小學(xué)英語(yǔ)-新版PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè) Unit4 When is Easter？B Lets talk教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

新版PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit4WhenisEaster？BLet’stalk教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意；能夠按照正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、意群朗讀對(duì)話；能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型Whenisyourbirthday?MybirthdayisonApril4th.就生日日期展開(kāi)問(wèn)答；能夠在語(yǔ)境中運(yùn)用句型Whatwillyoudoforyourmum?I’llcooknoodlesforher.表達(dá)自己能為家人或朋友做什么；能在語(yǔ)境中理解短語(yǔ)bothofyou的意思并能正確發(fā)音。德育目標(biāo)：1、通過(guò)陳潔為媽媽煮生日面條這種行為培養(yǎng)學(xué)生回饋母愛(ài)的意識(shí)并付諸行動(dòng)。2、通過(guò)陳潔熱情好客的行為品質(zhì)作為學(xué)生的榜樣加以引導(dǎo)。3、通過(guò)過(guò)生日吃長(zhǎng)壽面理解不同的國(guó)家有不同的生日傳統(tǒng)。學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)12個(gè)月份和Atalkspecialdays的概念，并且對(duì)生日話題很感興趣。教學(xué)設(shè)計(jì)：WarmupGreeting:Freetalk:specialsdays引出birthday.設(shè)計(jì)意圖：本單元A部分的對(duì)話是圍繞specialsdays展開(kāi)，而生日對(duì)每個(gè)人更為特殊，也是specialsdays的一種，這樣導(dǎo)入使單元主題更具有連貫性。二、Presentation1、處理Let’stryOurfriendsMikeandChenJiearetalkingaboutthebaby’sbirthday.Whenisthebaby’sbirthday?Listenandtick.設(shè)計(jì)意圖：感知核心句型，為正式進(jìn)入文本做鋪墊。2、Predict引入對(duì)話情景T:Whatelsewilltheytalkabout?呈現(xiàn)對(duì)話圖片，學(xué)生預(yù)測(cè).設(shè)計(jì)意圖：利用文本圖片整體感知，發(fā)散學(xué)生思維。WatchandanswerT：Maybe.Now,let’swatchandcheckyouranswers.教師播放對(duì)話前半部分視頻。Yes,theyaretalkingaboutMike’sbirthdayandmother’sbirthday.①WhenistheMike’sbirthday?問(wèn)題①答案呈現(xiàn)核心句型。在機(jī)械操練的過(guò)程中，讓兩個(gè)同學(xué)讀的時(shí)候，解決難點(diǎn)bothofyou。再次觀看處理問(wèn)題②WhenisChenJie’smother’sbirthday?T:Mike’sbirthdayisonApril4th.WhenisChenJie’smother’sbirthday?教讀:That’smymother’sbirthday,too.指導(dǎo)有感情的朗讀。設(shè)計(jì)意圖：Mike和ChenJie媽媽生日在同一天，因此放在一起處理，再利用文本圖片，把Mike’sbirthday換成mother’sbirthday，讓學(xué)生借助圖片理解同一天的巧合，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和表情手勢(shì)，為后面分角色扮演做準(zhǔn)備。預(yù)測(cè)：IfyouareChenJie,Whatwillyoudoforthem?Foryourmum?Foryourfriend?Discussingroups.設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生置身情境，自己想象一下，根據(jù)國(guó)人特點(diǎn)，一般不會(huì)將朋友和自己媽媽的生日放在一起過(guò)，所以在后面呈現(xiàn)出來(lái)ChenJie邀請(qǐng)Mike來(lái)自己家里舉行派對(duì)的時(shí)候，才更顯得ChenJie的熱情好客。5、WatchandanswerT:WhatwillChenJiedoformum?Chenjiesays:I’llcooknoodlesforher.T:WhydoesChenjiecooknoodlesforhermum?T:Firstly,Chinesenoodlesaredelicious.Secondly,InChina,peopleusuallyeatnoodles.Noodlesmeanalonglife.講解Differentcountrieshavedifferenttraditions.T:WhatwillChenJiedoforbothofthem?Wecanhaveabirthdaypartyforbothofyou.T講解birthdayparty。