中學(xué)生人際關(guān)系-課件

什么叫人際關(guān)系？人際交往就是人與人之間通過一定方式進(jìn)行接觸，從而在心理上和行為上發(fā)生相互影響的過程。在交往的基礎(chǔ)上形成的人與人之間的心理關(guān)系稱為人際關(guān)系。中學(xué)生人際關(guān)系1、我不好—你好；我不行—你行。

——心理自卑者與他人的交往關(guān)系模式。2、我好—你不好；我行—你不行。

——心理自傲者與他人的交往關(guān)系模式。3、我不好—你也不好；我不行—你也不行。

——悲觀厭世者與他人的交往關(guān)系模式。4、我好—你也好；我行—你也行。

——正常人與他人的交往關(guān)系模式。

主要對象父母老師學(xué)生中學(xué)生人際關(guān)系

與父母的交往可以稱之為家庭交往。它是同學(xué)交往、師生交往的基礎(chǔ)。與父母交往，是我們學(xué)習(xí)交往的第一堂課。父母是孩子最早的接觸者。在朝夕相處中，父母總是伴隨兒童左右，指導(dǎo)他們的行為。學(xué)會(huì)正確和父母相處是人際交往的起步。父母只關(guān)心子女的成績，從不和子女溝通，怎么辦？因?yàn)槌煽儾焕硐?，父母打了子女，怎么辦？父母不經(jīng)子女同意看他的日記，監(jiān)聽他的電話，怎么辦？中學(xué)生人際關(guān)系

不知什么時(shí)候開始，我突然覺得自己家的空間變小了。難道是我的個(gè)子長高了，才會(huì)覺得家里的天花板給了我一種壓抑感？我也說不清楚，反正我覺得自己越來越像一只關(guān)在籠子里的小鳥一樣——不自由！父母與我朝夕相處，卻根本不懂我的心，不了解我的需求，也不清楚我的困惑。而且，他們總是苛責(zé)多于鼓勵(lì)，要求多于傾聽。我已經(jīng)明顯感覺到我們之間的代溝了！我現(xiàn)在和父母之間，只要一談學(xué)習(xí)，就猶如電閃雷鳴！之后便會(huì)換來狂風(fēng)暴雨！可是從不見有彩虹出現(xiàn)??！

一位苦惱的女兒中學(xué)生人際關(guān)系

女兒是在我無微不至的呵護(hù)和關(guān)愛中逐漸長大的?？伤踔泻?，與我的交談逐漸減少了，問她學(xué)校的事，總是一句“你不知道”就打發(fā)了我。平日里，你要她向東，她偏要向西；你認(rèn)為美的，她嗤之以鼻；你認(rèn)為丑的，她卻津津樂道。有一天，我發(fā)現(xiàn)女兒的抽屜上了鎖，難道年僅14歲的女兒就有了隱私權(quán)？有一次，我趁她不在家砸開了抽屜，發(fā)現(xiàn)里面只有一本記著學(xué)校生活的日記，幾張明星照片，一本瓊瑤寫的小說和一些小玩意兒，并沒有什么“出格”的秘密?？蔀榇耍畠簠s與我大吵了一場。望著抽屜上那無言的鎖，那個(gè)善解人意的女兒似乎飄然離我遠(yuǎn)去。我的心隱隱作痛……

一籌莫展的母親親子矛盾——誰的錯(cuò)?主要是你的錯(cuò)！父母子女一吐為快主要是你的錯(cuò)！中學(xué)生人際關(guān)系1、父母習(xí)慣把子女當(dāng)成未長大的孩子,規(guī)定子女的人生目標(biāo)。2、父母對子女過度保護(hù)、無端干涉，采取一些令子女最“不能忍受”的行動(dòng)。3、父母望子成龍成鳳心切，對子女的要求過于完美。中學(xué)生人際關(guān)系1、心理斷乳期——自我意識(shí)的增強(qiáng)，逆

反心理的出現(xiàn)。2、自我同一性混亂。3、中學(xué)生從對家庭的依戀逐漸轉(zhuǎn)向伙伴群體，信任伙伴勝過信任家長。中學(xué)生人際關(guān)系1、主動(dòng)交流

每天找一點(diǎn)時(shí)間，比如飯前或飯后，和爸爸媽媽主動(dòng)談?wù)勛约旱膶W(xué)校、老師和朋友，高興的事或不高興的事，與家人一起分享你的喜怒哀樂。2、創(chuàng)造機(jī)會(huì)

每周至少跟爸媽一起做一件事，比如做飯、打球、逛街、看電視、邊做事情、邊交流。3、認(rèn)真傾聽

當(dāng)被父母批評(píng)或責(zé)罵時(shí)，不要著急反駁，試著平心靜氣地先聽完父母的想法，說不定你會(huì)了解父母大發(fā)雷霆背后的理由。

4、主動(dòng)道歉

如果你做得不對，不要逃避，不要沉默不理，主動(dòng)道歉，往往會(huì)得到父母的理解。5、善于體諒

可能錯(cuò)不在你，你有很大的委屈，但是先不去爭辯。也許父母過于勞累或工作生活中遇到了麻煩。換個(gè)時(shí)間和地點(diǎn)，再與父母溝通，會(huì)有意想不到的效果。6、控制情緒

