《文言文兩則》第一課時(shí)教案

14文言文兩則【簡(jiǎn)案】第一課時(shí)課前預(yù)習(xí)1.朗讀課文至少3遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.遇到不理解的詞句，通過(guò)結(jié)合注釋、聯(lián)系語(yǔ)境等方式了解大意。3.在初步理解文意的基礎(chǔ)上，思考：課文寫(xiě)了一件什么事。教學(xué)內(nèi)容正確流利朗讀課文。聯(lián)系上下文和注釋?zhuān)忉屪衷~。對(duì)照注釋?zhuān)B起來(lái)說(shuō)出故事的內(nèi)容，并體會(huì)課文所說(shuō)道理。教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)寫(xiě)“援、俱、弗”，能結(jié)合注釋和上下文理解詞句。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.了解故事的內(nèi)容，能從課文中體會(huì)到學(xué)習(xí)須專(zhuān)心致志的道理。教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用多種方式，把課文讀正確、讀流利，通過(guò)邊讀邊思考，把握課文的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)聯(lián)系上下文，理解古今異義字和生僻字的意思。教學(xué)用具教師用具：多媒體課件學(xué)生用具：無(wú)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入導(dǎo)入圖片，看圖找不同。揭示課題，了解孟子，學(xué)生質(zhì)疑。新授探究一：發(fā)現(xiàn)要點(diǎn)，熟讀課文。1.初讀課文：自由朗讀，發(fā)現(xiàn)易錯(cuò)處。2.指導(dǎo)朗讀：教師范讀，適當(dāng)教讀。指導(dǎo)正音和斷句。3.熟讀課文：歸納出朗讀文言文的要點(diǎn)，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，鼓勵(lì)多種方式讀。探究二：理解大意，解疑釋惑。1.疏通全文，理解大意。結(jié)合注釋連起來(lái)說(shuō)文章意思。2.合作學(xué)習(xí)，及時(shí)點(diǎn)撥。合作學(xué)習(xí)，完成練習(xí)，關(guān)注古今異義字和生僻字的意思。探究三：?jiǎn)l(fā)思考，領(lǐng)悟道理。1.結(jié)果入手，引導(dǎo)探究。引導(dǎo)學(xué)生深入文本探究，默讀劃線(xiàn)批注。2.關(guān)注要點(diǎn)，相機(jī)指導(dǎo)：回顧比照學(xué)奕過(guò)程，發(fā)現(xiàn)兩者學(xué)習(xí)方式不同。3.聯(lián)系生活，深化認(rèn)識(shí)。感受孟子用意，聯(lián)系自己實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。練習(xí)1.觀(guān)察學(xué)習(xí)“援、俱、弗”，結(jié)合語(yǔ)境，填寫(xiě)詞語(yǔ)。2.背誦課文。小結(jié)回顧文言文學(xué)習(xí)方法。作業(yè)1.基礎(chǔ)作業(yè)：練寫(xiě)完本課要求會(huì)寫(xiě)的生字，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。2.拓展作業(yè)：聯(lián)系生活實(shí)際，在習(xí)作中運(yùn)用理?yè)?jù)結(jié)合的方法，用具體事例說(shuō)明觀(guān)點(diǎn)。

【詳案】第一課時(shí)【課前預(yù)習(xí)】 1.朗讀課文至少3遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.遇到不理解的詞句，通過(guò)結(jié)合注釋、聯(lián)系語(yǔ)境等方式了解大意。3.在初步理解文意的基礎(chǔ)上，思考：課文寫(xiě)了一件什么事?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.會(huì)寫(xiě)“援、俱、弗”，能結(jié)合注釋和上下文理解詞句。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.了解故事的內(nèi)容，能從課文中體會(huì)到學(xué)習(xí)須專(zhuān)心致志的道理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】運(yùn)用多種方式，把課文讀正確、讀流利，通過(guò)邊讀邊思考，把握課文的主要內(nèi)容?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過(guò)聯(lián)系上下文，理解古今異義字和生僻字的意思?！窘虒W(xué)用具】教師用具：多媒體課件學(xué)生用具：無(wú)【教學(xué)過(guò)程】導(dǎo)入（5分）1.圖片導(dǎo)入：(1)觀(guān)察圖片，尋找兩位學(xué)奕者的不同。(2)兩位學(xué)生都在干什么？（學(xué)下棋：古代稱(chēng)下棋為對(duì)弈）他們有什么不一樣？（態(tài)度、表情、動(dòng)作都不一樣）2.揭示課題：(1)直接揭題。這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)孟子的《學(xué)弈》（板書(shū)課題）(2)了解孟子。我們學(xué)過(guò)孟子的故事，回顧《孟母三遷》的故事，孟子從小接受良好的教育，是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期偉大的政治家、教育家，今天我們所學(xué)的文章出自于《告子上》，是他勸誡弟子的言論。（板書(shū)：告子上）（3）學(xué)生質(zhì)疑。①兩名學(xué)生和誰(shuí)學(xué)下棋？②學(xué)習(xí)的結(jié)果是什么？③孟子想告訴弟子什么道理？設(shè)計(jì)意圖:“興趣是最好的老師?！币詧D片找不同的方式導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此引入課題、解釋課題，順學(xué)而導(dǎo)。“疑則有進(jìn)”，引導(dǎo)學(xué)生去質(zhì)疑，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，提綱挈領(lǐng)。二、新授（26分）探究一：發(fā)現(xiàn)要點(diǎn)，熟讀課文。1.初讀課文。（1）引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，提出朗讀時(shí)有困難的地方。（2）指名讀，發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的詞句。2.