中學(xué)體育教學(xué)工作總結(jié)范文（5篇）

中學(xué)體育教學(xué)工作總結(jié)范文（5篇）

中學(xué)體育教學(xué)工作總結(jié)1

根底教育課程改革的浪潮滾滾而來(lái)，新課程體系在課程功能、構(gòu)造、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)和治理等方面都較原來(lái)的課程有了重大創(chuàng)新和突破，這次課程改革所產(chǎn)生的更為深刻的變化普遍反映在教師的教育觀念、教育方式、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變上。通過(guò)課改，使我充分熟悉到了這些變化。

教學(xué)反思是教師置身于整體的教育情景中，從更寬廣的社會(huì)、倫理及教育層面激發(fā)自我意識(shí)的覺(jué)醒，深究教學(xué)活動(dòng)中所涉及的教學(xué)策略、教學(xué)流程和教學(xué)反應(yīng)等。體育新課程創(chuàng)設(shè)了布滿時(shí)代氣息的教學(xué)情境，你該如何使用？又該怎樣上課？怎樣發(fā)揮教師的作用？怎樣挖掘?qū)W生的潛能？……需要體育教師冷靜、積極地不斷反思，才能適應(yīng)新課程下的體育課教學(xué)。

一、教師的角色發(fā)生了變化

我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)形成的傳統(tǒng)師生關(guān)系，實(shí)際上是一種不公平的關(guān)系，教師不僅是教學(xué)過(guò)程的掌握者，教學(xué)活動(dòng)的組織者，教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)判者，而且是肯定的權(quán)威者。新課程實(shí)施后，教師由傳授者轉(zhuǎn)化為了促進(jìn)者，由治理者轉(zhuǎn)化為了引導(dǎo)者，由居高臨下轉(zhuǎn)向了“公平中的首席”。師生互教互學(xué)，彼此形成了一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。

二、教學(xué)策略產(chǎn)生了變化

現(xiàn)代教師所面臨的挑戰(zhàn)，要求教師們隨時(shí)對(duì)自己的工作及專業(yè)力量的進(jìn)展進(jìn)展評(píng)估，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，保持開(kāi)放的心態(tài)，把學(xué)校視為自己學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)展討論、反思，對(duì)自己的學(xué)問(wèn)與閱歷進(jìn)展重組，才能不斷適應(yīng)新的變革。

新一輪的課改正在全國(guó)各地如火如荼地進(jìn)展，作為新時(shí)期的體育教師，我也在課改精神的指引下摸索前進(jìn)，在新大綱公布以后，我堅(jiān)固樹(shù)立“安康第一”的指導(dǎo)思想，以歡樂(lè)教學(xué)為宗旨，時(shí)刻都在想如何在體育教學(xué)中讓學(xué)生充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的歡樂(lè)，把歡樂(lè)帶入課堂，變要我學(xué)為我要學(xué)，提高學(xué)生的安康水平。

在體育教學(xué)改革中，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的一個(gè)重要因素，它不但能使學(xué)生主動(dòng)完成教學(xué)任務(wù)，而且對(duì)于培育人才及養(yǎng)成自我熬煉的習(xí)慣，使之終身受益有著重要的作用。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣

情境教學(xué)是教師運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言進(jìn)展講解，來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生體驗(yàn)體育的歡樂(lè)。體育教學(xué)是一種藝術(shù)，其效果好壞與教師的語(yǔ)言表達(dá)有直接關(guān)系，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課上得生動(dòng)活潑，我運(yùn)用了生動(dòng)活潑的兒童語(yǔ)言來(lái)帶著學(xué)生投入體育教學(xué)中。均以情境的形式來(lái)完成了教學(xué)任務(wù)。也表達(dá)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，較好地吸引學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去，并收到了良好的教學(xué)效果。

2、競(jìng)賽培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生對(duì)體育課有無(wú)興趣，關(guān)鍵在于教師的誘導(dǎo)和培育，教學(xué)時(shí)學(xué)生自主地進(jìn)展嬉戲競(jìng)賽活動(dòng)，心情特殊高漲，競(jìng)爭(zhēng)特殊劇烈，對(duì)其生理機(jī)能有良好的提高作用，使活動(dòng)完畢后讓學(xué)生還意猶未盡，這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的熬煉意志，使學(xué)生在體育活動(dòng)中體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

