小學英語-人教版四年級英語下冊 Unit 6 Shopping教學設計學情分析教材分析課后反思

Unit6ShoppingAlet’stalk教學設計教學目標:1.能夠聽、說、認讀本課時的主要句型:CanItrythemon.Let'strysize7.They'rejustright.2.能夠跟錄音朗讀對話并進行表演。教學重點:學習新句型:CanItrythemon.Let'strysize7.They'rejustright.教學難點:在情景交際中正確使用本課時的新句型。教學準備:課件教學方法:情景教學法教學過程:一、復習1.Greeting:Hello,boysandgirls.I’myournewteacher,youcancallmeMissFu.Howareyou?2.Let’ssing.3.Let’sdo.4.Guess:衣柜里面有什么?5.小組評價Today,wehave2groups.let’shavealook,whichgroupisthebest.socomeon!二、新知學習1.學習CanIhelpyou?Yes,these____arenice.和The____isnice.2.學習CanItrythemon?Ofcourse。3.學習They’retoosmall/toobig/justright.三、學習文本1.初聽Listenandanswer.(1)T:Today,John和他媽媽也來到了商場,Whatdotheywanttobuy?他們想買什么呢?Listenandanswer.(2)播放Let’stalk視頻。(3)生回答問題。2.細聽并分析Listenandanswer.3.跟讀:Followme..小組讀。T:Now,thistime,readinyourgroup.在小組里讀一讀吧!5.分角色扮演四、操練1.Let’splay.2.開心一刻。五、總結1.T:我們今天主要學習了什么呢?那假如我們正在外國的超市購物,走進超市,服務員要說_______,我們覺得衣物漂亮說________.如果是單個物品呢?_______接著想試穿要說________.單件物品應該說_____.最后是否合適要說________.2.評價作業(yè)T:Now,let’shavealook,whichgroupisthebest.Groupiswinner.六、作業(yè):1.Readthedialogueforthreetimes.2.Writethedialogueforonetimes.七、板書設計:Unit6ShoppingAlet’stalkCanItrythemon.Let'strysize7.They'rejustright.四年級學生學情分析特點：四年級四個班級的同學對英語學習的主動性都比較高，課堂參與度高，喜歡英語活動、游戲和表演。須要改進的地方：（1）要養(yǎng)成正確的英語習慣。（2）課外學習占英語學習的60%（3）英語書寫能力和聽寫能力要提高。（4）作業(yè)上交不夠及時。（5）家長應更加重視孩子的英語學習?！坝⒄Z要學好和智商無關，學不好英語的人都是懶惰的人”。要養(yǎng)成良好的英語學習習慣。經(jīng)過兩個月的觀察，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子對英語都很感興趣，很聰明，上課發(fā)言也非常積極。但相當一部分同學學習習慣不是很好，不夠勤奮。具體表現(xiàn)為：回家不背課文、不記單詞、不聽磁帶、不按時交作業(yè)?，F(xiàn)在如果不打好英語基礎、不養(yǎng)成良好的英語學習習慣，對以后初中、高中的進一步的英語學習，都會起到消極作用，孩子將寸步難行、舉步維艱。Unit6ShoppingA效果分析一、采用不同的呈現(xiàn)方式,教授新單詞。小學生對新事物總是充滿著好奇,但是保持興趣卻時間不能長久。所以我將本課的內(nèi)容以不同的方式呈現(xiàn)出來,我采用了圖片,實物,課件等形式呈現(xiàn)本課時的詞匯。例如我在呈現(xiàn)單詞sunglasses時先課件出示一個大太陽問學生:Whatistheweatherlike?