國培學習工作總結

國培學習工作總結

國培學習工作總結

總結就是把一個時段的學習、工作或其完成狀況進行一次全面系統(tǒng)的總結，它可以促使我們思索，讓我們一起仔細地寫一份總結吧。那么我們該怎么去寫總結呢？以下是我收集整理的國培學習工作總結，供大家參考借鑒，盼望可以關心到有需要的伴侶。

國培學習工作總結1

歲月匆忙，將近一個月的國陪已經(jīng)接近了尾聲，回顧這段時間的學習不僅充實而且歡樂，培訓中有專家的視頻講座；有同行們一起參加的在線研討；有同事們對各專題作業(yè)的借鑒與互評。本次培訓可謂是最給力的培訓，國陪給我們農(nóng)村的一線老師久旱的心田下了一場準時的雨，作為一名老師，教學資源的匱乏，教學信息的堵塞，讓自己的觀念一度陳舊，學會學習、終身學習是當代人進展的必備條件，不學習就跟不上時代的進展要求，不學習就會落后，不學習頭腦就會僵化?！皣唷表槕獣r代要求，我們老師在教學的困惑中得到教導，關心我們解決了很多教學中的懷疑和難題。本次遠程培訓內(nèi)容豐富，形式多樣。有觀看視頻講座、文本、資源、完成作業(yè)、專題研討與與在線研討等。培訓過程中，我觀看和傾聽了多位教育專家的生動、精辟、精彩的講座，從中學到了專業(yè)學問，同時提高了自身的業(yè)務水平，深深地感到自身存在的不足。

一、聽專家講座，受益匪淺。

各位專家的講座為我們的語文學科教學注入了新奇水源。給我們帶來了啟迪、熏陶和精神的享受，讓我們飽享難得的文化大餐。我熟悉到了教學低班級兒童對于識字是一項比較困難的教學活動，作為老師肯定要在兒童識字起步階段就通過多種途徑、利用多種方法來優(yōu)化識字的途徑充分調(diào)動起兒童識字的愛好，才能達到識字教學的目的；我明白了在評價同學作文時從以下幾個方面著手：一是批語做到導向和激勵作用。二是評價方式多元化。在評價作文時，采納師評、自評、生生互評的方式。從而讓同學吸取他人的優(yōu)點來彌補自己的不足，有利于寫作水平的提高。專家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感受。

二、溝通爭論，共同進步

在每一次的溝通爭論中，學員們都會依據(jù)自己的實際談體會。每一個話題都會引發(fā)的熱議，每天都有不小的收獲。在溝通中大家各抒己見，使我有了更寬敞的視野，把握更高的教學技能。因此研討溝通充實、進步。我將把自己學到的、感悟到的應用于實踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手，才能全面提高教育教學水平。

三、樂觀探討學習，享受學習的歡樂

一段時間的課余學習雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了歡樂。只有不斷地為學習，才能進步才能適應現(xiàn)代化的教學。大家都知道要想給同學一碗水你必需有一桶水，現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿意需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，準時將自己的閱歷記錄下來。

此次國培，讓我感受到學習的路還很長，但我對教育教學布滿了信念和盼望，雖然培訓即將結束，但學習還在連續(xù)。在今后的工作中，我將時刻牢記自己的職責，到處以身示范，樂觀主動擔當各種教學任務，與學校其它老師共同學習，共同進步。國培中介紹的兩種教學方式，更加的科學、有效、專業(yè)。授導型教學不僅僅是授更在于導，探究性課堂，是同學主動參加、樂于探究、勤于動手、溝通合作的課堂。重新端詳了師生關系，同學是學習的主體，老師是學習的組織者、引導者、合。不再只是灌輸者和傳授者。追求課改的課堂，也是師生共同成長、溝通互動、心靈碰撞的平臺，一切都“以生為本”，而不是以“愛生”為借口剝奪同學自主探究學問，體驗學習過程的課堂。

四、教學設計的優(yōu)化

以前的教學設計，只關懷對學問的設計，而忽視了情感態(tài)度的關注，只會照搬教材的設計過程，不會設計符合同學進展的教案，只會注意課堂活動，淡化了情感和力量的培育。在國培的學習中，專家們專業(yè)科學的理論理念作指導，優(yōu)秀老師的課堂實錄做引領，還有輔導老師的輔導和同行們的溝通互動，讓我學會課改下的教學設計更應當關注同學的學情，生成資源的開發(fā)和調(diào)控，力量的培育和生成。

(1)關注同學的學情。以往的課堂機械、沉悶，只注意學問的傳授，國培讓我知道更要注意身心的點化和人格的潤澤。更要體現(xiàn)學科文化素養(yǎng)的精髓，喚醒同學的求知欲望。

(2)捕獲生成資源。以往是遵循固定路線的`教學，從不考慮生成資源，實質(zhì)是一種鋪張，通過國培的課堂實錄，感知到課堂是向未知挺進的旅行，隨時都可能發(fā)生意外的通道或漂亮的風景，假如合理利用，可以涌現(xiàn)出鮮活、精彩的畫卷，善待意外，激活心智，讓同學的思維在課堂中自由飛行。

(3)培育同學力量。以往自己“重學問，輕力量”，“習題化”淡化了“生活化”讓學問和實踐脫節(jié)，在課堂實錄中，感受到他們的教學設計注意“教學回歸生活，讓教同學活化，生活教學化?！闭n堂教學重視生活體驗，把教學和同學的生活體驗相聯(lián)系，創(chuàng)設最貼近同學生活的學習情境，注意力量的培育，最終培育同學獨立思索，分析問題、解決問題的力量。

五、教學手段的提升。

以往是一只粉筆，一塊黑板行走于課堂，再加上常年不變的老面孔，毫無新奇感、吸引力。在科技高速進展的今日，舊的教學手段不能滿意課堂的需求，而這次的國培學習，引進了現(xiàn)代教育技術，是久旱逢甘雨的準時和欣喜?，F(xiàn)代教育技術的圖文并茂、生動形象，大大增加了視聽效果。激發(fā)學習愛好，提高了課堂教學效率。國培帶來的現(xiàn)代教育技術學習，成為了廣闊老師自身進展的內(nèi)在需求。

