小學(xué)科學(xué)-我們周圍的植物教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

小學(xué)《科學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)第三單元第8課《我們周圍的植物》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)1.知道周圍常見植物的名稱及其特征，知道植物是生物。2.了解植物的生活環(huán)境不同?？茖W(xué)探究1.在教師指導(dǎo)下，能利用多種感官觀察植物的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象。2.在教師指導(dǎo)下，能用語言初步描述植物的一些特征?？茖W(xué)態(tài)度1.能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)常見的植物的外在特征表現(xiàn)出探究興趣。2.愿意傾聽、分享他人的信息；樂于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)；能按要求進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境珍愛生命，保護(hù)身邊的動(dòng)植物，意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。教學(xué)重點(diǎn)說出周圍常見植物的名稱，根據(jù)植物特征辨別植物。教學(xué)難點(diǎn)知道植物是生物。教師準(zhǔn)備1.觀察記錄單6份2.芹菜、香菜（芫荽）6組3.多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備課前觀察周圍的花草樹木教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入孩子們，你們?nèi)ノ覀兤皆h的琵琶灣公園游玩過嗎？那里的風(fēng)景好看嗎？下面我們一起來看一下：（課件播放美麗景色）你看到了什么？生答師：正是因?yàn)橛辛诉@么多的花草樹木才使琵琶灣變得這么美麗。師：在哪里還見過花草樹木？生答師：各種各樣的花草樹木和我們吃的蔬菜都是植物，我們周圍到處都有植物（教師板書課題：我們周圍的植物）二、知道周圍常見植物的名稱及其特征1.說一說它們的名稱，找一找它們的特征。師：明明和媽媽也特別喜歡植物，他們?cè)谟瓮娴臅r(shí)候拍攝了許多植物的美麗圖片，我們一起來看一下。（展示：柳樹和楊樹）師大家一起來看一下：比一比，它們有哪些不同？生答師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，我們找到這些不同就是植物的特征，也就是區(qū)別于其它植物、不同的地方。師:我們?cè)倏磁臄z的的其它植物的圖片（課件：展示更多的植物）師：仔細(xì)觀察這些植物有哪些不同之處？（小組同學(xué)觀察交流，教師引導(dǎo)學(xué)生說出植物的特征，辨別植物）學(xué)生觀察討論師：通過剛才的交流，我們找到這些植物的不同之處，從葉子的形狀、枝干的形狀、花的顏色、還有果實(shí)。我們找到了這些植物的特征，分辨出了這些植物。

（板書：找特征、辨植物）2.猜一猜師：下面老師要考考大家了，猜一猜下面是哪種植物？麻布衣裳白夾里，大紅襯衫裹身體，，白白胖胖一身油，建設(shè)國家出力氣。（花生）高高個(gè)兒一身青，黃金圓臉喜盈盈，天天向著太陽笑，結(jié)的果實(shí)數(shù)不清。（向日葵））一物生的真奇怪，腰里長出胡子來，拔掉胡子剝開看，露出牙齒一排排。（玉米）生回答并說出理由。生答并說出理由。師小結(jié)：只要我們找到了它們的特征就很容易辨認(rèn)出來了，看來同學(xué)們真是火眼金睛。（設(shè)計(jì)意圖：知道周圍常見植物的名稱及其特征在教師指導(dǎo)下，能利用多種感官觀察植物的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象。在教師指導(dǎo)下，能用語言初步描述植物的一些特征。）三、了解植物的生活環(huán)境不同師：明明和媽媽來到了植物園里，他們看見了很多植物，也拍攝了這些植物的圖片。（課件展示：植物找家）你能給這些植物找到家嗎？下面小組同學(xué)討論一下，把你們討論的結(jié)果由組長記錄在這張錄單上。學(xué)生小組活動(dòng)。教師指導(dǎo)學(xué)生分類、連線。學(xué)生匯報(bào)活動(dòng)結(jié)果。師小結(jié)：植物生活環(huán)境不同，有的生活在水里，有的在土里。（設(shè)計(jì)意圖：了解植物的生活環(huán)境不同）四、知道植物是有生命的，植物屬于生物師：明明和媽媽游玩的時(shí)候，他們養(yǎng)的一盆花枯萎了？你能當(dāng)個(gè)小醫(yī)生找到原因嗎？生答怎樣幫助它呢？生答師小結(jié)，在大家的幫助下，這盆植物又恢復(fù)了生機(jī)，明明和媽媽特別謝你。如果我們不關(guān)注這盆花它就會(huì)枯萎、死亡，這說明植物是有生命的，植物屬于生物，和動(dòng)物、人類一樣屬于生物。