小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊手抄報內(nèi)容19940

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊手抄報內(nèi)容

10x=10×(x-1)+5×(x-1)

解得x=3。

一個較大的多位數(shù)，為了讀寫方便，常常把它改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。有時還可以根據(jù)需要，省略這個數(shù)某一位后面的數(shù)，寫成近似數(shù)。

1.準確數(shù)：在實際生活中，為了計數(shù)的簡便，可以把一個較大的數(shù)改寫成以萬或億為單位的數(shù)。改寫后的數(shù)是原數(shù)的準確數(shù)。例如把1254300000改寫成以萬做單位的數(shù)是125430萬;改寫成以億做單位的數(shù)12.543億。

2.近似數(shù)：根據(jù)實際需要，我們還可以把一個較大的數(shù)，省略某一位后面的尾數(shù)，用一個近似數(shù)來表示。例如：1302490015省略億后面的尾數(shù)是13億。

3.四舍五入法：要省略的尾數(shù)的最高位上的數(shù)是4或者比4小，就把尾數(shù)去掉;如果尾數(shù)的最高位上的數(shù)是5或者比5大，就把尾數(shù)舍去，并向它的前一位進1。例如：省略345900萬后面的尾數(shù)約是35萬。省略4725097420億后面的尾數(shù)約是47億。

4.大小比較

1.比較整數(shù)大?。罕容^整數(shù)的大小，位數(shù)多的那個數(shù)就大，如果位數(shù)相同，就看最高位，最高位上的數(shù)大，那個數(shù)就大;最高位上的數(shù)相同，就看下一位，哪一位上的數(shù)大那個數(shù)就大。

2.比較小數(shù)的大?。合瓤此鼈兊恼麛?shù)部分，，整數(shù)部分大的那個數(shù)就大;整數(shù)部分相同的，十分位上的數(shù)大的那個數(shù)就大;十分位上的數(shù)也相同的，百分位上的數(shù)大的那個數(shù)就大……

3.比較分數(shù)的大小:分母相同的分數(shù)，分子大的分數(shù)比較大;分子相同的數(shù)，分母小的分數(shù)大。分數(shù)的分母和分子都不相同的，先通分，再比較兩個數(shù)的大小。

自制的新窩作文800字_小學(xué)四年級作文

大家都知道，一種叫二哈的狗狗，可是出了名的拆家專家。每天要把家里搞得像日本鬼子掃蕩一般，真是把主人要氣瘋的節(jié)奏?？墒?，盡管它是出了名的搗蛋分子。可是，還是有人喜歡養(yǎng)這樣的狗狗。也許二哈雖然是一個破壞分子，但是它肯定具有它獨特餓魅力，要不然的話，我想主人真的會剝了它的皮，抽了它的筋了。

這不，這位網(wǎng)友家里也養(yǎng)了一只二哈。每天，主人下班回家的時候，原本干干凈凈的屋子被二哈搞得烏煙瘴氣的。每天主人拖著疲憊的身軀回到家之后，還要整理屋子，主人真是氣不打一處來?？墒牵棵肯氲?，自己不開心的時候，總是二哈默默地在旁邊陪伴著，用關(guān)切的眼神看著主人，而每每這個時候，二哈也會安靜許多。它也明白主人肯定是遇到事了，自己就乖一點，不要惹主人生氣了。它會用舌頭舔舔主人的手，用頭去蹭蹭主人，在主人懷里撒個嬌，以此來逗主人開心。想到這兒的時候，主人的氣也就平了。畢竟二哈還是對自己好的呀！可是，這一次，主人回家的時候，真是氣大了。因為這一次，二哈可不是像往常那樣，只是把一些東西翻到地上。當主人進屋的時候，發(fā)現(xiàn)二哈正睡在沙發(fā)上，而沙發(fā)旁邊一地的棉絮一樣的東西，再定晴一看，原來，二哈整個身軀都躲在沙發(fā)的里面。原來，二哈用它的狗爪子在沙發(fā)上挖了一個洞，它正安逸地躺在里面呢！就這樣一個好好的新買來的沙發(fā)被二哈給弄了一個大洞。當二哈看到主人回來的時候，它還滿臉高興的神情呢！也許它正迫不及待地想要告訴主人：“主人，你瞧，這是我自己親手做的新窩，你看，好不好，舒不舒適呀？”它本來還想炫耀著呢！可是，二哈猛然一抬頭一看，這主人的表情，氣得眼珠子都要瞪出來了。二哈立馬意識到自己是不是又犯了不可饒恕的錯誤了。它立馬就安靜下來了，靜靜地呆在那兒，屏住呼吸，都不敢喘一口大氣，生怕主人要活剝了它似的。頭也耷拉著，不敢看主人一眼?？墒牵魅艘矝]有辦法，都已經(jīng)被它弄成這樣了，就算他再怎么打罵二哈，也于事無補了。它畢竟就只是一條狗罷了，那里懂得那么多呢！

