全教師資格證面試考前救急的“萬金油”句子

教師資格證面試考前救急的“萬金油”句子1、【為人師表類】要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生（身教勝于言傳），學生具有向師性，教師的一言一行對于學生都起著潛移默化的作用。因此教師要教出好學生，首先自己每一方面都應(yīng)該做得好，當教師提出要求來的時候，學生才會信服。2、【終身學習類】隨著科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，教師只有努力學習新知識，接受新思想，更新觀念，才能與時俱進，緊跟時代的步伐。學而不厭，誨人不倦是為人師者應(yīng)當具備的基本素質(zhì)。教師要提高自身己的理論水平和業(yè)務(wù)能力，必須不斷進取，不斷充實，不斷創(chuàng)新?！皩W然后知不足，教然后知用。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也；故曰：教學相長也?！薄皩W”是“教”的前提，教師只有在實踐中學習，在學習中實踐，才能滿足學生強烈的求知欲。這正是人們所說的“要給學生一杯水，教師應(yīng)有一桶水?！?、【奉獻類】教師是良心的事業(yè)，職業(yè)的特殊性注定了教師必須淡泊名利，放棄一些世俗的追求，必須堅守高尚情操，樂于奉獻。奉獻是師德的靈魂，在這個相對浮躁和功利的社會中，教師應(yīng)該學習陶行知先生的這種境界和追求，不為物質(zhì)所累，保持心境的純正與安寧。雨果曾說過“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的”——這就是對教師奉獻精神的最好注解！教師的工作內(nèi)容不只是限于工作上的八小時，它充斥著教師的整個生活之中，如果教師沒有奉獻精神，是做不好這項工作的。4、【教師職業(yè)道德類】教師的工作是精細的，它需要教師事無巨細、面面俱到，它還需要教師要有無私奉獻的愛心既要了解學生的愛好、才能、個性特點和他們的精神世界。一個好的老師不僅應(yīng)該敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，更重要的是還要樂業(yè)，要把自己的愛心和責任心融入到平常的工作中去，要用自己積極的態(tài)度去影響每一個學生。只有樹立科學的教育理念和職業(yè)理解，才能認清各種教育現(xiàn)象的本質(zhì)，才能分清自己的角色明確自己的責任。德是師之本，是做好教育教學工作的動力。教師的教育教學能力是教師的人格特征、教學觀念心理素質(zhì)、創(chuàng)新精神和教學基本功的集中體現(xiàn)它在教學過程中起著決定性的核心作用。5、【考場應(yīng)變金句】1.教師要樹立以人為本的教育理念，培養(yǎng)學生的人文精神，發(fā)展學生的個性特長，塑造學生的完美人格，為學生的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。2.教師是課堂教學的“組織者、引導者和合作者”。3.教育的過程不僅要重結(jié)論，更要重過程，通過積極的激發(fā)學生的興趣，達到開發(fā)學生思維和培養(yǎng)學生能力的目的。4.教師要能激發(fā)學生的學習興趣，集中學生的注意力，靈活調(diào)節(jié)教學過程，活躍課堂教學氣氛，控制教學環(huán)境，引導學生積極思維，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力。5.學生是成長中的人，在他們身上有這樣或者那樣的缺點和錯誤，教師對學生的錯誤一定要容忍，多做細致的思想工作。6.教師不只是“教書匠”更是學生學會做人的引導者;教師不只是知識的傳授者，更應(yīng)該是學習的組織者、促進者;不只是教育工作者，更應(yīng)該是教育工作的研究者，是課程的開發(fā)者。7.教師在教學過程中，應(yīng)當注意給學生創(chuàng)設(shè)民主、寬松的氛圍，給學生足夠的時間和空間，讓學生自主去探索或合作交流。8.