如此教學(xué)，不僅是讓學(xué)生有勝利的體驗(yàn)和享受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，也是讓教師從教學(xué)實(shí)踐中充分展現(xiàn)自己的才能，獲得教學(xué)勝利的喜悅。總之，良好的體育教學(xué)是讓學(xué)生更扎實(shí)地學(xué)好技術(shù)，在活動(dòng)中更充分地享受到樂(lè)趣和勝利感，進(jìn)而使學(xué)生得到更全面和更生動(dòng)活潑地進(jìn)展，讓我們共同攜起手來(lái)，在洋溢著歡樂(lè)與愉悅的課堂氣氛中體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)，感受歡樂(lè)的奇妙。

體育教師也要樹(shù)立“安康第一”的指導(dǎo)思想，利用體育教學(xué)改善學(xué)生的心理安康和社會(huì)適應(yīng)力量，從而增進(jìn)學(xué)生身心安康這一目標(biāo)動(dòng)身，引導(dǎo)學(xué)生把握根本的運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)會(huì)科學(xué)熬煉身體的方法，培育堅(jiān)持課外熬煉的習(xí)慣，增進(jìn)身體素養(yǎng)、心理安康和社會(huì)適應(yīng)力量等全面進(jìn)展。

3、以學(xué)生進(jìn)展為中心，關(guān)注每一位學(xué)生的安康成長(zhǎng)

傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師、教材、課堂為中心，學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn)，教師跟著教材轉(zhuǎn)，教師教無(wú)興趣，學(xué)生學(xué)無(wú)樂(lè)趣。新課程以“一切為了每一位學(xué)生的進(jìn)展“為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂(lè)和身心安康，把學(xué)生看成學(xué)生的主體，學(xué)習(xí)的仆人，要以學(xué)生進(jìn)展為中心，將學(xué)生的全面的進(jìn)展放在首要地位。如，首先，依據(jù)學(xué)生的體能和體育根本技能的差異，確定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)內(nèi)容，

讓全體學(xué)生都有公平參加體育活動(dòng)的時(shí)機(jī)。其次，關(guān)注學(xué)生的需求，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，養(yǎng)成健全的人格。

4、轉(zhuǎn)換角色，建立新型的師生關(guān)系

傳統(tǒng)教學(xué)中的師生關(guān)系，是一種不公平的關(guān)系。教師不僅是教學(xué)過(guò)程的掌握者，體育活動(dòng)的組織者，成績(jī)的判定者和肯定的權(quán)威者，而且，總是千方百計(jì)地把自己的要求“格式化“，依據(jù)自己的思路進(jìn)展教學(xué)。新課程要求教師從學(xué)問(wèn)技能的傳授者轉(zhuǎn)變成學(xué)生進(jìn)展的促進(jìn)者，由居高臨下的指揮者轉(zhuǎn)變成合作型的良師益友，使教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)槭菐熒餐_(kāi)發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程。例如，在上立定跳遠(yuǎn)課時(shí)，我轉(zhuǎn)變了以往慣用的教師講解、示范→學(xué)生仿照練習(xí)→訂正錯(cuò)誤動(dòng)作，這一傳統(tǒng)的“格式化“的教學(xué)方式，采納了讓學(xué)生在師生共同創(chuàng)設(shè)的虛擬的動(dòng)物王國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)中，學(xué)習(xí)仿照各種動(dòng)物的雙腳起跳，雙腳落地（立定跳）的方法。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐→思索→制造→發(fā)覺(jué)→學(xué)習(xí)等步驟，在教師的鼓舞和師生共同探討、實(shí)踐下把握了動(dòng)作技能。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和效勞者，在與學(xué)生公平的交往中幫忙學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的仆人，教師在一旁起著鼓舞、促進(jìn)作用，如此合作教學(xué)較以往事半功倍。

體育課改總結(jié)課改向我們體育教師提出了新的”要求。在教學(xué)中要樹(shù)立新的理念，真正做到以學(xué)生進(jìn)展為本“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”。我們除了教給學(xué)生根本學(xué)問(wèn)以外，還要教給學(xué)生獵取學(xué)問(wèn)的方法和技能，培育學(xué)生的制造性和思維力量。更重要的是，最大限度地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮他們的積極性、主動(dòng)性和制造性，提高教學(xué)效果。那么，怎樣才能調(diào)動(dòng)他們的積極性呢？

一、促進(jìn)學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克制缺點(diǎn)

德國(guó)聞名教育家第斯多惠指出：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本事，而在于鼓勵(lì)、喚醒、鼓舞?！币簿褪钦f(shuō)，正確的評(píng)價(jià)、適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓舞，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)及態(tài)度予以確定的一種強(qiáng)化方式。它是激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心、自尊心和集體主義感的一種手段，也是提高教學(xué)效果的方法之一。例如，隊(duì)列練習(xí)中立剛要求腳跟并攏，腳尖分開(kāi)，兩手五指并攏貼于褲縫。由于低年級(jí)兒童留意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中，立正時(shí)很可能不符合要求。消失這種狀況，教師并不肯定要直接批判本人，假如實(shí)行表?yè)P(yáng)旁邊一個(gè)動(dòng)作正確的學(xué)生的方法，一般會(huì)引導(dǎo)動(dòng)作不正確的學(xué)生自覺(jué)地訂正錯(cuò)誤動(dòng)作。

