部編人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)名著導(dǎo)讀《艾青詩(shī)選》優(yōu)質(zhì)課件

第一單元名著導(dǎo)讀《艾青詩(shī)選》如何讀詩(shī)名著預(yù)覽艾青（1910—1996），中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代著名詩(shī)人。原名蔣正涵，浙江金華人。1932年在上海加入“中國(guó)左翼美術(shù)家聯(lián)盟”。1933年他在獄中寫下了長(zhǎng)詩(shī)《大堰河——我的保姆》，發(fā)表時(shí)第一次使用了“艾青”這一筆名，之后出版了詩(shī)集《大堰河》《向太陽(yáng)》《火把》等，傾訴對(duì)祖國(guó)和人民的情感。中華人民共和國(guó)成立后，著有詩(shī)集《寶石的紅星》《春天》等。1978年以后發(fā)表了《魚化石》《光的贊歌》等詩(shī)作。1985年，艾青獲法國(guó)文學(xué)藝術(shù)最高勛章。作者簡(jiǎn)介名著預(yù)覽寫作背景抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，日本侵略軍連續(xù)攻占了中國(guó)的廣大地區(qū)，妄圖摧毀中國(guó)人民的意志，但中國(guó)人民意志堅(jiān)定、奮力抵抗，進(jìn)行了不屈不撓的斗爭(zhēng)。詩(shī)人在國(guó)土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，滿懷對(duì)祖國(guó)的摯愛(ài)和對(duì)侵略者的仇恨，寫下了許多慷慨激昂的詩(shī)歌。20世紀(jì)30年代創(chuàng)作的主要作品及相關(guān)介紹名著預(yù)覽作品風(fēng)格艾青這一時(shí)期的詩(shī)歌總是充滿“土地的憂郁”，多寫國(guó)家民族的苦難、悲傷與反抗，具有非常凝重、深厚而又大氣的風(fēng)格，而且艾青善于通過(guò)印象、感覺(jué)的捕捉來(lái)表達(dá)濃烈的情思，形式上傾向樸素、自然，不拘泥外形的束縛，把新詩(shī)推向一個(gè)新階段。這一時(shí)期，艾青詩(shī)歌中的主要意象是“土地”和“太陽(yáng)”。名著預(yù)覽主要作品《向太陽(yáng)》《火把》：借歌頌太陽(yáng)、索求火把，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭(zhēng)、爭(zhēng)取勝利的美好愿望，詩(shī)人也因此被稱為“太陽(yáng)與火把”的歌手。《黎明的通知》：以“黎明”的口吻，呼喚“詩(shī)人啊/你起來(lái)吧”，讓所有熱愛(ài)生活的人們、所有的“城市和村莊”做好準(zhǔn)備，迎接“白日的先驅(qū)，光明的使者”的到來(lái)。名著預(yù)覽寫作背景艾青1978年重返詩(shī)壇。經(jīng)過(guò)了二十年的沉寂，詩(shī)人“歸來(lái)”，開始了他詩(shī)歌創(chuàng)作的另一個(gè)高峰。作品風(fēng)格這一時(shí)期的詩(shī)人，仍然繼續(xù)著歌頌光明的主旋律，但詩(shī)風(fēng)發(fā)生了很大的變化。詩(shī)句變得更整齊，詩(shī)情變得更深沉，詩(shī)意變得更警策。1978年以后創(chuàng)作的主要作品及相關(guān)介紹名著預(yù)覽主要作品《鏡子》：寫鏡子“是一個(gè)平面，卻又是深不可測(cè)”，因?yàn)樗鎸?shí)、直率，從不掩飾，所以“有人喜歡它”，“有人躲避它”?！豆獾馁澑琛罚嘿澝馈肮狻边@一神奇的物質(zhì)，贊美“光”帶來(lái)的社會(huì)文明，以及“像光一樣堅(jiān)強(qiáng)”的社會(huì)正義，字里行間飽含著睿智哲思。名著預(yù)覽他善于捕捉瞬間的感覺(jué)，并在主客觀的融合中提煉形神兼?zhèn)涞纳鷦?dòng)意象，重視感覺(jué)和感受，強(qiáng)調(diào)主觀情感對(duì)感覺(jué)的滲入，追求二者的融合，從中展開聯(lián)想，創(chuàng)造出具有廣闊象征意義的視覺(jué)形象。他的詩(shī)歌創(chuàng)作中明顯表現(xiàn)出“詩(shī)中有畫”的特點(diǎn)。