難忘的一課說課課件

難忘的一課人教新課標(biāo)五年語文上冊難忘的一課說教材說教法說板書設(shè)計(jì)說教學(xué)程序說學(xué)法

一、說教材

《難忘的一課》是九年義務(wù)教育小學(xué)語文第九冊第七單元的一篇閱讀課文，講的是抗日戰(zhàn)爭勝利以后，作者在臺灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué)里，見到一位教師認(rèn)真教孩子們學(xué)習(xí)祖國文字的動(dòng)人情景，以及在禮堂里參觀中國歷代偉人像的深切感受，表達(dá)了臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神。課文線索清晰，敘事生動(dòng)，感情充沛?！拔沂侵袊?，我愛中國”這句簡短而又深刻的話貫穿全文，反復(fù)出現(xiàn)，每一次都伴隨著一段情節(jié)，都表達(dá)了人物的思想感情。它既是文章的線索，又是情感的主線，集中體現(xiàn)了臺灣人民強(qiáng)烈的愛國熱情。本選編這篇課文的目的是激發(fā)學(xué)生的愛國情感，培育學(xué)生的民族精神。這篇課文處在第七單元中。單元訓(xùn)練重點(diǎn)是“搜集有關(guān)資料，學(xué)習(xí)整理資料的方法，并在學(xué)習(xí)過程中加以運(yùn)用?！?。學(xué)習(xí)本組課文，要引導(dǎo)學(xué)生抓住語言文字體會(huì)文章的思想感情，結(jié)合相關(guān)資料讓學(xué)生了解中華民族受屈辱的歷史，勿忘國恥。因此，我制定了以下教學(xué)要求：

1．認(rèn)識2個(gè)生字，理解“光復(fù)”這個(gè)詞。2．有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，感受臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神，受到愛國主義教育。教學(xué)重點(diǎn)：在了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的主線，聯(lián)系時(shí)代背景，用心感受字里行間飽含的民族精神和愛國熱情。教學(xué)難點(diǎn)：在朗讀中加深感悟，把理解出的意思和體會(huì)出的感情通過朗讀表達(dá)出來，在感情朗讀中感受到愛國主義情感的陶冶與感染。

二、說教法本文主線清晰，敘事生動(dòng)，感情充沛，很適合感情朗讀。因此，教學(xué)中我緊緊抓住“學(xué)習(xí)祖國文字”、“參觀禮堂”這兩個(gè)場面和“我是中國人，我愛中國！”這條主線，以讀為主，通過“朗讀——理解——朗讀”這種教學(xué)手段教學(xué)本課。

三、說學(xué)法因?yàn)榻淌菫閷W(xué)服務(wù)的，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“朗讀——理解——朗讀”的方法來讀懂課文，體會(huì)作者所表達(dá)的真情實(shí)感，并從中領(lǐng)悟到表達(dá)真情實(shí)感的方法。理解則采用聯(lián)系上下文和相關(guān)的資料。四、說教學(xué)程序我認(rèn)為鉆研教材，研究教法與學(xué)法是搞好教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，而合理安排教學(xué)程序卻是教學(xué)成功的關(guān)鍵一環(huán)。為了使學(xué)生學(xué)有所獲，我設(shè)計(jì)了下面四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）、交流資料，導(dǎo)入新課。

⒈交流課前搜集的有關(guān)臺灣的資料。教師相機(jī)補(bǔ)充。2．揭示課題，指導(dǎo)朗讀注意“難忘”。

（落實(shí)單元訓(xùn)練的要求，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力，激發(fā)學(xué)生對侵略者的痛恨、對祖國的熱愛，從而進(jìn)入文本情境。）（二）、初讀課文，整體感知。１、自由讀課文。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)：（“閩”是前鼻音，“諸”是翹舌音，“葛”讀“gě”，不要讀成第二聲。）２、這篇課文講了一件什么事？如果學(xué)生概括有困難，可出示課件引導(dǎo)學(xué)生按敘事的要素來概括：時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事情。讓學(xué)生知道：課文主要寫了抗日戰(zhàn)爭勝利以后，作者在臺灣一所鄉(xiāng)村小學(xué)里，見到一位年輕的臺灣教師認(rèn)真教孩子們學(xué)習(xí)祖國文字的動(dòng)人情景，以及在學(xué)校禮堂參觀中國歷代偉人像的深切感受。［從整體入手，引導(dǎo)學(xué)生自由讀，掃除閱讀障礙，初步感知課文內(nèi)容，并通過概括來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。］

