初中語文-27 短文兩篇 答謝中書書 記承天寺夜游教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計一、教材分析：《答謝中書書》是一篇短小精悍的文言散文，它“猶如一幅清麗的山水畫，又像一首流動的山水詩”，全文共68個字，但在這短短的68個字中蘊涵著清遠的意境，突現(xiàn)了山川景物的靈魂，即自然萬物的勃勃生機，表達了自己與自然相融合的生命愉悅，體現(xiàn)了作者酷愛自然、歸隱林泉的志趣。因此在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生盡情的欣賞這種美，并發(fā)揮自己的想象，置身于情境當(dāng)中，深入體會作者的感情。二、教學(xué)目標(biāo)：1、朗讀并背誦課文，掌握重點詞句的用法和意義。2、學(xué)習(xí)文中寫景狀物的方法，品味文中山水風(fēng)景之美。3、體味作者娛情山水的愉悅之情、與古今知音共賞美景的自豪之感。三、教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生感受作品優(yōu)美的意境，體會作品中流露的思想感情。四、教學(xué)難點：體會文章通過不同角度表現(xiàn)山川之美。五、教學(xué)方法：1、誦讀法；2、品析法。六、教學(xué)過程：（一）詩歌圖片導(dǎo)入：板書標(biāo)題解題：書，是一種文體，相當(dāng)于信。自由朗讀整體感知：1、朗讀（1）學(xué)生自由朗讀，找出不認識的字詞。（2）老師范讀，糾正字音，注意節(jié)奏。學(xué)生根據(jù)老師的范讀找出朗讀節(jié)奏：山川/之美，古來/共談，高峰/入云，清流/見底。兩岸/石壁，五色/交輝。青林/翠竹，四時/俱備。曉霧/將歇，猿鳥/亂鳴；夕日/欲頹（tuí），沉鱗/競躍。實是/欲界之仙都。自/康樂//以來，未復(fù)有/能與（yù）其奇者。（3）學(xué)生大聲朗讀，品味四字句的節(jié)奏。（4）選一學(xué)生讀課文，其余同學(xué)點評。（5）學(xué)生齊讀課文。2、全文圍繞那一個字展開？（三）精讀品味美點尋蹤：文章美在何處？怎樣描寫的？請談?wù)勛约盒蕾p到的課文中的“一點之美”，如：一字之美，一詞之美，一句之美，色彩之美，修辭之美，描寫角度之美等等。（四）一切景語皆情語：課文最能體現(xiàn)作者沉迷于山水美景的感情的語句是?表達了作者怎樣的情感？（五）學(xué)以致用拓展閱讀：仆去月謝病，還覓薜蘿。梅溪之西，有石門山者，森壁爭霞，孤峰限日，幽岫含云，深溪蓄翠；蟬吟鶴唳，水響猿啼，英英相雜，綿綿成韻。既素重幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饒竹實。山谷所資，于斯已辦。仁智所樂，豈徒語哉！——吳均《與顧章書》（六）