教師要定期和家長交心、協(xié)調(diào)一致，形成合力共同教育學生，教師還要擔當起教師教育顧問的職責，家校經(jīng)常聯(lián)系，使得學生可以愉快學習，健康成長。9.教師和學生應(yīng)該更多的溝通，工作方法應(yīng)當因人而異，多尋找學生的閃光點。不能偏愛學習成績好的，歧視學習成績差的，要鼓勵學生發(fā)揮自己的特長和愛好，做一個對社會有貢獻的人。尊重每一個學生，從學術(shù)的全面發(fā)展出發(fā)，尊重學生的人格，尊重學生的個性，尊重學生的特長尊重學生的情感。10.教師的工作內(nèi)容不只是限于工作上的八小時，它充斥著教師的整個生活之中，如果教師沒有奉獻精神，是做不好這項工作的。11.教師的工作是精細的，它需要教師事無巨細、面面俱到，它還需要教師要有無私奉獻的愛心既要了解學生的愛好、才能、個性特點和他們的精神世界。12.教師應(yīng)該公平、公正地對待所有學生，尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，走進學生的內(nèi)心世界，用自己的信任與關(guān)切，激發(fā)他們強烈的求知欲望和創(chuàng)造欲望。13.新課程標準的價值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級氣氛、創(chuàng)造出某種學習環(huán)境、設(shè)計相應(yīng)教學活動并表達自己的教育理念等等。14.興趣是最好的老師，但要有著足夠的興趣，以認真細心的態(tài)度去學習，不管現(xiàn)在的能力如何，都會有長足的進步和提升。15.一個好的老師不僅應(yīng)該敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，更重要的是還要樂業(yè)，要把自己的愛心和責任心融入到平常的工作中去，要用自己積極的態(tài)度去影響每一個學生。教師應(yīng)該要冷靜地看待問題，處理問題，穩(wěn)定自己的情緒，不能被自己的情緒所支配，才能找到處理問題的正確方法。16.只有樹立科學的教育理念和職業(yè)理解，才能認清各種教育現(xiàn)象的本質(zhì)，才能分清自己的角色明確自己的責任。17.要以陽光的心態(tài)對待他人，不因一些矛盾而怨恨他人，首先從自身起查找原因，正視失誤，努力改正。18.多向領(lǐng)導和其他老師學習請教，不斷提高自己的知識水平和教學技術(shù)，讓自己變成一個更加優(yōu)秀的老師。19.要重視已經(jīng)出現(xiàn)的問題，仔細思考問題出現(xiàn)的深層原因，提高自己的認知水平，用更好的方法去解決問題。20.要樹立正確的教師的行為觀:在處理師生問題上，不能強調(diào)“師道尊嚴”，而要強調(diào)民主、平等、尊重和贊賞，在對待自我上，要常常反思，每日“三省吾身’。21.師德修養(yǎng)的核心就體現(xiàn)在一個“愛”字上，一個好的教師不在于他的教學時長，而在于他教學的時候是否用心和認真。22.心理學和學科教學法的理論基礎(chǔ)知識，教師不僅要懂得教什么，以及為什么這么教，用科學的理論去指導自己的教學實踐，才會還要知道怎么教，取得事半功倍的效果。23.教師不能被動地等待運用別人的研究成果，或者生硬地照搬照學，而應(yīng)該以研究者的心態(tài)，置身于自己的教育教學活動中去，認真分析教育教學中出現(xiàn)的各種問題，反思自己的教育教學行為，對出現(xiàn)的問題進行探究，找出新的解決方法。24.把教學和教研結(jié)合起來，對自己積累的經(jīng)驗進行總結(jié)，使其理論升華，成為規(guī)律性的共識。25.作為一名合格的教師，還要做到很多很多，如胸襟寬闊、為人真誠、樂于助人、具有合作精神敢于挑戰(zhàn)自我等等。只要我們能堅持不懈認真地完善自我，用我們一腔愛生、敬業(yè)的熱血去做好教育工作，就會成為家長歡迎、學生滿意的合格的人民教師。26.教法是聯(lián)系教師知識和學生頭腦橋梁，讓學生學會是教師必須做到的事情，對于教師來講教和教法尤其重要。27.態(tài)度決定一切，細節(jié)決