他的詩(shī)作大多不強(qiáng)求押韻，也不追求字、行、節(jié)的整齊劃一，但也有少數(shù)詩(shī)外形無(wú)拘無(wú)束卻注重營(yíng)造內(nèi)在的節(jié)奏與旋律。藝術(shù)特色艾青的詩(shī)歌中有著豐富的意象，有的已經(jīng)形成系列，帶上了詩(shī)人獨(dú)有的氣質(zhì)，如“土地”“太陽(yáng)”等；有的出現(xiàn)次數(shù)雖然不多，卻也帶給讀者深刻的印象，如“手推車”“魚化石”“礁石”等。閱讀詩(shī)集，選擇你最有感觸的一兩個(gè)意象，仔細(xì)品味，體會(huì)它們蘊(yùn)含的感情，領(lǐng)會(huì)其中豐富的思想文化內(nèi)涵。專題探究專題一：探討詩(shī)歌的意象探究示例：艾青詩(shī)歌中的主要意象是：“土地”與“太陽(yáng)”?！巴恋亍钡囊庀竽壑?shī)人對(duì)祖國(guó)和大地最深沉的愛(ài)；愛(ài)國(guó)主義是艾青作品中永遠(yuǎn)歌唱不盡的主題。詩(shī)人關(guān)注的中心始終是與中國(guó)土地合而為一的普通農(nóng)民的命運(yùn)。他寫出了“土地——農(nóng)民”受蹂躪的痛苦：“雪落在中國(guó)的土地上/寒冷在封鎖著中國(guó)呀”；更寫出了“土地——農(nóng)民”的復(fù)活：“我們的曾經(jīng)死了的大地，在明朗的天空下，已復(fù)活了”；專題探究還寫出了“土地——農(nóng)民”的翻身與解放：“云從東方來(lái)，天下雨了，從東到西，從南到北，雨灑著冀中平原”，“到處都淋著雨水，到處都好像在笑”。詩(shī)人正是通過(guò)對(duì)土地的痛苦、復(fù)活與解放的描繪，真實(shí)地寫出了中國(guó)農(nóng)村現(xiàn)實(shí)的靈魂?！疤?yáng)”的意象表現(xiàn)了詩(shī)人靈魂的另一面：對(duì)于光明、理想、美好生活熱烈的、不息的追求。詩(shī)人幾十年如一日地?zé)崆橹幐柚?yáng)，這正是艾青詩(shī)歌的“永恒主題”。專題探究艾青詩(shī)歌創(chuàng)作常從感覺(jué)出發(fā)，把握瞬間的印象或感受，用來(lái)營(yíng)造能暗示或者象征某種強(qiáng)烈情思的意象。他還提倡散文化的自由體詩(shī)，在奔放與約束之間取得協(xié)調(diào)，參差里有某種統(tǒng)一。選擇你喜歡的一首艾青詩(shī)作，說(shuō)說(shuō)它在寫法上有什么特點(diǎn)，好在哪里。既可以就詩(shī)作總體的寫法發(fā)表議論，也可以就某一局部或某句詩(shī)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。專題探究專題二：分析詩(shī)歌的藝術(shù)手法探究示例：艾青詩(shī)歌中意象的外延是與其深刻的內(nèi)涵相一致的。同樣是寫太陽(yáng)、春天、黎明、夜晚，同樣是寫某一具體可感的事物，艾青卻能賦予它深刻的思想內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)詩(shī)歌的思想內(nèi)容與藝術(shù)方面的有機(jī)統(tǒng)一。例如《雪落在中國(guó)的土地上》，這首詩(shī)一開頭就營(yíng)造了一種富有象征意義的陰冷、凄愴的氛圍：“雪落在中國(guó)的土地上/寒冷在封鎖著中國(guó)呀……”這里的“雪”既是對(duì)大自然景象的如實(shí)描寫，又是當(dāng)時(shí)慘遭戰(zhàn)亂的中國(guó)的藝術(shù)寫照，不僅表現(xiàn)了自然界的寒冷，更是對(duì)政治氣候和民族命運(yùn)的暗示，表達(dá)了深刻的思想內(nèi)容，為詩(shī)篇后面傾訴心聲、抒發(fā)憂國(guó)憂民的深情做了鋪墊。專題探究艾青的詩(shī)歌沒(méi)有華麗的藻飾，也較少生硬的歐化句子，其語(yǔ)言樸素生動(dòng)，富有生命力。他擅長(zhǎng)使用散文化的詩(shī)句，不拘泥于詩(shī)歌形式，很少注意韻腳的限制或字?jǐn)?shù)的整齊，卻具有內(nèi)在的旋律與和諧的節(jié)奏，非常適合朗誦。每位同學(xué)準(zhǔn)備好自己選擇的艾青詩(shī)作，預(yù)先做好朗誦準(zhǔn)備，揣摩技巧方法，讀出感情和節(jié)奏，在小組內(nèi)朗誦，也可以每組錄制一兩段朗誦錄音，上傳到班級(jí)群中分享。