二、目標(biāo)適當(dāng)，區(qū)分對(duì)待

教師在選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式時(shí)要充分考慮教材的特點(diǎn)、難易程度和學(xué)生的個(gè)體差異，有針對(duì)性地制定出不同的期望目標(biāo)，使不同水平、不同層次的學(xué)生在同一堂課內(nèi)均能各盡其能，各取所需，實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，體驗(yàn)到通過(guò)自己努力獲得勝利的喜悅心情。此時(shí)，應(yīng)在表?yè)P(yáng)的同時(shí)對(duì)學(xué)生提出“更上一層樓”的要求，以促使他們?nèi)プ非笮碌哪繕?biāo)，從而進(jìn)一步培育學(xué)生愛(ài)好體育的情感，引導(dǎo)他們養(yǎng)成積極熬煉的習(xí)慣。而那些不求實(shí)際、缺乏針對(duì)性的教學(xué)要求，不但難以到達(dá)預(yù)期的教學(xué)目的，還會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生絕望、消極的心情，導(dǎo)致學(xué)生心情壓抑、一蹶不振、厭學(xué)、躲避等不良行為，其后果是可想而知的。所以教師對(duì)學(xué)生提出的練習(xí)要求必需適當(dāng)，這種通過(guò)自身努力到達(dá)目標(biāo)的鼓勵(lì)方法，才能切實(shí)產(chǎn)生明顯的效果。

三、正面鼓舞，形成良好的體育氣氛

當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難與挫折時(shí)，應(yīng)正面誘導(dǎo)，多加鼓舞，急躁與他們一起分析緣由，制造條件，幫忙學(xué)生獲得勝利的心情體驗(yàn)。如“跳山羊”練習(xí)，小學(xué)生膽子小，從不敢跳到克制心理障礙第一次獨(dú)立完成練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)賜予表?yè)P(yáng)和鼓舞，進(jìn)一步提高他們克制困難的決心和士氣。同時(shí)，教師還要留意引導(dǎo)有自卑心理的學(xué)生，轉(zhuǎn)變他們喜愛(ài)與其他同學(xué)比擬的習(xí)慣，將自己現(xiàn)在的成績(jī)與過(guò)去的成績(jī)進(jìn)展比擬，看到自己的進(jìn)步，增加運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和信念。另外，教師要從關(guān)懷、愛(ài)惜學(xué)生的立場(chǎng)動(dòng)身，時(shí)刻留意學(xué)生的心理傾向。要在教學(xué)中制造一種相互關(guān)懷、相互鼓舞、互幫互學(xué)、共同提高的良好風(fēng)氣。使那些有自卑心理的同學(xué)在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中，感到同學(xué)的支持、教師的信任、集體的暖和和活動(dòng)的好玩，從而增加他們戰(zhàn)勝挫折和克制困難的信念。

四、嚴(yán)格要求是正面教育的根本

教師的教育作用在很大程度上取決于教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度，優(yōu)秀教師在工作上之所以能夠取得顯著成績(jī)，是由于他們有著對(duì)祖國(guó)教育事業(yè)的高度責(zé)任感、對(duì)學(xué)生無(wú)限的愛(ài)惜和親切的關(guān)心，能不斷向?qū)W生提出嚴(yán)格要求。教師對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格是愛(ài)的詳細(xì)表達(dá)，嚴(yán)要嚴(yán)得合理、嚴(yán)得恰如其分。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的尺度把握不好，不但不能取得很好的效果，反而會(huì)有不良的影響。在體育教學(xué)中，表現(xiàn)好的學(xué)生最大的期望莫過(guò)于得到教師恰如其分的評(píng)價(jià)與鼓舞；差生最可怕的莫過(guò)于受到教師的挖苦和冷遇。教師對(duì)較差學(xué)生嚴(yán)格

要求，其目的是讓其通過(guò)努力，奮力趕上其他同學(xué)；對(duì)一般生嚴(yán)格要求，其目的是讓其在原有的根底上更上一層樓。教師應(yīng)實(shí)事求是地確定正確的一面，該表?yè)P(yáng)的賜予表?yè)P(yáng)，并提出新的期望，鼓舞其向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。對(duì)過(guò)失的批判要適度，要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳?，激發(fā)其補(bǔ)缺改正的動(dòng)機(jī)。只有這樣才能以情感人，教師才能得到學(xué)生的敬重和信任，教學(xué)才會(huì)收到意想不到的效果。