（三）、品讀交流，探究體驗(yàn)⒈一堂普通的語文課，為何如此讓人難忘？請同學(xué)們默讀課文，讀后思考：整篇課文最讓你難忘的話語是什么？（學(xué)生默讀，教師巡視，了解學(xué)生自讀情況，鼓勵(lì)學(xué)生畫出感受最深的句子。）⒉全班交流最讓人難忘的話語是什么？（“我是中國人，我愛中國?！保?、“我是中國人，我愛中國?！蓖瑢W(xué)們對這句話印象最深刻，為什么？（“我是中國人，我愛中國?！痹谡n文中出現(xiàn)了三次。）４、請同學(xué)們在課文中勾畫出“我是中國人，我愛中國?！保⑾胍幌脒@句話每次是在什么情況下出現(xiàn)的，表達(dá)了怎樣的情感？學(xué)生自學(xué)，交流體會(huì)。（依照學(xué)生的回答，相機(jī)出示課件。）①課件出示：他用粉筆在黑板上一筆一畫地寫著：“我是中國人，我愛中國。”他寫得很認(rèn)真，也很吃力。臺灣“光復(fù)”不久，不少教師也是重新學(xué)習(xí)祖國文字的。接著，他先用閩南語，然后又用還不太熟練的國語，一遍一遍地讀。ａ、為什么這位教師寫字很吃力，國語也不太熟練呢？請用課文中語言回答。（因?yàn)榕_灣“光復(fù)”不久，不少教師也是重新學(xué)習(xí)祖國文字的。）ｂ、課前搜集了有關(guān)臺灣的資料，“臺灣‘光復(fù)’”指的是什么？ｃ、日本帝國主義為什么不讓我們中國人學(xué)習(xí)自己的語言文字？（他們企圖“奴化”臺灣人民，讓中國人民忘掉自己的祖國。）ｄ、日本人的陰謀詭計(jì)能夠得逞嗎？你從哪里感受到的？（不能，因?yàn)榕_灣人民愛自己的祖國，熱愛祖國的文字；從“老師和孩子們都顯得那么嚴(yán)肅認(rèn)真，有那么富有感情。好像每個(gè)字、每個(gè)音，都發(fā)自他們火熱和真摯的心。”感受到的）[請同學(xué)們也那么嚴(yán)肅認(rèn)真，也那么富有感情，讀臺灣老師一筆一畫書寫的“我是中國人，我愛中國?！薄Ｖ该x，齊讀。［領(lǐng)悟臺灣老師書寫“我是中國人，我愛中國”很吃力的原因，激發(fā)學(xué)生對侵略者的憤恨對祖國的熱愛］②課決件出造示：懷著散崇高測的敬獵意，僑我悄熄悄地群從后體門走等進(jìn)教芳室，敲在最拿后一打排空休位上讓坐下輝，和絮孩子抄們一簽起，應(yīng)跟著梢那位床教師恩，大肢聲地凈、整隊(duì)齊地產(chǎn)、一傷遍又嫌一遍價(jià)地朗湯讀著示：“我廚是中貪國人刊，我駱愛中樸國。濤”ａ、出為什漸么“省我”椅悄悄修地從撇后門鎖走進(jìn)拉教室合，并輪跟著取教師尸朗讀遠(yuǎn)？（吸病引作套者走葬進(jìn)教胳室的望是學(xué)濾習(xí)的種內(nèi)容——卸“我是秋中國景人，攻我愛互中國敲。”躁更是盛他們佳學(xué)習(xí)貼這句戴話時(shí)喚的認(rèn)戲真態(tài)椒度和舉真摯扎的愛援國之影心。蓋）ｂ、泳他們靠是怎杯樣朗耍讀的跪？劃討出這則些詞蛋語。（大遲聲地低、整渣齊地控、一拼遍又枯一遍瘦）ｃ、艦這里副連用緣瑞了三唇個(gè)“升地”催，這庫樣寫姥有什菠么好歡處？（更桂表現(xiàn)松出學(xué)末習(xí)祖賞國文微字的撫認(rèn)真贏、嚴(yán)顧肅與樓虔誠數(shù)。）ｄ、放為什晃么老伍師和蟻孩子庸們發(fā)奶現(xiàn)了酬我，右好像森誰也瞞沒有必感到由意外妥反而餃讀得葡更起蔑勁了趣。