專題探究專題三：舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)探究示例：當(dāng)黎明穿上了白衣艾青紫藍(lán)的林子與林子之間由青灰的山坡到青灰的山坡，綠的草原，綠的草原，草原上流著——新鮮的乳液似的煙……專題探究啊，當(dāng)黎明穿上了白衣的時(shí)候，田野是多么新鮮！看，微黃的燈光，正在電桿上顫栗它的最后的時(shí)間?？?！1932年1月25日，由巴黎到馬賽的路上專題探究泰戈?duì)枺?861—1941），印度著名詩(shī)人、文學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家、哲學(xué)家。1913年，他憑借《吉檀迦利》成為第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的亞洲人。作者簡(jiǎn)介自主閱讀推薦泰戈?duì)枴短└隊(duì)栐?shī)選》1.母愛(ài)和童真是泰戈?duì)栐?shī)歌的重要主題。如《新月集》用孩童的視角，描繪兒童的種種天真情態(tài)和奇思妙想，語(yǔ)言樸素，格調(diào)明快。愛(ài)情和人生也是泰戈?duì)柛柙伒膶?duì)象。如《園丁集》，很多詩(shī)作在回味青春的同時(shí)，又進(jìn)行理性而深刻的思考。2.泰戈?duì)栠€寫了很多富有哲理的小詩(shī)?！讹w鳥集》就是一部富于哲理的格言詩(shī)集，里面的每首詩(shī)都不長(zhǎng)，短的僅一兩行，長(zhǎng)的也不過(guò)三四行。它們有著格言警句一般的簡(jiǎn)潔明快，發(fā)人深省。主要內(nèi)容和特色自主閱讀推薦泰戈?duì)栐谖諅鹘y(tǒng)文學(xué)精華的基礎(chǔ)上，對(duì)詩(shī)歌的格律和形式進(jìn)行了大膽的探索，于平淡無(wú)奇的事物中發(fā)掘自然的美和生活中的詩(shī)意。他善于運(yùn)用新奇生動(dòng)的比喻，并且十分注意錘煉詩(shī)句的韻律，因此他的詩(shī)讀起來(lái)往往朗朗上口，悅耳動(dòng)聽(tīng)，有著音樂(lè)般的節(jié)奏。詩(shī)人善于運(yùn)用象征手法，融入自己對(duì)青春的感受，細(xì)膩地描述了戀愛(ài)中男女的幸福與憂傷，含蓄而優(yōu)美。寫作手法自主閱讀推薦《唐詩(shī)三百首》由清代孫洙選編，共選入77位唐代詩(shī)人的三百余首作品，按照詩(shī)歌體裁的不同，分為古詩(shī)、樂(lè)府、絕句、律詩(shī)，每個(gè)類別下的作家作品又按照年代先后編排。《唐詩(shī)三百首》是流傳最廣、影響最大的唐詩(shī)選本。書籍簡(jiǎn)介自主閱讀推薦孫洙《唐詩(shī)三百首》書中所收詩(shī)歌題材廣泛，涉及政治經(jīng)濟(jì)、邊塞行旅、宮闈婦怨、酬酢應(yīng)制、宦海升沉、隱逸山林等多方面的社會(huì)生活。書中匯集了唐代詩(shī)歌中膾炙人口、富有代表性的作品，同時(shí)又力圖反映出不同作者各自的詩(shī)歌風(fēng)貌。在這些詩(shī)作中，能讀到心懷天下、憂國(guó)憂民的士人情懷，也能感受到寄情山水、怡然自得的隱逸之風(fēng)；有慷慨激昂的壯志，也有落寞黯淡的愁腸，還有婉轉(zhuǎn)低回的心曲。主要內(nèi)容自主閱讀推薦第一單元名著閱讀檢測(cè)一、填空題。1.艾青原名__________，中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代著名詩(shī)人。成名作《______________________》作于1933年，這首詩(shī)奠定了其詩(shī)歌的基本藝術(shù)特征和他在現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史上的重要地位。本冊(cè)書我們學(xué)過(guò)他的《______________》。“書香”單元閱讀計(jì)劃蔣正涵大堰河——我的保姆我愛(ài)這土地2.20世紀(jì)30年代，艾青詩(shī)歌中的主要意象是“__________”和“__________”。