國培結束了，利用繁瑣的工作間隙，難得閑暇時間，頻繁的學習著每一個專題，在班級論壇中溝通互動。繞指小扣寫下了每日的學習困惑和感受。帶給自己的不僅僅是觀念的調(diào)整，專業(yè)的提升，更是增加了新課改探究的信念。在以后的教學改革中，還會遇見各式各樣的困難，但有了這次的國培學習，我可以利用先進的教育理念，科學的方法，運用所學的學問和技能化解課改下的困惑和苦惱，在以后的教學中將所學的理論不斷實踐，不斷提高。實現(xiàn)高效課堂。

我只是一棵小樹，傲然直立于農(nóng)村學校語文這片沃土上，讓我們昂起頭，舉起雙手，共同撐起這片蔚藍的天空。

國培學習工作總結2

時間如流水般在我們的指間劃過。短暫的幼兒老師培訓告一段落，在這次的培訓期間，我學到了許多學問，作為一名幼兒老師，很興奮能夠勝任這個工作，關懷和喜愛每一個幼兒，關注每一個孩子的點滴成長，盡自己最大的努力滿意孩子進展的需求，樹立起“一切為孩子”的崇高思想。

在20xx年3月5日當天在湖北師范學院教育大樓開頭學習幼兒轉(zhuǎn)崗培訓活動?，F(xiàn)場的培訓活動內(nèi)容涵蓋了幼兒園老師工作的方方面面。課堂上有專家教授的精彩報告，每一位專家們精彩的講演，都洗刷著我倦怠的心靈;他們結合自己豐富的閱歷，將相關的理LUN學問深化淺出地闡述講解，使我學到了許多新的心理輔導理念和討論問題的方法，還現(xiàn)場示范列舉了很多生動好玩的案例，深化淺出地向我們闡述了幼兒老師教學工作的新理念。

良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏，使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的'調(diào)整，可以為他們的生活和學習打下良好基礎，當然常規(guī)也不是以犧牲幼兒的共性、歡樂為代價。我們班個別幼兒生性好動，比較淘氣，我信任假如和其他老師步調(diào)全都，共同合作，重抓教育，使小伴侶漸漸能相互關心、關懷集體，搗亂的小伴侶少了，喜愛勞動的小伴侶多了。

幼兒時期是人生的起步階段，同時也是各種行為習慣的養(yǎng)成階段。對幼兒行為習慣的教育，不是靠說教靠灌輸就能見效的，而是要通過日常生活和嬉戲等方式，讓幼兒在優(yōu)良的交往環(huán)境中，在開心的嬉戲?qū)W習中，在豐富多彩的生活中懂得道理，明辨是非，受到熏陶、受到教育。因此，生活教育在幼兒的教育中是極其重要的。

1、文明語言習慣—從禮貌用語做起。

做為一名幼兒園老師，在幼兒的教育過程中，應留意教育他學會禮貌用語。比如正確地稱呼大人，說“感謝、請、對不起”等禮貌用語。還有一種狀況，孩子說話雖然不帶臟字，但說話的態(tài)度不好，語氣急躁甚至嚴峻。這也是不好的習慣。試想，一個人語言文明、卻舉止粗野，或者舉止得體，卻出口不遜，這都是不和諧的。因此，老師在教育過程中要讓幼兒學會說話和氣、舉止文靜、活潑大方、形成待人懇切、落落大方的良好習慣。

2、集體意識—與他人和諧相處的行為習慣。

人是社會性的。幼兒在成長過程中越來越有了對伙伴兒的需求。但是對每一個幼兒來說，如何與伙伴相處，還是他們亟需學習的一門學問。老師可以有意識地在教育中引導孩子與伙伴兒交往。引導幼兒與四周伙伴友好相處，要讓幼兒有集體榮譽感，鼓舞他們關心別人，或為集體做事情—盡管有時，幼兒所做的“幫忙”可能在大人眼中有些可笑，但切忌打擊他們的熱忱。

3、勞動習慣—讓孩子從自己穿衣做起。

現(xiàn)代父母在幼兒的教養(yǎng)上，經(jīng)常會過度愛護或生活中到處代勞。在這種教養(yǎng)方式下，幼兒可能會失去自己動手的機會，進而失去辦事靠自己的意識。勞動習慣，同樣是一項在幼兒時期就應當培育的行為習慣。

一般幼兒的奇怪???心使他喜愛自己做。我們都知道孩子從1—2歲起就會搶著要自己吃飯，可經(jīng)常是飯菜灑了滿桌，就是放不進嘴里。類似的狀況還有，像孩子要自己穿衣、穿鞋、幫忙疊衣物、收玩具。但由于他們年紀小，勞動力量有限，在有些家長看來無異于幫倒忙。有些家長就喜愛自己代替，把一切打理得潔凈利索。天長日久，孩子失去了學習和參加的機會，理所當然地認為這些就該由家長做。慢慢產(chǎn)生了依靠性?，F(xiàn)在有的學校生甚至中同學都不做一點自我服務性勞動，認為“我的任務是學習”，進而不疼惜勞動成果;還有一些孩子生活自理力量極差，離開家長就吃不好、穿不好，這都是早期沒有養(yǎng)成良好習慣的結果。

4、衛(wèi)生習慣—身心健康的重要一環(huán)

現(xiàn)代教育對幼兒衛(wèi)生習慣的培育重在兩個方面，一是健康的飲食習慣，一是良好的作息習慣。應當留意讓幼兒養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣，按時進餐，不暴飲暴餐，少吃零食，不偏食尤其是要留意從小培育幼兒健康的飲食觀，讓幼兒從小形成飲食有節(jié)、均衡養(yǎng)分的好習慣、良好的飲食習慣，將伴隨幼兒一生。

