高中英語(yǔ)-B3M6 The Three Gorges Dam 教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Book3Module6《TheThreeGorgesDam》課程教學(xué)設(shè)計(jì)課題Book3.Module6《TheThreeGorgesDam》授課教師年級(jí)高一課型閱讀新授地點(diǎn)錄播教室學(xué)校電話E-mail【教材分析】本節(jié)課選自外研版高一英語(yǔ)必修三第六單元OldandNew中的Readingandvocabulary部分。本模塊內(nèi)容是我國(guó)著名的三峽大壩工程，該主題是學(xué)生所熟悉的話題，且三峽大壩的利弊共存，容易引起學(xué)生的興趣和思考。本篇課文是一篇說明文，主要是為了介紹我國(guó)著名的三峽大壩工程，文章開頭通過毛主席的一首詩(shī)《水調(diào)歌頭.游泳》“更立西江石壁，截?cái)辔咨皆朴?，高峽出平湖”的優(yōu)美詩(shī)句引出了三峽大壩的建設(shè)夢(mèng)想，之后闡述了大壩的建設(shè)規(guī)模和作用，以及建設(shè)大壩過程中的利與弊。這篇說明文結(jié)構(gòu)比較明顯，但本身比較枯燥，如何深入挖掘教材，利用恰當(dāng)?shù)拈喿x策略引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀，掌握文章的語(yǔ)言知識(shí)技能，并進(jìn)一步深入思考，理解大壩給社會(huì)環(huán)境，經(jīng)濟(jì)帶來的日新月異的變化的深層意義，通過長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的利弊分析，和我們的生活密切聯(lián)系起來，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)科“人文性”與“共具性”的統(tǒng)一，是本節(jié)課要重點(diǎn)思考和解決的問題。【學(xué)情分析】本節(jié)課授課對(duì)象為高一年級(jí)學(xué)生。學(xué)生已初步形成了用英語(yǔ)思維的良好習(xí)慣，也具備了一定的用英語(yǔ)發(fā)表自己看法、觀點(diǎn)和感受的能力；能夠積極投入小組討論合作，利于語(yǔ)言輸出活動(dòng)的展開。對(duì)于三峽大壩這一話題，學(xué)生們比較熟悉，但知識(shí)面局限于地理課堂上的簡(jiǎn)要介紹，所以要讓學(xué)生充分理解語(yǔ)篇信息，并依托語(yǔ)篇進(jìn)行分析和思維提升，還需要學(xué)生做一定的前期預(yù)習(xí)階段。其次，我班部分學(xué)生的英語(yǔ)較差，要做到與文本、與老師進(jìn)行流暢的英文溝通仍有些困難，所以在閱讀課前學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了詞匯的學(xué)習(xí)和鞏固。通過Introduction部分介紹長(zhǎng)城，香港機(jī)場(chǎng)，和三峽大壩工程的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本了解在描寫建筑工程時(shí)所會(huì)涉及的方面，如位置，用途，規(guī)模等，為本節(jié)課閱讀的導(dǎo)入做好了鋪墊?！驹O(shè)計(jì)理念與思路】本節(jié)課是貫徹英語(yǔ)課堂教學(xué)“目標(biāo)-過程-方法”一致性的一次落實(shí)和實(shí)踐，是實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)語(yǔ)言“工具性與人文性”統(tǒng)一的一次思考和嘗試。1.本節(jié)課以問題為主線，通過讀前“預(yù)測(cè)”、讀中“檢驗(yàn)”、讀后“實(shí)踐”三個(gè)環(huán)節(jié)關(guān)注三峽大壩等建筑工程介紹類文章的寫作特點(diǎn)；在此過程中注重學(xué)生獲取、歸納信息等閱讀策略的訓(xùn)練與閱讀能力的培養(yǎng)。整個(gè)課堂通過聽、說、讀、寫，譯，小組合作等方式展開教學(xué)，是一個(gè)提出問題、解決問題的過程，也是一個(gè)師生交流、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。2.在讀后的語(yǔ)言輸出環(huán)節(jié)，注重學(xué)生小組合作，注重三峽大壩在利弊問題上的開拓設(shè)計(jì)，通過采訪不同立場(chǎng)的人，使學(xué)生深入思考建設(shè)三峽大壩給不同人們生活帶來的影響，并由此深入分析建設(shè)三峽大壩深層原因背后的思維模式，使它為提高學(xué)生的思維素質(zhì)和人文意識(shí)而服務(wù)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.通過預(yù)測(cè)、歸納、及恰當(dāng)?shù)拈喿x策略獲取文章結(jié)構(gòu)，掌握文章主要信息，進(jìn)而提高篩信息推斷信息的閱讀技能。2.通過三峽大壩的利弊介紹，學(xué)生能夠深刻理解不同立場(chǎng)上人們的不同想法，通過分析該大壩工程的重要性，領(lǐng)悟三峽大壩建設(shè)者的長(zhǎng)遠(yuǎn)目光。3.