他的詩(shī)《向太陽(yáng)》《火把》,借歌頌太陽(yáng)、索求火把，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭(zhēng)、爭(zhēng)取勝利的美好愿望，詩(shī)人也因此被稱為“__________與__________”的歌手。3.1910年艾青出生于浙江金華的一個(gè)地主家庭，但他從小就被寄養(yǎng)在乳母——__________家，這個(gè)婦女十分疼愛(ài)他?！皶恪眴卧喿x計(jì)劃土地太陽(yáng)太陽(yáng)火把大堰河4.“咳，就在如此寒冷的今夜，無(wú)數(shù)的/我們的年老的母親，都蜷伏在不是自己的家里，就像異邦人/不知明天的車輪/要滾上怎樣的路程……/──而且/中國(guó)的路/是如此的崎嶇/是如此的泥濘呀?！边@節(jié)詩(shī)選自艾青的《____________________》。5.艾青的《__________》一詩(shī)歌頌了毛主席。“書香”單元閱讀計(jì)劃雪落在中國(guó)的土地上毛澤東二、選擇題。1.下列詩(shī)歌寫于詩(shī)人艾青“歸來(lái)”后的是（）A.《我愛(ài)這土地》B.《向太陽(yáng)》C.《雪落在中國(guó)的土地上》D.《光的贊歌》“書香”單元閱讀計(jì)劃D2.1978年重返詩(shī)壇后，艾青的詩(shī)風(fēng)發(fā)生了很大的變化，下面不屬于他這一時(shí)期詩(shī)歌特點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.詩(shī)句由原先的長(zhǎng)短錯(cuò)落、不求整齊劃一變得更加整齊。B.詩(shī)情由原先的總是充滿“土地的憂郁”變得更加深沉。C.寫法由原先的盡情的呼告、肆意的鋪敘變得口語(yǔ)化、散文化。D.詩(shī)意由原先的凝重、深厚變得更加警策，充滿哲思。“書香”單元閱讀計(jì)劃C二、閱讀題。（一）閱讀《大堰河——我的保姆》節(jié)選，回答問(wèn)題。①我是地主的兒子，也是吃了大堰河的奶而長(zhǎng)大了的大堰河的兒子。大堰河以養(yǎng)育我而養(yǎng)育她的家，而我，是吃了你的奶而被養(yǎng)育了的，大堰河啊，我的保姆。“書香”單元閱讀計(jì)劃②大堰河，今天我看到雪使我想起了你：你的被雪壓著的草蓋的墳?zāi)梗愕年P(guān)閉了的故居檐頭的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的園地，你的門前的長(zhǎng)了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你?！皶恪眴卧喿x計(jì)劃1.“我”既是地主的兒子，又是大堰河的兒子，結(jié)合你的閱讀積累分析詩(shī)人這樣說(shuō)是否矛盾？為什么？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________“書香”單元閱讀計(jì)劃不矛盾。在詩(shī)歌中，“我”出生于一個(gè)地主家庭，卻被自己的親生父母托付給大堰河撫養(yǎng)，“我”沒(méi)有享受過(guò)親生父母對(duì)孩子的寵愛(ài)。而在大堰河那里，“我”感受到了親生母親般的愛(ài)，大堰河也盡心撫養(yǎng)“我”長(zhǎng)大，這也表現(xiàn)出“我”對(duì)大堰河如對(duì)母親般的愛(ài)。2.第②節(jié)詩(shī)中寫了哪些意象？有什么作用？______________________________________________________________________________________________________________“書香”單元閱讀計(jì)劃寫了雪、墳?zāi)?、瓦菲、園地、石椅這些意象，這些意象讓人感覺(jué)很悲傷，也流露出“我”對(duì)大堰河的懷念之情。（二）閱讀《樹》，完成練習(xí)。一棵樹，一棵樹彼此孤離地兀立著風(fēng)與空氣告訴著它們的距離但是在泥土的覆蓋下它們的根伸長(zhǎng)著在看不見(jiàn)的深處它們把根須糾纏在一起“書香”單元閱讀計(jì)劃下列關(guān)于這首詩(shī)歌的理解與分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.