哎！就這么一個好好的沙發(fā)被破壞了，而二哈本還想著邀功呢！覺得自己那么的能干，自己動手都能給自己制造一個新的舒適的新窩呢！沒想到，卻惹惱了主人。

[小學(xué)四年級作文：那一次比賽]三年級寫景作文300字

同學(xué)們放學(xué)回來的早，迎著暖暖的春風(fēng)在田野里奔跑，手拉著長線，頭望著天空注視著美麗的風(fēng)箏。這場景讓我不經(jīng)意想起詩人高鼎的一首詩鼎的一首詩兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶一副活生生的動人圖畫展現(xiàn)在眼前，為譜寫美麗的春天故事增添了不可或缺的色彩。

我每天放學(xué)回家做完作業(yè)的第一件事就是放風(fēng)箏了。時間過得飛快，學(xué)校舉行風(fēng)箏比賽了，我暗自高興，心想：養(yǎng)兵千日用兵一時，該我上“戰(zhàn)場”了，這回我一定要拿個第一。

比賽開始了，我滿懷希望地奔跑著，風(fēng)箏越飛越高。突然，一陣斜風(fēng)一下子把風(fēng)箏吹了下來，我心想：“沒關(guān)系,再來一次”。第二次，風(fēng)箏好像變得有點急躁，怎么也放不上去，我對風(fēng)箏說:“別著急，我們一起加油”！第三次我放得很高，離成功不遠了，突然間一一只鳳凰只鳳凰風(fēng)箏風(fēng)箏硬硬生生的生生的把把我的我的蝙蝠蝙蝠風(fēng)箏風(fēng)箏給拽給拽了了下下來。我心想：來。我心想：我今天真倒霉，三次都不給我好運，再來一次吧！第四次，我剛剛放得有點有點高，高，老師說老師說：：比賽比賽結(jié)束結(jié)束了，了，大大家回家回教室教室這時候我的風(fēng)箏變得垂頭喪氣很不高興的樣子，仿佛在說：“今年我們不能得第一了”。我對風(fēng)箏說：“沒關(guān)系，明年再來”.

童真，童趣，放風(fēng)箏是我童年生活中非常重要的娛樂，我愛春天，因為在這美麗的春天里有我愛的風(fēng)箏。

小學(xué)數(shù)學(xué)四年級《乘法分配律》教案設(shè)計

小學(xué)數(shù)學(xué)四年級《乘法分配律》教案設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：教科書第54頁得例題和第55頁的“想想做做”。

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生結(jié)合具體的問題情境經(jīng)歷探索乘法分配律的過程，理解并掌握乘法分配律。

2、使學(xué)生在觀察、比較、猜測、分析和概括的過程中，培養(yǎng)簡單的推理能力，增強用符號表達數(shù)學(xué)規(guī)律的.意識，體會用字母式子表示乘法分配律的嚴謹和簡潔。