T指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，為后面分角色朗讀做準(zhǔn)備。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)不同國(guó)家的生日傳統(tǒng)，意識(shí)到習(xí)以為常的行為背后都是以文化為載體，而“YoucansearchmoreonInternet.”則是一種學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，所有知識(shí)的獲得并非全部來(lái)自課堂，網(wǎng)絡(luò)為學(xué)習(xí)提供了一種新的方式。三、Practice1、ListenandFollow設(shè)計(jì)意圖：聽(tīng)音正音。 2、Let’sact戴頭飾分角色表演對(duì)話設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)人物語(yǔ)氣和感情，增加趣味性。FamilychartT:ChenJieisasweetgirl,shecanrememberhermother’sbirthday.Doyouknowyourfamilymembers’birthday?設(shè)計(jì)意圖：在情境中運(yùn)用核心句型進(jìn)行問(wèn)答，并讓學(xué)生反思自己是否能記住父母家人生日，為之后德育目標(biāo)一學(xué)會(huì)回饋母愛(ài)的達(dá)成做感情鋪墊。四、Progess1、Whatwillyoudoforyourmother?T:NotonlydoesChenJieremembermother’sbirthday,butshealsowillcooknoodlesformum.Whatwillyoudoforyourmum?設(shè)計(jì)意圖：ChenJie不僅僅記住了媽媽的生日，她還會(huì)用實(shí)際行動(dòng)做出表示，這個(gè)環(huán)節(jié)主要就是讓學(xué)生表達(dá)，引導(dǎo)他們?yōu)閶寢屪隽λ芗暗氖虑?。不論我們?yōu)閶寢屪鍪裁矗瑡寢尀槲覀冏鍪裁?，都是源于?ài)，利用文字和板書(shū)讓學(xué)生形象直觀的理解。2、Enjoyapoem.教師利用MyMum的繪本改編的小詩(shī)，學(xué)生欣賞圖文和教師配樂(lè)朗誦.設(shè)計(jì)意圖：帶著媽媽的愛(ài)來(lái)閱讀，更深的體會(huì)媽媽為我們做了什么,升華感情。SummaryHomework1.Readthedialoguethreetimes.（對(duì)話讀三遍，可利用手機(jī)軟件跟讀。）2.Dosomethingforyourmotherandotherfamilymembers...（為媽媽和其他家庭成員做些什么。）3.Makeabirthdaytreeofyourclass新版PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit4WhenisEaster？BLet’stalk學(xué)情分析學(xué)情分析A部分的對(duì)話教學(xué)已經(jīng)將核心句型和詞匯融入了Specialdays這個(gè)有意義的對(duì)話與片中，讓學(xué)生體驗(yàn)了詞匯和句型的語(yǔ)用情景，而B(niǎo)部分的birthday則提供了與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活有聯(lián)系的語(yǔ)言交流活動(dòng)，幫助學(xué)生通過(guò)參與活動(dòng)，有效地把語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言能力。生日與學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與性，更能在這種動(dòng)機(jī)的激發(fā)下，更好的掌握核心句型和詞匯，并能聯(lián)系家人和同學(xué)朋友的生日進(jìn)行對(duì)話交流，有實(shí)際意義和語(yǔ)用功能。新版PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit4WhenisEaster？BLet’stalk效果分析本節(jié)課的教學(xué)效果較好，能夠達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意；能夠按照正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、意群朗讀對(duì)話；能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型Whenisyourbirthday?MybirthdayisonApril4th.就自己和家人生日日期展開(kāi)問(wèn)答；能夠在語(yǔ)境中運(yùn)用句型Whatwillyoudoforyourmum?I’llcooknoodlesforher.表達(dá)自己能為家人或朋友做什么，通過(guò)立體板書(shū)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生理解體會(huì)到媽媽對(duì)自己的愛(ài)，以及熱情好客、回饋母愛(ài)的意識(shí)并付諸行動(dòng)。通過(guò)生日吃長(zhǎng)壽面理解了不同的國(guó)家有不同的生日傳統(tǒng)。新版PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit4WhenisEaster？BLet’stalk教材分析單元教材分析本單元學(xué)習(xí)的主題是中西方節(jié)日以及個(gè)人生日。