“樹”象征著那些在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期不屈服于敵人的威逼利誘、頑強(qiáng)抗?fàn)?、緊密團(tuán)結(jié)在一起的革命者們。他們正如詩(shī)中的“樹”——雖“彼此孤離地兀立著”，但“在看不見(jiàn)的深處/它們把根須糾纏在一起”。B.這首詩(shī)熱情贊美了革命者剛正不屈、堅(jiān)強(qiáng)勇敢、團(tuán)結(jié)互助、心系祖國(guó)的革命精神，鼓舞人們肩負(fù)起解救國(guó)家的重任。C.在寫法上，這首詩(shī)運(yùn)用了比喻的修辭手法，寫地面上樹的間隔，地面下根的糾纏，這更體現(xiàn)了革命者們的心緊密相連。D.詩(shī)中的動(dòng)詞生動(dòng)地表現(xiàn)出革命者的神態(tài)與行為，如“兀立”“伸長(zhǎng)”“糾纏”等詞語(yǔ)?！皶恪眴卧喿x計(jì)劃C名著閱讀中考在線1.【中考·廣元】名著閱讀，完成問(wèn)題。為慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年，學(xué)校開展“讀名著，學(xué)黨史，感黨恩，跟黨走”活動(dòng)。下列對(duì)名著解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是（）A.《駱駝祥子》中的主人公祥子處于兵荒馬亂的年代，他作為底層勞動(dòng)者，只能面臨失地、被搶、被敲詐的悲劇命運(yùn)。B.《紅星照耀中國(guó)》以第一人稱的視角，真實(shí)、客觀地介紹了中國(guó)共產(chǎn)黨在西北采取的重新分配土地、取消高利貸、取消苛捐雜稅、消滅特權(quán)階級(jí)等改革措施?！皶恪眴卧喿x計(jì)劃DC.讀《艾青詩(shī)選》，可以從“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面”感受到詩(shī)人對(duì)土地的眷念；也可以從“問(wèn)向東方：‘黎明怎不到來(lái)’”感受到詩(shī)人對(duì)光明的渴望。D.《朝花夕拾》中范愛(ài)農(nóng)因?yàn)闆](méi)有學(xué)費(fèi)被迫回鄉(xiāng)，并一直被輕視、排斥和傷害，但他為人孤傲、正直，不滿黑暗社會(huì)，積極投身革命，最后和徐錫麟、秋瑾一起被殺害。“書香”單元閱讀計(jì)劃2.【中考·宿遷】下列有關(guān)名著的表述正確的兩項(xiàng)是（）A.《駱駝祥子》中虎妞難產(chǎn)而死后，雖然小福子愿意與祥子過(guò)日子，但祥子因負(fù)不起養(yǎng)她兩個(gè)弟弟和一個(gè)醉爸爸的責(zé)任，狠心拒絕了她。B.《西游記》第七十六回中，悟空故意不扯救命索，讓八戒被二魔象怪卷走，氣得三藏大罵悟空無(wú)情無(wú)義，這體現(xiàn)了悟空自私狹隘的一面?！皶恪眴卧喿x計(jì)劃ADC.法布爾的《昆蟲記》是研究昆蟲的科普巨著，透過(guò)昆蟲世界折射出關(guān)于人類社會(huì)與人生的思考，語(yǔ)言平實(shí)，通俗易懂，但缺少幽默感。D.《艾青詩(shī)選》主題鮮明，意象豐富，其中“土地”凝聚著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)母親最深沉的愛(ài)，“太陽(yáng)”表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)光明、希望的追求和向往。E.《水滸傳》善用“穿針引線”的方式構(gòu)思情節(jié)，如晁蓋派吳用報(bào)恩，引出宋江殺閻婆惜的故事；宋江避難柴進(jìn)莊園，又引出武松的故事?！皶恪眴卧喿x計(jì)劃3.【中考·黔東南州節(jié)選】2021年是偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年，紅星中學(xué)開展了一系列慶?；顒?dòng)，你作為參與人，請(qǐng)根據(jù)下面提供的材料按要求完成相關(guān)活動(dòng)任務(wù)?！纠收b詩(shī)歌】《艾青詩(shī)選》是課本名著導(dǎo)讀里要求閱讀的書籍，在本次活動(dòng)上，你將朗誦一首艾青的詩(shī)。請(qǐng)根據(jù)要求完成下面兩個(gè)活動(dòng)。