學生很快的答出:Itissunny.接著我就順勢說:Yes,Itissunnyandhot.Weneedsunglasses.這時我重復單詞sunglasses,并出示圖片,讓學生跟讀。并用構詞法讓學生記住單詞的形和意,這樣學生的記憶就更深刻。雖然小學階段不主張講語法淡我覺得接觸構詞法也有利于學生學習英語的長遠發(fā)展。這四個詞匯中sunglasses、gloves這兩個單詞是復數(shù)形式出現(xiàn)的,而學生對復數(shù)的理解很處于模糊狀態(tài),這時我就直接結合生活常識告訴學生眼鏡是有兩個鏡片,手套也是常以兩個出現(xiàn)的所以這是復數(shù)。我覺得這樣比教條的告訴學生復數(shù)的概念和用法更容易讓學生理解記憶也將更深刻。同時采用了不同方式的游戲(如大小聲讀單詞,看圖搶讀單詞等)來讀單詞、記憶單詞,培養(yǎng)學生的競爭意識,調動了他們的積極性,以此保持他們學習的興趣。二、創(chuàng)設具體的生活情景,鞏固常用句型。在本節(jié)課中,我用課件出示情境,由易到難,剛剛開始的時候讓學生補充對話,再只出示圖片讓學生自己編寫對話,并將其展現(xiàn)出來。如Makeadialogue.Assistant(售貨員):CanIhelpyou?customer:Yes.The_____arenice.(顧客)CanItrythemon?Assistant:Sure.接著出示較難的,Assistant(售貨員):CanIhelpyou?customer:Yes.The_____arenice.(顧客)______________?Assistant:______________.層層遞進,最后出示沒有提示的讓學生自選圖片自編對話如:Makeanewdialogue.Assistant（售貨員）：____________?customer：Yes.______________.（顧客）______________?Assistant：____________.在設計這個環(huán)節(jié)中我堅持由易到難，循序漸進的教學理念，前兩段對話只是讓學生補充對話，最后一個環(huán)節(jié)則是由學生自選圖片字片對話，這樣既復習了本課時的詞匯又讓學生在情境中應用句型，體現(xiàn)了學習語言的交際性。在讓學生完成本部分練習時我堅持面向全體學生的教學理念，較容易地我會讓學習基礎較差的學生回答，最后一部分則讓程度較好的同學完成，或是小組間合作完成。這一環(huán)節(jié)既增強學生的自信心，又讓學生有自我展示的機會，對英語保持持續(xù)的興趣。Unit6ShoppingA教材分析通過學習能以得體的方式與人交際,創(chuàng)設購物環(huán)境,用英文購物。一．情感、策略、文化等有關目標（1）情感態(tài)度：能以得體的方式與人交際。（2）文化目標：了解英美兩國于我國的衣物尺碼標記的差異。單元學習重點、難點學習重點：學習有關衣服和鞋子的大小、價格和款式。學習難點：在具體的語境中詢問有關衣服和鞋子的價格、大小及其合適與否。并以購物為話題進行真實情景的應用。值得注意的是在話題描述中單復數(shù)的應用。.二.教學重難點教學重點1.能熟練運用句型：….進行問答練習，并能在實際生活中靈活運用。2.跟讀模仿，聽做強化游戲鞏固，任務落實一、熱身（Warm-up）（此環(huán)節(jié)用時5分鐘）說唱做演，激情引趣（一）歌曲、歌謠中情緒熱身Let’sdo”。（二）復習舊知中知識熱身Let’stalk的對話。（三）評價分組中注意力熱身四人一組，準備一張畫有一個晾衣架的白紙。獎品為衣服卡片，貼在晾衣架上。三、鞏固單詞記憶1.教師領讀，男生女生讀，分排、分行、分組讀等多種方式相結合，讓學生在角色轉換和反復訓練中加深對詞匯的感知。2.學生對單詞有了初步了解和記憶后，將單詞融入句子和具體情景中，進行語言交際訓練。:CanIhelpyou?:S2：Theglovesarenice.CanItrythemon?S1：Sure.S2:Howmuchisit?S1：It’s20yuan.S2:OK,we’lltakethem.......Unit6Shopping評測練習一．英漢互譯（10分）