3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動過程中獲得成功的體驗，進一步增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

教學(xué)重點、難點：發(fā)現(xiàn)并理解乘法分配律

教學(xué)過程：

一、鋪墊孕伏

1口算

125×53×825×44

指名說出運用什么方法使計算簡便

2出示兩組算式

（6+4）×76×7+4×7

20×（5+2）20×5+20×2

（10+25）×410×4+25×4

先口算，再說說每一組算式有什么關(guān)系？（結(jié)果相同）

所以我們可以用什么符號連接這兩個算式？（等號）

談話導(dǎo)入：

上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了乘法的交換律和結(jié)合律。今天我們要學(xué)習(xí)乘法的另一個定律。

二、探究新知

1、談話：同學(xué)們，學(xué)校馬上要進行廣播操比賽了，體育老師準備給比賽的同學(xué)每人買一套服裝，我們一起來看看。

出示課件：（課本第54頁例題情景圖）

2、提問：從圖上你獲得了哪些信息？

（每件短袖32元每條褲子45元每件夾克衫65元）

3、提問：

體育老師買5件夾克衫和5條褲子，一共要付多少元？你能自己列綜合等式解決這個問題嗎？

4、學(xué)生試做

5、教師巡視，讓用（65+45）×5和65×5+45×5兩種不同方法解答的學(xué)生分別口答。

教師板書：（65+45）×5＝110×5＝550（元）

65×5+45×5＝325+225＝550（元）

6、指名學(xué)生說說自己列的算式和思路

解法一：先算買一套衣服用多少元

解法二：先算買夾克衫和買褲子各用多少元

7提問：

這道題的兩種算法不同，比較一下他們的結(jié)果。你發(fā)現(xiàn)了什么？（結(jié)果相同）

8談話：結(jié)果相同的兩個算式，可以用等號相連接

板書：（65+45）×5＝65×5+45×5

9照上面的等式，你還能再說出一個嗎？

課件出示（—+－）×－＝－×－+－×－

10談話：這樣的等式有很多，今天我們一起來研究這樣等式的規(guī)律。

三、概括定律

1提問：

觀察例題這兩個算式，等號左邊先算什么，再算什么？右邊呢？

學(xué)生回答后小結(jié)（65+45）×5是用65與45的和同5相乘；65×5+45×5是把65和45分別同5相乘。

2提問：誰能用一句話把等號左邊算式的特點概括出來？右邊呢？

板書：兩個數(shù)的和同另一個數(shù)相乘

兩個數(shù)分別同一個數(shù)相乘，再把兩個積相加

3提問：

既然等式兩邊計算結(jié)果相同，我們可以得到什么？

小結(jié)：兩個數(shù)的和同另一個數(shù)相乘等于這兩個數(shù)分別與另一個數(shù)相乘再相加

4同桌把乘法分配律完整地說一遍

5談話：大家說得很好，你們發(fā)現(xiàn)的這個規(guī)律就是乘法分配律。（板書課題）

6練習(xí)

（1）、（42+35）×2＝————

（2）、27×12+43×12＝————

7、提問：如果現(xiàn)在要用字母來表示這個規(guī)律，你們認為應(yīng)該用幾個字母呢？（3個）

8、誰會用字母a、b、c表示乘法分配律

板書：（a+b）×c=a×c+b×c

四、鞏固練習(xí)

1根據(jù)乘法分配律，填出另一道算式

15×26+15×14＝□○（□○□）

72×（30+6）＝□○□○□○□

2課本第55頁“想想做做”第2題

（1）學(xué)生用手勢判斷

（2）談話：第三題意見不統(tǒng)一，你是怎么判斷的，不能確定時可以用什么方法？（計算）

提問：

怎么改算式，讓同學(xué)們一看就知道他們相等？

（74可以寫成74×1）

（3）提問：

第4