“書香”單元閱讀計(jì)劃（1）請(qǐng)你從下列詩(shī)句中，選出不是艾青創(chuàng)作的一項(xiàng)（）A.所有的葉是這一片/所有的花是這一朵/繁多是個(gè)謊言/因?yàn)橐磺泄麑?shí)并無(wú)差異。B.大堰河，是我的保姆/她的名字就是生她的村莊的名字/她是童養(yǎng)媳/大堰河，是我的保姆。C.中國(guó)的路/是如此的崎嶇/是如此的泥濘呀/雪落在中國(guó)的土地上/寒冷在封鎖著中國(guó)呀……D.連羽毛也腐爛在土地里面/為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……“書香”單元閱讀計(jì)劃A（2）你將朗誦艾青的詩(shī)歌《毛澤東》，下面是詩(shī)歌節(jié)選，你認(rèn)為選擇哪種語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)來(lái)朗誦，才能表達(dá)出作者對(duì)毛主席的愛(ài)戴、敬仰之情？（）毛澤東在哪兒出現(xiàn)/哪兒就沸騰著鼓掌聲——/“人民的領(lǐng)袖”不是一句空虛的頌詞/他以對(duì)人民的愛(ài)博得人民的信仰！A.沉痛、傷感 B.憂愁、哀婉C.激昂、深情 D.惆悵、婉轉(zhuǎn)“書香”單元閱讀計(jì)劃C4.閱讀《礁石》，完成練習(xí)。一個(gè)浪，一個(gè)浪，無(wú)休止地?fù)溥^(guò)來(lái)，每一個(gè)浪都在它腳下被打成碎沫，散開……它的臉上和身上像刀砍過(guò)的一樣但它依然站在那里含著微笑，看著海洋……“書香”單元閱讀計(jì)劃（1）下列對(duì)“礁石”的象征意義理解有誤的一項(xiàng)是（）A.礁石是我們民族不畏強(qiáng)暴、不屈不撓的斗爭(zhēng)精神的象征。B.“礁石”是那些要求生存權(quán)利、遭到連續(xù)迫害也不低頭的人的象征。C.“礁石”是不向命運(yùn)低頭的詩(shī)人自身的象征。D.“礁石”是那些外強(qiáng)中干、無(wú)法抵御迫害的人的象征?！皶恪眴卧喿x計(jì)劃D（2）全詩(shī)采用了__________的藝術(shù)手法，通過(guò)對(duì)自然景物的描寫歌詠，寄寓了深刻的內(nèi)涵。詩(shī)歌贊美了礁石的_______________、_______________，洋溢著一種___________________________精神?！皶恪眴卧喿x計(jì)劃象征堅(jiān)忍頑強(qiáng)英勇無(wú)畏昂揚(yáng)奮發(fā)的樂(lè)觀5.【中考·杭州】閱讀名著，要看合適的關(guān)注點(diǎn)，如下表所列，參照示例，選擇一項(xiàng)舉例分析?！皶恪眴卧喿x計(jì)劃序號(hào)作品關(guān)注點(diǎn)①《朝花夕拾》“回憶中的我”和“寫作時(shí)的我”兩種敘述視角表達(dá)的不同情感②《名人傳》傳主的典型事例反映的精神品質(zhì)③《艾青詩(shī)選》意象的鮮明特點(diǎn)及其表達(dá)的情感【示例】《昆蟲記》：科普作品的科學(xué)性和文學(xué)性。如寫蟬蛻殼時(shí)皮從背上裂開等內(nèi)容，觀察仔細(xì)，描述準(zhǔn)確，具有科學(xué)性。蛻殼之后，蟬享受陽(yáng)光和空氣，語(yǔ)言生動(dòng)，富有文學(xué)性。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________“書香”單元閱讀計(jì)劃示例：《艾青詩(shī)選》：意象鮮明，情感真摯。詩(shī)人創(chuàng)造了“太陽(yáng)”“火把”“光”等明朗、熱烈的意象，表達(dá)驅(qū)逐黑暗、爭(zhēng)取勝利的美好愿望。九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)名著導(dǎo)讀《艾青詩(shī)選》如何讀詩(shī)

我們?cè)诘谝粏卧獙W(xué)習(xí)了五首詩(shī)歌，感受了詩(shī)作的魅力。那一行行的詩(shī)情與畫意，那一句句的激情與悵惘，那一首首的輕吟與壯語(yǔ)……讓我們回味無(wú)窮。那么，究竟應(yīng)該如何讀詩(shī)呢？在這一單元的名著導(dǎo)讀中，我們一起走進(jìn)《<艾青詩(shī)選>︰如何讀詩(shī)》，看看有什么收獲。

