高中語文-語句補寫專題復習教學設計學情分析教材分析課后反思

《語句補寫專題復習》教學設計環(huán)節(jié)一：直接導入課題，出示復習目標1.掌握補寫題的解題技巧2.靈活運用，補寫出合乎要求的句子環(huán)節(jié)二：考點定位與解析強調語句補寫題在高考中的重要地位，加強學生對此題的重視程度。環(huán)節(jié)三：借題發(fā)揮突破考點先讓學生自主完成2017全國Ⅲ卷的補寫題，教師再出示答案，分析答題依據，最后給在黑板展示的學生答案打分。太陽能與風能①。通常白天陽光強而風小，夜晚光照變得很弱而風力很強；夏季陽光強度大而風小，②。這種互補性使風光互補發(fā)電系統(tǒng)在資源上具有很好的匹配性。常見的風光互補發(fā)電系統(tǒng)有兩套發(fā)電設備，夜間和陰天由風力發(fā)電裝置發(fā)電，③，在既有風又有太陽的情況下，二者同時發(fā)揮作用，比單用風力或太陽能發(fā)電更經濟。（答案

①在時間上存在著互補性②冬季陽光強度小而風大③晴朗的白天由太陽能發(fā)電裝置發(fā)電）環(huán)節(jié)四：技巧總結學生結合自己的做題方法，分組討論，總結補寫題的解題技巧，最后教師總結歸納。1、通讀文段，把握觀點，理清層次根據位置，推測作用（總起句、展開句、總結句）3、運用邏輯，巧抓依據（句式、關鍵詞、標點符號等）4、寫后通讀回扣要求環(huán)節(jié)五：限時訓練，典題引導，拓展提高。在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。（6分）菟絲子是一種典型寄生的植物。菟絲子的寄生會造成作物減產，①：一是菟絲子深入宿主，獲取生長所需的一切;二是纏繞在宿主葉片上，影響其光合作用。②？這就不得不說說它的神奇武器——吸器，菟絲子通過吸料成寄生。菟絲子除了從寄主轉運營養(yǎng)，③。這樣看來,事物總是有兩面性的，菟絲子竊取寄主的營養(yǎng)，但是也能幫寄主除去病菌。（答案

①造成這種結果的原因有兩個②菟絲子是怎么實現(xiàn)寄生的呢③也能轉運寄主的病菌）環(huán)節(jié)六：當堂檢測及時反饋1．在下面橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。①？山崩、滾石等地質災害可能會出現(xiàn)在一些山石不穩(wěn)固的山區(qū)；不良天氣情況有可能增加登山者迷路或失足等危險情況出現(xiàn)的幾率。②，人們應當向山崩、滾石運動的垂直方向逃生，尋找穩(wěn)固的大石等可供藏身的地方躲避。如果在登山過程中遭遇不良天氣，應立即停止登山活動，就近尋找安全區(qū)域，等待不良天氣消失，或者利用通訊手段，③。2．在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。

①，考驗的是立法者對企業(yè)與員工利益的平衡能力。工傷認定標準過松，難免為“騙”工傷行為留下空子，加重企業(yè)負擔；②

，則可能為職工的權益保障蒙上陰影。48小時認定時效可視為一道“硬”標準，確實很難鉆空子。但問題在于，它回避了醫(yī)療搶救本身的復雜性，比如救治條件不同，死亡時間就會產生較大差異。因此，③

，核心問題是判斷傷害或死亡的結果是否與工作有關聯(lián)。（答案1

①登山有哪些安全隱患②一旦遇到山崩、滾石等地質災害③及時與外界取得聯(lián)系并尋求幫助答案2

①工傷如何認定②工傷認定標準過緊③認定某一傷害算不算工傷）環(huán)節(jié)七：真題再現(xiàn)鞏固提升1.（2017全國Ⅱ卷）在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過10個字。（6分）

為了保護自己，變色龍經常換上與環(huán)境接近的顏色。人們對此有一種根深蒂固的看法，以為變色龍①，就可以變成什么顏色。其實，②。蜥蜴類動物的皮膚變色③，溫度和光線是其決定因素，而且每種蜥蜴能變什么顏色也是固定的。2.（2016全國Ⅱ卷）在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。（5分）