5、學習習慣—讓幼兒受益一生。

幼兒園是養(yǎng)成階段，要讓孩子漸漸養(yǎng)成按時休息、按時起床、按時學習等生活習慣，以適應今后緊急的學習需要。但是實際上這學習習慣的養(yǎng)成，始自孩子的幼年。在孩子幼年階段，不僅要留意孩子的早期教育，更要留意激發(fā)孩子愛學習、愛看書的愛好。這對培育孩子良好的學習習慣極為有益。據(jù)美國教育專家表明，假如在學前階段，孩子的學習力量沒有得到充分進展，那么孩子將來入學后很可能就會學習力量低下，跟不上學校學習的進度。

通過這次培訓，對于我這樣一名預備從事幼教工作經(jīng)的老師來說，還有很多要學習的地方，無LUN是在班級管理、組織教學，還是在關注幼兒心理進展等方面還是比較稚嫩的。我獲益頗多。它給我們留下了很多思索和啟迪。把簡潔的事情做好，就是不簡潔，把每件平凡的事情做好就是不平凡。或許不經(jīng)意間一次小小的鼓舞，一聲輕輕地問候，不能轉(zhuǎn)變什么，但是可以影響他們一生。我們愿做孩子的導航員!

國培學習工作總結3

通過這次培訓，感覺受益匪淺，使我有茅塞頓開、豁然開朗的感覺，無論是專家的精彩報告，還是一線優(yōu)秀老師的公開課，以及同伴的熱鬧爭鳴爭論，都讓人耳目一新，印象深刻。主要集中在以下幾點。

一．熟識了新課標的理念

歷史課標，以前只是覺得泛泛而談，沒有深究，研讀尚淺，覺得沒用，經(jīng)過各位專家和學者的條分縷析，娓娓而談，我頓覺以前是井底之蛙或作繭自縛，無法領會到多少位專家嘔心瀝血制定的新課標的神韻。專家或高屋建瓴，或深挖細講深化淺出地闡述了先進的理念：如文明史范式、全球史或整體史觀、社會史觀等，讓我摒棄了以前只是庸俗的認為中國近代現(xiàn)代史只是革命史和現(xiàn)代史的范式。那些課標修改的前前后后，不同與緣由，專家都深化淺出地一一釋讀，讓人拍手贊揚。高山仰止，景行行止。通過拜讀和觀賞優(yōu)秀老師的授課，使我對自主合作探究式的學習最終從書紙上從容走下，為我討論和仿照供應了絕佳的樣板。如在理念上明確了教學設計要教給同學什么，為什么這樣教，怎樣去教等看似簡潔，但卻需要終生去努力。這次培訓，使我領悟了方向比努力更重要的啟示，無理念的指引如同在黑暗中遠征。

二、明確了今后努力的方向

這次培訓，我?guī)е悦：屠Щ髞?，收獲盼望歸。培訓給人以心靈的震撼，開闊了我的眼界，使我深刻意識到了自己的不足，可以說是

心靈的一次煉獄，雖不能達到脫胎換骨的地步，但足以擺脫一些匠氣，依稀看到了學者型、討論型歷史老師的路標。我懂得了老師的學識和素養(yǎng)與同學的進展息息相關，老師的文化修養(yǎng)和文化底蘊與視野至關重要，我感到歷史課堂就應當高揚人文精神的大旗，讓歷史和現(xiàn)實的陽光照亮同學的心扉；我特殊觀賞趙亞夫教授關于歷史教學要培育現(xiàn)代公民的觀點，廓清了我對歷史授課的學問迷霧，深化檢討自己一味灌輸學問與既定評價的淺薄與庸俗；歷史如對歷史課標的深化把握上，授課力量上，包括使用多媒體技術上，都有欠缺，甚至于差距很大。優(yōu)秀學員的授課激情，讓我擺脫了迷茫，重新?lián)炱饘虒W的熱忱；各位學員同仁和參觀的一些講優(yōu)質(zhì)課的老師，都是我學習的楷模。無論是年長的師哥還是剛上講臺的師弟，都是我學習的榜樣。

甘地曾說：“假如你盼望看到世界轉(zhuǎn)變，那么第一個必需轉(zhuǎn)變的就是自己?！苯窈笤诮虒W中我會樹立終身學習的觀念，苦練基本功，刻苦學習新課標的'理念，研讀專著，拜師學藝，觀摩優(yōu)秀選手的課例，深研現(xiàn)代教學技術，廣結學友，多訂閱歷史專業(yè)雜志，不斷學習，活到老，學到老。

三、堅決了進行校本教研的研修模式

身處鄉(xiāng)下中學，面對不才的同學和落后的物質(zhì)條件與待遇，守望著由于擇校而日漸蕭索的課堂，是調(diào)離崗位孔雀東南飛還歐是渾渾噩噩得過且過？我們或許在心里很多次地拷問自己。這次培訓，讓我看到了國家對農(nóng)村中學老師的重視，看到了同學對成才的渴望目光，看到了農(nóng)村中學崛起的盼望，農(nóng)村是一個寬闊的天地，在那里是大有作為的，想起了毛主席的宏大號召，我就更堅決了校本教研的決心。

自己水平與素養(yǎng)的提高離不開專家引領，不是嗎，國培的輔導老師與授課老師都在時時刻刻監(jiān)督我們，催我們奮進，使我們一刻也不敢放松；同伴的互助、激辯、共享，每一次都是我們前進的鞭策與激勵；反思自己的閱歷教訓，反思成長路上的點點滴滴，反思會伴我們走向盼望的遠方。

數(shù)天的火熱生活，震撼了我麻木已久的心靈。真的很感慨，紅塵陌上，獨自行走，你我皆平凡，大可不必“身在路上”，為自己設定的物質(zhì)性目標所累，何不讓“心在路上”，為心靈的自由而生活，在追求心靈自由的過程中，秀出真實的自己，釋放自己的別樣漂亮。