（教師板書：屬于生物）（設(shè)計(jì)意圖：知道植物是生物）五、他們有什么不同：辨別芫荽（香菜）和芹菜師：明明和媽媽來到了一塊菜地里，明明不認(rèn)識(shí)這些植物了，你能幫助他嗎？生答師：觀察前注意以下幾點(diǎn)：課件展示：溫馨提示1.小組同學(xué)認(rèn)真觀察，團(tuán)結(jié)合作。2.保持安靜，不要大聲喧嘩。3.觀察時(shí)愛護(hù)植物,不要破壞植物。4.觀察完畢，小組長把植物交給老師。學(xué)生觀察交流，教師指導(dǎo)學(xué)生觀察。生匯報(bào)觀察結(jié)果。（設(shè)計(jì)意圖：能利用多種感官觀察植物的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象。能用語言初步描述植物的一些特征。能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)常見的植物的外在特征表現(xiàn)出探究興趣。愿意傾聽、分享他人的信息；樂于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)；能按要求進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)）六、拓展活動(dòng)：了解植物與人類的關(guān)系師：人類與植物的關(guān)系很密切，你這到植物對(duì)人類有哪些幫助嗎？生答。（課件展示視頻：植物與人類的關(guān)系）師：通過看剛才的短片，你有什么感受呢？生答。師：植物對(duì)我們?nèi)祟愡@么重要，我們?cè)撛鯓訉?duì)待它呢？生答師小結(jié)：希望大家身體力行，用實(shí)際行動(dòng)來保護(hù)植物。師：我們學(xué)校的老師和同學(xué)在上段時(shí)間開展了給植物掛牌的活動(dòng)。孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下認(rèn)領(lǐng)了屬于自己的植物，負(fù)責(zé)給這棵植物澆水、施肥，松土、捉蟲，就像照顧自己的孩子一樣，你也想認(rèn)領(lǐng)屬于自己的植物嗎？生答。（設(shè)計(jì)意圖：珍愛生命，保護(hù)身邊的動(dòng)植物，意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。）七、總結(jié)收獲：師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲呢？生談收獲八、課下拓展：課下希望大家走入田野，認(rèn)識(shí)更多的植物。遇到不認(rèn)識(shí)的植物可以登錄中國植物圖像庫，辨認(rèn)一下，認(rèn)識(shí)更多的植物。板書設(shè)計(jì)小學(xué)《科學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)第三單元第8課《我們周圍的植物》學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生在生活中已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些常見的植物，有的植物知道名稱，有的植物不知道名稱。怎樣區(qū)分這些植物，學(xué)生有一些感性的認(rèn)識(shí)，但是并沒有進(jìn)行系統(tǒng)的整理和分析，只是一些碎片化的印象。通過本課的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生從感性到理性的思考。知道通過特征來辨別植物。用對(duì)比的方法找到植物的特征，區(qū)分不同植物。學(xué)習(xí)初步的觀察植物的方法。小學(xué)《科學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)第三單元第8課《我們周圍的植物》效果分析通過學(xué)生談收獲了解到學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了常見的植物，知道植物是有生命的，植物有區(qū)別于其它植物的特征，在情感方面知道應(yīng)該愛護(hù)植物，以及植物對(duì)周圍環(huán)境的好處。學(xué)生積極回答問題。能完成本課的教學(xué)目標(biāo)。評(píng)測(cè)練習(xí)共發(fā)放30份，回收了30份，填空題完全正確。判斷題第2個(gè)有1個(gè)學(xué)生寫錯(cuò)了，認(rèn)為稻子是生活在陸地上的。這是因?yàn)樯钤诒狈降貐^(qū)的孩子沒有見過稻子的生長環(huán)境，以后鼓勵(lì)孩子認(rèn)識(shí)更多的植物，開拓他們的視野。連一連全部學(xué)生都能正確完成，知道這6種植物的生活環(huán)境。小學(xué)《科學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)第三單元第8課《我們周圍的植物》教材分析《我們周圍的植物》是科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第三單元《和植物握個(gè)手》的起始課，主要指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)識(shí)植物的特點(diǎn)，知道植物屬于生物，植物不僅外部形態(tài)不同，生活環(huán)境也不一樣；采用對(duì)比的方法，指導(dǎo)學(xué)生通過區(qū)分植物某個(gè)器官認(rèn)識(shí)植物。