通過觀看視頻，師生互動(dòng)，小組合作，能夠發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高閱讀的邏輯性，提升學(xué)生的思維品質(zhì)，能夠?qū)W習(xí)前輩們目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，舍小家為大家的可貴精神品質(zhì)?！驹u(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】本著評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)指向教學(xué)目標(biāo)的原則，為檢測(cè)本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，設(shè)定了如下的評(píng)價(jià)方案。簡(jiǎn)述如下：評(píng)價(jià)方案一該評(píng)價(jià)指向?qū)W習(xí)目標(biāo)一通過“prediction”對(duì)文章的閱讀期待，和FastReading的核實(shí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)文章主旨框架；通過問題的主線和師生互動(dòng)，學(xué)生能夠迅速找到相關(guān)細(xì)節(jié)信息，尤其是數(shù)字信息進(jìn)行歸納整合。即達(dá)到目標(biāo)一中“通過預(yù)測(cè)、歸納、及恰當(dāng)?shù)拈喿x策略獲取文章結(jié)構(gòu)，掌握文章主要信息，進(jìn)而提高篩選信息推斷信息的能力?！钡囊?。評(píng)價(jià)方案二該評(píng)價(jià)指向?qū)W習(xí)目標(biāo)二通過“RolePlay”，學(xué)生能夠站在歷史學(xué)家，政府官員和當(dāng)?shù)鼐用竦牟煌嵌壬先タ创㈥U述三峽大壩建設(shè)對(duì)人們的影響。并通過對(duì)為什么要建設(shè)三峽大壩深入思考，理解三峽大壩建設(shè)會(huì)造福子孫后代，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展，即達(dá)到目標(biāo)二中“通過三峽大壩的利弊介紹，學(xué)生能夠深刻理解不同立場(chǎng)上人們的不同想法，通過分析該大壩工程的重要性，領(lǐng)悟三峽大壩建設(shè)者的長(zhǎng)遠(yuǎn)目光。”的要求。評(píng)價(jià)方案三該評(píng)價(jià)指向?qū)W習(xí)目標(biāo)三學(xué)生通過寫作輸出環(huán)節(jié)，能正確分析努力學(xué)習(xí)的重要性及長(zhǎng)遠(yuǎn)目光，并發(fā)表自己對(duì)未來和努力學(xué)習(xí)聯(lián)系的看法和立場(chǎng)，即達(dá)到目標(biāo)三中“能夠發(fā)表自己的觀點(diǎn)、思想，能夠?qū)W習(xí)前輩們目光長(zhǎng)遠(yuǎn)思維品質(zhì)的能力”的要求。評(píng)價(jià)方案四該評(píng)價(jià)指向?qū)W習(xí)目標(biāo)三學(xué)生能夠以積極的情緒投入課堂，欣賞視頻，積極思考，發(fā)表自己對(duì)建設(shè)三峽大壩的利弊分析，對(duì)三峽移民的舍小家顧大家精神深刻感悟，即達(dá)到目標(biāo)三中“能夠發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高閱讀的邏輯性，提升學(xué)生的思維品質(zhì)，能夠?qū)W習(xí)前輩們目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，舍小家為大家的可貴精神品質(zhì)”的要求。【教學(xué)媒體設(shè)計(jì)】課件制作。1．課件背景圖片、三峽大壩的圖片，根據(jù)課文內(nèi)容、課堂活動(dòng)、談?wù)撛掝}進(jìn)行選擇，圍繞主題，為主題服務(wù)。2.插入與本課三峽大壩工程有關(guān)的一段視頻，吸引學(xué)生興趣，將學(xué)生快速引入課堂。【教學(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)導(dǎo)入文本——激活預(yù)熱【教師活動(dòng)1.】播放一段小視頻，讓學(xué)生猜測(cè)，引入話題。T:”Doyoulikeplayingguessinggames?”S:”Yes.”T:“Let’swatchavideo,andtrytoguesswhatitis””與學(xué)生一起欣賞有關(guān)三峽大壩的小視頻。T:Whatisit?S:“TheThreeGorgesDam”.T:”VeryGood.Let’scometoourlessontoday.B3M6TheThreeGorgesDam.”Enjoyandthink:在老師引導(dǎo)下，觀看視頻，猜測(cè)視頻內(nèi)的建筑工程。猜測(cè)游戲能夠吸引學(xué)生的好奇心，而三峽大壩的視頻短小而氣勢(shì)恢宏，能快速地將學(xué)生帶入課堂。本環(huán)節(jié)通過一個(gè)猜猜猜的游戲設(shè)計(jì)，吸引學(xué)生的興趣，并導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)課題-B3M6TheThreeGorgesDam。