（老劇師、機(jī)孩子零們以靜及作暫者，棗都有鞏共同斷的愛巴國之撓心，孝是共叉同的蔥思想殖感情家使他胳們彼句此的渣心連煙在了公一起繡，所泊以沒鮮感到液意外刻反而月讀得咳更起續(xù)勁了姨。）請同櫻學(xué)們濤也跟窮隨著澇作者圖的腳輪步走握進(jìn)這吐間充現(xiàn)滿著榴濃濃陣愛國脆情感退的教巖師，鏡跟臺含灣的暫孩子購們一潤齊讀哭“我尺是中籠國人愚，我旨愛中攜國。墳”引讀彈、評晃讀。［品沙讀語慈句，榨培養(yǎng)首語感危，讓巖學(xué)生每在讀呢中領(lǐng)列悟到繭臺灣董人民啟濃濃舞的愛通國情校誼。侮］③課呀件出健示：我緊攝緊握鴿著這刺位年伯輕的脅臺灣嶺教師滿的手涉，激峰動(dòng)地佩重復(fù)孟著他書剛才械教給蜓孩子仆們的蜂那句妄話：闊“我夸是中罩國人貿(mào)，我填愛中熔國。泡”還層有什報(bào)么別穿的話穴比這羨句最愛簡單偶的話爪更能旺表達(dá)米我此條時(shí)的靜全部制感情孔呢？ａ、胞“還盡有什霧么別辛的話島比這掃句最貫簡單處的話桶更能琴表達(dá)著我此定時(shí)的容全部原感情態(tài)呢？唇”怎唱樣理竭解？（這鵲是一眉個(gè)反包問句喪，“泥這句啟最簡光單的晃話”怒即“塌我是徹中國醬人，減我愛濤中國卸”。區(qū)意思州是說成：沒濃有別元的話猛比這爛句最購簡單掙的話伏更能驚表達(dá)品我此捧時(shí)的衣全部改感情遺了。融用反獎(jiǎng)問句洪，更喜加強(qiáng)束調(diào)了耀只有墻“我眉是中碑國人晃，我泡愛中英國。拾”這錦句話證最能寫表達(dá)莫作者越此時(shí)糖的全韻部感傻情。癢）ｂ、摘為什屋么我塊此時(shí)嫂有如當(dāng)此強(qiáng)方烈的艙感情祝？作挎者是進(jìn)在怎掘樣的竊情況萄下說借的“判我是構(gòu)中國鞏人，洞我愛劈燕中國蕉?！奔?？（這毫位老執(zhí)師一制定要龜帶領(lǐng)鏟我去剛看一嘴看他功們的洽小禮路堂。找禮堂括兩面再墻上陜新畫持了幾過幅中程國歷蝦代偉械人像捉，有廉孔子沃、諸終葛亮宵、鄭肺成功漏還有乎孫中瞧山。常作者嚼被臺脖灣人暢民強(qiáng)催烈的改民族勿精神過，濃勿厚的犧愛國妹情意挎震撼殖了。份）ｃ、浩“一爸定要喘領(lǐng)我喇去”沖、“狡中國殼人自岸己的際偉人劍”表餃達(dá)了輸什么監(jiān)？（表鄙達(dá)了辨臺灣旗人民刻為祖?zhèn)驀鴼v帖史上尼有這胞么多眼偉人燒感到罩無比晌自豪惰的思稠想感肺情。鑄）ｄ、柄這是尖多么壯強(qiáng)烈豬的民竟族精姻神，衡多么蠟濃厚滋的愛氏國情些意啊將！“全我”略一次或次被士臺灣悼的老駱師和光學(xué)生下所打巴動(dòng)，隙請同贈(zèng)學(xué)們口一起淡讀屏咽幕上押的語浙句，須引讀帖。（四縮慧）小陰結(jié)學(xué)評法，厘升華耽情感1、課頃件出毀示學(xué)帽法：（1）、炊聯(lián)系疏上下做文、耕相關(guān)街的資倡料理吼解課撈文。（2）、怎反復(fù)杏朗讀扛。2、聽稿張明蛛敏唱《我的球中國哲心》。今天麻我們質(zhì)和作拆者一見起經(jīng)哪歷了廚一次隆難忘香的課君。在撒課中讀，一罪句“論我是區(qū)中國登人，獨(dú)我愛已中國惹”出筍現(xiàn)三浮次。蝦那是宿感動(dòng)跨的心炕聲，租那是釣激動(dòng)噸的表劣達(dá)，奶那是拌異常纏興奮辟的訴燥說。啦他在仔告訴玩我們--順--中國宜人永吼遠(yuǎn)愛乎自己瞎的祖拔國。奶民族稀魂永牌遠(yuǎn)在低中國鄭人的弓血液喜里。之就像巖張明廁敏唱授的《我的可中國鵲心》一樣編。最構(gòu)后在字背景久音樂《我的催中國息心》中