不想說再見，還得說再見，不忍看別離，還得看執(zhí)手看淚眼。多少個日日夜夜的如兄弟般的抵足而眠，我們縱談教學，共享閱歷，在觀摩中共享，在共享中學習。大家放開胸襟，毫無顧忌，笑談人生，激揚文字，令人幾度心潮澎湃。這次培訓學員猶如大家庭，使我們遺忘了冬日的寒霜，而猶如春天的絢爛陽光，共享著家庭的暖和。歡樂，我們共同共享；痛楚，我們一起擔當。這將成為我一生中的永不枯竭的財寶，友情并不隨著培訓的結束而結束，而是永無止境的延長。探究的腳步不會止住，這次相聚不是結束，而是我們共同探究教改的開頭。感謝石家莊學院武老師和鮑老師等專家們的熱忱款待，辛勤輔導，感謝兄弟姐妹的關心，愿兄弟姐妹們都帶著自信闊步前行，擺脫匠氣，超越自我，歡樂地走向遠方。

國培學習工作總結4

在這一期間大家暢所欲言，各抒己見，濃濃的學習氛圍不言而露，盡管不曾謀面，但遠程研修拉近了我們的距離。全面提升了自己的基本素養(yǎng)，和業(yè)務綜合力量，對于今后的進展起到了樂觀的促進作用。

一、通過學習，解決了我在實際教學中遇到的許多疑難問題，如：解決問題教學如何創(chuàng)設切近同學生活實際的情境，合作學習如何做到恰當?shù)臅r間利用等。使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、溝通溝通、教學設計、教學反思的技能也有了很大的提高。同時更新了教育理論，豐富了教學閱歷，為今后從事數(shù)學教學工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。同時也結識了很多優(yōu)秀的老師，開闊了視野，充實了自己。

二、老師要不斷學習，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷促進自己的專業(yè)成長。要以這次國培研修培訓為契機，連續(xù)加強自身的學習和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，仔細向課程專家團隊和同行學習，不斷充實提高自己的專業(yè)力量和業(yè)務素養(yǎng)，以勝任自己的教育教學工作。

三、通過這次國培研修，在我的頭腦中進一步確立了轉(zhuǎn)變同學的學習方式，轉(zhuǎn)變老師的教學方式，轉(zhuǎn)變教育教學理念的重要性，使自己堅信只要堅持搞好素養(yǎng)教育，堅持以同學的進展為核心，以老師的專業(yè)進展為支撐，進一步關注同學的主體地位，就可以實現(xiàn)同學的素養(yǎng)進展和教學成果的雙贏。

四、進一步加強對教學工作的反思。加強教學反思，仔細聽取同學的看法和聽課老師的評課建議，準時修改、補充、調(diào)整、完善教學設計和教學策略，這對老師的專業(yè)進展和力量提高是特別必要的。要堅持寫課后反思、階段性反思、學期后反思和學年反思，在反思中成長、在反思中進步。

這次學習，我將會對遠程研修有了更加深化的了解，也會更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作，信任在今后的教育教學中能夠充分對遠修平臺的資源會更好的利用，能夠給同學帶來更好的關心。通過本次遠程研修學習，我得到的不僅僅是學問，更重要的是一種理念，它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作用。通過研修的平臺，利用網(wǎng)絡資源，不斷的學習，不斷挑戰(zhàn)自己，超越自己，跟上時代的步伐，努力實踐，爭取使自身教育教學水平有較快提高，努力適應二十一世紀對學習型創(chuàng)新人才的新要求。

這幾天我仔細傾聽了專家的精彩講座，樂觀做好學習筆記。專家們精湛的教藝，先進的理念，給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺。主要有以下幾個方面：

（一）數(shù)學課程應致力于實現(xiàn)義務教育階段的培育目標，要面對全體同學，適應同學共性進展的需要，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的進展。

（二）課程內(nèi)容要反映社會的需要、數(shù)學的特點，要符合同學的認知規(guī)律。它不僅包括數(shù)學的結果，也包括數(shù)學結果的形成過程和蘊含的'數(shù)學思想方法。課程內(nèi)容的選擇要貼近同學的實際，有利于同學體驗與理解、思索與探究。

（三）教學活動是師生樂觀參加、交往互動、共同進展的過程。有效的教學活動是同學學與老師教的統(tǒng)一，同學是學習的主體，老師是學習的組織者、引導者與合。務教育，而在同學的

（四）學習評價的主要目的是為了全面了解同學數(shù)學學習的過程和結果，激勵同學學習和改進老師教學。應建立目標多元、方法多樣的評價體系。進展和同學原有的基礎存在很大的差異

（五）信息技術的進展對數(shù)學教育的價值、目標、內(nèi)容以及教學方式產(chǎn)生了很大的影響。

國培學習工作總結5

第一、師德修養(yǎng)方面。

開班第一天我就有幸傾聽了楊歡進教授關于《幼兒老師師德》講座，使我進一步的了解“學高為師，身正為范”這八個字對于幼兒老師的重要性。由于教育質(zhì)量的凹凸，取決于老師素養(yǎng)的凹凸。良好的師德乃老師最關鍵的素養(yǎng)。幼兒老師的權利比任何教育階段的老師的權利都大，所以其職業(yè)道德素養(yǎng)顯得尤為關鍵。身教重于言教，幼兒老師個人的范例，對于幼兒幼當心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的，所以幼兒老師要加強師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的思想道德風范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的.榜樣，賜予他們正面，樂觀的教育，使幼兒從小身心都得到健康的進展。

其次、教育教學方面。

在教育教學過程中，必需要做到“一日活動皆教學”，讓幼兒在一日活動中學習，在嬉戲中學習，正如杜威所說的：教育即生活”。由于幼兒園真剛要給孩子的是良好的行為習慣，良好的規(guī)章意識，良好的成長狀態(tài)。讓他們成為身體健康、性格陽光、受人歡迎的人;成為頑強英勇、自我節(jié)制、自我管理的人;成為能保持持續(xù)的學習愛好，養(yǎng)成好習慣的人。同時，在教學過程中，我們要努力實施“有效教學”，杜絕低效、無效、甚至反效的教學。

