初中語(yǔ)文-狼教學(xué)課件設(shè)計(jì)

狼義務(wù)教育教科書（五四制）語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)執(zhí)教者：工作單位：看圖猜成語(yǔ)形容心腸象狼和狗一樣兇惡狠毒。狼心狗肺比喻互相勾結(jié)干壞事

狼狽為奸名聲敗壞到了極點(diǎn)聲名狼藉

比喻把壞人或敵人引入內(nèi)部。

引狼入室

狼

蒲松齡蒲松齡蒲松齡字留仙，一字劍臣，別號(hào)柳泉居士。世稱“聊齋先生”。清代。山東淄川人。著名文學(xué)家。作品：《聊齋志異》。聊齋：書齋名。志異：記述奇異的故事?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】朗讀課文，梳理文章情節(jié)；品味語(yǔ)言，體會(huì)狼與屠戶的形象；把握文章主旨，多角度認(rèn)識(shí)狼。綴窘苫弛

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qǐnɡ書讀百遍，其義自見自由朗讀，讀準(zhǔn)字音；齊讀課文，讀準(zhǔn)節(jié)奏。4、恐前后受其敵

3、屠自后斷其股大腿2、其一犬坐于前8、禽獸之變?cè)p幾何哉禽獸的欺騙手段能有多少啊6、意將隧入以攻其后也像狗似的5、一狼洞其中打洞

攻擊

打算1、止有剩骨

“止”通“只”，僅僅學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？搶答字詞7、并驅(qū)如故像原來一樣一起追趕屠戶狼狼狼狼

聽讀課文，梳理情節(jié)：在下面的箭頭里填上一個(gè)動(dòng)詞，概括故事情節(jié)。遇懼御斃開端發(fā)展高潮結(jié)局不動(dòng)筆墨不讀書探究形象，品味語(yǔ)言：1、分角色演讀，說說你感知到的狼和屠戶的形象。2、咬文嚼字，小組品味：文中哪些詞句體現(xiàn)了狼和屠戶的形象？

三人行，必有我?guī)熝韶澙穬礆埥圃p果斷勇敢機(jī)智狼屠夫作者議論中“止增笑耳”的僅是惡狼嗎？學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆

蒲松齡經(jīng)歷：19歲中功名，但此后屢試不第，中年以后一邊教書，一邊應(yīng)考，直到71歲才再中，4年后便死去，窮困潦倒的一生，使他對(duì)社會(huì)黑暗有深刻的認(rèn)識(shí)。蒲松齡是同情人民疾苦,憎惡貪官污吏的作家。他的《聊齋志異》，多數(shù)作品是通過談狐說鬼的手法，對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的腐敗、黑暗進(jìn)行批判，在一定程度上揭露了社會(huì)矛盾，表達(dá)了人民的愿望。郭沫若評(píng)價(jià)刺貪刺虐入骨三分寫鬼寫妖高人一等知人論世人如其文“止增笑耳”的僅僅是惡狼嗎？從這個(gè)故事中你獲得怎樣的啟發(fā)？讀一書，增一智。理解主旨，思考表達(dá)：

嘲笑了玩弄陰謀，自食其果的惡狼（惡人惡勢(shì)力），贊揚(yáng)了屠戶的機(jī)智勇敢，教育人們對(duì)待像狼一樣的敵人要敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)。魯迅筆下的“狼”

“四年之前，他曾在山腳下遇見一只餓狼，永是不近不遠(yuǎn)的跟定他，要吃他的肉。他那時(shí)嚇得幾乎要死，幸而手里有一柄斫柴刀，才得仗這壯了膽，支持到未莊；可是永遠(yuǎn)記得那狼眼睛，又兇又怯，閃閃的像兩顆鬼火，似乎遠(yuǎn)遠(yuǎn)的來穿透了他的皮肉。而這回他又看見從來沒有見過的更可怕的眼睛了，又鈍又鋒利，不但已經(jīng)咀嚼了他的話，并且還要咀嚼他皮肉以外的東西，永是不遠(yuǎn)不近的跟他走?！?/p>

——選自《阿Q正傳》

（用狼的眼露兇光喻惡人兇殘）

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索拓展延伸姜戎筆下的“狼”

“此時(shí)，十幾條蹲坐在雪地上的大狼呼地一下全部站立起來，長(zhǎng)尾統(tǒng)統(tǒng)平翹，像一把把即將出鞘的軍刀，一副弓在弦上、居高臨下、準(zhǔn)備撲殺的架勢(shì)。狼群中一頭被大狼們簇?fù)碇陌桌峭酰牟弊?、前胸和腹部大片的灰白毛，發(fā)出白金般的光亮，耀眼奪目，射散出一股兇傲的虎狼之威……”——選自《狼圖騰》

（用狼的雄健體格隱喻剛勁雄健的生命力）

你眼中的狼是什么樣的呢？擇其善者而從之，其不善者而改之暢所欲言各抒己見狼的十大哲學(xué)一、臥薪嘗膽：狼不會(huì)為了所謂的尊嚴(yán)在自己弱小時(shí)攻擊比自己強(qiáng)大的東西。

二、眾狼一心：狼如果不得不面對(duì)比自己強(qiáng)大的東西，必群起而攻之。