總之，教師在體育課改中要擅長(zhǎng)鼓勵(lì)、鼓舞學(xué)生，更要嚴(yán)格要求自己，具有超前意識(shí)，擅長(zhǎng)創(chuàng)新，精通業(yè)務(wù)技巧，全面實(shí)施素養(yǎng)教育，使課改教學(xué)落到實(shí)處。

中學(xué)體育教學(xué)工作總結(jié)2

體育與安康是高中學(xué)生的一門必修課程。新課改下，如何上好高中體育與安康課，是擺在我們每一位體育教師面前的首要問(wèn)題。對(duì)于高中學(xué)生處于人生的關(guān)鍵時(shí)期，生長(zhǎng)發(fā)育、身體素養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)力量的進(jìn)展剛進(jìn)入緩慢增長(zhǎng)期，除少數(shù)發(fā)育指標(biāo)外，大局部指標(biāo)仍處于正向增長(zhǎng)期，這對(duì)于體育教學(xué)是非常有利的。但是，作為高中學(xué)生面臨著高考的巨大的壓力，思想熟悉還不成熟，既不能把他們當(dāng)小孩子對(duì)待，又不能把他們當(dāng)大人對(duì)待，要詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)對(duì)待。對(duì)于上好高中體育課是由多方面因素所打算的：如教師的教和學(xué)生的學(xué)是關(guān)鍵，再者，就是人們思想觀念問(wèn)題和一些客觀方面的因素問(wèn)題等等。

一、設(shè)計(jì)開(kāi)放性的練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維。

創(chuàng)新思維所表現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)，往往是擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提醒客觀事物的內(nèi)在規(guī)律從而產(chǎn)生新奇的前所惟有的思維成果，制造性地解決問(wèn)題，但創(chuàng)新思維的培育除了在學(xué)習(xí)過(guò)程中加以培育，這樣才能有助于培育學(xué)生的制造思維。如：在體育課的開(kāi)頭局部可以運(yùn)用多媒體設(shè)備，播放各種動(dòng)物的奔馳、跳、走等各種動(dòng)作。學(xué)生看后，教師提出要求：“以組為單位，把各種動(dòng)物的動(dòng)作連起來(lái)，組成一套運(yùn)動(dòng)操”。學(xué)生在教師要求下自行的完成任務(wù)。又如：在籃球投籃練習(xí)中，學(xué)生可以任何投籃動(dòng)作投籃，選擇適合自己的投籃方式。以終身體育為目標(biāo)的今日，這確定不能適應(yīng)學(xué)生為了安康與參加各種不同的體育工程的要求。由學(xué)生自由選擇工程、自由編組、自主學(xué)習(xí)與熬煉，教師要答復(fù)的問(wèn)題則是學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中不能解決或解決的不夠圓滿的問(wèn)題。在教學(xué)的過(guò)程中，教師依據(jù)學(xué)生選取的工程以及他們的認(rèn)知水平、運(yùn)動(dòng)力量制定出各堂課的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生圍繞這個(gè)目標(biāo)可以采納多形式的學(xué)練方法，嘗試解決課堂的主要問(wèn)題。開(kāi)放性的練習(xí)既可以訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維，又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、設(shè)計(jì)開(kāi)放性的問(wèn)題，訓(xùn)練學(xué)生的靈敏思維性。

有利于訓(xùn)練學(xué)生的靈敏思維性，使學(xué)生的言行更具有實(shí)踐性與社會(huì)性。學(xué)生探究解決問(wèn)題都是一種自覺(jué)行為，他們會(huì)運(yùn)用已有的學(xué)問(wèn)去解決問(wèn)題。例如，在50米接力跑教學(xué)競(jìng)賽中，讓學(xué)生自己打算如何排列棒次，由誰(shuí)起跑，誰(shuí)最終沖刺，采納何種交接棒技術(shù)。這都是留給學(xué)生思索的問(wèn)題。通過(guò)學(xué)生自身的實(shí)踐活動(dòng)，他們會(huì)對(duì)接力跑這一技戰(zhàn)術(shù)把握的更好、更合理、更全面。同時(shí)還培育了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，提高了他們的合作力量，增加了集體的分散力，充分發(fā)揮體育的社會(huì)性這一功能。在這一過(guò)程中，學(xué)生能自然地形成良好的思維習(xí)慣，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量，學(xué)會(huì)正確處理人與人之間的相互關(guān)系，提高對(duì)社會(huì)、環(huán)境的適應(yīng)力量。教師在這一過(guò)程中，既要答復(fù)事先預(yù)定設(shè)計(jì)的問(wèn)題，同時(shí)還要與學(xué)生共同探討在課堂教學(xué)過(guò)程中未曾預(yù)料到的問(wèn)題。這樣教師既是對(duì)自己已有學(xué)問(wèn)閱歷加以加工、穩(wěn)固、提高，又是對(duì)不斷消失的新問(wèn)題進(jìn)展學(xué)習(xí)、探究，豐富了自身的教學(xué)閱歷、拓寬了學(xué)問(wèn)面、提高了自身的教學(xué)業(yè)務(wù)力量，為適應(yīng)教學(xué)不斷更新的學(xué)問(wèn)與不同要求的將來(lái)體育教學(xué)打下良好的根底。