在中國(guó)新詩(shī)發(fā)展的歷史當(dāng)中，艾青是個(gè)大形象。——牛漢艾青的詩(shī)，好在那雄渾的力量，直截了當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，強(qiáng)烈鮮明的意象?！櫲A芩知識(shí)備查艾青（1910—1996），浙江金華人，現(xiàn)代文學(xué)家、詩(shī)人。1933年第一次用筆名發(fā)表長(zhǎng)詩(shī)《大堰河——我的保姆》，感情誠(chéng)摯，詩(shī)風(fēng)清新，轟動(dòng)詩(shī)壇。著有詩(shī)集《大堰河》《北方》《火把》《向太陽(yáng)》《歸來(lái)的歌》《雪蓮》等。知識(shí)備查在中國(guó)新詩(shī)發(fā)展史上，艾青是繼郭沫若、聞一多等人之后又一位推動(dòng)一代詩(shī)風(fēng)且影響重大的詩(shī)人，在世界上也享有聲譽(yù)。1985年，法國(guó)授予艾青文學(xué)藝術(shù)最高勛章。他的詩(shī)歌，以現(xiàn)實(shí)主義為主體，汲取了象征主義的養(yǎng)分，風(fēng)格樸素清新、深沉雋永，明朗卻不流于直露，時(shí)有含蓄卻不至于晦澀，實(shí)踐著“樸素、單純、集中、明快”的詩(shī)歌美學(xué)主張。知識(shí)備查

《艾青詩(shī)選》是一部集歷史性、思想性和藝術(shù)性于一體的詩(shī)集。這本書真實(shí)反映歷史，高度濃縮作者思想，蘊(yùn)含著強(qiáng)烈深沉的情感。《艾青詩(shī)選》收集了艾青從20世紀(jì)30年代到70年代末的主要作品。詩(shī)人早期以革命的現(xiàn)實(shí)主義手法，寫出了祖國(guó)的土地和人民所遭受的苦難和不幸，激勵(lì)千千萬(wàn)萬(wàn)不愿做奴隸的人為國(guó)土的不可侵犯而斗爭(zhēng)，如《向太陽(yáng)》《我愛(ài)這土地》等；還有戰(zhàn)士的英勇、奮不顧身的作品，如《吹號(hào)者》《雪里鉆》《他死在第二次》等。知識(shí)備查中華人民共和國(guó)成立后，艾青歌頌人民，思考人生，藝術(shù)個(gè)性也更加豐滿、成熟，如《一個(gè)黑人姑娘在歌唱》《失去的歲月》《公路》等。

艾青的詩(shī)歌是現(xiàn)代新詩(shī)發(fā)展了近二十年后的新成果，所以它在成長(zhǎng)中汲取了現(xiàn)代詩(shī)廣泛的營(yíng)養(yǎng)，在藝術(shù)上就比以前的自由體詩(shī)有了更大提高。

赤子的真誠(chéng)，感情的真摯，是艾青的詩(shī)歌之所以動(dòng)人的最根本的要素。藝術(shù)形式上的自由，使他創(chuàng)造了現(xiàn)代自由體詩(shī)的一座高峰。知識(shí)備查1.具有獨(dú)特的意象和主題。艾青作為“土地的詩(shī)人”，對(duì)于土地?fù)碛兄约耗欠萏赜械纳袘?yīng)，由此生發(fā)出別樣感人至深的、樸素而深沉的體驗(yàn)和想象。他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：凡是能夠促使人類向上發(fā)展的，都是美的，都是善的，也都是詩(shī)的。從美學(xué)思想出發(fā)，他熱情謳歌著太陽(yáng)、光明、春天、黎明、生命和火焰，這是他的“永恒主題”。寫作特色2.具有憂郁的詩(shī)緒?！皯n郁”參透了詩(shī)人的靈魂，它包含了三個(gè)層面：民族憂患感、自我壓抑感和生命悲涼感。其中，民族憂患感處于顯性狀態(tài)，也最為引人注目。詩(shī)人生活的時(shí)代，是民族遭受苦難最深重、最殘酷，反抗又最激烈、最悲壯的時(shí)代。因此他的詩(shī)歌傳達(dá)出了悲憤的傾訴、絕望的抗?fàn)幒蜔崃业你裤健＿@些感情的互相沖突、互相融合，讓他的詩(shī)歌獲得了歷史內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。寫作特色3.具有獨(dú)特地感受世界和藝術(shù)地表現(xiàn)世界的方式。艾青非常重視感覺(jué)和感受，為了能抓住那種瞬間得來(lái)的新鮮印象，并用恰當(dāng)?shù)脑?shī)句描繪出來(lái)，他常常處在一種沉思的狀態(tài)里。