小結(jié)：這篇山水小品廖廖68個字，就概括古今，包羅了四時，兼顧了晨昏，山川草木，飛禽走獸，使文章清幽雋永，如詩如畫般優(yōu)美動人。跟隨著陶弘景的步伐，我們也享受了一次風(fēng)景的盛宴。世有淵明，菊花無憾也；世有嵇康，琴瑟無憾也；世有弘景，山水亦無憾也！學(xué)情分析學(xué)生雖然已經(jīng)到了八年級，但文言文基礎(chǔ)較薄弱，閱讀能力偏低，思維能力、審美能力不高，因此在教學(xué)時，必須指導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上疏通文意并積累重點詞語，在理解感知的基礎(chǔ)上懸著恰當(dāng)?shù)慕嵌葘υ姼柽M行賞析，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和審美情操。效果分析教學(xué)過程是一個“教”與“學(xué)”互動的一個過程。作為新形勢下，我們教師應(yīng)該好好把握這個“度”，不能只用信息技術(shù)，但也不能不用信息技術(shù)。所以我要教學(xué)本文時，在理清本文內(nèi)容時，我利用板書進行教學(xué)。這樣可以過到學(xué)生與教師的情感上的交流。所以在信息技術(shù)與學(xué)科融合的過程中，我們教師要很好地做好與學(xué)生的情感溝通工作這一環(huán)節(jié)，不然，語文學(xué)科中的“人文性”將會成為一紙空談。當(dāng)然在教學(xué)本文完后，我也發(fā)現(xiàn)了一些存在的問題：1、作為教師沒有做好范讀這一點，總覺得自己朗讀不夠好。其實作為語文教師范讀是非常重要的。2、在課堂上的教學(xué)不夠機智，對一些突發(fā)問題不能恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。3、上課缺乏高潮。一堂好的課一定會出現(xiàn)高潮。4、對學(xué)生回答的問題的評價過于單調(diào)。教材分析《答謝中書書》是一篇山水小品，僅用了六十八個字，就概括了古今，包羅了四時。抒情議論，各類皆備?？芍^尺幅能容千里。本文的特點首先表現(xiàn)在優(yōu)美的意境上“一切景語皆情語”。本文寫景，沒有僅僅停留在景物本身，而是抓住景物的靈魂，即大自然勃勃生機，通過高低、遠近、動靜的變化、視覺、聽覺的主體感受，來傳達自己與自己相融合的生命愉悅。另一方面，本文結(jié)構(gòu)縝密、一句一景、一景一意、次第井然。另外，這篇小品語言極富特色，以四言為主，很是整飭，最后，以長句收束，猶如滔滔急流，瀉入大海?！洞鹬x中書書》反映了作者娛情山水的思想。雖然沒有積極進步的政治觀點，但卻以其高超的藝術(shù)，創(chuàng)作了具有相當(dāng)美學(xué)價值的精品。評測練習(xí)1、給下列字注音或根據(jù)拼音寫字：夕日欲tuí（