三、組織開(kāi)放性的評(píng)講，讓學(xué)生體會(huì)到新的樂(lè)趣。

教學(xué)過(guò)程的內(nèi)部動(dòng)力是教與學(xué)之間的沖突。其實(shí)是學(xué)生活動(dòng)在特定條件下的熟悉進(jìn)展的過(guò)程。積極的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)有助于增加學(xué)生的積極性，增加學(xué)生的信念。由于每一個(gè)學(xué)生都有較強(qiáng)的自尊心，他們也都盼望自己的勝利能得到別人的成認(rèn)和確定。因此，教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)，應(yīng)盡量讓學(xué)生感受到自己是一位勝利者，應(yīng)采納鼓勵(lì)的語(yǔ)言和動(dòng)作，這樣，才能利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生的求知欲望。例如：在投擲完壘球以后，學(xué)生可以對(duì)自己或他人的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)展評(píng)價(jià)爭(zhēng)論。把學(xué)生對(duì)體育的熟悉、參加以及學(xué)生的自我評(píng)價(jià)放入評(píng)價(jià)體系中，能更準(zhǔn)確地反映出體育與安康的含義。強(qiáng)調(diào)身體素責(zé)的提高、運(yùn)動(dòng)力量的增加，能更全面地反映出不同個(gè)體的學(xué)生在進(jìn)展體育熬煉后表現(xiàn)出的不憐憫況，使評(píng)價(jià)體系更具有針對(duì)性。我在逐一加以確定的根底上引導(dǎo)學(xué)生比擬、評(píng)價(jià)。看一看評(píng)價(jià)哪個(gè)的理由更充分，更完善。

四、上好一堂“開(kāi)放式”體育課還要正確處理好主導(dǎo)與主體兩者的關(guān)系

開(kāi)放式”體育課模式強(qiáng)調(diào)、突出以學(xué)生為主體，但不能否認(rèn)教師的主導(dǎo)作用。教師的主導(dǎo)作用主要表達(dá)在：

（1）教師要依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，多方法、多途徑引導(dǎo)學(xué)生多涉獵、廣積存、勤練習(xí)，全面提高學(xué)生的認(rèn)知力量，創(chuàng)設(shè)相宜的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，漸漸養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）在進(jìn)展體育學(xué)法指導(dǎo)中，要制定明確的學(xué)法目標(biāo)，區(qū)分對(duì)待，讓每位學(xué)生都能體會(huì)到勝利歡樂(lè)，使學(xué)生逐步把握學(xué)習(xí)的方法，變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)。

（3）對(duì)特別群體要進(jìn)展特別輔導(dǎo)，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。對(duì)特別工程象田徑中的投、擲、體操中的難度動(dòng)作等存在安全隱患的工程，要考慮安全因素，實(shí)行必要的防范措施，保證教學(xué)的正常進(jìn)展。

實(shí)踐證明，實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)，不僅僅能促使師生間多向性的溝通與合作。實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)，師生的特定的環(huán)境間的最正確組合，而且是培育學(xué)生開(kāi)發(fā)思維和創(chuàng)新力量的有效的途徑。從而使學(xué)生在輕松開(kāi)心中把握了新學(xué)問(wèn)、新技能。

中學(xué)體育教學(xué)工作總結(jié)3

我忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，有劇烈的敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神，有劇烈的進(jìn)取意識(shí)。在這年的工作中，在老教師的指導(dǎo)下，我潛心鉆研教材，注意體育教學(xué)方法與體育中考工程的討論，經(jīng)過(guò)幾年的努力，我最終取得優(yōu)異的中考成績(jī)。連續(xù)2年所擔(dān)當(dāng)?shù)漠厴I(yè)班體育中考成績(jī)超過(guò)市平均分，由于本人有劇烈的責(zé)任感和事業(yè)心，多年來(lái)始終擔(dān)當(dāng)體育教學(xué)工作，詳細(xì)述職如下。

