班級詩歌朗誦活動總結(jié)5篇

班級詩歌朗誦活動總結(jié)5篇班級詩歌朗誦活動總結(jié)篇1

一般話是我們國家的規(guī)范用語，也是學(xué)?；镜慕逃谜Z。為了推動推普的宣揚工作，為了進步全體教師的專業(yè)水平，給教師提供藝術(shù)實踐的舞臺，修建良好的藝術(shù)教育氣氛，并在實踐中進步教師本身的藝術(shù)表現(xiàn)力、鑒賞力和審美能力。我校在教務(wù)處的組織下于11月2—3日兩個晚上的時間，展開了教師朗誦競賽活動。

有五十多位老師的表現(xiàn)都可圈可點。給我印象最深的是孫老師為《媽媽，我們愛你》選配的背景音樂，每個層次的改變都與原文那樣契合，好像是特地為這首詩創(chuàng)作的樂曲。更尷尬得的是，胡老師朗誦的《媽媽，請捉住我的手》在朗誦中能夠恰到好處地把音樂和文章融會在一起，這足以證明她為此做了細(xì)心的預(yù)備。

謝老師朗誦的《玉樹地震救災(zāi)有感》，彭xx老師朗誦的《長江之歌》，都以朗誦者的聲情并茂、背景音樂的烘托渲染而使人過耳不忘。她們溫婉柔的語音時而引人沉醉，時而聽來讓人心潮澎湃、感慨萬分。

接著，陳老師仰仗自己莊重大方的儀態(tài)、專注投入的神態(tài)、抑揚抑揚的腔調(diào)和對詩文的逼真理解，贏得大家的好評。她朗誦的《周總理，你在哪里？》，文字如她的聲音一樣反映出人們的深切懷念。

活動中，各位老師以抽簽為序進行競賽，6名評委對他們的朗誦狀況當(dāng)場進行客觀公正的評價，在去掉一個最高分和一個最低分后，按總分高低評出一、二、三等獎。一等獎：xx；二等獎：xx。其他教師都取得很好的成果。

帶著對文字與聲音、文章與音樂、品味與感悟、觀賞與表達(dá)……五十多位老師帶給大家許多欣喜和感動。這次以練和賽促推廣，全面進步教師專業(yè)整體素養(yǎng)的競賽，信任定會成為我們記憶中的一粒珍寶。

班級詩歌朗誦活動總結(jié)篇2

由教務(wù)處、政教處、團委牽頭組織的河?xùn)|區(qū)職業(yè)中專xx金秋詩歌朗誦競賽活動于xx年10月9日開始下達(dá)活動任務(wù)，原定于xx年10月28日舉行，后因高三美術(shù)生于10月23——10月30外出寫生，舉行詩歌朗誦競賽的時間后推一周，改為11月5日下午舉行，歷時一個月。11月5日下午2：00詩歌朗誦競賽開始，到5：20競賽結(jié)束，用時三個小時二十分鐘。現(xiàn)對本次詩歌朗誦競賽活動總結(jié)如下。

一、計劃周密，步驟合理，組織得力。

在制定本次詩歌朗誦競賽計劃的時候，就對各班推選選手的名額、競賽的時間、獎項的設(shè)置等內(nèi)容進行了周密地支配，并報請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審核、批準(zhǔn)，從而保證了活動的計劃性、科學(xué)性。在活動中期，團委對各班推選選手的狀況以及選手訓(xùn)練的狀況進行了調(diào)控、催促，確保競賽的效果。在具體組織競賽的時候，各團委委員分工明確、各司其責(zé)、忙而不亂，使整個競賽順利運轉(zhuǎn)。

二、目標(biāo)定位精確，群體參加主動性很高。

本次詩歌朗誦競賽的定位是師生全體參加，而不是搞成精英的表演賽。這樣做的目的是讓更多的師生覺得這個活動和自己有關(guān)，讓更多的師生主動參加到這個活動中來，在這個活動中得到鍛煉，取得成就感，從而增添師生的主人翁責(zé)任感，增添學(xué)校的凝聚力。

