把做好的東西寫下來

把做好的東西寫下來——《提升教師“德育實踐性知識”的操作研究》之班主任敘事研究

二00九年十一月三日背景德育市級課題的推進班主任的特殊德育角色學生德育表現(xiàn)的觀察者教學合力的形成紐帶學校家長溝通的橋梁班級文化的經營管理者學生成長的精神培育者班主任的任務和職責在現(xiàn)代班級集體建設中育人貫徹落實兩綱教育關心每一個學生的發(fā)展營造溫馨教室積極組織班集體活動，指導學生積極參加社會實踐與其他任課教師形成育德合力學習教育教學理論，更新理念，加強研修，與時俱進教育敘事研究性質：描述教師真實生活的一種“自下而上”的研究內容：教師教育思想、教育活動及教育對象形式：教學故事、教育故事、課程故事等何為敘事？講故事，將特定時間、特定場景中的特定事件通過形象的語言加以描述和記錄，并適當闡發(fā)當事人的思想和觀念班主任教育敘事特定時間：教育事件發(fā)生的任何時間特定空間：教室、辦公室、社區(qū)、學生家等參與者：班主任、學生、家長、其他教師等敘事內容：人、人與人的關系和各種變量（人的言語、動作、心理等）通過生活（如教與受教）經驗的敘述促進對于教育（德育）及其意義的理解效果闡釋記錄下班主任與學生之間是如何互相感動，或矛盾沖突的對立激化，或冰雪消融的化解。感受班主任教育學生過程的復雜性、豐富性和多樣性，對德育時空中發(fā)生的一切人、事、物有所領悟。敘事原則情境性（事件發(fā)生的場景）生成性（是預設或非完全預設，不可知因素影響）現(xiàn)場性（德育場景的真實記錄）敘事形式德育日記談話記錄書信往來（給某某同學的一封信）集體談話提綱主題班會（教育活動）現(xiàn)場記錄學生檔案（班主任制作）學生周記教育案例學生個案（優(yōu)秀生、學困生等）經驗總結教育論文教育案例的基本結構背景背景案例背景情景描述事件回放案例描述反思分析案例分析

——大體須有定體則無案例溫寫作慘的基寬本要男求1、主洲題集測中：喇有一猴個醒惜目、鈴新穎非的題油目2、過右程生蝴動：嫌突出宇關鍵折事件樸（教巷學故攝事）3、反騰思到羽位：猛折射譽教育夏原理扇給人使啟示〔例文〕《她還匆能和蠅我“京拉鉤闊”嗎椅？》（片封段）華燈夾初上分，我漫在車劑站邂呆逅小縱劉，旨她似捆乎想弄掩飾販什么雙。第艱二天鎖中午襲，我泡找到慨了小冠劉，降她有魄些驚酸慌，悶可并束沒有炸逃開道。下畢午，夕我卻輛接到傷了小旗劉母朵親打頭到辦始公室驅的一亭個電洗話。建第三錘天，代我在酬課堂浮上仔返細觀旱察小罰劉的皇表現(xiàn)旗，想赤看看觀他母工親到扶底進俘行了電怎樣伏的教孔育，菠此后么，小滾劉再度沒有必象以估前那李樣和鈴我親亡近過準，內也不你在和皺我說執(zhí)心理牢話。殺經歷繁了這踏件事標，我深畢切感論受到淺，我很們的蠟一言片一行樣都將場直接即或間灰接影呢響學下生心展靈的架成長座和發(fā)剃育，魂多掌盛握具俱體的很教育美方式仍和藝范術，妖防止咱教育毅傷害絹。學生堅個案砌的基獸本結跟構題目作者覆姓名一、桂個案您基本泰情況二、律引起術異常婆表現(xiàn)穩(wěn)的原星因分滅析三、史采取暑的策劑略和斥輔導和過程四、櫻教育沈效果五、糧個案熊引出隸的思飲考主題恩教育散活動覆案例僅的基辜本結逝構題目——主題季教育快活動《洞×絕××霞×》案例作者縣姓名一、柏活動改背景1、班個級學礦生特各點2、為份什麼屑確定衣這個醫(yī)主題狐？二、淺活動毛準備三、盯活動詞回放1、主準題教敘育活符動形鍬式2、主謹題教讓育活率動基陷本過路程3、重濕點情脂景描馳述四、色活動榮反思獄（或煤：案吸例分志析、胳感悟法與思爪考、譜幾點由思考翼等）1、活旦動效李果（紀要有卻實例仰、數(shù)警據(jù)）2、主建要感醉悟3、改斃進設銳