高中語文-始得西山宴游記教學課件設計

蘇教版語文必修一

《始得西山宴游記》“他在永州呆了10年，日子過得孤寂而荒涼。親族朋友不來理睬，地方官員時時監(jiān)視。災難使他十分狼狽，一度蓬頭垢面，喪魂落魄。但是，災難也給了他一份寧靜，使他有足夠的時間與自然相晤，與自我對話。于是，他進入了最佳寫作狀態(tài)，中國文化史擁有了《永州八記》和其他篇什，華夏文學又一次凝聚出了高峰性的構(gòu)建?！?-------余秋雨《柳武祠》

學習目標1．掌握重點文言知識。2．體會對比映襯的寫作特點。3．理解作者的思想感情。檢查文言知識一、解釋標紅字的意思：1.居是州，恒惴栗。2.則施施而行，漫漫而游。3.日與其徒上高山。4.到則披草而坐，臥而夢。5.望西山，始指異之。6.箕踞而遨。7.引觴滿酌。8.自遠而至。

二、翻譯句子（注意重點文言知識點）。1.以為凡是州之山水有異態(tài)者，皆我有也，而未始知西山之怪特。

譯文：(我)認為凡是這個永州的有特異之處的山水，我都游覽過了，然而卻不曾知道西山

(景物)的奇異特別。拓展補充：常見定語后置句的類型（1）“中心詞+之+定語+者”：石之鏗然有聲者，所在皆是也。（2）“中心詞+定語+者”：求人可使報秦者，未得；客有吹洞蕭者（3）“中心詞+之+定語”：蚓無爪牙之利，筋骨之強。（4）“中心詞+而+定語+者”：縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人與？文本研讀（誦讀課文，獨立思考）1、“始得西山宴游”之前柳宗元什么樣的心情？從原文中依次找出依據(jù)。2、西山有什么特點？作者游西山時心情怎樣？（從原文中找依據(jù)）3.作者運用什么手法寫西山之景的？文本研讀（一）1、“始得西山宴游”之前柳宗元什么樣的心情？從原文中依次找出依據(jù)。

游眾山：（1）憂懼不安的（“恒惴栗”直接寫出被貶的失落）

（2）憂郁悲哀的（施施而行、漫漫而游）（3）郁郁寡歡的（傾壺而醉：借酒澆愁，內(nèi)心無聊，不知該做什么，內(nèi)心寂寞，無知音可交流）（4）寂寞愁悶的（醉則更相枕以臥，臥而夢）（覺而起，起而歸）文本研讀（二）2、西山有什么特點？作者游西山時心情怎樣？（從原文中找依據(jù)）3.作者運用什么手法寫西山之景的？

（1）.未得西山之前，概寫泛游眾山的情況（2）.始得西山，特寫西山突出它的卓爾不群心情感受游覽方式醉酒恒惴栗心凝形釋，與萬化冥合凝神觀賞施施而行，漫漫而游傾壺而醉，醉則更相枕以臥，覺而起，起而歸引觴滿酌，頹然就醉，至無所見而猶不欲歸3.對比與映襯手法的運用從登高望遠所見到的景物的渺小來襯托西山的高而怪特小組探究

4.為什么面對這樣的西山，他就如此陶醉呢？“西山”和“他”有什么相似之處，讓他有這樣的感覺？

西山與柳宗元1.“永州”---西山是蠻荒之地、人跡罕至，西山不被人發(fā)現(xiàn)；

柳宗元自身有才，不被賞識，反而遭貶。

2.

作者寫西山的高峻、特立，表現(xiàn)自己高潔的人格和傲世的情懷。

用西山的怪特美和作者受到挫折卻不甘沉淪的人格美相互映襯。西山與柳宗元西山，不是山，是他自己，因為西山的高峻特立，如一個剛正不阿的完全的人；因為西山也是風景獨絕，而人跡罕至，一如他不被重用。西山是他的朋友，是他的知音，只有西山能讀懂他。西山是桃花源，在這里，他可以心凝形釋，與萬化冥合；西山是伊甸園，在這里，他可以哺育嶄新的自己；西山是源泉，是他力量和精神的源泉。作者游奇山異水是想聊以忘憂。文章開頭即寫明自己不幸的遭遇和貶謫南荒后“恒惴栗”郁悶痛苦不堪的心情，因此“幽泉怪石，無遠不到”，以至“凡是州之山有異態(tài)者，皆我有也”。雖然他幾乎走遍了永州的奇山異水，但卻沒有給他帶來特殊的感受，沒有感到此山此水有何“怪特”之處。然而當作者“坐法華西亭，望西山”時，“數(shù)州之壤”盡收眼底，方覺西山是任何地方都無法相比的，這高峻的卓爾不群的西山是何其熟悉，漸漸地作者不知不覺與天地萬物融為一體，欣喜之情溢于言表，“引觴滿酌”，沉醉于自然之美中，“心凝形釋，與萬化冥合”，深切體會到天人合一的至理。因此作者認為西山之游才是真正游覽山水的開始，以往的游覽算不上真正的游覽。課堂小結(jié)感悟自然

大自然是美的源泉：它崇高而又優(yōu)雅，雄渾而又柔和；它時而狂放不羈，時而靜謐深遠……

大自然，是敞開心靈的方舟，

是帶