事實證明這個目標(biāo)定位是精確的。在各班選拔參賽選手的時候，有些落選的同學(xué)請求語文老師、班主任給個鍛煉的機會。語文教師、班主任到團委要求給自己的班級增加名額，這充分說明了我校師生參與本次活動的熱情是高漲的。在參賽選手確定以后，這些同學(xué)利用課余時間在教室里、在宿舍里展開了訓(xùn)練。有些學(xué)生纏著語文教師利用午休時間進行練習(xí)。有的語文教師怕自己輔導(dǎo)不了，就聯(lián)合多名教師進行輔導(dǎo)，許多參賽選手是由多名教師輔導(dǎo)的。張老師甚至將自己的衣服借給了參賽選手，并且對參賽選手的發(fā)型都作了要求。林老師利用午休時間對參賽選手進行了充分的輔導(dǎo)，并提前利用音響進行了演練，還對怎樣拿話筒效果好進行了試驗。有些班主任還找到謝老師、胡老師、扈老師老師等音樂老師對學(xué)生的臺風(fēng)進行指導(dǎo)。由于我們的音響只支持vcd格式不支持mp3格式，需要配樂的學(xué)生找到周老師等老師把配樂由由mp3轉(zhuǎn)成vcd光盤，這些老師都給予了熱情的幫助。在選手進行競賽的時候，賽場上掌聲不斷，尤其是本班選手參與競賽的時候，本班的同學(xué)更是強烈鼓掌，充分表達(dá)了集體榮譽感。雖然競賽長達(dá)三個半小時，但學(xué)生能堅持看完競賽，充分說明學(xué)生參加本次活動的主動性是很高的。

三、參賽選手水平較高，評委評判公正，賽后影響深遠(yuǎn)。

本次詩歌朗誦競賽的參賽選手水平普遍較高，有些選手表現(xiàn)特別突出，超出意料。像高三、八班的周同學(xué)、高二、一班的王同學(xué)、08財電的史同學(xué)等同學(xué)假如到區(qū)里參與競賽，也會得到很好的名次。通過本次競賽我們既鍛煉了學(xué)生，又發(fā)覺儲備了一部分人才，為今后開展類似的活動打下了良好的基礎(chǔ)。另外像《祖國啊，友愛的祖國》、《致橡樹》、《少年中國說》等篇幅較長的篇目學(xué)生都能脫稿流暢地朗誦出來，也充分顯示了學(xué)生的功底和付出。在頒獎的過程中，獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎的張老師、林老師、徐老師、朱老師、季老師能上臺領(lǐng)獎，也充分表達(dá)了老師們對競賽成果的認(rèn)可、對活動的支持。

由于競賽組織周密、評分公正，沒有留下不良問題，在競賽過后師生們談?wù)摰亩际菂①愡x手的表現(xiàn)，沒有人談?wù)摮晒还辛Φ靥嵘宋倚５男?nèi)文化氣氛。

四、學(xué)校各部門協(xié)作親密，保證了競賽過程的流暢。

總務(wù)處的王老師、宋老師幫助懸掛競賽條幅，政教處的石主任、孫主任、譚主任到場指導(dǎo)并維持會場秩序，教務(wù)處的厲主任、王主任、楊主任幫助協(xié)調(diào)各個年級的工作，于主任、徐主任、張主任、劉主任、王主任在全程現(xiàn)場擔(dān)任評委，李老師、李老師、李老師等班主任始終在賽場維持秩序。競賽的勝利舉行也是全校師生共同努力的結(jié)果。

五、競賽時間稍長，留待今后解決。

本次競賽用時三個小時二十分鐘，用時稍長。如何做到既能讓學(xué)生廣泛參加，又做到把時間縮短到兩個半小時左右，留待今后討論解決。

班級詩歌朗誦活動總結(jié)篇3

為了進一步激發(fā)教師讀書的熱情，使教師養(yǎng)成仔細(xì)讀書、誦讀的習(xí)慣，提升教師的朗讀觀賞品味、誦讀能力，扎實教師誦讀基本功，魯城街道中心中學(xué)于12月27日在田家炳小學(xué)舉行了“誦讀經(jīng)典美文，浸潤書香人生〞教師經(jīng)典美文誦讀大賽活動。這次活動從策劃支配到圓滿落下帷幕歷時一個多月，得到了各校各級領(lǐng)導(dǎo)和教師的支持協(xié)作。

