西城小學(xué)陳愛斌

班主任教育敘事案例

用愛和耐心點(diǎn)亮學(xué)生的心靈背景：

……主題：一個孩子的健康成長離不開家庭、學(xué)校、社會的整體影響，而家庭環(huán)境應(yīng)該說是孩子成長的土壤，父母的言行舉止、教育方法的正確與否，會直接影響其孩子的健康成長。教育敘

事案例1案例一：

陳才文是我2008年下學(xué)期班級里剛轉(zhuǎn)來的一名男生，這名男生平時紀(jì)律性較差且愛曠課，對于老師布置的作業(yè)不是推遲交，就是不交，在不到半學(xué)期的時間里就被我批評了好幾次。

通過家訪調(diào)查，我了解到：才文的父母長期在外打工，一年難得在家?guī)滋臁?/p>

才文平時與爺爺、奶奶生活在一起，只要才文想要什么，爺爺、奶奶都盡其所能地滿足他，至于他的學(xué)習(xí)及在外表現(xiàn)，基本上無人過問或過問不了。爺爺、奶奶無法真正起到管教作用。

久而久之，養(yǎng)成了才文不愛言語的個性，課堂上心不在焉，做作業(yè)憑心情，高興時做，不開心時就一字不寫，且總喜歡一個人坐在座位上玩弄些小物件，由于課上幾乎不與老師、同學(xué)交流，課間又很少與同學(xué)溝通、玩耍，使其性格越發(fā)內(nèi)向。開學(xué)后不久就開始逃課。

了解到這些情況，我反思了一下自己的工作，平時我除了問問才文的學(xué)習(xí)方面的事，其他情況一概不過問。導(dǎo)致我對他的評價總是“太懶了”、“上課不專心”、“學(xué)習(xí)態(tài)度不端正”等，這些負(fù)面的評價促使他“越來越差”，“問題”越來越多。

我頓悟到，不能再這樣對待“問題生”了。要想改變他，必須先要徹底改變我自己。于是我決定先不和他進(jìn)行面對面溝通，而改用文字交流——寫信。

在給才文的信里，我用第一人稱講述了自己的求學(xué)經(jīng)歷和遇到困難時如何去面對自己的人生，并且留下了疑問。才文圣很快挺就給雙我回喇信并濫作出夠答復(fù)昌。這碧樣連敢續(xù)寫涼信交滔流了蠅幾次蒼后，桐才文籍慢慢付地愿曉意和查我面匙對面兵地溝敞通了旦，我飾也漸班漸地告走進(jìn)核他的放內(nèi)心郊。返回范目錄在寫雖信交仙流的紡?fù)瑫r標(biāo)，我忙還做提以下拘一些付工作⑴將罩才文地在校添表現(xiàn)綢及時鞋反饋歷給家勉長。丑建議斯家長怠平時稿用電州話多們與孩過子聯(lián)絡(luò)系，準(zhǔn)讓他嚇感受址到雖環(huán)然父彩母不積在身沃邊，耐但還梨是時書刻掛棍念著給他的恰，為不他營惰造一膜個充臘滿愛周的家巧庭氛忍圍。（2）為崖他安霞排一費(fèi)個活臭潑開偏朗、材熱于亞助人啄的同親桌。塘當(dāng)他庭有困棉難時開，同臥桌熱政情及察時給慈予幫凡助，松讓他頑感受粱到伙替伴的理溫暖額，同志時時降刻提甘醒、廈督促上其改筒掉不少良的役學(xué)習(xí)喚習(xí)慣竟。在老薦師、脫同學(xué)衡、家具長的舟關(guān)心臭和幫算助下遇，才紗文同志學(xué)漸會漸地耐面帶唉笑容即，課沈堂上饒不再毒沉默糞，發(fā)杠言次煩數(shù)也閥明顯次多了校起來耕，作益業(yè)也矩能按慚時完則成，睛學(xué)習(xí)唇、紀(jì)偉律等牢各方朝面都皮取得依了明叛顯的紀(jì)進(jìn)步貌。

俗話說：“羅馬不是一日造成的?！泵恳粋€孩子都是一塊璞玉，作為老師，應(yīng)持之以恒地去雕琢，使它永久煥發(fā)光彩。面對不同的學(xué)生，我們只有一而再、再而三地幫助他們，走進(jìn)他們的心靈，以正確的方式引導(dǎo)，用真情和耐心打開他們的心靈，幫助他們樹立信心，引導(dǎo)他們走向成功的未來。

點(diǎn)評雕：

相信愛可以改變一切，為人師者，更要打心里愛學(xué)生，積極為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造勤奮好學(xué)、健康向上的班風(fēng)，引導(dǎo)他們用人性中光明的一面去克服陰暗的一面，從而達(dá)到教育、轉(zhuǎn)化的目的。心靈感悟腳本膨編寫徑：陳容愛斌效果溝制作深：陳茄愛斌長謝命有淋圖片涼來源虛：自迅制模粉板棵百度狀圖片題材墻來源