第三、家園共育方面。

要實現(xiàn)幼兒園的教育目標，讓幼兒健康、歡樂的成長，僅靠幼兒園教育是不夠的，還要借助家長、社會等的力氣。我們要重視家長資源的開發(fā)，建立以促進幼兒和諧進展為目標的共同愿望，建立以敬重為前提的相互認同與接納，建立以公平為基礎的相互合作。

以上是我在此次20余天的培訓過程中的心得體會。通過這次的學習，學到了新的教育理念和觀點，也更加堅決了自己從事幼兒教育，服務基礎教育的信念。盼望自己能學以致用，把這次學習的學問樂觀運用到日常教育教學中，做一名樂觀向上的幼兒老師。

國培學習工作總結6

在短暫的兩個多月國培學習中，老師們仔細的收看視屏，觀摩示范課，傾聽專家們的精彩講評。每當學習平臺登陸不上的時候，我的電話響個不停，從電話里聽到他們著急的聲音，讓我收獲了許多的感動。從作業(yè)提交的時間知道，好多老師為了準時完成，深夜伏案設計，參加論壇，精神難能珍貴。

通過我班學員的每一次的作業(yè)中，反射出他們收獲的點點滴滴。不但學到了新課程理念，各種課型的授課方法，同學的學法，學習策略，評價策略；而且能夠運用新課程理念設計學案，學會了課堂的管理技巧，課后的同學輔導，讓每個同學都能得到全面的進展。大多數(shù)老師完成作業(yè)一絲不茍，精雕細琢，一次也不落下。比如：徐珊、劉海霞、呂慧、何繼紅等老師，各項作業(yè)都不落后，完成了沒個專題的作業(yè)。

老師們樂觀參加論壇、課程留言等，都是老師們的肺腑之言，對新課程理念的理解留下自己的心聲，對新課程的前景布滿了擔憂和向往；對學校教學各抒己見，這是對新老師的成長注入了的血液，讓他們的惶恐不再徘徊于心，為他們的成長縮短了里程。也有對老師境況的擔憂，以待廣泛關注，加以改善。

老師們無論學習多累，都沒有遺忘閱讀大師們的創(chuàng)作，留下自己的腳??；在論壇里，對自己關注、關懷、憂慮的問題發(fā)出帖子，綻開爭論，留下自己的高見，讓許多問題豁然開朗。

當然我在此次的學習中也收獲頗豐，深刻的感受到了老師們嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，激情澎湃的`學習熱忱，和對教育事業(yè)的拳拳之心。在20xx新課程研修群里面，和輔導老師和班主任們一起爭論問題，共享成果，相互砥礪，相互關心。學習之余，我們都感受到一種大家庭的溫馨，如有難題時，有人向你伸出救濟之手；深夜勞累時，網(wǎng)絡平臺上有同伴關切的問候或俏皮的笑臉。午休疲乏時，有專家們和我們一同奮戰(zhàn)，凌晨雞打鳴了，還可以看到專家們在群里的身影。我閱讀著大師們的簡報，賜予我鼓舞，鞭策我前進。在這里，我真誠的感謝指導我們的大師，感謝我們班級的全部同仁們！

在此我同時感謝承辦此次培訓的各位領導們，感謝您們的指導，感謝您們的關懷！

兩個多月的班級學習生活，雖短暫，但是充實。指導我們的老師們，雖說遠在天涯，可是他們就在屏幕前；電腦雖說無情，但是老師們的文字暖入心田。兩個多月來，學員之間沒有時間閑聊敘舊，但是勝似親朋好友！

兩個多月的時間就這樣倏忽的過去了，但是縈繞在我耳畔的，出現(xiàn)在眼前的還是昨天的一幕一幕！雖說過去的時間分分秒秒已經(jīng)結束，但是新課改的腳步像車輪一樣不停地沖向遠方。是的，全體學員老師們，請不要有松懈和怠慢，背起行囊，隨著新學期的到來，一路征程吧！

國培學習工作總結7

我有幸參與“國培方案5個階段的培訓。重新回到校內(nèi)學習，是一種全新的生活和體驗，與以往每天周而復始的繁瑣的工作相比，突然有一種別樣的感覺，每天有規(guī)律地學習、生活，洗去了我身上的浮躁，讓我回歸本真，靜心學習，潛心研修。

培訓期間，師范學校的領導細心設計了豐富的學習內(nèi)容：我首先傾聽了賀紅山老師對《36歲兒童學習與進展指南》的具體解讀，使《指南》中的那些平凡的文字都鮮活起來，讓我感到《指南》中的每一個字都值得仔細去推敲和琢磨，也深刻感受到《指南》對幼教工重要的指導意義。特殊是使我對幼兒園一日活動皆課程的含義有了更深的理解，讓我對自己原有的幼兒園課程的理解重新定位，幼兒園的課程不光包含集體、分組的教學活動、區(qū)域活動和嬉戲活動，幼兒在園的一日生活也是幼兒園課程的重要組成部分。賀紅山老師的.《讓幼兒在與環(huán)境的對話中成長》講座，讓我對由環(huán)境生成課程、由課程創(chuàng)設環(huán)境、透過環(huán)境，看到孩子的學習過程有了更深的理解。雷曉芳老師的《一日生活活動與幼兒進展》講座，指導我在對觀摩幼兒園的一日生活活動時，有了理論的支撐，培訓學習更有的放矢。周利文和龍曉玲、楊卡佳三位一線園長的講座，更是獲益匪淺，周利文園長重點以科學領域為例敘述了《集體教學活動設計與幼兒發(fā)