本單元按照從整體到部分的思路編寫，是小學(xué)階段認(rèn)識(shí)植物的起始單元，主要是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)周圍常見植物的名稱和特征，同時(shí)為中年級(jí)學(xué)習(xí)《植物的身體》做鋪墊。本課由三部分組成：1.說一說它們的名稱，找一找它們的特征。教科書展示了生活中常見的4中典型植物。目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)周圍常見植物的名稱以及它們的特點(diǎn)，對(duì)植物有初步的感性認(rèn)識(shí)，知道植物屬于生物。2.說一說，植物生長在哪里。教科書展示了兩種生長在不同環(huán)境中的植物：生活在土壤里的玉米，生長在水里的金魚藻。目的是讓學(xué)生知道不同植物不僅外部特征不同，生長的環(huán)境也不一樣，感受到植物的特點(diǎn)與生長環(huán)境有一定的關(guān)系。3.它們有什么不同？教科書展示了兩種生活中常見的蔬菜：芫荽、芹菜。目的是讓學(xué)生比較外形相似的植物的不同之處，引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)微處進(jìn)行觀察和對(duì)比，讓學(xué)生在對(duì)比的過程中進(jìn)一步了解不同植物的特征，加深對(duì)某一植物的認(rèn)識(shí)。拓展活動(dòng)：到田野麗看一看，認(rèn)識(shí)更多的植物。目的是讓學(xué)生到大自然中親自觀察，認(rèn)識(shí)植物的多樣性。小學(xué)《科學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)第三單元第8課《我們周圍的植物》觀課記錄觀評(píng)課意見：：趙老師這節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)簡單，是一節(jié)簡單真實(shí)的科學(xué)課，教學(xué)中注意了科學(xué)探究方法的引導(dǎo)：如怎樣完整的描述植物的特點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用科學(xué)的語言表達(dá)觀察結(jié)果，這在一年級(jí)起始階段特別重要。認(rèn)識(shí)植物特征時(shí)通過對(duì)比讓學(xué)生明顯的看出植物的不同之處。知道不同植物特征不同。在了解不同植物生長環(huán)境不同方面，教師讓學(xué)生積極討論，按照生長環(huán)境不同給植物分類。培養(yǎng)學(xué)生用分類的方法認(rèn)識(shí)周圍的事物的意識(shí)。整節(jié)課教態(tài)自然，和學(xué)生互動(dòng)很好，缺點(diǎn)是在教學(xué)時(shí)對(duì)幾名積極學(xué)生關(guān)注太多，而對(duì)于不積極舉手的孩子缺少關(guān)注。：趙老師通過多種教學(xué)策略完成教學(xué)目標(biāo)，整體效果不錯(cuò)，能完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生積極回答問題，現(xiàn)場氣氛熱烈，大多數(shù)學(xué)生投入到積極思維之中。趙老師這節(jié)課運(yùn)用兒童化的語言和孩子們交流，體現(xiàn)以生為本的思想，在教學(xué)中及時(shí)運(yùn)用評(píng)價(jià)語言激勵(lì)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)生好動(dòng)，注意力容易分散，趙老師運(yùn)用語言和手勢(shì)時(shí)常組織教學(xué)。顯示了高超的教學(xué)藝術(shù)。這節(jié)課也有不足之處，教師沒有及時(shí)抓住教學(xué)中的生成，如學(xué)生說荷花的荷葉像樹葉，學(xué)生表達(dá)的應(yīng)該是荷花的花瓣像樹葉，教師沒能及時(shí)捕捉這一信息，而是引導(dǎo)到荷葉的形狀上。執(zhí)教科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)我們周圍的植物評(píng)課人：評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重指

標(biāo)

描