出出示目標(biāo)--—學(xué)有所依【教師出示目標(biāo)：】1.knowthedetailedinformationabouttheThreeGorgesDammasterthereadingskills2.analyseaprojectfromdifferentpointsofview3.makeachoiceorjudgementinthelongtermReadandknow:學(xué)生一起朗讀目標(biāo)內(nèi)容。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于使學(xué)生明確本節(jié)課學(xué)什么、怎么學(xué)、達(dá)到什么目的。走進(jìn)文本——學(xué)有所思走進(jìn)文本——學(xué)有所思【教師活動(dòng)1.】教師在閱讀之前引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目對(duì)文本進(jìn)行預(yù)測(cè)：T:”Lookatthetitle,Whataspectsdoyouthinkarewritteninthispassage?”Ss:appearance/look,location,cost,uses/purposes,advantages，disadvantages...讀前活動(dòng)：Thinkandpredict:學(xué)生根據(jù)題目積極思考，預(yù)測(cè)文章內(nèi)容，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。學(xué)生積極思考，暢所欲言。此環(huán)節(jié)是話題的“預(yù)期”階段。在正式閱讀之前，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)，有所期待，并為下一環(huán)節(jié)獲取文章結(jié)構(gòu)框架做好鋪墊?！窘處熁顒?dòng)2.】教師提出閱讀任務(wù)和要求：Readthepassagequicklyandcheckourprediction.Checkwhichaspectsarewritteninthispassage.快速閱讀進(jìn)行檢測(cè)：Readandcheck:學(xué)生快速閱讀課文，找到文章內(nèi)容和預(yù)測(cè)相吻合的信息，驗(yàn)證自己預(yù)測(cè)的內(nèi)容。此環(huán)節(jié)是快速閱讀，使對(duì)上一環(huán)節(jié)“預(yù)測(cè)”的“檢驗(yàn)”，旨在訓(xùn)練學(xué)生快速篩選概括信息的能力?！窘處熁顒?dòng)3.】教師引導(dǎo)學(xué)生說出appearance，uses,advantages，disadvantages在文章中的位置，分別是文章的Para2,Para3和Parade4-5，缺失第一段，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，并提出問題：”WhatiswritteninPara1?”引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩(shī)句的中英文版本，理解該句詩(shī)的含義，并引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatdowallsofstonereferto?”根據(jù)學(xué)生的回答”TheDam“，讓學(xué)生明白第一段的描寫內(nèi)容也是三峽大壩，然后提出問題：“WhydidtheauthorbeginwithMao’spoeminsteadofdescribingtheThreeGorgesDamdirectly?”（該環(huán)節(jié)對(duì)于本班大部分學(xué)生有一點(diǎn)難度，所以給于提示進(jìn)行引導(dǎo)。）根據(jù)學(xué)生的回答給予ReadingTip1.教師將Para1--5中學(xué)生找的信息以表格呈現(xiàn)，讓學(xué)生了解本篇文章的結(jié)構(gòu)：Read,summarizeandappreciate:所有學(xué)生一起說出appearance，uses,advantages，disadvantages在文章中的段落位置，發(fā)現(xiàn)Para1的缺失。然后快速閱讀歸納總結(jié)第一段內(nèi)容。一名學(xué)生說出第一段內(nèi)容是毛主席的詩(shī)句，并朗讀詩(shī)句。另一學(xué)生說出中文版本的詩(shī)句。通過欣賞圖片及流程圖理解詩(shī)句的含義，并思考詩(shī)句中”wallsofstone”指代的內(nèi)容是什么？學(xué)生集體回答“TheThreeGorgesDam”明白第一段落作者也是在寫三峽大壩，并思考問題，為什么作者要用詩(shī)句開頭，而不是直接描寫三峽大壩。根據(jù)老師的提示，學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀技巧1.學(xué)生根據(jù)表格理解文章結(jié)構(gòu)。此環(huán)節(jié)也是快速閱讀的部分，在于承接上一環(huán)節(jié)的預(yù)測(cè)檢驗(yàn)，聯(lián)系文本，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生分析語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)。