他反對(duì)那種將感覺(jué)還原于感覺(jué)，而是強(qiáng)調(diào)主觀情感滲入感覺(jué)，二者融合，展開聯(lián)想，從而創(chuàng)造出具有象征意義的視覺(jué)形象。寫作特色艾青詩(shī)中最常見(jiàn)的兩個(gè)意象，一個(gè)是“土地”，一個(gè)是“太陽(yáng)”。艾青是“土地”的歌者，“土地”象征著生他養(yǎng)他而又多災(zāi)多難的祖國(guó)。對(duì)“土地”的愛(ài)，是艾青唱不盡的旋律。他的詩(shī)歌總是充滿“土地的憂郁”，多寫國(guó)家民族的苦難、悲傷與反抗，具有非常凝重、深厚而大氣的風(fēng)格。專題一：探討詩(shī)歌的意象合作探究土地如《雪落在中國(guó)的土地上》一詩(shī)，詩(shī)人反復(fù)詠嘆“雪落在中國(guó)的土地上，/寒冷在封鎖著中國(guó)呀……”悲憫下層人民的困苦，憂傷祖國(guó)的命運(yùn)。合作探究詩(shī)人善于通過(guò)印象、感覺(jué)的捕捉來(lái)表達(dá)濃烈的情思，形式上傾向樸素、自然，不拘泥外形的束縛，把新詩(shī)推向一個(gè)新階段。合作探究如《北方》，寫“從塞外吹來(lái)/沙漠風(fēng)，/已卷去北方的生命的綠色”，寫“我愛(ài)這悲哀的國(guó)土，/古老的國(guó)土/——這國(guó)土/養(yǎng)育了為我所愛(ài)的/世界上最艱苦/與最古老的種族”，用直白的口語(yǔ)，近乎散文的詩(shī)行，表達(dá)出極為悲涼的愛(ài)國(guó)之情。合作探究

太陽(yáng)與火把、黎明等有象征意義的事物，則表現(xiàn)了艾青對(duì)舊社會(huì)的黑暗和恐怖的痛恨，以及對(duì)黎明、光明、希望的向往與追求。合作探究

如：艾青的長(zhǎng)詩(shī)《向太陽(yáng)》《火把》，借歌頌太陽(yáng)、索求火把，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭(zhēng)、爭(zhēng)取勝利的美好愿望，詩(shī)人也因此被稱為“太陽(yáng)與火把”的歌手。又如《黎明的通知》，以“黎明”的口吻，呼喚“詩(shī)人啊，/你起來(lái)吧”，讓所有熱愛(ài)生活的人們、所有的“城市和村莊”做好準(zhǔn)備，迎接“白日的先驅(qū)，光明的使者”的到來(lái)。全詩(shī)自由鋪陳，自由抒發(fā)，詩(shī)句仿佛從“黎明”的胸臆中直接飄出，散而有致，活而有序，給人以極大的美感。合作探究黎明太陽(yáng)火把專題二：分析詩(shī)歌的藝術(shù)手法艾青詩(shī)歌創(chuàng)作常從感覺(jué)出發(fā)，把握瞬間的印象或感受，用來(lái)營(yíng)造能暗示或者象征某種強(qiáng)烈情思的意象。他還提倡散文化的自由體詩(shī)，在奔放與約束之間取得協(xié)調(diào)。

選擇一首你喜歡的艾青詩(shī)作，說(shuō)說(shuō)它在寫法上有什么特點(diǎn)，好在哪里。既可以就詩(shī)作總體的寫法發(fā)表議論，也可以就某一局部或某句詩(shī)的妙處談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。合作探究

示例：在詩(shī)人的成名作《大堰河——我的保姆》中，這種自由詩(shī)的特點(diǎn)就已經(jīng)非常明顯，這表現(xiàn)在心情的呼告、肆意的排敘、長(zhǎng)短錯(cuò)落的詩(shī)行、不求整齊劃一的詩(shī)節(jié)等方面。到了抗戰(zhàn)時(shí)期，這種詩(shī)風(fēng)成為艾青自覺(jué)的追求。合作探究1.（遼寧盤錦中考）下面關(guān)于名著的表述有誤的一項(xiàng)是（）A.《西游記》中師徒四人途經(jīng)火焰山時(shí)，鐵扇公主最初由于惱恨孫悟空與她的丈夫牛魔王相斗，所以不肯把芭蕉扇借給孫悟空。B.《童年》塑造了眾多性格鮮明的人物，慈祥善良的外祖母，樂(lè)觀純樸的小茨岡，正直的老工人格里戈里，獻(xiàn)身于科學(xué)的知識(shí)分子“好事情”，他們都給過(guò)阿廖沙以力量和支持。C.《駱駝詳子》講述的是一個(gè)普通人力車夫的故事，通過(guò)祥子這個(gè)人物的變化，老舍無(wú)情地批判了當(dāng)時(shí)的社會(huì)