一、思想政治方面

具有良好的思想政治素養(yǎng)，遵守憲法和法律，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨。本人依法執(zhí)教，遵守《教師法》、《義務(wù)教育法》，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，仔細(xì)指行黨的教育方針、路線，有劇烈的事業(yè)心和責(zé)任感，以身作則、為人師表，10年以來(lái)辛勤耕耘、悄悄奉獻(xiàn)。并在xx年參加中國(guó)共產(chǎn)黨。

二、教學(xué)教研方面

（一）教學(xué)工作

本人具有系統(tǒng)堅(jiān)實(shí)的根底理論和專業(yè)學(xué)問(wèn)，從教以來(lái)，不但進(jìn)修本科學(xué)歷，還利用課余時(shí)閱讀了《運(yùn)動(dòng)心理學(xué)》《中學(xué)生正姿學(xué)》《體育教師教育的專業(yè)化討論》《初中體育教學(xué)案例庫(kù)的建立與應(yīng)用討論》等書籍，登記了詳實(shí)的筆記，把握本學(xué)科的進(jìn)展動(dòng)態(tài)，追蹤本學(xué)科的科研信息，在教學(xué)中能把最新的理論奇妙的結(jié)合起來(lái)。開(kāi)拓學(xué)生的視野，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

在教學(xué)中對(duì)教材有深刻的分析理解，能依據(jù)教材的特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際、結(jié)合教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，科學(xué)的傳授學(xué)問(wèn)，培育力量、重點(diǎn)突出、分析難點(diǎn)，語(yǔ)言精確、生動(dòng)、流暢、通俗易懂、動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)、大方精確。在教法上汲取各種精華，面對(duì)全體學(xué)生因材施教，啟發(fā)引導(dǎo)，注意講、練、看、結(jié)合。使用現(xiàn)代化手段，用制作的計(jì)算機(jī)軟件分析動(dòng)作指導(dǎo)教學(xué)，收到了事半功倍的效果，提高了教學(xué)質(zhì)量。

業(yè)績(jī)

1、xx年6月24：《足球：腳內(nèi)側(cè)傳球》黑龍江省新課程課堂教學(xué)展現(xiàn)，獲體育學(xué)科優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)

2、xx年6月13：黑龍江省第三屆中小學(xué)體育教師根本功大賽初中組一等獎(jiǎng)。

3、xx年6月18：教學(xué)設(shè)計(jì)《足球運(yùn)球：外腳背運(yùn)球技術(shù)》黑龍江省四城市第九屆體育教學(xué)溝通研討會(huì)一等獎(jiǎng)。

4、xx年7月13：指導(dǎo)課《籃球：三步上籃》第八屆黑龍江省四城市體育教學(xué)溝通研討會(huì)一等獎(jiǎng)。

（二）教研工作

多年來(lái)，本人能仔細(xì)鉆研業(yè)務(wù)，了解體育教育最新的進(jìn)展趨勢(shì)，不斷的更新學(xué)問(wèn)。訂閱了大量有關(guān)資料，仔細(xì)學(xué)習(xí)使自己的業(yè)務(wù)力量和教學(xué)水平得到提高。并撰寫了大量教育教學(xué)方面的論文，分別在省，市專題研討會(huì)上溝通，論文《談中學(xué)生心理安康教育》在國(guó)家級(jí)研討會(huì)被鑒定為一等獎(jiǎng)，論文《體育創(chuàng)新教學(xué)的探究嘗試》、《初中體育教學(xué)中如何培育學(xué)生的合作意識(shí)》等分別獲黑龍江省體育論文論文一等獎(jiǎng)。在此之外本人結(jié)合青春期學(xué)生在成長(zhǎng)特點(diǎn)、養(yǎng)分需求教學(xué)實(shí)踐閱歷撰寫了《怎樣才能讓孩子長(zhǎng)得更高》一書，現(xiàn)正在市科研所程春英教師的幫忙下進(jìn)展整理。

三、德育工作方面

由于長(zhǎng)期工作在教學(xué)一線，深深體會(huì)到作為教師肩上的責(zé)任重大。在這期間我?guī)椭烫幖捌渌嘀魅螐膶W(xué)生實(shí)際動(dòng)身，對(duì)不同類型不同共性的學(xué)生，有針對(duì)性地進(jìn)展思想教育。喜愛(ài)學(xué)生，講究工作方法，工作有規(guī)劃、有重點(diǎn)、有總結(jié)。重視班干部的作用，能針對(duì)不同時(shí)期學(xué)生思想的變化實(shí)行相應(yīng)對(duì)策。重視不同層次學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作。