尤其是第一段是以毛澤東的詩(shī)句開頭，目的旨在吸引讀者的興趣，同時(shí)引出話題，這也是高中生閱讀理解的題目類型，可以就此給出學(xué)生建議。讓學(xué)生讀詩(shī)品詩(shī)，提高學(xué)生的鑒賞能力和語(yǔ)言素養(yǎng)。學(xué)生通過分析作者以毛澤東詩(shī)句開頭的意圖，掌握閱讀技巧?！窘處熁顒?dòng)4.】教師提出閱讀任務(wù)和要求Readparagraph2andanswerthetwoquestionsWhatistheappearanceoftheThreeGorgesDam?(Onesentencesummary)2.WhataretheusesoftheThreeGorgesDam?（Nomorethan7words)精讀活動(dòng)1Readandanswer:學(xué)生閱讀第二段，找出三峽大壩外觀和用途的詳細(xì)信息，并回答。這一環(huán)節(jié)是精讀活動(dòng)1，在了解文章結(jié)構(gòu)之后引導(dǎo)學(xué)生分析第二段。閱讀完之后，讓學(xué)生回答問題1和問題2，問題的答案可以從該文章中迅速獲取，但字?jǐn)?shù)限制可以鍛煉學(xué)生的歸納總結(jié)能力?！窘處熁顒?dòng)5.】教師提出閱讀任務(wù)和要求：Readtheparagraph3andanswerthethreequestions.WhofirstsuggestedtheplanofTheThreeGorgesDam?WhataretheadvantagesoftheThreeGorgesDam?Whatbadeffectsdoesairpollutionhave?（深層次問題）精讀活動(dòng)：Read,answerandthink:學(xué)生閱讀課文第三段，并找到前兩個(gè)問題的答案。所有學(xué)生回答第一個(gè)問題，一名學(xué)生回答第二道問題。學(xué)生聯(lián)系生活和已有知識(shí)，思考回答第三個(gè)問題，從而了解建設(shè)三峽大壩的重要性。這是精讀活動(dòng)2，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)剖析文本段落三，通過閱讀，學(xué)生比較迅速地回答了前兩個(gè)問題。然后聯(lián)系我們的日常生活，思考第三個(gè)問題：空氣污染給我們帶來哪些危害，并由此理解感受建設(shè)三峽大壩的重要性。第三個(gè)問題的設(shè)計(jì)主要是為了后面引導(dǎo)學(xué)生分析三峽大壩工程利弊以及建設(shè)三峽大壩的必要性做鋪墊?！窘處熁顒?dòng)6.】教師提出閱讀任務(wù)和要求：“Readtheparagraph4and5,andanswerthetwoquestions.WhatarethedisadvantagesofbuildingtheThreeGorgesDam?Doyouthinkthedisadvantagesareserious?Whatmakesyouthinkso?根據(jù)第二個(gè)問題的引導(dǎo)和思考，給出閱讀建議2。精讀活動(dòng)：Read,answerandthink:學(xué)生閱讀課文第四段和第五段，并回答兩個(gè)問題。歸納總結(jié)第一個(gè)問題；深入思考第二個(gè)問題，學(xué)習(xí)閱讀建議2.此環(huán)節(jié)是精讀活動(dòng)3，學(xué)生通過閱讀四五兩段，將建設(shè)三峽大壩帶來的負(fù)面信息進(jìn)行歸納總結(jié)，并借助信息進(jìn)一步分析想象當(dāng)時(shí)建設(shè)三峽大壩給社會(huì)帶來的巨大影響。第二個(gè)問題的設(shè)計(jì)在于引導(dǎo)提高學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行分析判斷的能力，并給出閱讀建議。【教師活動(dòng)7.】教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考：DoyouthinkpeopleareallhappywiththeconstructionoftheTheThreeGorgesDam?Whomaybehappy?Whomaybeunhappy?深入思考：Deeperthinking:音樂欣賞學(xué)生思考三峽大壩的利與弊，分析哪些人會(huì)支持三峽大壩的建設(shè)，哪些人又會(huì)受到三峽大壩建設(shè)的影響而不開心。這一思考環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，依托于精讀活動(dòng)中學(xué)生對(duì)于語(yǔ)篇中三峽大壩建設(shè)利弊的理解，分析不同立場(chǎng)的人們對(duì)于三峽大壩建設(shè)的情感態(tài)度，并為下一環(huán)節(jié)role-play做好鋪墊。走進(jìn)文本——學(xué)有所思【教師活動(dòng)8.】教師提出輸出活動(dòng)1及要求“Discussinagroupoffour,onestudentplaysthepartofareporter.Theotherthreeareagovernmentofficial,ahistorian,andalocalinhabitant.ThereporterwillinterviewtheotherthreeabouttheirfeelingsoftheconstructionoftheThreeGorgesDam.”Role-Play:學(xué)生小組合作，分別扮演記者，依次采訪政府官員，歷史學(xué)家和當(dāng)?shù)鼐用?