本次活動通知一下發(fā)，各單位都掀起了一股誦讀熱潮，采納不同的方式選拔出了代表本單位的優(yōu)秀選手參與競賽，共有34位選手參與了角逐，最終評出一等獎4人，二等獎7人，三等獎7人。賽前，組委會成員仔細(xì)制定《教師經(jīng)典美文誦讀競賽方案》、評分標(biāo)準(zhǔn)，參賽教師細(xì)心精選美文，配置優(yōu)美音樂視頻、課件，正音練讀。競賽過程中，一篇篇如歌如畫的經(jīng)典美文，在教師們或深情或激昂的誦讀中，被演繹得淋漓盡致，精彩紛呈，掌聲此起彼伏。他們有的語氣柔軟，情真意切，呈現(xiàn)美文意境；有的感情真摯、充足，伴隨著悠揚的視頻樂曲，詮釋了自己對課文內(nèi)容的理解、感悟；有的語氣抑揚頓挫、表情豐富，儀表舉止莊重、自然大方，彰顯了教師的獨特和扎實的誦讀基本功。真是“八仙過海，各顯神通〞。

通過競賽，我們欣喜地看到了教師的誦讀水平上升了一個新臺階。但我們必需更清楚地認(rèn)識到：本次參賽的教師比例畢竟很小，還有大批教師的誦讀水平需要加強、需要錘煉；在競賽中，少數(shù)教師一些選手較為注重對課文感情的處理，卻忽視了語音的精確。對課文感情基調(diào)的把握、處理不夠恰當(dāng)。背景音樂掩蓋了誦讀的聲音，喧賓奪主，不能夠起到錦上添花的作用。個別選手顯得緊急，放不開，不夠自信，在手勢、眼神、情感處理方面不夠自然投入。我們信任，全體教師會以這次活動的感悟，豐富自己的課堂朗讀，使我們的朗讀教學(xué)水平整體提高。

班級詩歌朗誦活動總結(jié)篇4

中華經(jīng)典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠。經(jīng)典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最珍貴的精神財寶，是我們中華民族的魂與根。多年來我校始終將“經(jīng)典誦讀活動〞傳承、繼續(xù)、并將之發(fā)揚廣大，取得了不斐的成果，現(xiàn)將我校誦讀活動總結(jié)如下：

一、明確目標(biāo)、落實活動方案

1、明確活動目標(biāo)

通過開展經(jīng)典誦讀活動，培育學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣，開闊視野，增長學(xué)問，進展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進學(xué)校人文化進展，提高辦學(xué)品位和辦學(xué)特色。

2、落實活動方案

與日常教學(xué)相結(jié)合，除支配的校本課外，每周一下午課外活動(單周誦讀、雙周寫字)，各班根據(jù)不同學(xué)段的內(nèi)容開展中華經(jīng)典誦讀活動。師生集體共讀經(jīng)典，共賞美文，共寫佳句，進行經(jīng)典吟誦、演講，分組背、個別背、接龍背、默背、書寫競賽等學(xué)習(xí)游戲活動，為經(jīng)典誦讀拓展更寬的道路。

與學(xué)校養(yǎng)成教育活動相結(jié)合。開展“人人讀經(jīng)典、做謙謙君子〞活動，利用語文課前2分鐘時間，采納教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、學(xué)生自由誦背等多種形式，讓學(xué)生堅持天天吟誦;并提倡制定恰當(dāng)?shù)闹鼙痴b量，力求到達(dá)這個小目標(biāo)。語文老師每天要與學(xué)生共同進行誦讀活動。每節(jié)語文課前預(yù)備2分鐘，開展“課前一吟〞活動，做到讀而常吟之，學(xué)生全員參加。每班可選一名一般話及朗誦較好的學(xué)生做帶讀的小老師。每周末語文教師將本周所吟誦的古詩文進行簡潔的講解賞析，或進行誦讀指導(dǎo)。學(xué)期結(jié)束，評選誦讀小明星。

與班隊活動相結(jié)合，每班每月可抽出一至兩節(jié)班隊課作為經(jīng)典誦讀活動課，將本月所吟誦的古詩文全面復(fù)習(xí)，或在班級內(nèi)舉行吟誦表演。舉行古詩文默寫或經(jīng)典文化手抄報、書畫展覽、凡人凡言征集等活動。