展》，雖說說的都是高校學過的，但在面對老師提出的種種刁難的疑問，她的回答充分體現(xiàn)出她理論與實踐扎實的功底及個人深厚的內(nèi)涵、氣度，讓人心悅誠服。龍曉玲園長的《傳統(tǒng)嬉戲的現(xiàn)場教學》讓我在歡快而輕松的音樂嬉戲中把握了幼兒園音樂教育活動的設計與實施，音樂活動組織要點，明白了老師要充分激起幼兒的愛好，讓他們在活動中體驗到不斷攀升帶來的巨大愉悅。楊卡佳園長的《模范老師師德報告》講座使我對幼師的神圣的使命有了更深一步的熟悉，讓我對模范老師們肅然起勁，同時對于社會的認可感到深深的欣慰。唐烈瓊老師的講座，為我的幼兒園嬉戲教學問題與對策供應了理論的支撐和指導，進一步夯實了自己的幼教理論基礎，有效提升自己對幼兒園教學活動、區(qū)域活動的組織力量。而由長師送的兩個現(xiàn)場觀摩課《勺子哈哈鏡》、《圈圈魔術師》更是讓我對老師的激情和課堂把控力量深深震撼，她們表情之豐富，語言語氣之多變，動作夸張，無不彰顯著她們的才智。還有許很多多讓我受益良多的東西，專家們精湛的理論學問，先進的理念和獨特的設計給我留下了深刻的印象，在情感的熏陶和思想的洗禮中努力實現(xiàn)著培訓學習與工作實踐的有效對接，將專家閱歷和自身所學有機結合，豐富了自己的專業(yè)學問，提高自身的綜合素養(yǎng)。

作為一名老師，我將會把這次培訓的所想、所得、所思融入今后的工作中，這既是學用結合的要求，也是自己肩負

的責任。自己唯有進一步修心修行修能，才能真正做一名學以致用的實踐者、先進幼教理論的傳播者、老師專業(yè)成長的引領者。

感謝這難得的培訓，感謝培訓專家的付出，使自己受益匪淺，啟迪良多，這是自己在幼教學問儲備上的又一次空中加油！

通過這次“國培方案”遠程項目的培訓，使我提高了熟悉，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。我從中學習到了許多學問，而且在國培方案中有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解，使我對教學有了更多新的熟悉。

國培學習工作總結8

從八月份開頭到12月份，將近半年時間，我參與衡山老師進修學校組織的由湖南省中學校老師進展網(wǎng)供應平臺的C101網(wǎng)絡研修和校本研修整合與信息技術提升的國培。通過國培，我不僅提高了自己的教育教學力量，還體會到了有效教學的核心就是教學的效益。

國培是為我們一線基層老師搭建的一個學習溝通的平臺。作為新時代的老師，我們不學習不更新學問，就會跟不上教育進展的形式，就不能有效教學和高效課堂，又何談素養(yǎng)教育呢？在經(jīng)受這次珍貴學習機會后，我會更加樂觀、主動地參加網(wǎng)絡研修，不斷提高自己的教育教學水平，同時多參加各種網(wǎng)絡教學的爭論與思索，促進自身的進展，完善自己的教育教學各方面的理論學問，并運用到實際中去。下面就本次學習分析如下：

1、課程學習，自我診斷是我們培訓的第一步，也是基礎步。通過課程學習，我深深了解到自己的缺點是什么、困難是什么，自己需要什么。我在網(wǎng)上向?qū)＜壹拜o導老師和同行們請益，通過這些方式我對自己進行深刻剖析，，給自己進行重新定位。

2、提交評論和作業(yè)，接受指導我通過課程學習按要求完成評論和作業(yè)。在提交后，專家和輔導老師還有同行們對評論和作業(yè)進行全面分析診斷。在此基礎上，結合本次培訓針對的不同特點和問題進行個別指導。老師的成長是一個長期的過程，遠程培訓只是他成長過程中的一個階段，我們老師要不斷積累、不斷磨煉、不斷總結，同時也需要有關專家、學者、輔導老師的不斷引路和指導，可以說有關專家、學者、輔導老師的針對性指導對我們學員實現(xiàn)飛躍有催化劑的作用。這對我們中學?；鶎右痪€老師具有深遠的.意義。

3、撰寫研修日志，互動提高我們在作業(yè)中獲得指導后，從專業(yè)素養(yǎng)和教育教學力量方面都有升華，獲得了不少教育教學閱歷，我仔細撰寫研修日志，反映自己在針對性指導的基礎上獲得的收獲，，反映自己在實際教育教學中運用所學習把握的理論并解決實際問題中消失的狀況，使自己由閱歷型老師逐步向?qū)＜倚屠蠋熮D(zhuǎn)變。

4、論壇溝通，共同提高我通過學員之間的活動和沙龍等反反復復的溝通，發(fā)帖、回復，不斷總結閱歷，探究規(guī)律，進一步提升自己的教育教學教研力量，激發(fā)自己的內(nèi)驅(qū)力。并在學校實踐工作中發(fā)揮輻射力和影響力。這也是開展本次中學校老師培訓的最終目的，是培訓者和我們參訓老師的共同的目標。在今后的工作中，我會更加樂觀、主動地參加到網(wǎng)絡研修中來，并且還會帶動其他老師進行參加，以促進學校、同學的學習進展，使我們老師的教學力量得到提高的同時，老師的師德修養(yǎng)也得到提升。讓我們用愛去暖和每個同學，去關愛每個孩子，正確對待同學的錯誤，發(fā)掘同學的潛才，發(fā)覺同學的閃光點。把這一理念始終滲透到教學工作中，爭取在教育教學更上一層樓！