，了解他們?duì)于三峽大壩建設(shè)的情感態(tài)度。這一環(huán)節(jié)是輸出活動(dòng)1，學(xué)生借助上一環(huán)節(jié)不同的人對(duì)于三峽大壩情感態(tài)度不同，換位思考，分別站在歷史學(xué)家，政府官員和當(dāng)?shù)鼐用竦奈恢蒙线M(jìn)行表達(dá)，同時(shí)，借助小組合作，展示結(jié)果。幫助學(xué)生進(jìn)一步理解立場(chǎng)不同會(huì)導(dǎo)致不同的情感態(tài)度；幫助學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互阻的學(xué)習(xí)習(xí)慣；【教師活動(dòng)9.】教師提出思考問題，“教師提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考?！盇swecansee,theThreeGorgesDamhasbothadvantagesanddisadvantages.Whydidwechoose/decidetobuilditatlast?”Deeperthinking:欣賞并學(xué)生結(jié)合三峽大壩的利弊，進(jìn)一步思考為什么政府建設(shè)了三峽大壩。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)依托于上一環(huán)節(jié)role-play中人們對(duì)于建設(shè)三峽大壩不同的情感態(tài)度，深入思考，為什么最終我們建設(shè)了三峽大壩？受影響的三峽移民，歷史學(xué)家為什么會(huì)同意建設(shè)三峽大壩？由這兩個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從長(zhǎng)遠(yuǎn)目光來進(jìn)行利弊分析，樹立正確的思想觀和價(jià)值觀。話題輸出——運(yùn)用提升【教師活動(dòng)10】教師提出任務(wù)輸出活動(dòng)2及要求：針對(duì)當(dāng)前高中生抱怨努力學(xué)習(xí)辛苦的情況，學(xué)生表達(dá)自己的看法，并寫出一條建議。Nowadays,manystudentscomplainaboutthepainsofstudyinghard.Maybeweshouldn'tstudysohardandshoulddomoreentertainingthings.What'syourpointofview?Pleasewritethemapieceofadvicetopersuadethem.教師呈現(xiàn)建議，并分析引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。Analyzeandwrite:學(xué)生針對(duì)高中生努力學(xué)習(xí)辛苦的觀點(diǎn)進(jìn)行分析，并寫出一條建議勸告同學(xué)們努力學(xué)習(xí)對(duì)將來發(fā)展的重要性。多個(gè)學(xué)生展示自己的看法。此環(huán)節(jié)是任務(wù)輸出2，該環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于將上一環(huán)節(jié)我們需要長(zhǎng)遠(yuǎn)目光分析問題的觀點(diǎn)和學(xué)生高中生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生學(xué)以致用，通過寫作提升學(xué)生分析問題的思維品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師呈現(xiàn)建議，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生立足當(dāng)下著眼未來的眼光。自我評(píng)價(jià)——回扣目標(biāo)回歸學(xué)習(xí)目標(biāo)，指向評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)。1.knowthedetailedinformationabouttheThreeGorgesDam2.analyseaprojectfromdifferentpointsofview3.makeachoiceinthelongterm學(xué)生自評(píng)這一環(huán)節(jié)通過引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，回扣教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)“目標(biāo)-過程-方法-評(píng)價(jià)”的一致，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)人文性與工具性的統(tǒng)一。Homework:Nowadaystherearemanyappsforhomework.What'syourpointofview?Writedownyourviews.