與父母溝通不良時(shí)，不隨意發(fā)脾氣、頂嘴，避免不小心說出或做出傷害別人的事。想要?jiǎng)优瓡r(shí)，可以深呼吸、離開一會(huì)，或用涼水先洗把臉。7、承擔(dān)責(zé)任

在做好自己事情的同時(shí)，主動(dòng)分擔(dān)家庭的一些責(zé)任，比如洗碗、倒垃圾、擦窗等。趁機(jī)還可以跟老爸老媽聊聊天。8、討論問題，達(dá)成協(xié)議

學(xué)會(huì)遇事多與父母討論，并就如何行動(dòng)達(dá)成協(xié)議。例如父母會(huì)擔(dān)心子女沉迷計(jì)算機(jī)而荒廢學(xué)業(yè)，如果能就玩計(jì)算機(jī)的時(shí)間和學(xué)業(yè)的平衡作出討論和達(dá)成協(xié)議，問題和分歧便能解決了。我做錯(cuò)了作業(yè)，老師要我罰抄50遍，我怎么辦？我對某位老師的管理和教育有一些不滿意，我怎么辦？偶爾老師冤枉或誤解了我，我怎么辦？

案例1：有位中學(xué)生談到，一次他向一位同班女生詢問功課被老師看到后受到了苛刻的指責(zé)，并把這事作為一條小辮子抓在手里，動(dòng)輒就揪出來“示眾”一番，“你以為我不知道你嗎”，嚴(yán)重地刺傷了他的自尊心，導(dǎo)致他對教師的反感對立，而內(nèi)心又十分矛盾，甚至影響了對學(xué)業(yè)的興趣。案例2：另有一位學(xué)生干部談到，現(xiàn)在做班干部真難，兩頭受氣，不管事，教師批評(píng)你不負(fù)責(zé)任，要管事，又難免與一些同學(xué)發(fā)生爭執(zhí)，若一旦吵起來，老師首先要批評(píng)班干部，故而覺得十分委屈。生老師的氣又不敢頂撞；想不干了又怕失去老師的信任，左右為難十分矛盾，不知到底該怎么辦。此外，還有一些其他想法，諸如：認(rèn)為老師“嫌貧愛富”的，認(rèn)為老師“處事不公正”的，認(rèn)為老師“輕視自己”的等等，都反映出學(xué)校中師生關(guān)系的問題。原因：1、傳統(tǒng)觀念僵化，是師生間權(quán)利、義務(wù)模糊、混亂的根源。2、法制意識(shí)淡薄，是教師侵犯學(xué)生權(quán)利的內(nèi)在原因。3、過多籌劃包辦，是我們限制學(xué)生獨(dú)立的潛在隱患。4、心理健康障礙，是教師侵犯學(xué)生人性的間接因素。5、師德品質(zhì)欠修，“教師形象”失掉應(yīng)有的光輝和魅力。6、真情投入不足，“關(guān)愛學(xué)生”缺乏具體行為和藝術(shù)。7、教學(xué)過程呆板，“激發(fā)興趣”失去應(yīng)有的活力和生機(jī)。如何解決矛盾1、從學(xué)生角度：一方面要知道老師與其它成年人一樣既不是完美的，也不是萬能的。作為學(xué)生，要有意識(shí)的調(diào)整好自己對教師的看法，如果因?yàn)椴粷M意教師的性格就會(huì)影響自己知識(shí)的學(xué)習(xí)和健全人格的形成，有了對教師正確的態(tài)度，才能認(rèn)真聽取教師作為一個(gè)年長者和學(xué)識(shí)豐富者對自己知識(shí)的教導(dǎo)和為人之道的指導(dǎo)，通過不斷向老師學(xué)習(xí)來充實(shí)自己、提高自己。另一方面要知道師生關(guān)系是平等的，作學(xué)生的如果對老師敬而遠(yuǎn)之，就會(huì)失去許多與老師相互溝通的機(jī)會(huì)，實(shí)際上一般教師都是愿意和學(xué)生建立親密信任的關(guān)系。所以，青少年學(xué)生不要總是被動(dòng)地等待教師來關(guān)注自己，而是可以主動(dòng)去和老師作交流，探討課業(yè)上的疑問，也可以談些內(nèi)心的想法和學(xué)習(xí)的心得，以便及時(shí)得到老師的教導(dǎo)。2、從教師角度：作為教育者，對孩子必須有滿腔熱忱的愛，而且能易于被孩子覺察。教師應(yīng)該有：“活到老，學(xué)到老”的思想意識(shí)，辯證地處理師生間的差距問題，自覺提高自身修養(yǎng)、擴(kuò)展視野、強(qiáng)化敬業(yè)精神，提升教育教學(xué)藝術(shù)水平，用“時(shí)時(shí)充滿智慧”的標(biāo)準(zhǔn)來完善自己，使自己擁有熱情、真誠、寬容、豁達(dá)、負(fù)責(zé)、幽默等優(yōu)秀品質(zhì)；用富有個(gè)性魅力的健全人格，優(yōu)化師生間的情感關(guān)系。教師應(yīng)該一視同仁，平等的對待每一個(gè)學(xué)生。

在我們的世界，同學(xué)和朋友組成了