北師大版小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)《遲到》教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)《遲到》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析《遲到》是北師大版小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)的一篇課文，講述了小明因?yàn)槠鹜砹硕t到上學(xué)的故事。通過本文的教學(xué)，我們可以幫助學(xué)生了解：遲到是不好的行為，會(huì)對(duì)自己和他人造成影響；如何合理規(guī)劃時(shí)間，避免遲到；對(duì)于遲到給出的合理解釋。二、教學(xué)目標(biāo)1.思維目標(biāo)通過本文的講解，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考遲到的危害，增強(qiáng)對(duì)時(shí)間重要性的認(rèn)識(shí)。幫助學(xué)生積累常見的理由和解釋，樹立良好的言詞表達(dá)習(xí)慣。2.識(shí)字目標(biāo)學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)生字和詞語：遲到、鏡子、時(shí)間、帶、補(bǔ)、踩。學(xué)生可以在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解課文中比較復(fù)雜和抽象的詞語。3.能力目標(biāo)能夠準(zhǔn)確快捷地復(fù)述文章內(nèi)容，整體理解文章。能夠提取出文章中的重點(diǎn)信息，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的論述。能夠合理表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，避免不良的行為。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教育學(xué)生認(rèn)識(shí)行為習(xí)慣與應(yīng)有的道德規(guī)范。教育學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)時(shí)間的重要性和規(guī)劃時(shí)間的方法。教學(xué)難點(diǎn)增強(qiáng)學(xué)生的溝通表達(dá)能力，讓學(xué)生掌握更多的有意義的詞匯，防止在解釋上出現(xiàn)口吃和斷斷續(xù)續(xù)的現(xiàn)象。四、教學(xué)策略探究式引導(dǎo)法通過教師與學(xué)生的互動(dòng)探究，引導(dǎo)學(xué)生逐步思考和理解文章的中心思想和要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生提高自我思維能力，積極參與討論。合作學(xué)習(xí)法通過學(xué)生之間的合作，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)各種理由解釋的處理能力和表述能力。歸納法通過對(duì)學(xué)生的歸納總結(jié)，幫助學(xué)生更好的記憶和理解有關(guān)的知識(shí)，提高學(xué)生的組織概括能力，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學(xué)生回想上一節(jié)語文課內(nèi)容，提問學(xué)生：遲到是可以理解的嗎？為什么？引入本節(jié)課的話題——《遲到》課文介紹。2.預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己先讀一遍課文，了解故事情節(jié)。以小組合作的方式討論故事內(nèi)容，讓學(xué)生理解故事中的人物特點(diǎn)和故事所表現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)問題，并提出問題和疑問。3.主題講解環(huán)節(jié)1）閱讀故事讓學(xué)生再讀一遍文章，再次感受一下遲到對(duì)人們?cè)斐傻挠绊憽＝處熀?jiǎn)要講解課文的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的寫作意圖和主要表達(dá)思想。2）學(xué)習(xí)生字和詞語學(xué)習(xí)生字和新詞，在掌握新的生詞的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些復(fù)雜的或不常見的詞語進(jìn)行解釋和學(xué)習(xí)。3）探究遲到的危害以圖表的形式展示，讓學(xué)生探究遲到對(duì)生活的影響和危害，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出幾個(gè)遲到對(duì)我們現(xiàn)實(shí)生活所帶來的負(fù)面影響。4.合作探究環(huán)節(jié)以小組為單位，讓學(xué)生思考許多人會(huì)因?yàn)槭裁丛蚨t到，并讓每個(gè)小組匯報(bào)出他們的總結(jié)結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生從中總結(jié)，列舉出一些正確的應(yīng)對(duì)措施以及應(yīng)對(duì)策略。5.拓展探索環(huán)節(jié)小組協(xié)作，討論并總結(jié)出一些經(jīng)常用來解釋遲到的詞語、表達(dá)句式等。教師對(duì)學(xué)生總結(jié)后的結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)。6.總結(jié)環(huán)節(jié)結(jié)合本課內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)出《遲到》課文所體現(xiàn)出來的風(fēng)度品德和規(guī)則意識(shí)。讓學(xué)生感受到了手寫筆記的優(yōu)勢(shì)，并且鼓勵(lì)他們將筆記分享給其他同學(xué)。六、教學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生的聽說讀寫能力，以及思維表達(dá)能力得到有效提升。學(xué)生能夠能夠自主解決一部分思考