岳麓社版必修一政治文明歷程《古代政治制度的成熟》教學設計

岳麓社版必修一政治文明歷程《古代政治制度的成熟》教學設計一、教學目標理解古代政治制度的演變及其成熟過程；掌握古代中國的封建制度、官員制度和軍事制度；了解古代政治制度的特點、優(yōu)缺點以及對現(xiàn)代政治制度的啟示。二、教學內(nèi)容古代政治制度的演變及其成熟過程即時代背景下的政治制度周、秦、漢、三國、晉、南北朝、隋、唐、五代十國、宋、元、明、清等政治制度古代中國的封建制度皇帝與貴族的關系封建的等級制度封建的土地制度古代中國的官員制度官員的來源和選拔制度官員的分級制度和任用制度古代中國的軍事制度軍隊的編制和布防軍隊的統(tǒng)一指揮和戰(zhàn)爭策略三、教學過程3.1導入環(huán)節(jié)（5分鐘）引入話題：什么是政治制度？為什么要學習古代政治制度？學生發(fā)表看法，老師做適當引導，引出本節(jié)課要講的內(nèi)容。3.2正文教學（40分鐘）古代政治制度的演變及其成熟過程即時代背景下的政治制度開始課程前，老師分發(fā)紙張讓學生列出他們對于各個時期背景下的政治制度的了解，然后做展示和討論。周、秦、漢、三國、晉、南北朝、隋、唐、五代十國、宋、元、明、清等政治制度依照時間順序，讓學生了解各個朝代的政治制度的大體情況，與背景下的政治制度的對比，學生自由討論（注意時間控制）?？偨Y各個時期政治制度的特點，討論歷史因素、文化因素對制度影響。古代中國的封建制度皇帝與貴族的關系通過貴族地位的不斷轉換，講述貴族如何在政治中的地位變遷，引導學生思考政治與權力的關系。封建的等級制度引導學生思考等級制度如何導致社會不公平的情況的發(fā)生，如何才能保證社會的平等和公正。封建的土地制度引導學生思考土地制度對于農(nóng)業(yè)發(fā)展的推動，同時如何平衡土地利用和資源保護之間的關系。古代中國的官員制度官員的來源和選拔制度引導學生思考如何公正合理地選拔人才。官員的分級制度和任用制度老師引導，學生自主思考公正負責的官員人選的鼓勵與懲罰機制。古代中國的軍事制度軍隊的編制和布防學生自行解說如何合理配置軍隊，防止內(nèi)顧和外討兩方面的威脅。軍隊的統(tǒng)一指揮和戰(zhàn)爭策略老師引導，學生自主思考如何有效的使軍隊遵循整體戰(zhàn)略進行斗爭。3.3拓展應用（10分鐘）分組縱向對比古代政治制度與現(xiàn)代政治制度，一方面了解歷史積淀，另一方面思考未來發(fā)展。針對演變歷程的講解，請學生自行撰寫小論文，或者在班級內(nèi)自行播放視頻資料。3.4課堂小結（5分鐘）歸納本節(jié)課講解的主要內(nèi)容，以確保學生對本節(jié)課的學習有個清晰整理，為后續(xù)課程的學習打好基礎。四、教學評價利用測試評估學生的掌握情況，并及時提出問題；考慮到歷史學科的特殊性，還應當考慮到文化遺產(chǎn)教育的內(nèi)容，讓學生的學習不僅停留在純知識上，更應當促進文化素養(yǎng)的提高；語言表述，思維邏輯條理，整體思考能力，這些還成為考試的評選標準之一。五、教學輔助手段黑板、粉筆、教案、配合課件或多媒體展示內(nèi)容；當然，超越屏幕，預約外教1對1在線輔導教材，更是學習選擇中的一部分。六、教學反思將歷史事實與現(xiàn)代現(xiàn)實進行相融合，讓學生更好地理解歷史的背景，并更好地把握當代社會的發(fā)展變革；讓學生在組內(nèi)不斷交流，培養(yǎng)學生的問題發(fā)現(xiàn)和解決能力；分辨出重點以