）

沉鱗jìng（

）躍

未復(fù)有能與（

）其奇者2、解釋句中重點的字詞：（1）五色交輝（

）

（2）四時（

）俱備（3）曉霧將歇（

）

（4）夕日欲頹（

）（5）沉鱗競躍（

）

（6）未復(fù)有能與（

）其奇者3、翻譯句子：（1）未復(fù)有能與其奇者：（2）曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍：4、疏通課外語段文意仆去月謝病，還覓薜蘿。梅溪之西，有石門山者，森壁爭霞，孤峰限日，幽岫含云，深溪蓄翠；蟬吟鶴唳，水響猿啼，英英相雜，綿綿成韻。既素重幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饒竹實。山谷所資，于斯已辦。仁智所樂，豈徒語哉！——吳均《與顧章書》【注釋】1去月：上月。2謝?。阂虿《哉埻寺殹Ｖx：告。仆：自己的簡稱3薜蘿：一種山中生長的藤本植物。屈原《楚辭·九歌·山鬼》：“若有人兮山之阿，披薜荔兮帶女蘿。”后以此代指隱士的服飾。還覓薜蘿，意思是正準(zhǔn)備隱居。4梅溪：山名，在今浙江安吉境內(nèi)。5森壁爭霞：陰森陡峭的峭壁與天上的云霞爭高。森：眾多的樣子。壁：險峻的山崖。霞：早晚的彩云。6孤峰限日：孤特聳立的高峰遮斷了陽光。限：阻，這里指遮斷。7幽岫：幽深的山穴。8蓄：包含。9翠：綠水。10唳：（鶴）啼叫。11啼：（猿）鳴叫。12英英：同“嚶嚶”，象聲詞，形容蟲鳥動物的鳴叫，也形容聲音和諧動聽。13綿綿：連綿不絕的樣子，形容聲調(diào)悠長。14韻：和聲。15重：重視，這里是向往的意思。16幽居：隱居。17素:向來，一向。18遂：就19葺宇其上：在上面修建屋舍。葺，修建。宇：房子。20幸富菊花，偏饒竹實：幸好菊花、竹實很多。富：多，充裕。偏：特別。饒：豐富。竹實：竹米，竹子開花后所結(jié)的果實，可以食用，傳說為鳳凰的食物。。菊花，竹實都是隱士的食物。20山谷所資，于斯已辦：山谷中隱居生活的必需品，這里都已具備。資：出產(chǎn)的東西，提供。所資：所需的東西。斯：這。辦，具備。22仁智之樂：佳山秀水為仁人智士所喜愛?！墩撜Z·雍也》：“智者樂水，仁者樂山?！睒罚合矏?。23豈徒語：怎么能隨便說。徒：僅僅。語：說課后反思整體來說，本節(jié)課各環(huán)節(jié)過渡自然流暢，能夠突出本課重點，但就新課標(biāo)中提到的知識目標(biāo)，在本課并沒有真正的體現(xiàn)。原因在于，課堂教學(xué)中對文章缺少通篇翻譯。這一工作只是放了練習(xí)當(dāng)中，如能在課上以檢查預(yù)習(xí)形式出現(xiàn)，也許會更好。1、文言文要以誦讀為基礎(chǔ)。文言文有其深厚的文化內(nèi)涵，無論從內(nèi)容還是形式，都應(yīng)多讓學(xué)生去感知。感知的最好辦法就是誦讀。讀出情味兒，從而體味古人的情感。2、教學(xué)的對象是學(xué)生，教學(xué)成效只有通過學(xué)生才能體現(xiàn)出來。衡量一節(jié)課成功與否的標(biāo)準(zhǔn)之一肯定離不開學(xué)生在你的課堂上掌握了些什么。有人曾用“死于章句，廢于清議”來概括現(xiàn)在文言文教學(xué)的極端。當(dāng)教師努力落實文言知識的時候，課堂成了語法分析課；而當(dāng)教師極力關(guān)注情感態(tài)度價值觀取向時，教學(xué)又有浮于表面之嫌，語文課又變成了政治課。如何合理處理兩者關(guān)系？所以，對于初二年級的學(xué)生可以由扶到放，讓學(xué)生自己來質(zhì)疑，其余學(xué)生來釋疑。這樣學(xué)生的參與度更高，積極性更強，重點文言詞也更落實。教師也可從繁瑣的解說中解脫出來，僅僅在學(xué)生無法釋疑之時指點迷津。3、課堂時間有限，一節(jié)課的關(guān)注點不應(yīng)該是面面俱到的。教師不要貪多求全，要舍得舍棄。“傷其十指，不如斷其一指?！卑凑諅鹘y(tǒng)的教法，《答謝中書書》的教學(xué)點可以有很多：理解重點詞句；欣賞文中的寫景佳句，體會作者的心境；把握作者的情感……但在45分鐘時間內(nèi)不可能解決所有的問題，那么就只能選擇其中最有價值的一點來教學(xué)，來挖掘。如本課教學(xué)設(shè)計抓住一個關(guān)鍵點：賞美景，悟雅情?？偟囊稽c感覺，公開課是對自己平時教學(xué)的一個總結(jié)。得與失，每個人都有不同的定論。但我記憶很深刻的一句話是：作為教師，你上的每節(jié)課都是公開課！沒有哪節(jié)課是隱秘的！課標(biāo)分析《新課標(biāo)》要求：誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高學(xué)生的欣賞品味和審美情趣。根據(jù)以上要求和本文特點，我將本文的教學(xué)目標(biāo)確定如下：知識與能力：1、借助注釋疏通文意，積累文言詞語，掌握意義；2、在反復(fù)誦讀中品味文章優(yōu)美的意境、揣摩文章凝練的語言；3、背誦本文。