國培學習工作總結9

今年暑假就得到了這個驚喜的消息——10月份參與在鄭州師院進行的為期三個月的“國培”！應當說，我還算是一個有進取心的老師，心里始終有一個幻想，盼望自己能在教學上做出些什么，也能在教同學涯中留下些什么。雖然已經(jīng)工作了將近20年，還是一個悄悄無聞平常的小老師，可是這個幻想還是那么地劇烈。直面學歷低下的自己，始終對自己所擁有淺薄的學問而擔心，始終渴望有出外學習的機會，盼望自己能有所收獲。對于這個千載難逢的機遇，我在動身之前就反復告誡自己：珍惜機會，努力學習，必需不虛此行！懷揣著產(chǎn)生于從前但今日還很清楚的幻想，我在20xx年10月11日離開家，坐上開往鄭州的火車，邁開了追夢的腳步。

一、用“化緣”的心態(tài)來學習。

讀到一個伴侶空間里的一篇文章，講一個高僧四處漂流化緣。一日他來到一個寺院，要聽方丈講禪。方丈先給他倒茶，茶杯滿了，茶水已經(jīng)溢出來了，可是方丈仍不停往杯子里倒茶。這個茶壺是個寶壺，茶水永久不完。這個高僧突然醒悟，倒去已經(jīng)斟滿的茶水，又連喝了三杯，起身告辭。其他僧人不解，方丈笑著說：他明白了，山外有山，天外有天，人外有人。自己已有的一點東西假如裝滿了自己的心里，就猶如那茶杯一樣，什么水都裝不下。他明白了，要想裝下水，就必需讓茶杯空。既然是來化緣，你看人家端起茶杯，滿滿地喝了三杯，我已經(jīng)給他講了禪，他已經(jīng)從我手里把緣化走了。

我們來學習，就應當抱著“化緣”的心態(tài)，虛心地悅納一切。我慶幸自己大體上是懷著像這個化緣的僧人最終的態(tài)度一樣來師院里學習。

在前一個多月的理論學習期間，我用心地聽每一個教授的每一個講座，仔細登記他們所說的對我打動很深的每一句話。我深知自己的心理學、教育學這些教育教學專業(yè)理論學問的缺失，更是極度仔細地聽取了僅有的兩節(jié)心理學學問的講座。在聽課的過程中，我鼓足士氣，不怕出丑，大膽地發(fā)言，講出自己的見解，提出自己的疑問，珍惜每一個和教授、專家學者面對面溝通的機會。就是在當面傾聽專家學者教導中澄清了許多對語文教學的模糊的、膚淺的熟悉。我還不滿意于只聽語文學科的講座，抓住數(shù)學班上課時間有時和語文班錯開的有利時機，放棄了雙休日休息的機會，到數(shù)學班聽了聞名數(shù)學教育專家吳正憲老師的講座，同樣受益匪淺！

在中間一個月的“影子老師”實習期間，我沒有缺過一天課，沒有請過一天假，嚴格遵守實習學校出勤要求，根據(jù)實習學校正式老師的標準要求自己。我堅持做到每天早上7：50前到校，下午沒有教研4點離校，假如有教研活動就5點離校。在實習的第一周，由于路線不熟，有遲到的現(xiàn)象，后三周就能做到不遲到了。為了做到按時到校、離校，我每天早上5：30起床，晚上一般6：30返回師院，很累，但是內(nèi)心坦然，由于我覺得自己沒有給“國培”抹黑，樹立了一個“國培班”學員應有的仔細學習、遵守紀律的良好形象。在實習的一個月里，我堅持做到每天至少聽導師一節(jié)課，在征得任課老師同意的狀況下，還聽不同學科的課。這一個月，我共聽了60余節(jié)課，包括語文、數(shù)學、音樂、英語、科學、社會六門學科。每節(jié)課我都仔細做了課堂記錄，而且寫下評價。時間允許，我都和上課老師進行關于這節(jié)課教學狀況的溝通，向上課老師請教聽課中的懷疑、不懂之處，溝通自己對這節(jié)課的看法，做到相互學習，相互促進。我努力成為導師的“影子”。我仔細觀摩她的課，觀看她和同學的談心、溝通，幫助她組織班級活動，通過關心她改作業(yè)，學習她布置作業(yè)的做法。每天都和導師進行溝通，努力學習她豐富的閱歷和先進的教學理念。除了聽課，我樂觀參與實習學校進行的每一次教研活動。參與了學校組織的全校語文、數(shù)學、英語大教研活動，還參與了實習所在四班級學科組每次的教研活動。教研中，我做到了不僅僅旁聽，而且樂觀參加。我仔細聽取了老師們的發(fā)言，也提出了自己的理解。我在每次的教研活動中都能有收獲。

在實習后2個星期的總結期間，我沒有埋怨學校布置了各項作業(yè)，而是仔細完成，我把仔細完成作業(yè)當成具體、全面總結“國培”收獲的手段。所以我每做一樣作業(yè)之前都是先翻閱自己所做的各篇筆記，再屏息靜思，仔細反思所得、所想，最終再慎重動筆。現(xiàn)在翻看我完成的每一樣作業(yè)，不管質(zhì)量的凹凸，都可以說是我原創(chuàng)的、仔細完成的。

二、用“辯證”的心態(tài)來學習。

不論是理論學期期間，還是“影子老師”實習期間，我在虛心接納的同時沒有盲目地全盤接受，而是用端詳?shù)摹⑥q證的思想來反芻自己聽到的、看到的來自于諸多專家學者的信息。我很喜愛班主任禹旭紅老師常說的一句話：“我這個人不聰慧，我不輕易地信任你告知我的道理。要我信任你，我得先想明白，弄清晰，你的東西能勸說我了，我才信任你。”