1.我的短褲

2.誰的手套

3.我爸爸的

5.太小

5.sobeautiful

二．用am,is,are填空。（10分）

1.I

astudent.You

ateacher.

2.Thisshirt

foryou.

3.Thegloves

new.

4.Thedresses

foryoursisters.

5.Whoseshorts

they?

6.Here

someapplesforyou.

7.Where

yourfather?

8.Whosecars

they?

9.Thecapandthesweater

foryou.

三．單項選擇題。（10分）

(

)1.----

T-shirtisthis?

----It’sMike’s.

A.What

B.Who

C.Whose

(

)2.Myjeansaretoolong.Butyourjeansaretoo

.

A.long

B.short

C.tall

(

)3.Whosesocks

?

A.arethey

B.isit

C.theyare

(

)4.Thejackets

sonice.

A.is

B.am

C.are

(

)5.Yourdressis

beautiful.

A.so

B.too

C.to

(

)6.Thiscoatismy

.

A.mother’s

B.mother

C.mothers

(

)7.LookatDavid.

shirtistoosmall.

A.He’s

B.He

C.His

(

)8.----Whose

isit?

----It’sNancy’s.

A.skirt

B.skirts

C.theskirt

(

)9.It’stoolong.Try

.

A.this

B.these

C.those

(

)10.----Whatwouldyoulike?

----I’dlike

.

A.agloves

B.ashorts

C.acoat

四．連詞成句。（5分）

1.to,us,go,the,let,party(.)

2.are,jeans,whose,they(?)

3.is,where,red,skirt,your(?)

4.are,long,trousers,too,my(.)

5.matter,is,the,what(?)

五．對話匹配。（8分）

I

II

(

)1.Whosejeansarethese?

A.It’smyfather’s.

(

)2.Lookatmyjacket.

B.They’remysister’s.

(

)3.What’sthematter?

C.Wecangoswimming.

(

)4.Whosecoatisit?

D.They’resobig.

(

)5.Lookatmygloves.

E.It’stooshort.

(

)6.Whatcanyouseeoverthere?

F.Myhandhurts.

(

)7.Whendoyougototheparty?

G.Icanseesomecoats.

(

)8.Welikesummer.

H.Atsix.

六．閱讀短文，判斷正（T）誤（F）。（5分）

Thisismybedroom.Look,thatismynewdressonthebed.Ilikeitverymuch.Myshoesareunderthebed.Myjeansareonthechair.They’reold.They’retoosmall.I’dlikeanewpair.

(

)1.Mydressisonthechair.

(

)2.Myjeansareonthebed.

(

)3.Myshoesareunderthebed.

(

)4.Thedressisold.

(

)5.I’dlikeanewpairofshoes.

小學英語四年級下冊Unit6shoppingA課后反思本課時教學目標是聽、說、認讀四個名詞sunglasses，gloves，scarf，umbrella,能夠聽懂會說句型CanIhelpyou?The……is/arenice。CanItryit/themon?并讓學生可以在實際情境中運用。單詞的教學是很枯燥的,學習起來也很無味?？紤]到學生的好奇心及求知欲,我設計了不同的游戲和操練方法學習這幾個單詞。并用CanIhelpyou?The……is/arenice。CanItryit/themon?結合服裝等讓學生模擬實際生活中的購物,從而達到學以致用的目的,以此達到語言教學的真正目的。下面我結合這節(jié)課談談自己的一些做法和課后對本節(jié)課的思考。一．在時間的把握上我沒有控制好，在這堂課上我先松后緊，在教授新詞匯后的練習花的時間太多，以至于在后面的對話練習和情境練習的階段沒有充分的讓學生上臺展示。在以后的教學中將努力控制好時間的分配，以達到有序高效的課堂效果。二．在詞匯的鞏固這一環(huán)節(jié)，我設計了一個考眼力拼單詞的游（課件快速出示所學單詞的圖片，要學生看圖片快速說出單詞，并拼寫出來）。這個環(huán)節(jié)不是很順利，很多同學都拼寫不出來，有些基礎較差的學生甚至看到圖片說不出單詞的讀法，更不要說拼寫了。我想這個環(huán)節(jié)是我高估了學