指導(dǎo)朗讀。（1）教師范讀課文，努力做到讀得有聲有色，流暢自如（最好能背誦）。（2）教師提示學(xué)生注意一些重點(diǎn)句子，適當(dāng)進(jìn)行教讀。（3）指導(dǎo)學(xué)習(xí)多音字：“繳”和“為”。（4）正音：“為是其智弗若與”一句中的“為”讀四聲。課件出示：弈秋,通國(guó)之/善弈者也。使/弈秋/誨/二人弈,其一人/專(zhuān)心致志,惟/弈秋之為聽(tīng)；一人/雖/聽(tīng)之,一心以為/有鴻鵠/將至,思/援弓繳/而射之。雖/與之/俱學(xué),弗若之矣。為是/其智/弗若與？曰：非/然也。3.熟讀課文。（1）指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)朗讀文言文的要點(diǎn)：一是讀的速度要慢，二是停頓要得當(dāng)。讓學(xué)生反復(fù)朗讀，讀通讀順。（2）同桌互讀課文，互相糾正錯(cuò)誤。（3）鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方式朗讀課文，如分角色讀、賽讀、齊讀等。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生以讀通、讀順、讀出味道為學(xué)習(xí)文言文的起點(diǎn)，注重朗讀方法的指導(dǎo)。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、誦讀古文的能力得到提升，同時(shí)也感受到誦讀古文的樂(lè)趣。在多次誦讀中，學(xué)生既了解了文言文的特點(diǎn)，又為進(jìn)一步學(xué)習(xí)文言文打下了基礎(chǔ)。探究二：理解大意，解疑釋惑。1.疏通全文，理解大意。（1）學(xué)生自由結(jié)合注釋讀懂句子的意思，再將每句話(huà)的意思連起來(lái)。（2）回答問(wèn)題：①②（3）小組合作交流課文大意，指名說(shuō)說(shuō)課文大意。2.合作學(xué)習(xí)，及時(shí)點(diǎn)撥。（1）同桌合作學(xué)習(xí)，互相解疑釋惑。（2）完成練習(xí)：教師相機(jī)指導(dǎo)難理解的詞句。理解“之”在不同句子里的不同意思。了解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思：弗若：不如。思援弓繳：想拉弓弦。提醒注意古今異義字：善：擅長(zhǎng)。然：這樣。通假字“與”：同“歟”，句末語(yǔ)氣詞，表示疑問(wèn)，跟“嗎”“呢”的作用相同。設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)板塊，采取的是自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式。自主學(xué)習(xí)不等于放手不管，而是讓學(xué)生借助注釋?zhuān)斫庠~句，教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥。小學(xué)生對(duì)文言文接觸不多，合作學(xué)習(xí)剛好彌補(bǔ)了學(xué)生自學(xué)的不足。探究三：?jiǎn)l(fā)思考，領(lǐng)悟道理。1.結(jié)果入手，引導(dǎo)探究。（1）師：我們已經(jīng)知道了后一個(gè)徒弟學(xué)奕的結(jié)果“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”，是什么原因使他不如前一個(gè)徒弟呢？（2）引導(dǎo)學(xué)生深入文本探究，默讀劃線(xiàn)批注。2.關(guān)注要點(diǎn)，相機(jī)指導(dǎo)：（1）回顧比照學(xué)奕過(guò)程，課件出示：其一人專(zhuān)心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。（2）學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩者學(xué)習(xí)表現(xiàn)不同，態(tài)度不同，允許多元表達(dá)。（3）詞語(yǔ)積累：你們還能用不同的成語(yǔ)概括這兩個(gè)人的表現(xiàn)嗎？（一心一意、心不在焉）3.聯(lián)系生活，深化認(rèn)識(shí)。（1）回顧問(wèn)題③：孟子想告訴弟子什么？無(wú)論做什么事，只有專(zhuān)心致志才能成功（板書(shū)：學(xué)習(xí)之理，貴在專(zhuān)心）（2）你能聯(lián)系自己實(shí)際說(shuō)一說(shuō)嗎？（讓學(xué)生聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)中的經(jīng)歷發(fā)言，認(rèn)識(shí)到不專(zhuān)心產(chǎn)生的不良結(jié)果，增強(qiáng)做事應(yīng)當(dāng)專(zhuān)心致志的意識(shí)）設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，感悟寓意，加深了其對(duì)課文的理解。教師在此環(huán)節(jié)引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，又由文本回到現(xiàn)實(shí)，提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，突出了本課的教育意義。三、練習(xí)（7分）1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“援、俱、弗”。（1）教師范寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察字形：“援、俱”均為左右結(jié)構(gòu)，援右側(cè)不可寫(xiě)成愛(ài)，俱右側(cè)內(nèi)部有三橫?！案ァ睘楠?dú)體字，豎折彎鉤書(shū)寫(xiě)對(duì)結(jié)構(gòu)關(guān)系很大。（2）結(jié)合語(yǔ)境填寫(xiě)詞語(yǔ)：一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，（）而射之。雖與之（），（）之矣。2.指導(dǎo)課文背誦。（按事件起因-經(jīng)過(guò)-結(jié)果思考）設(shè)計(jì)意圖：先觀(guān)察結(jié)構(gòu)，再關(guān)注細(xì)節(jié)，書(shū)寫(xiě)從宏觀(guān)著手，對(duì)整體把握有好處。背誦也要從宏觀(guān)著手，從事件的邏輯結(jié)構(gòu)思考，有利于學(xué)生形成整體印象。小結(jié)（2分）這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了文言文《學(xué)弈》。通過(guò)反復(fù)誦讀，對(duì)照注釋和聯(lián)系上下文的方式，做到了正確流利地朗讀課文，加深了對(duì)課文的理解。我們能聯(lián)系生活，感受到作者的用意。小古文就