聯(lián)系當(dāng)下備受學(xué)生歡迎的”作業(yè)神器”，如小猿搜題，粉筆作業(yè)，作業(yè)幫，讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，表達(dá)自我看法。【板書設(shè)計(jì)】M6TheThreeGorgesDamConstructionprojectAnalyzeSubmerge為自己這節(jié)課的表現(xiàn)打個(gè)分吧！學(xué)生填寫自我評(píng)價(jià)量表，并上交。B3M6TheThreeGorgesDam學(xué)情分析本節(jié)課授課對(duì)象為高一年級(jí)學(xué)生。經(jīng)過初中四年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)積累了一定的語(yǔ)言知識(shí)，初步形成了用英語(yǔ)思維的良好習(xí)慣，也具備了一定的用英語(yǔ)發(fā)表自己看法、觀點(diǎn)和感受的能力；能夠積極投入小組討論合作，利于語(yǔ)言輸出活動(dòng)的展開。對(duì)于本模塊三峽大壩這一話題，學(xué)生們比較熟悉，但知識(shí)面局限于地理課堂上的簡(jiǎn)要介紹，所以要讓學(xué)生充分理解語(yǔ)篇信息，并依托語(yǔ)篇進(jìn)行分析和思維提升，還需要學(xué)生做一定的前期預(yù)習(xí)階段。其次，我班部分學(xué)生的英語(yǔ)較差，要做到與文本、與老師進(jìn)行流暢的英文溝通仍有些困難，所以在閱讀課前學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了詞匯的學(xué)習(xí)和鞏固。通過Introduction部分介紹長(zhǎng)城，香港機(jī)場(chǎng)，和三峽大壩工程的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本了解在描寫建筑工程時(shí)所會(huì)涉及的方面，如位置，用途，規(guī)模等，為本節(jié)課閱讀的導(dǎo)入做好了鋪墊。B3M6TheThreeGorgesDam效果分析學(xué)習(xí)目標(biāo)指向本著學(xué)習(xí)目標(biāo)要與學(xué)習(xí)方法-過程-評(píng)價(jià)相一致的原則，本節(jié)課從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和分析。本節(jié)課的第一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)要求學(xué)生理解掌握語(yǔ)篇三峽大壩的細(xì)節(jié)信息，掌握閱讀技巧，所以，在泛讀環(huán)節(jié)中，能夠歸納總結(jié)para1段落大意得一分，能夠在歸納總結(jié)的基礎(chǔ)上猜出“wallsofstone”指代三峽大壩，并且在教師的提示下，推斷出作者以詩(shī)句開頭的意圖再得一分。在精讀過程的三個(gè)環(huán)節(jié)中，能夠準(zhǔn)確地回答出三峽大壩的外觀和用途，優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)的細(xì)節(jié)問題，再各得一分。共計(jì)五分。第二個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)要求學(xué)生能夠從不同立場(chǎng)看待和分析事物。所以，在精讀學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束的思考中，學(xué)生能夠猜出WhomaybehappywiththeThreeGorgesDam?WhomaybeunhappywiththeThreeGorgesDam?各得一分。在之后的Role-Play環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極思考，小組合作模擬一個(gè)采訪的過程，恰當(dāng)表達(dá)不同立場(chǎng)的人對(duì)三峽大壩建設(shè)的情感態(tài)度，得三分。共計(jì)五分。本節(jié)課的第三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)要求學(xué)生在之后的生活中能以長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光做出選擇和取舍。所以，在深入思考環(huán)節(jié)，學(xué)生能分析出為什們我們政府在了解三峽大壩利弊之后，最后決定建設(shè)大壩？為什么三峽當(dāng)?shù)鼐用裨敢庵圮噭陬D背井離鄉(xiāng)而建設(shè)三峽大壩？得兩分。學(xué)生在輸出活動(dòng)2中，能夠表達(dá)出高中學(xué)習(xí)辛苦是為了以后生活的不辛苦，這是一件目光長(zhǎng)遠(yuǎn)的事情，得三分。共計(jì)五分。學(xué)生參與度指向新課程要求構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)的高效課堂，因此，從學(xué)生參與度和主動(dòng)性的方面做以下分析。教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析思考Lead-in學(xué)生對(duì)視頻感興趣，積極認(rèn)真觀看。