氣候是一種復雜的自然現(xiàn)象，不僅決定著土壤、植被類型的形成，改變著地表形態(tài)，①。人們的生活、生產、建設無不需要考慮氣候的影響。氣候已成為一種自然資源，供人類充分利用，為人類造福。但是，②，有時會帶來某些災害。所以，人們會利用一些方法，在一定區(qū)域內改變氣候狀況，③。（答案1.①身處什么顏色的環(huán)境②這是一種錯誤的認識③還受一些條件限制答案2.①而且還影響著人類的活動②氣候對人類也有不利的一面③使它向著有利于人類的方向發(fā)展）環(huán)節(jié)八：小結反思結束課堂《語句補寫專題復習》學情分析學生經過一輪復習和幾次大的考試,對語句補寫已較熟悉,而且也掌握了一定的解題技巧。但是在做題時,部分學生又常常會顧此失彼,造成不必要的失分。每次考試，學生失分較多的題目，就是語言連貫補寫題。針對這種情況，二輪復習主要任務是幫助學生找到自己的解題盲點,并幫他們進行難點突破,引導完善、鞏固相應的解題方法,并能熟練運用。效果分析：本節(jié)課經過教師課前精心的選題，充分的準備，課堂效果良好。學生經過本節(jié)課的集中練習，通過做題找到自己的解題盲點,并幫他們進行難點突破,引導完善，鞏固相應的解題方法，并能做到熟練運用。整節(jié)課不擺花架子，是一堂實實在在的二輪復習課教材分析：語句補寫題是新課標卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語言表達題型。所謂“語句補寫題”，就是指給出一個語段，空出兩至三個句子進行補寫，補寫后的句子與語段內容貼切，語意連貫，邏輯嚴密，語句通順。

這種題型是一種綜合性題型，以考查語言連貫為主，兼有對壓縮、仿寫和推斷能力的考查。復習中，要做好這種題型的訓練，既要抓好答題步驟的規(guī)范訓練，又要重點抓好補寫訓練。

語句補寫專題復習學案【復習目標】1.掌握補寫題的解題技巧2.靈活運用，補寫出合乎要求的句子【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。

【考點解析】語句補寫題（也叫語段填句題）是新課標卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語言表達題型。所謂“語句補寫題”，就是指給出一個語段，空出兩至三個句子進行補寫，補寫后的句子與語段內容貼切，語意連貫，邏輯嚴密，語句通順。這種題型是一種綜合性題型，以考查語言連貫為主，兼有對壓縮、仿寫和推斷能力的考查。借題發(fā)揮突破考點（2017全國Ⅲ卷）在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過16個字。（6分）太陽能與風能①。通常白天陽光強而風小，夜晚光照變得很弱而風力很強；夏季陽光強度大而風小，②。這種互補性使風光互補發(fā)電系統(tǒng)在資源上具有很好的匹配性。常見的風光互補發(fā)電系統(tǒng)有兩套發(fā)電設備，夜間和陰天由風力發(fā)電裝置發(fā)電，③，在既有風又有太陽的情況下，二者同時發(fā)揮作用，比單用風力或太陽能發(fā)電更經濟。技巧總結典題引導拓展提高（限時5分鐘）在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。（6分）菟絲子是一種典型寄生的植物。菟絲子的寄生會造成作物減產，①：一是菟絲子深入宿主，獲取生長所需的一切;二是纏繞在宿主葉片上，影響其光合作用。②？這就不得不說說它的神奇武器——吸器，菟絲子通過吸料成寄生。菟絲子除了從寄主轉運營養(yǎng)，③。這樣看來,事物總是有兩面性的，菟絲子竊取寄主的營養(yǎng)，但是也能幫寄主除去病菌。當堂檢測及時反饋1．在下面橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。①？山崩、滾石等地質災害可能會出現(xiàn)在一些山石不穩(wěn)固的山區(qū)；不良天氣情況有可能增加登山者迷路或失足等危險情況出現(xiàn)的幾率。②，人們應當向山崩、滾石運動的垂直方向逃生，尋找穩(wěn)固的大石等可供藏身的地方躲避。如果在登山過程中遭遇不良天氣，應立即停止登山活動，就近尋找安全區(qū)域，等待不良天氣消失，或者利用通訊手段，③。2．在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。