述等級(jí)得分好較好一般較差差教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo)明確、具體，符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求、教材分析和學(xué)情分析適切、有針對(duì)性，教學(xué)內(nèi)容的取舍與呈現(xiàn)合理。1085311010教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)策略和方法選擇恰當(dāng)；教學(xué)任務(wù)要求符合學(xué)生實(shí)際，具有可操作性。10853110教學(xué)過程10師生雙方能夠合理運(yùn)用信息化教學(xué)設(shè)備開展教學(xué)活動(dòng)，信息技術(shù)與教學(xué)活動(dòng)融合運(yùn)行、和諧自然，能夠凸顯信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。1085311010反映教師在新的教學(xué)模式、教學(xué)方法上的探索，所采用教學(xué)方法、數(shù)字教育資源與教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、課堂組織匹配協(xié)調(diào)，有效促進(jìn)了重難點(diǎn)突破。108531810教學(xué)流程清晰、容量適當(dāng)、環(huán)節(jié)高效；能夠靈活、恰當(dāng)?shù)貙?shí)施教學(xué)；對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和生成問題反饋及時(shí)，評(píng)價(jià)恰當(dāng)；知識(shí)拓展合理。1085311010注重發(fā)揮數(shù)字教育資源在教學(xué)活動(dòng)中的作用，數(shù)字資源經(jīng)過深度加工或者原創(chuàng)。1085318教學(xué)效果10教師能完成既定教學(xué)目標(biāo)，展示了個(gè)性化的教學(xué)特色，有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，高效地幫助學(xué)生掌握了重點(diǎn)難點(diǎn)。1085311010關(guān)注學(xué)生認(rèn)知水平和個(gè)體差異，全體學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生能在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得良好的體驗(yàn)和感悟，達(dá)成三維目標(biāo)。10853110教學(xué)反思10教學(xué)得失的闡述真實(shí)、明確、具體，產(chǎn)生原因的分析清晰、準(zhǔn)確、可信，努力方向和措施確切、有效、可行。10853110技術(shù)與規(guī)范10曬課界面組織合理、信息完整、邏輯清晰、語言規(guī)范；所提交課件運(yùn)行正常，鏈接準(zhǔn)確；視頻拍攝內(nèi)容完整、畫面清晰，聲畫同步；教師基本功扎實(shí)、舉止大方、文明得體。10853110總分96

觀評(píng)課評(píng)價(jià)量表：小學(xué)《科學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)第三單元第8課《我們周圍的植物》評(píng)測(cè)練習(xí)填空1.我認(rèn)識(shí)的植物有________、_________、__________。2.植物屬于______。二、判斷：1.銀杏樹的葉子像扇子。（）2.玉米和水稻都生活在水里。（）3.菠菜、柳樹、月季都是植物。（）三、連一連生活在土里生活在土里生活在水里小學(xué)《科學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)第三單元第8課《我們周圍的植物》課后反思基于低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，構(gòu)建有效課堂教學(xué)隨著2017年新科學(xué)課標(biāo)準(zhǔn)頒布實(shí)施，科學(xué)課教學(xué)有原來的三年級(jí)開始變?yōu)橐荒昙?jí)開始，也就是說從低年級(jí)開始有了科學(xué)課?？茖W(xué)教材也有原來的三起點(diǎn)變?yōu)橐黄瘘c(diǎn)。如何在低年級(jí)實(shí)施科學(xué)課教學(xué)，通過本課的磨課、賽課過程我認(rèn)為應(yīng)該做到一下幾點(diǎn)。一、基于學(xué)生前概念設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入階段特別重要，教師要接近學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，這樣學(xué)生容易和教師產(chǎn)生共鳴，有利用展開探究。如《我們周圍的植物》一課，我先出示了我們縣城有名的琵琶灣公園，出示了我校學(xué)生一起春游琵琶灣的照片，再出示這里的美麗畫面，同時(shí)提出思考的問題：琵琶灣為什么這么美麗？學(xué)生帶著問題看完圖片回答，很容易回答出這里有花、樹、草、小橋、柳樹等等。我根據(jù)回答，解釋花草樹都是植物，然后讓學(xué)生擴(kuò)大觀察植物的視野，在哪里還見過植物？學(xué)生說出了小區(qū)里、花園里……我及時(shí)出示了探究主題——我們周圍的植物。二、用多種方式引導(dǎo)學(xué)生探究一年級(jí)學(xué)生注意力容易分散，保持時(shí)間短，一種探究方式過長就容易疲倦。所以在本課探究活動(dòng)設(shè)計(jì)上，我做到了探究形式多樣化。認(rèn)識(shí)植物有不同的特征時(shí)，我用了三種方式引導(dǎo)學(xué)生探究，首先出示柳樹和楊樹的對(duì)照?qǐng)D。