在三中工作的11年中，我的工作得到了校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，老教師的指導(dǎo)，班主任的協(xié)調(diào)，可以說(shuō)這些勤懇工作同事們?yōu)槲覙?shù)立了典范。參與工作至今，我的成長(zhǎng)與進(jìn)步無(wú)一處不浸透著領(lǐng)導(dǎo)的培育和同事們無(wú)私的幫忙。更值得快樂(lè)的是我身邊有很多值得我學(xué)習(xí)的典范。他們良好的工作作風(fēng)，踏實(shí)肯干的精神，無(wú)不影響著我教育著我，在他們身上我學(xué)到許多?？梢哉f(shuō)，他們?yōu)槲覙?shù)立了無(wú)邊的師魂，賜予我無(wú)窮的力氣。是他們的事跡，時(shí)刻鞭策、鼓勵(lì)著我這洋溢著青春的校園里幾年如一日?qǐng)?zhí)著地追求，實(shí)踐著自己的抱負(fù)；是他們的引導(dǎo)教育和真誠(chéng)的幫忙，才使得我在平凡的崗位上做出了一點(diǎn)成績(jī)。

以上所述材料，事實(shí)清晰、理由充分，符合申報(bào)中學(xué)一級(jí)教師的條件，懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)及評(píng)委審查批準(zhǔn)。

中學(xué)體育教學(xué)工作總結(jié)4

學(xué)年度第一學(xué)期的體育工作將要完畢了，在本學(xué)期我較好的完成了體育工作，但在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題?，F(xiàn)在我將本學(xué)期的工作狀況總結(jié)如下。

一、教學(xué)工作。

我的體育教學(xué)主要從三點(diǎn)來(lái)進(jìn)展總結(jié)。首先，我特殊重視人體生理機(jī)能變化規(guī)律在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用。運(yùn)用這個(gè)規(guī)律可以削減損害事故的發(fā)生，使學(xué)生科學(xué)的熬煉身體并安康的成長(zhǎng)。在教學(xué)過(guò)程中培育學(xué)生科學(xué)熬煉身體的方法。其次，我在教學(xué)過(guò)程中特殊重視人的認(rèn)知規(guī)律的培育。這樣，可以使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù)，形成技能，使體育教師真正實(shí)現(xiàn)精講多練，為體育教學(xué)討論科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基矗最終，我在教學(xué)中特殊重視學(xué)生的思想教育，利用體育教材的特點(diǎn)結(jié)合詳細(xì)內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)展思想教育。培育學(xué)生的自覺(jué)性、組織性、紀(jì)律性、集體榮譽(yù)感、不怕苦、不怕累、英勇堅(jiān)韌的精神等。這三點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合會(huì)使體育教學(xué)工作起到事半功倍的作用。在xx年10月13日的昌平鎮(zhèn)中心青年教師評(píng)優(yōu)課中獲得二等獎(jiǎng)，在xx年10月23日的昌平區(qū)體育教師評(píng)優(yōu)課中獲得一等獎(jiǎng)。

二、播送操工作。

在開(kāi)學(xué)初我重點(diǎn)抓了播送操，由于學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假，對(duì)播送操有些生疏，如不準(zhǔn)時(shí)抓緊復(fù)習(xí)，一旦學(xué)生養(yǎng)成壞習(xí)慣，在訂正就困難了。因此，我主要是通過(guò)以下幾點(diǎn)對(duì)播送操進(jìn)展教學(xué)的。第一，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，使學(xué)生真正熟悉到做操的重要性和必要性，培育學(xué)生重視做操、自覺(jué)做操、堅(jiān)持做操、仔細(xì)做操的良好習(xí)慣。其次，體育教師要正確運(yùn)用示范。示范是體育教學(xué)的主要教學(xué)方法之一，通過(guò)示范能使學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象。因此，要求教師示范要清晰、精確、標(biāo)準(zhǔn)、美麗。第三，講解要少而精。我在播送操教學(xué)時(shí)的講解，主要是結(jié)合我的示范動(dòng)作，讓學(xué)生加深對(duì)動(dòng)作的理解。第四，口令要清晰、嘹亮、精確。第五，訂正錯(cuò)誤動(dòng)作要準(zhǔn)時(shí)。另外，在播送操教學(xué)過(guò)程中還得到了艾濱教師、李東瑞教師和其他各位班主任的大力支持。所以，使舊縣中學(xué)的播送操質(zhì)量，在很短的時(shí)間內(nèi)有了很大的提高。在提高的根底上，舊縣中學(xué)的全部教師都能以身作則，跟學(xué)生一起仔細(xì)的做操，給學(xué)生起到了示范作用。在昌平鎮(zhèn)中心播送操檢查中受到了中心領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，這跟舊縣中學(xué)全部教師的共同努力是分不開(kāi)的。