A部分的對(duì)話教學(xué)已經(jīng)將核心句型和詞匯融入了Specialdays這個(gè)有意義的對(duì)話與片中，讓學(xué)生體驗(yàn)了詞匯和句型的語(yǔ)用情景，而B(niǎo)部分的birthday則提供了與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活有聯(lián)系的語(yǔ)言交流活動(dòng)，幫助學(xué)生通過(guò)參與活動(dòng)，有效地把語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言能力。二、本課教材分析本課教學(xué)內(nèi)容為PEP教材五下的Btalk部分。教材通過(guò)Mike和陳杰談?wù)撋盏那榫?，使學(xué)生感知核心句型的語(yǔ)義以及語(yǔ)用情景。并且在教學(xué)本部分內(nèi)容的過(guò)程中，教師要將陳杰為媽媽煮生日苗條、熱情好客等行為與品質(zhì)作為學(xué)生的榜樣加以引導(dǎo)。新版PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit4WhenisEaster？BLet’stalk評(píng)測(cè)練習(xí)Predict環(huán)節(jié)引入對(duì)話情景T:Whatelsewilltheytalkabout?呈現(xiàn)對(duì)話圖片，學(xué)生預(yù)測(cè)。預(yù)測(cè)：IfyouareChenJie,Whatwillyoudoforthem?Foryourmum?Foryourfriend?Discussingroups.3、Let’sact戴頭飾分角色表演對(duì)話。4、Familychart學(xué)生運(yùn)用核心句型交流家人的生日。新版PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit4WhenisEaster？BLet’stalk課后反思Practicemakesperfect我理想中的課堂應(yīng)該是學(xué)生很有興趣和收獲，課下依然會(huì)討論很久，余韻悠長(zhǎng)的那種課，而老師也能從學(xué)生身上汲取更多的熱情，反思總結(jié)。但是每次講課比賽我都很緊張，我預(yù)設(shè)自己肯定講不好，或者一定會(huì)失敗，以至于不敢想象自己成功的講課是什么樣子。但是我想給我的女兒，我的學(xué)生做一個(gè)榜樣，只要努力不留遺憾，我就可以做好，因此對(duì)于此次賽課我總結(jié)了以下經(jīng)驗(yàn)：正確把握教學(xué)目標(biāo)。一堂課的設(shè)計(jì)中，教學(xué)目標(biāo)是尤為重要的，只有確定好目標(biāo)，我們才能設(shè)計(jì)好活動(dòng)，練習(xí)拓展都不會(huì)脫離軌道。因此在這個(gè)前提下，我反復(fù)翻看課標(biāo)、教參和教材等，文本讀了又讀，終于挖掘出回饋母愛(ài)、熱情好客和中西生日傳統(tǒng)等德育目標(biāo)。不斷的練習(xí)，才能臻于完善。從我打算講這節(jié)課我就到處搜集資料，反復(fù)觀摩全國(guó)優(yōu)質(zhì)課；當(dāng)教案確定好后，就不斷的模擬講課狀態(tài)，空講、試講，把所有的過(guò)程錄下來(lái)，然后聽(tīng)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生每堂課的反饋不斷修正小細(xì)節(jié)；發(fā)音不準(zhǔn)的地方就用手機(jī)軟件糾正，直到這節(jié)課完全刻于腦中。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。只有在課堂中不斷關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，才能忘記自己是在賽課，我只不過(guò)是做了萬(wàn)全準(zhǔn)備的一個(gè)老師來(lái)給孩子們上課，做到知識(shí)性和趣味性相結(jié)合。因此孩子的反饋才是這節(jié)課的關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)，其他的一切都是圍繞孩子們服務(wù)。當(dāng)然課無(wú)完課，我認(rèn)為這節(jié)課還有能夠改進(jìn)的地方：比如在指導(dǎo)孩子的表演時(shí)候，我可以更好的給出示范，運(yùn)用夸張的面部表情和肢體語(yǔ)言；在自由表達(dá)可以為媽媽做些什么事情的時(shí)候，我可以給出更中肯細(xì)節(jié)化的評(píng)價(jià)，引起共鳴。總之，要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師，我要修煉的路還很長(zhǎng)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)演唱畫(huà)必須不斷練習(xí)，具備扎實(shí)的教學(xué)基本功，才能走的更遠(yuǎn)。新版PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit4WhenisEaster？BLet’stalk課標(biāo)分析一、英語(yǔ)課程總目標(biāo)義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是：通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立在語(yǔ)言技能，語(yǔ)言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。對(duì)話