①，考驗的是立法者對企業(yè)與員工利益的平衡能力。工傷認定標準過松，難免為“騙”工傷行為留下空子，加重企業(yè)負擔；②

，則可能為職工的權益保障蒙上陰影。48小時認定時效可視為一道“硬”標準，確實很難鉆空子。但問題在于，它回避了醫(yī)療搶救本身的復雜性，比如救治條件不同，死亡時間就會產生較大差異。因此，③

，核心問題是判斷傷害或死亡的結果是否與工作有關聯(lián)。真題再現(xiàn)鞏固提升1.（2017全國Ⅱ卷）在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過10個字。（6分）

為了保護自己，變色龍經常換上與環(huán)境接近的顏色。人們對此有一種根深蒂固的看法，以為變色龍①，就可以變成什么顏色。其實，②。蜥蜴類動物的皮膚變色③，溫度和光線是其決定因素，而且每種蜥蜴能變什么顏色也是固定的。2.（2016全國Ⅱ卷）在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。（5分）

氣候是一種復雜的自然現(xiàn)象，不僅決定著土壤、植被類型的形成，改變著地表形態(tài)，①。人們的生活、生產、建設無不需要考慮氣候的影響。氣候已成為一種自然資源，供人類充分利用，為人類造福。但是，②，有時會帶來某些災害。所以，人們會利用一些方法，在一定區(qū)域內改變氣候狀況，③?！举Y料補充】二輪復習中，要做好這種題型的訓練，既要抓好答題步驟的規(guī)范訓練，又要重點抓好三類語句（總起句、總結句、展開句）的補寫訓練。

1．總起句的補寫。所謂總起句，即能領起或概括整個語段或下文層次的語句。這時的語句補寫，實際上就是一個壓縮語段題，只要能概括語段或下文內容即可。當然，要考慮到前后句子的銜接連貫問題?？偨Y句的補寫。所謂總結句，就是指對整個語段或語段中某一個（兩個）層次內容作出總結的句子。在語句補寫題中，這樣的句子前面通常有“因此”“所以”“由此可見”等提示性語言?？偨Y句的補寫，與總提（起）句的補寫一樣，是對前面內容的歸納、總結，有的則是對前面具體內容的概括與升華?？偨Y既要準確，又要全面。有時是對上文兩至三個層次的內容總結，補寫時不可漏掉要點。展開句的補寫。所謂展開句，就是一個句子展開說明或論述，前半句已有，要求接著往下寫，要寫的句子就是展開句。展開句多出現(xiàn)在同一個句子的上半句或下半句中，通常是并列關系復句的另一半，條件關系復句的或“條件”或“結果”等，補寫時或合理推出語段未有的新內容。展開句的補寫在語句補寫題中有上升趨勢，在復習中應引起關注?！墩Z句補寫專題復習》課后反思關于本節(jié)課的得失，作如下反思：1、上課有激情，教態(tài)較好：我自認為本堂課聲音比較洪亮，精神狀態(tài)較好，也感染了一部分學生。2、結構清晰，課堂步驟明確：本節(jié)課課堂步驟一環(huán)扣一環(huán)，前后銜接緊密，課堂緊湊，教學思路清晰。3、做到了以學生為主體，培養(yǎng)了學生思考問題并解決問題的能力：我在本堂課設計問題時，特別注重去引導學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，而不是由老師包辦代替，例如讓學生總結解題技巧，如不能說出，我也會引導學生自己說出。做到了這一點，讓學生真正地去思考問題。

本堂課也存在著一些不足，留下了很多遺憾。對我以后的課堂敲醒了警鐘，提供了借鑒：1、教學設計