三、訓(xùn)練工作。

我能夠長(zhǎng)期帶著學(xué)生堅(jiān)持業(yè)余訓(xùn)練，并做到訓(xùn)練有規(guī)劃、階段有測(cè)驗(yàn)、測(cè)驗(yàn)有記錄、帶著學(xué)生科學(xué)系統(tǒng)的進(jìn)展訓(xùn)練。在訓(xùn)練時(shí)間上，為不耽擱學(xué)生的學(xué)習(xí)，我每天都是等太陽(yáng)落山后天都大黑了才能回家。在訓(xùn)練過(guò)程中我努力做好學(xué)生和家長(zhǎng)的工作，使家長(zhǎng)能夠讓學(xué)生訓(xùn)練，使學(xué)生能夠安心訓(xùn)練。在作學(xué)生和家長(zhǎng)的工作中，陳秀梅校長(zhǎng)和班主任教師也為我作了不少工作，支持了我的訓(xùn)練工作。因此，我要加倍努力，爭(zhēng)取在xx年春運(yùn)會(huì)上取得好成績(jī)。

中學(xué)體育教學(xué)工作總結(jié)5

從教若干年，“歡樂(lè)體育”、“終身體育”、“以人為本”、“安康體育”的理念，逐個(gè)滲透到我的教學(xué)思想。幾種理念孰輕孰重，曾經(jīng)令我迷惑。從學(xué)生的角度看，學(xué)習(xí)自己感興趣的內(nèi)容和工程，更愿意承受，枯燥的田徑不學(xué)。從教師的角度看，挑自己拿手的工程教，危急的單、雙杠、足球等工程少教，最好不教，避開(kāi)麻煩。這樣，嬌生慣養(yǎng)的學(xué)生已失去了吃苦耐勞的意志，安康的個(gè)體在體育力量的方面有著很大的缺陷。因而如何培育學(xué)生的體育力量就成了我教學(xué)的目標(biāo)。提倡素養(yǎng)教育的今日，體育力量的培育正是體育素養(yǎng)教育的要求。從以往乃至當(dāng)前中學(xué)生體育力量，不難看出中學(xué)體育存在著相當(dāng)嚴(yán)峻的問(wèn)題，在體育教學(xué)的教材、教法、組織形式等方面，根本上沿襲命令式、仿照式、檢查式的傳統(tǒng)教學(xué)模式。嚴(yán)峻無(wú)視對(duì)體育意識(shí)、興趣愛(ài)好以及獨(dú)立自主熬煉力量與習(xí)慣的培育。熱衷于片面追求競(jìng)技體育成績(jī)，或過(guò)分強(qiáng)調(diào)“達(dá)標(biāo)”及初中升學(xué)考試的體育工程檢測(cè)，導(dǎo)致了原來(lái)是學(xué)校教育中的素養(yǎng)教育手段的體育，反而成為應(yīng)試教育的附庸。

一、體育力量培育是體育教學(xué)的目標(biāo)之一

1、力量是學(xué)問(wèn)、技能、智力在肯定教學(xué)條件和實(shí)踐途徑中逐步形成和進(jìn)展的綜合心理特征。體育力量則是一個(gè)人的體育學(xué)問(wèn)、技術(shù)技能、素養(yǎng)和體驗(yàn)等諸因素的綜合力量，并在參加詳細(xì)體育活動(dòng)中可表達(dá)出來(lái)的各種熬煉方法和健身手段。依據(jù)中學(xué)生年齡特點(diǎn)，體育力量的培育必需建立在教師鉆研教材的根底上，使教學(xué)內(nèi)容和方法聽(tīng)從于目標(biāo)，效勞于目標(biāo)，教學(xué)手段上注意誘導(dǎo)、激發(fā)與調(diào)整、掌握，在不斷改良和革新中做到多樣化、生動(dòng)活潑、富有情趣。激發(fā)學(xué)生內(nèi)在力，使自覺(jué)參加主動(dòng)投入，在主動(dòng)參加中體驗(yàn)勝利、感受喜悅，促使力量的形成，穩(wěn)固并進(jìn)展。

2、現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)終身教育，終身體育作為一種新思想，是受終身教育思想的影響，隨著體育功能、社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展和人們生活觀念、行為的變化而產(chǎn)生的。當(dāng)