人教版小學二年級下冊《畫風》第二課時教學設計

人教版小學二年級下冊《畫風》第二課時教學設計

教學目標：

1、讀懂課文，領悟文中小伴侶的創(chuàng)意；

2、指導同學正確、流利、有感情的朗讀課文；

3、訓練同學的口頭表達力量；

4、培育同學遇事要擅長動腦筋。

教學重點：

1、正確理解課文、有感表地朗讀課文；

2、遇到問題要開動腦筋，相互合作。

教學難點：

培育同學遇事要擅長動腦筋、想方法。

教具預備：

多媒體課件。

學具預備：

美術紙、水彩筆。

教學過程：

一、猜謎語導入課題

1、同學們，你們喜愛猜謎語嗎？老師也來出個謎語請你們來猜，好嗎？

謎面：看不見它影子，摸不著它身子，花兒見它點點頭，小草見它彎彎腰。

生：是風。

師：同學們真聰慧，就是風（板書：風）

2、今日我們連續(xù)來學習有關風的課文（板書：15畫風）

請同學們齊讀課題。

3、看到課題，你想知道什么？

生：誰在畫風？為什么畫風？風能畫出來嗎？

二、復習生字

1、出示課件：三位小伴侶

同學們有這么多問題呀，今日有三位活潑可愛的小伴侶要和我們一起來解決這些問題，他們的名字就藏在老師手中的生字卡片中，看看誰認得它們，帶著同學們讀一讀。

指名帶讀，其他同學跟讀。

2、同學們的識字本事真不小，現(xiàn)在知道這三位小伴侶是誰了嗎？

生：是宋濤、陳丹、趙小藝。

喊喊他們的名字，打個招呼吧？生打招呼。

三、分段學習課文

1、同學們真熱忱，想不想知道這三位小伴侶是怎樣畫風的？（生：想）

那咱們趕快找開課文讀一讀吧，老師有個小小有要求，請同學們邊讀邊找出小伴侶畫風的句子，用筆畫出來，多讀幾遍。

2、知道三位小伴侶分別畫了什么嗎？請幫我來連一連吧

宋濤

小樹

陳丹

雨絲

趙小藝

旗子

風車

對上號了嗎？表揚他！

3、出示課件：三幅畫

老師這里有三幅小伴侶的，看看哪位同學能很快辯認出是誰的畫，是從課文中哪一段知道的？

A、認出宋濤的畫

⑴讀出相應的段落

⑵有風了嗎？

斜斜的、吹斜了應當重讀。

B、認出陳丹的畫

⑴找到相應的段落了嗎？請讀一讀。

⑵同學們，你們都是小樹了，讀出風的感覺了就把腰彎一彎

C、認出趙小藝的畫

⑴指名相應的段落

⑵重點指導讀出有風的感覺

旗子在空中飄著、風車在呼呼地轉(zhuǎn)。

4、三位小伴侶畫風勝利了嗎？（勝利了）

是從課文中哪一段看出來的。請找到的同學一起讀。

5、請同學們閉上眼睛，聽老師描述，想象一下一陣風吹來，我們仿佛觀察旗子在（飄揚），雨絲是（斜斜的），小樹是（彎彎的），還有風車在（呼呼地轉(zhuǎn)）。

美不美呀？（真美呀?。?/p>

請同學們睜開眼睛，把這一段再美美地讀一遍（生讀最終一段）。

6、小伴侶們的畫這么美，能配上幾首詩就更美了，同學們能作詩嗎？（能）

請同學們用風來了，風把吹了，風藏在里的句式給小伴侶的畫配上小詩。

8、指名分別配上小詩

師幫忙整理。

9、一起動支腦筋，給我們的集體創(chuàng)作加個題目。

10、全班帶著題目齊讀詩歌。

這可是我們班的宏大作品呢。

四、指導朗讀

1、觀賞課文朗讀，（課件：動畫朗讀課文）

2、同學們有信念讀得更好嗎？想不想換另一種方式來朗讀？

3、分小組分角色朗讀，先練一練。

4、推舉幾位到上面來分角色朗讀，可以依據(jù)你的理解加上一些動作表演（推先四位同學）下同的同學都是評委了，等會兒還要請你們來評評，認為誰讀得好。（同學分角色朗讀）

5、誰來評評？

同學試評，師相機指導

6、小結(jié)：上面的同學讀得很投入，下面的評委也很精彩，表揚他們，也表揚自己。

五、拓展體會，畫風展現(xiàn)

1、宋濤、陳丹、趙小藝能把看不見，摸不著的風畫得這么美麗，真是不簡潔哪，同學們喜愛他們嗎/說說你喜愛誰？為什么？

（喜愛宋濤，由于他敢于提出問題；喜愛陳丹，由于她很聰慧，擅長向別人學習，修正自己的錯誤；喜愛趙小藝，她肯動腦筋，第一個畫出了風，很有自信念。）

2、這三位小伴侶既聰慧又肯動腦筋，遇到困難就仔細想方法解決，值得我們學習，他們會畫風，你們會畫風嗎？（生：會）

咱們石碼中心學校的同學就是有自信。

3、我們也來說說風，畫畫風吧。請同學們找開68面，讀讀寫寫。

張潔問：你想怎樣畫風？

我說：

4、請同學們先想一想，寫下來，看誰寫得又快又好，請到上面來展現(xiàn)給大家看，讀給同學們聽。

5、同學展現(xiàn)，老師邊評價。

（字寫得真好看；辦法不錯；真是有意思）

6、同學們的好辦法真多，風雖然是看不見摸不著的，可以畫與風有關的事物表現(xiàn)出來。

同學們趕快預備五顏六色的畫筆來畫畫風吧。各小組合作，先商議?好，聽音樂開頭畫，音樂停止立刻停筆，看看哪個小組合作得最好，最有創(chuàng)意，能不能用剛才的格式給作品配首詩，介紹介紹風藏在哪里。

（音樂開頭）

（音樂停止）

7、時間到，推舉一下好作品，各小組派一位代表上臺介紹作品。

老師適時評價。

8、小結(jié)：

我們二年一班的同學個個表現(xiàn)這么精彩，這節(jié)課我們不但讀懂了課文，學會了畫風，還學會了作詩呢。

六、課堂延長

1、老師也找到了一些關于生活中風的圖片，請大家一同觀賞。

出示課件：生活中的風。