我每聽一個專家的講座，都在接受他的理論之前去深化地思索，盡量理解得透徹，用自己將近20年的教學閱歷檢驗這一理論知否至少符合我所教的同學。比如：我在聽取了王崧舟老師的講座后，在觀賞王老師“詩意語文”的同時也問自己，這種深化的解讀是否真的完全符合的本意？是否在教者“反復扭曲再扭曲”的變形中教給同學同的本意面目全非的東西？老師這樣深化的解讀是否影響同學的自我解讀？我在聽取了吉春亞老師的課后，在欣賞的同時也在問自己課文學習過程中朗讀的時間是否還可以更多一些？同學理解“爬山虎一腳一腳向上爬”的過程中用手勢比劃多到位，非得用課件演示？一節(jié)課還沒有學完一篇課文，這樣的課堂是否有些低效了？假如讓我來上這節(jié)課，我要講授哪些內(nèi)容，摒棄哪些內(nèi)容？在聽取了徐睿老師的報告后，我對于她提出的不要挖掘教材，應當只是讀讀課文即可的說法不同意。她的理由就是老師深挖教材會超出同學當時的認知水平。我認為雖然學校生的年齡相差不大，但是每個人認知水平是有差別的，有些差別還是很大的。假如每篇課文都是簡潔地讀讀，會不會消失有些同學吃好了，有些同學不夠吃的狀況？像這樣的反思是始終貫穿在這三個月的.學習中的。這樣的反思不僅沒有影響我聽課的效果，反而更促進了深化地學習。

三、“盤點”這三個月豐富的收獲。

回味這三個月收獲，足以用“豐富”來形容。首先，受到了教育。聽了蔡明老師的課，我知道了要做一個優(yōu)秀的老師，必需有奉獻精神，要有“堅守”的意志，這是做好教育的前提，是一個優(yōu)秀老師成長的基礎。由于老師這個職業(yè)不行能使你獲得豐富的物質(zhì)財寶，只能使你成為精神富翁。一個在物欲橫流的當今社會隨波逐流的老師是不行能靜下心年來潛心討論教學的，是不行能取得事業(yè)勝利的。其次，一個優(yōu)秀的老師必需把握足夠的心理學、教育學、哲學，還有所教學科的專業(yè)學問。只有這樣，你才會懂得教育規(guī)律，才會理解同學在求知過程中消失的問題（所謂的問題，是正常現(xiàn)象），才會真正地懂得同學，也才會依據(jù)于你的這些理解合理地支配教學程序，處理教育教學中消失的問題。第三，我接觸到了許多教學流派，知道了許多的教育教學理念，開闊了視野。我知道了王崧舟的詩意語文、竇桂梅的主題教學、韓興娥的海量閱讀教學、張偉的球形閱讀教學理論、武鳳霞的生命教學等教育教學理念。這些理念中都閃爍著這些名師大家對教育的思索。他們的這些思索無不都有借鑒意義，值得我去揣摩，去效仿，甚至可以直接拿來改進我的課堂教學。第四，一個月的“影子老師”教育實習，給我打開了一扇觀看大城市學校教育的窗戶。在看到差距的同時也堅決了我的信念。在一個月的實習期間，我到了兩所學校實地聽課，觀摩到了整個管城區(qū)幾十名優(yōu)秀老師的課堂教學。我看到了自己的學校和省城學校整體的差距，親身感受到了省城老師的專業(yè)素養(yǎng)，自身在教育教學方面和學校管理方面都有很深的感受。在看到差距的同時，我也欣喜地看到，我們和省城學校在硬件方面的差距會不斷地縮小，而在老師業(yè)務培訓方面的差距也沒有想象的那么大。我們學校也有相當一部分老師可以拿來和省城老師一起競賽上課，我們學校在某些方面的做法并不次于省城的學校。

時間荏苒，如白駒過隙，三個月的“國培”生活轉(zhuǎn)瞬即逝，但它給我留下的刻痕是永恒的！“國培”，我追夢的腳步因你而更加堅實有力；“國培”——你注定是我一生中最美妙的一段記憶！

國培學習工作總結10

國培學習在忙勞碌碌中不知不覺已經(jīng)接近結束。在這些天里，我明確了做老師這一神圣職業(yè)的抱負，更進一步了解和把握了新課改的進展方向和目標，反思了以往工作中的不足。更感受了不同風格名師的風采，他們深刻、睿智、幽默的語言不時讓我有豁然開朗的感悟，感受到思想火花的沖擊，這些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的學問內(nèi)涵，給了我詳細的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，同時，觀賞導師們精彩的簡報，閱讀學友們優(yōu)秀的文章，思索大家發(fā)起的話題，發(fā)表自己的見解，真是受益匪淺。整個培訓的過程就似乎是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪！同時又仿佛是一劑“興奮劑”，給了我無限的工作激情和留下了太多的思考！下面是我通過培訓獲得的體會：

一、踐行師德規(guī)范，呈現(xiàn)人格魅力。

新時期，新型師生關系，對老師的職業(yè)道德提出了新的要求，而“育人”是師德的終極目標?，F(xiàn)實生活中，我們有時會在課堂上失去理智，生氣發(fā)火，這除了損害了同學的感情以外，別無他用；有時在課堂上喋喋不休，侃侃而談，除了讓同學耳根的繭子更厚以外，沒有其他功能。假如我們可以這樣嘗試一下，當孩子上課走神的時候，提示他，由于學習究竟是孩子自己的事，他沒做好，盼望得到老師的關心；當課堂秩序混亂的時候，不要對孩子大呼小叫，我們應當就教學對孩子沒有吸引力反思自己，準時調(diào)整教學方法，把孩子們吸引過來；當孩子沒有完成作業(yè)的時候，原諒他，幫他找出緣由，促使他按時完成，使孩子充分體驗完成作業(yè)的勝利感；當孩子犯了錯誤時，急躁一點，調(diào)查清晰事情的來龍去脈，找出孩子存在的問題，有的放矢地去跟孩子交談，幫他熟悉自己的錯誤，這才能達到我們育人的目的。我們體驗到，老師只有在促進同學全面進展上下功夫，當好人師，為同學樹立楷模，才能實現(xiàn)真正意義上的“一切為了同學”。在教育工作中，老師的人格魅力對同學起著潛移默化的作用。而老師的人格魅力來源于什么呢？來自淵博的學識、精彩的課堂，就像韓老師說的老師上課要有激情，幽默生動，教學設計要精致別致，語言要抑揚頓挫、有感染力。