與學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育相結(jié)合。開拓誦讀窗口，學(xué)校櫥窗每周推舉一首古詩，供學(xué)生誦讀賞析，感悟。在每次校內(nèi)廣播中必吟誦至少一首古詩詞

與親子活動相結(jié)合。鼓舞、提倡學(xué)生家長參加經(jīng)典誦讀，催促學(xué)生每天回家進行10分鐘經(jīng)典誦讀活動。提倡家長和孩子一起讀，主動營造深厚的家庭誦讀氣氛。

與學(xué)校大型活動相結(jié)合。上學(xué)期我校舉辦兩年一度的藝術(shù)節(jié)，各班表演了精彩紛呈的節(jié)目，有古詩新唱，有依據(jù)古詩意境的表演，有形式多樣的朗誦，還有師生同臺表演的歌舞等。在六一兒童節(jié)慶祝會上，也以經(jīng)典古詩文為主題，形式多樣，孩子們在快歡樂樂的氣氛中感受到經(jīng)典詩文的魅力，受到情的感染，美的熏陶。

注重校內(nèi)向校外延長，激勵學(xué)生利用節(jié)假日開展多種形式的讀書活動，多讀多背從而多用，不增加負(fù)擔(dān)，不斷地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。開展“優(yōu)秀詩文朗誦會〞、“誦讀小小擂臺賽〞、“讀書大王〞等評選活動。

二、措施到位

為調(diào)動學(xué)生參加誦讀和創(chuàng)作的主動性，學(xué)校將通過敏捷多樣的方法開展豐富多彩的課外經(jīng)典閱讀活動，為學(xué)生搭建施展的平臺，不斷提高小學(xué)生課外經(jīng)典閱讀的興趣，使優(yōu)秀詩文誦背和閱讀課外書籍活動成為學(xué)生課外生活的一件樂事。

1、舉行了“中華誦?經(jīng)典誦讀行動〞的啟動。

(1)學(xué)校舉行“中華誦?經(jīng)典誦讀行動〞的啟動儀式。進行國旗下講話，使師生明白講一般話、誦讀經(jīng)典的意義和重要性，建議師生親近母語，共同行動。

(2)各班利用班隊會深入開展推廣一般話的宣揚工作。各班主任結(jié)合本班學(xué)生的實際設(shè)計豐富多彩的內(nèi)容，通過主題班會，讓學(xué)生明白，作為中華民族的一份子，說一般話，寫規(guī)范字，誦經(jīng)典文，肯定要從我做起，從如今做起。

2、主動組織師生參與各級各類競賽，提高全體師生人文素養(yǎng)。

(1)學(xué)校通過師生比武這個平臺選拔優(yōu)秀師生，通過培育誦讀尖子，從而進一步弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推廣一般話、推行規(guī)范漢字，激發(fā)少年兒童對中華優(yōu)秀文化和祖國語言文字的學(xué)習(xí)和喜愛，增進愛黨愛國愛社會主義的情感。

(2)舉行全校學(xué)生規(guī)范漢字書寫大賽，從中選拔書法苗子，展示學(xué)校寫字教育成果，進一步提高廣大學(xué)生的規(guī)范漢字書寫水平，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

班級詩歌朗誦活動總結(jié)篇5

每一次有感情的朗誦，都是一次學(xué)習(xí);每一次有意義的朗讀，都是一次鍛煉。在這個學(xué)期，班里舉行了許很多多的讀書活動，其中我印象最深的是那次班級朗誦會。

上午，老師告知我們，下午要舉行班級朗誦會。立刻，班上的氣氛沸騰了起來，同學(xué)們紛紛議論自己的朗讀效果好不好。我心里也在為自己暗暗加油，爭取得到最好的成果。不一會兒，班里就傳來了瑯瑯讀書聲。

下午，朗誦會開始了，首先出場的是小敏同學(xué)，他仰頭闊步地走上講臺，信念十足，她聲音特別洪亮，但是卻缺少感情，還有些地方讀的不流利。接下來是小倫同學(xué)，他容光煥發(fā)地站在講臺上，有感情的朗誦了一首詩歌，響亮的聲音，使我們都陶醉了。我心里在想：“小倫讀的`那么好，真不愧是我們學(xué)校的播音員啊，同時，我也要向