讓學(xué)生用比較的方法找不同。因?yàn)檫@兩種樹是學(xué)生常見的樹木，所以學(xué)生很容易就找到不同，從學(xué)生回答來看，學(xué)生觀察很仔細(xì)，能夠從樹葉、樹干的形狀、顏色等方面比較不同。我再說出特征就是一種植物不同于其它植物的部分，這樣學(xué)生容易理解。也為發(fā)現(xiàn)更多植物特征打下了基礎(chǔ)。然后我出示更多植物的圖片，讓學(xué)生說出它們的名稱，小組同學(xué)合作比一比、找一找、說一說，討論辨認(rèn)這些植物的理由。把自主權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生在前面鋪墊的基礎(chǔ)上很容易找到了這些植物的特征，小組同學(xué)活動(dòng)積極，大聲討論，都投入到積極的思維之中。從學(xué)生回答來看這個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)是有效的，能夠從不同方面找到植物的特征。在此基礎(chǔ)上我再用猜一猜的方式，讓學(xué)生從看圖片辨別植物抽象到直接根據(jù)特征辨別植物。學(xué)生非常喜歡猜謎語，他們爭先恐后回答問題，能正確分析猜測(cè)的理由。在認(rèn)識(shí)不同植物生長環(huán)境不同這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我讓學(xué)生用看一看、連一連的方式展開探究。小組同學(xué)合作，討論之后由小組長把討論結(jié)果連起來。這樣學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、又動(dòng)手，學(xué)生一直處于一種積極的思維之中是一種高效的學(xué)習(xí)方式。在比較芫荽（香菜）和芹菜不同的活動(dòng)時(shí)，我又讓學(xué)生通過觀察實(shí)物的方式進(jìn)行比較，觀察前出示溫馨提示，給學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。這樣學(xué)生在比一比、猜一猜、連一連等多個(gè)探究活動(dòng)中積極討論和思考，很順利的完成了本課的教學(xué)目標(biāo)。三、|關(guān)注科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境的聯(lián)系2017年的課標(biāo)有了四維目標(biāo)，在原來三維目標(biāo)基礎(chǔ)上增加了科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境的聯(lián)系。本課教學(xué)這方面的目標(biāo)定位是“珍愛生命，保護(hù)身邊的植物，意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性”。根據(jù)這一目標(biāo)我挖掘教材的德育教育目標(biāo)，積極開發(fā)教材，增加了“植物小醫(yī)生”、“認(rèn)識(shí)植物和人類的關(guān)系”兩個(gè)環(huán)節(jié)。在植物小醫(yī)生這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生判斷植物枯萎的原因，并且對(duì)癥下藥找到救治這棵植物的辦法。學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中積極思考，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策幫助這棵植物。在交流中學(xué)生意識(shí)到植物是有生命的，是生物。認(rèn)識(shí)植物與人類的關(guān)系這一環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生說一說，再看視頻，更形象直觀地了解植物對(duì)人類的好處。學(xué)生在深有體會(huì)的基礎(chǔ)上說出保護(hù)植物方法。通過以上學(xué)習(xí)學(xué)生有了保護(hù)植物，珍愛生命、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。四、用多種評(píng)價(jià)方式激勵(lì)學(xué)生探究低年級(jí)學(xué)生愛表現(xiàn)，有很強(qiáng)的榮譽(yù)感。根據(jù)這一特點(diǎn)我在教學(xué)中用多種評(píng)價(jià)方式激勵(lì)學(xué)生探究。小組同學(xué)探究完畢迅速坐好了，我就夸一夸這個(gè)小組，激勵(lì)其它小組成員。有的孩子想象力豐富，我就及時(shí)贊一贊，讓他們保持想象力和創(chuàng)造力。有的孩子知識(shí)豐富。我就鼓勵(lì)他多讀書、多實(shí)踐……教師及時(shí)評(píng)價(jià)是保證低年級(jí)學(xué)生積極探究的有效方法。五、細(xì)節(jié)之處潤童心兒童化的語言有利于建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)師生的課堂交流，我用親切的語氣和學(xué)生交流，具有很強(qiáng)的親和力。整