吸引了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。Pre-reading:Prediction85%的學(xué)生能積極思考，做出預(yù)測(cè)。引起學(xué)生思考，對(duì)課文閱讀有期待。Fastreading學(xué)生能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)快速閱讀，找到問題答案，學(xué)生參與度高。但在猜測(cè)用詩(shī)句開頭的寫作意圖時(shí)，需要給予提示。在平時(shí)的課堂中，增加對(duì)學(xué)生限時(shí)閱讀訓(xùn)練，增加對(duì)學(xué)生閱讀技巧的訓(xùn)練。Detailreading學(xué)生能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)迅速地找到細(xì)節(jié)問題的答案。90%的同學(xué)能夠根據(jù)相關(guān)信息進(jìn)行思考分析。10%的同學(xué)只能找到相關(guān)細(xì)節(jié)信息，無(wú)法歸納概括。理解語(yǔ)篇是基礎(chǔ)，依托于語(yǔ)篇才能進(jìn)行深層次的思考和分析。Postreading:Role-Play/Thinking/Writing全部同學(xué)對(duì)讀后輸出環(huán)節(jié)1中積極思考小組參與和展示環(huán)節(jié)中，學(xué)生能在理解的基礎(chǔ)上，表現(xiàn)優(yōu)秀。80%的同學(xué)能夠深入思考，領(lǐng)悟建設(shè)三峽大壩者的長(zhǎng)遠(yuǎn)目光。75%的同學(xué)能做到學(xué)以致用，在后續(xù)的輸出環(huán)節(jié)2--寫作中，正確看待高中學(xué)習(xí)雖現(xiàn)在辛苦，但功益久遠(yuǎn)，能夠準(zhǔn)確表達(dá)努力學(xué)習(xí)的重要性，并理解”少壯不努力老大徒傷悲“的深層含義。理解語(yǔ)篇是基礎(chǔ)，內(nèi)化成自己的知識(shí)是階梯。學(xué)生只有在理解掌握三峽大壩的語(yǔ)篇信息才能針對(duì)其利弊進(jìn)行探討進(jìn)而表演。平時(shí)應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的思維品質(zhì)，提高其邏輯分析能力，推斷能力。Homework學(xué)生對(duì)本次作業(yè)的話題感興趣，參與度高。與時(shí)俱進(jìn)，興趣是最好的老師。B3M6TheThreeGorgesDam教材分析本節(jié)課選自外研版高一英語(yǔ)必修三Module6OldandNew中的ReadingTheThreeGorgesDam部分。外研版高中英語(yǔ)教材遵循《英語(yǔ)新課標(biāo)》的“題材--功能--結(jié)構(gòu)--任務(wù)”編寫原則，強(qiáng)調(diào)任務(wù)型學(xué)習(xí)的理念，每個(gè)模塊都在主題下設(shè)立了模塊活動(dòng)任務(wù)，這些任務(wù)設(shè)計(jì)在真實(shí)的活動(dòng)場(chǎng)景中，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用本模塊掌握的語(yǔ)言知識(shí)與技能處理一些現(xiàn)實(shí)生活中的問題。其次，外研版教材話題多樣，語(yǔ)言地道鮮活，注重培養(yǎng)學(xué)生獲取和處理信息及用英語(yǔ)思維的能力。本模塊的內(nèi)容是我國(guó)著名的三峽大壩工程，該主題是學(xué)生其他學(xué)科所學(xué)過，也很熟悉的話題，且三峽大壩的利弊共存，容易引起學(xué)生的興趣和思考。本篇課文是一篇說明文，主要是為了介紹我國(guó)著名的三峽大壩工程，文章開頭通過毛主席的一首詩(shī)《水調(diào)歌頭.游泳》“更立西江石壁，截?cái)辔咨皆朴辏邖{出平湖”的優(yōu)美詩(shī)句引出了三峽大壩的建設(shè)夢(mèng)想，之后第二段闡述了大壩的建設(shè)規(guī)模和作用，以及后面三段建設(shè)大壩過程中的利與弊。這篇說明文結(jié)構(gòu)比較明顯，但本身比較枯燥，如何吸引學(xué)生興趣，深入挖掘教材，利用恰當(dāng)?shù)拈喿x策略引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀，掌握文章的語(yǔ)言知識(shí)技能，并進(jìn)一步深入思考，理解大壩給社會(huì)環(huán)境，經(jīng)濟(jì)帶來的日新月異的變化的深層意義，并通過建設(shè)三峽大壩的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益、利弊分析，和我們的高中生活密切聯(lián)系起來，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)科“人文性”與“共具性”的統(tǒng)一，是本節(jié)課要重點(diǎn)思考和解決的問題。B3M6TheThreeGorgesDam評(píng)測(cè)練習(xí)LevelAI.根據(jù)單詞含義或首字母提示，寫出空缺處單詞的正確形式。