學前幼兒園-大大小小的蛋寶寶教學設計學情分析教材分析課后反思

小班科學活動《大大小小小的蛋寶寶》活動目標1.認識大大小小的蛋，知道蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼。2.能通過比較辨別蛋的不同，并按照蛋的大小進行排列。3.知道蛋有豐富的營養(yǎng)，喜歡吃蛋?；顒訙蕚?.圖片:雞、鴨、鵝、鵪鶉2.實物:生雞蛋、熟雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋3.透明碗活動過程（一）歌曲導入，神秘箱摸一摸、猜一猜音樂《母雞進行曲》引出雞媽媽給小朋友帶的禮物。幼兒伸手到盒子里摸一摸，說說感覺（硬硬的、滑滑的）猜猜是什么。教師滾出蛋寶寶，讓幼兒感知蛋可以滾動。并問：“這是什么蛋呀?”根據(jù)幼兒已知經(jīng)驗辨認蛋寶寶雞媽媽不僅帶了自己下的蛋，它還為我們準備了大禮包呢。你見過這些蛋寶寶嗎?都叫什么名字呢?那你們知道這些蛋寶寶的媽媽都是誰嗎?幫助蛋寶寶找媽媽(讓孩子回答，然后用圖片驗證)（三）比較蛋寶寶1、幼兒分組觀察。2、不同的動物下的蛋寶寶是不一樣的，那他們哪些地方是不一樣的呢，我們來找一找，看一看吧!（注意要輕輕的拿，不要用力捏，不要把蛋掉在地上，保護好蛋寶寶）3、師幼比、同伴比小結：通過我們的比較，大小、輕重、顏色，不同的動物生的蛋寶寶也是不一樣的。（圖片）（三）給蛋寶寶排隊，練習大小排列。1、蛋寶寶不開心，小朋友觀察完后隨便擺放，他們覺得一點也不好看，那我們應該怎么做才能讓蛋寶寶變得整齊?(給蛋寶寶排排隊)2、小朋友分組合作給這些蛋寶寶按照大小排隊。（四）運用實物引導幼兒觀察蛋寶寶內(nèi)部結構1、我們從大小、顏色、輕重認識了蛋寶寶、那你們想看看蛋寶寶里面是什么樣子嗎?(打開蛋寶寶，讓幼兒直觀觀察)讓幼兒自由回答。2、師幼共同記錄。3、蛋黃、蛋清、薄薄的蛋殼。（圖片）（五）講述雞蛋的營養(yǎng)價值。1、雞蛋：蛋白質、多種維生素。蛋清蛋黃營養(yǎng)豐富，小朋友正是長身體的時候，每天一個雞蛋很有好處，可不能挑食啊。結束延伸部分生活中還有許多動物媽媽也會下蛋，飼養(yǎng)區(qū)有什么動物？有雞有鴿子，鴿子蛋是什么樣的呢?一起去看一看吧。“如果我不得不把全部教育心理學還原為一句原理的話，我將會說，影響學習的最重要因素是了解學生已經(jīng)知道了什么，根據(jù)學生原有的知識狀況進行教學?！边@是美國的心理學家奧蘇泊爾的一句話，我深表贊同，不了解孩子們的已有經(jīng)驗，教育效果就會大打折扣。而在本次活動中，我選用的研究對象是“各種大小不同的蛋”，蛋是幼兒每天都要吃的食物，它是來源于生活的好教材。同時蛋也是孩子們感興趣的話題。日常生活中孩子們經(jīng)常接觸到蛋有很多種,比如:雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。這些耳熟能詳?shù)拿Q都早已印在孩子們的心中,也嘗在了孩子們的口中。煮熟的蛋,孩子們當然熟悉,那么生的蛋到底是什么樣子的呢?日常生活中,孩子們卻很有機會接觸到。在尊重孩子認知的基礎上,我們設計并開展了這次活動《大大小小的蛋寶寶》?！队變簣@教育指導綱要》的科學領域中明確指出：能運用各種感官，動手動腦，探究問題。小班幼兒對物體觀察區(qū)分和對量的概念也停留在極為表面的水平上，生活經(jīng)驗有限很少有探索各種物品的機會。通過本次活動我以此來激發(fā)幼兒運用多種感官發(fā)現(xiàn)事物的不同，學習用按規(guī)律排序的方法解決簡單的問題。小班階段是幼兒好奇心與探究欲望初步形成并發(fā)展的一個重要時期，這個時期，孩子們開始對周圍的很多事物和現(xiàn)象感興趣，并且能對感興趣的事物進行仔細觀察并發(fā)現(xiàn)其明顯特征，如：他們可以感知和區(qū)分物體大小、長短等量方面的特點，并能用相應的詞表示。因此我們就需要通過多種活動來幫助幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作來進行科學活動。