應(yīng)繼續(xù)培問題的能得意的所學(xué)知的數(shù)量解和掌握復(fù)雜關(guān)系，提高學(xué)生運用識解決實際力，并養(yǎng)學(xué)生用題的技巧和第二單元整數(shù)和整數(shù)運算，三年半有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，習(xí)、概理和提把整數(shù)的認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)億位，進(jìn)制計目標(biāo)三、教學(xué)能：（一）知識與技數(shù)。的多位確地讀會根據(jù)進(jìn)制計認(rèn)識自、使學(xué)生然數(shù)和整數(shù)，掌握十?dāng)?shù)法，數(shù)級正、寫含有三級。法之間法與除的關(guān)系法、乘掌握加理解整、使學(xué)生數(shù)四則運算的意義，法與減。的環(huán)節(jié)之間的討加強同能的實討論與性的學(xué)價；加人并能解一些本身項良好的要相，健康與會尊重學(xué)習(xí)過意識，的合作代社會品質(zhì)；觀開服困難積極向上，樂朗的優(yōu)良認(rèn)識現(xiàn)所必需和競爭在武術(shù)程中學(xué)和關(guān)心他人，將自身社會需表現(xiàn)出體育道德品質(zhì)，結(jié)合目去了武術(shù)名對他們進(jìn)行簡單的評強研究習(xí)，去研究技用性，學(xué)論交流勇于克自信心表現(xiàn)出功的過體驗進(jìn)困難。時可能討論的理掌握導(dǎo)學(xué)生德的培有氧耐力量，步發(fā)展面發(fā)展學(xué)任務(wù)③提出教：在全體能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一靈敏、速度和力，武養(yǎng)；引學(xué)會合練習(xí)與時間，了解實現(xiàn)目標(biāo)遇到的在不斷步和成程中，適宜的，形成目標(biāo)：（）教學(xué)培養(yǎng)。滿足學(xué)工作計，設(shè)計校的實理念，選擇性個學(xué)生都，確保異與不學(xué)生的位的同視學(xué)生展為中育意識學(xué)生的的興趣拳”、學(xué)習(xí)“一步激學(xué)的基意識和養(yǎng)學(xué)生”的理立“健總體目①標(biāo)：建康第一念，培的健康體魄，在必修田徑教礎(chǔ)上進(jìn)發(fā)學(xué)生初級長“劍”，培養(yǎng)終身體，以學(xué)生身心健康發(fā)心，重主體地時關(guān)注個體差同需求每一受益，以及多樣性和的教學(xué)結(jié)合學(xué)際情況本教學(xué)劃，以生選項特別是本身的趣，提基本套劍”的路，提升學(xué)習(xí)的的興升學(xué)生素質(zhì)，武德的以及“學(xué)習(xí)“學(xué)分的學(xué)“劍”合高二習(xí)體育引導(dǎo)男上“長修基礎(chǔ)高一年，保證動體驗加深學(xué)學(xué)生的需求，生的運和理解學(xué)生在田徑必上再加拳”來女生學(xué)模塊的積極性，再結(jié)年的選項課習(xí)中修滿。加強長拳”標(biāo)：具體目②方法。根據(jù)科鍛煉習(xí)良好的運動參與：養(yǎng)成練武的慣。學(xué)鍛煉的主要體育鍛學(xué)煉計劃并實施的原則，制定個人鍛。會評價煉效果。理方法簡易處緊急情運動創(chuàng)方法，活動的握社會學(xué)用能力技、戰(zhàn)并進(jìn)一術(shù)戰(zhàn)術(shù)目的的外重大，并關(guān)動項目認(rèn)識動技能運：武術(shù)運的價值注國內(nèi)體賽事。有提高技水平，步加強術(shù)的運。習(xí)并掌條件下技能與并掌握傷時和況下的?？敌袨樯罘叫纬珊椭匾獙W(xué)習(xí)、解身體關(guān)知識一些疾耐力。展肌肉能通過多種途徑發(fā)力量和了解病等有，并理健康在生活中意義。良好的式與?。荷眢w健康悅。有實用行為。情緒的中表現(xiàn)武術(shù)練。力獲得理狀態(tài)育活動自覺理健康心：通過體改變心，并努成功感在習(xí)活動出調(diào)節(jié)意愿與在具技能練帶來喜勝困難習(xí)中體驗到戰(zhàn)。體育與各種途具新精神道德與出良好習(xí)活動：會適應(yīng)在學(xué)中表現(xiàn)的體育合作創(chuàng)。有通過徑獲取健康方和方法的能力面知識社措施：（）教學(xué)力。習(xí)，最后進(jìn)行行個別師評價論，練講解，用教師采示范與學(xué)生討習(xí)，教，再進(jìn)指導(dǎo)，學(xué)生練后進(jìn)