1.Theterminalbuildingisdesignedtoa_____________(容納)80millionpassengersayear.2.Muchelectricityhasbeeng______________(發(fā)電)byexploitingtheYangtzeRiver.3.Anewundergroundissaidtobeunderc________________(建設(shè)).4.Thereisatempleonthetopofthemountainwhichd______from1658.5.Theg___________(全球)economyisexpectedtoincreasegradually.6.Onaf_______colddayhewasfoundkilledinthesnow.7.Mostoftherelicshavebeenr_____________(遷移)andputintomuseums.8.Unfortunately,theweatherturnedouttobef____________(有霧).9.Itisreportedthataplanec_____________intoamountain.10.Thisairportisthebiggestc____________(民用)engineeringprojectofalltime.II.課文語(yǔ)法填空TheThreeGeorgesDam,thebiggest1._____________(construct)project,hasbeenbuilt2.____________(control)floodingandprovidehydroelectricpowerforthecentralregionofChina.Thedamisnearly200metreshighand1.5kilometreswide.Itisthelargesthydroelectricpowerstationanddamintheworldand3.________(cost)morethanany4.________constructionprojectinhistory.Thedamwillgenerateelectricityequal5._______about40milliontonsofcoalwithout6.___________(cause)somuchairpollution.Thereservoir7._________(flood)2cities,11counties,140townsandmorethan4,000villages.Morethanamillionpeoplehavemovedfromtheirhomesandthey8.__________(live)ahappynewlifeindifferentareas.TheThreeGeorgesareaisoneofthe9.___________(beautiful)areasofChinaandtheprojecthasfloodedsomeofChina’smostfamous10._________(history)sites.Someofthemarebeingremovedandsomearebeingputintomuseums.LevelBI.WritingNowadaystherearemanyappsforhomework.Somestudentsregardthemasanecessaryforourhomework.What'syourpointofview?Writedownyourviews.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________KeysLevelAI單詞拼寫accommodate2.generated3.construction4.dates5.global6.freezing7.removed8.foggy9.crashed10.civilII短文填空construction2.tocontrol3.costs4.other5.to6.causing7.flooded8.live9.mostbeautiful10.historicalLevelB作文提示：要結(jié)合利弊分析，長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光來寫。B3M6TheThreeGorgesDam課后反思三峽大壩這一話題，對(duì)于我們這個(gè)地區(qū)這個(gè)年齡段的孩子來說，既不算陌生也不算很熟悉。他們的地理知識(shí)里應(yīng)該學(xué)過三峽大壩，語(yǔ)文課本里可能也學(xué)過《水調(diào)歌頭.游泳》，但是沒有經(jīng)歷過甚至沒聽說過1998年洪水的他們，他們的眼中，三峽大壩可能更多的只是一個(gè)水利工程，或者一道美麗的自然風(fēng)景。那么這篇說明文，它的內(nèi)容既然學(xué)生已經(jīng)知道，我講它的意義是什么？再就是，三峽大壩，這項(xiàng)備受爭(zhēng)議的建筑工程的重要性該通過什么方法或者策略讓學(xué)生去感悟和理解呢？所以，在備好這堂閱讀課之前，我一直在問自己：這節(jié)課我到底想讓我的學(xué)生收獲什么？考慮到教學(xué)對(duì)象的經(jīng)歷和時(shí)代，本節(jié)課的設(shè)計(jì)初衷就是進(jìn)一步幫助學(xué)生了解三峽大壩的細(xì)節(jié)信息和大壩工程的利弊。并在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理解三峽大壩建設(shè)的爭(zhēng)