《大大小小的蛋寶寶》選自《山東省幼兒園課程指導——教師用書》主題二“大大小小”，次主題一“大動物小動物”中的活動。蛋是幼兒每天都要吃的食物，它是來源于生活的好教材。同時蛋也是孩子們感興趣的話題。日常生活中孩子們經(jīng)常接觸到蛋有很多種,比如:雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。這些耳熟能詳?shù)拿Q都早已印在孩子們的心中,也嘗在了孩子們的口中。煮熟的蛋,孩子們當然熟悉,那么生的蛋到底是什么樣子的呢?日常生活中,孩子們卻很有機會接觸到。在尊重孩子認知的基礎上,我們設計并開展了這次活動《大大小小的蛋寶寶》?！队變簣@教育指導綱要》的科學領域中明確指出：能運用各種感官，動手動腦，探究問題。由于小班幼兒的思維仍帶有直覺行動性，思維依靠行動進行，因此他們只能是先做后想或邊做邊想。他們對物體觀察區(qū)分和對量的概念也停留在極為表面的水平上，生活經(jīng)驗有限很少有探索各種物品的機會。通過本次活動《大大小小的蛋寶寶》，利用身邊“各種各樣的蛋”作為科學研究的對象，以激發(fā)幼兒運用多種感官發(fā)現(xiàn)事物的不同，學習用簡單的數(shù)學方法解決簡單的問題。根據(jù)小班幼兒的年齡特點我確定了本節(jié)活動的目標是：認識大大小小的蛋，知道蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼；能通過比較辨別蛋的不同，并按照蛋的大小進行排列；知道蛋有豐富的營養(yǎng)，喜歡吃蛋?；顒又攸c是：能通過比較辨別蛋的不同，并按照蛋的大小進行排列。這也是我們通常所說的按規(guī)律排序，對小班的孩子來說，著確實是個重點，也是難點，這就需要老師用正確的方法來引導。整個活動我將重點運用觀察法和操作法，主要就是引導幼兒通過“摸一摸”“猜一猜”“看一看”等多種途徑，鼓勵幼兒積極的去辨別不同的蛋，獲得真切的具體的感知，再通過幼兒自己動手操作，掌握按規(guī)律排序的基本方法，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，形成受益終身的科學探究態(tài)度和能力。蛋是我們生活中經(jīng)常看到的，也是孩子們生活中常吃的食物，小朋友們很熟悉它。但大部分幼兒不了解蛋的名稱及結構特征，所以為了讓幼兒進一步認識蛋，我設計了此次的科學活動。本次科學課主要是要讓幼兒通過觀察認識各種各樣的蛋，知道蛋有大小、顏色、輕重的異同等。讓孩子們通過大小排序，比較各種各樣的蛋寶寶，無形中了解了事物的大小是相對的道理。每個幼兒也都從不同中找到了相同，知道蛋是有蛋殼、蛋清、蛋黃三部分組成的?；顒娱_始為了調(diào)動孩子的活動興趣，我創(chuàng)設了摸一摸、猜一猜、說一說的活動情景，激發(fā)了孩子們想更多了解大大小小的蛋寶寶的愿望，在出示了蛋寶寶之后，并沒有直接告訴孩子們是什么蛋，而是讓孩子們自己說一說，通過引導孩子完成幫助蛋寶寶找媽媽的任務，進一步加深動物媽媽和蛋寶寶的聯(lián)系。在幼兒自由探索活動中，我鼓勵幼兒運用各種感官觀察各種蛋，如我讓孩子把蛋寶寶拿在手中摸一摸，看一看，掂一掂等，讓幼兒自由交流，在孩子們的交流中，進一步了解蛋的外形特征。隨后，又讓幼兒對蛋寶寶排隊，這個環(huán)節(jié)對幼兒來說是個難點，開始大部分幼兒不會大小排序，于是我請排好隊的幼兒為大家講述他是怎樣排隊的，之后我又對其進行總結，在我的引導下，幼兒基本上能掌握這一難點。由表及里，我拿出蛋將其打開，使幼兒產(chǎn)生不斷探索的興趣，在打開蛋殼的時孩子聚精會神，我將蛋逐一打開在玻璃碗中，讓幼兒觀察并知道所有的蛋寶寶都有外殼，蛋殼很薄，容易碎，蛋殼里面有蛋清、蛋黃，蛋清都是透明色的，蛋黃都是黃色的，蛋清蛋黃營養(yǎng)豐富，通過這一環(huán)節(jié)幼兒都從不同中找到了相同，知道蛋都是有蛋殼、蛋清、蛋黃三部分組成的。小班幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