級(jí)語文下冊(cè)課文413畫楊桃課件新人教版-1

畫楊桃第一課時(shí)導(dǎo)入新課你最喜歡什么水果？說一說它的樣子？導(dǎo)入新課猜猜我是誰？楊桃感知內(nèi)容朗讀課文，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的地方。認(rèn)讀生字靠而班哈倒審視

kàobān看誰讀得又對(duì)又好hādàoshěněrshì認(rèn)讀生字頁肅晌搶嘻悅誨

yèshǎngqiǎngxīyuèsùhuì認(rèn)讀生字嚴(yán)肅sùqiǎng搶認(rèn)讀生字猜謎語啦！兩個(gè)王分了家太陽的方向班晌每日必說話誨靠而班哈倒審視頁肅晌搶嘻悅誨情景朗讀楊桃是南方常見的水果，這樣小小的水果卻在我們的圖畫課上引起了一場(chǎng)關(guān)于楊桃的“長相”的風(fēng)波呢！情景朗讀

有一次上圖畫課，老師把兩個(gè)楊桃擺在講桌上，要同學(xué)們畫。我的座位在前排靠邊的地方。講桌上那兩個(gè)楊桃的一端正對(duì)著我。我看到的楊桃根本不像平時(shí)看到的那樣，而像是五個(gè)角的什么東西。我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確。

這一段很長，我們要認(rèn)真地讀，不要丟字落字，要讀通順啊！情景朗讀

當(dāng)我把這幅畫交出去的時(shí)候，班里幾個(gè)同學(xué)看見了，哈哈大笑起來。

“楊桃是這個(gè)樣子的嗎？”

“倒不如說是五角星吧！”小伙伴們都在嘲笑我呢！比一比誰讀得語氣好！倒dǎodào倒下倒車情景朗讀老師看了看這幅畫，到我的座位上坐下來，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講桌前，舉起我的那頁畫紙，問大家：“這幅畫畫得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”老師的態(tài)度如何？小伙伴的態(tài)度又如何？情景朗讀

老師的神情變得嚴(yán)肅了。半晌，他又問道：“畫楊桃畫成了五角星，好笑嗎？”

“好—笑！”有幾個(gè)同學(xué)搶著答道，同時(shí)發(fā)出嘻嘻的笑聲。老師的語調(diào)要嚴(yán)肅，小伙伴得意洋洋，自以為是呢！情景朗讀

于是，老師請(qǐng)這幾個(gè)同學(xué)輪流坐到我的座位上。他對(duì)第一個(gè)坐下的同學(xué)說：“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時(shí)看到的楊桃嗎？”

比一比誰讀得通順流利！情景朗讀“不……像?！薄澳敲?，像什么呢？”“像……五……五角星。”“好，下一個(gè)?！闭Z氣要讀出同學(xué)們的心中所想啊！情景朗讀老師讓這幾個(gè)同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說：“大家發(fā)現(xiàn)了嗎？看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。讀出老師的和顏悅色！情景朗讀

老師的教誨讓我終生難忘。比一比誰讀得正確，注意“教誨”的讀音，注意讀得有真情實(shí)感！情景朗讀讀一讀下面的句子！比一比誰讀得最好？

1.楊桃是這個(gè)樣子嗎？2.好——笑！3.像……五……五角星。4.倒不如說是五角星吧！情景朗讀試著分角色讀一讀這個(gè)故事！分角色學(xué)寫生字課圖擺座哈交頁搶嘻學(xué)寫生字想一想其它“扌”的字。上窄下寬。注意“口”小而偏上。左窄右寬。課交哈搶畫楊桃第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入靠而班哈倒審視頁肅晌搶嘻悅誨復(fù)習(xí)導(dǎo)入開火車讀詞語靠近依靠可靠注視仰視視而不見搶先搶救搶奪喜悅愉悅賞心悅目復(fù)習(xí)導(dǎo)入而（）晌（）耳（）響（）

交（）誨（）校（）海（）比一比組詞而且晌午耳朵響聲

交往教誨海洋復(fù)習(xí)導(dǎo)入哈hāhǎ哈哈大笑哈達(dá)倒dǎodào倒下倒車合作探究

有一次上圖畫課，老師把兩個(gè)楊桃擺在講桌上，要同學(xué)們畫。我的座位在前排靠邊的地方，講桌上那兩個(gè)楊桃的一端正對(duì)著我。我看到的楊桃根本不像平時(shí)看到的那樣，而像是五個(gè)角的什么東西。我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確。

我畫畫時(shí)嚴(yán)肅踏實(shí)：認(rèn)認(rèn)真真老老實(shí)實(shí)開頭引出問題，自然引起下文。合作探究

想一想：我畫的楊桃為什么跟別的同學(xué)畫的不一樣？品讀賞析感嘆句

當(dāng)我把這幅畫交出去的時(shí)候，班里幾個(gè)同學(xué)看見了，哈哈大笑起來。

“楊桃是這個(gè)樣子的嗎？”

“倒不如說是五角星吧！”同學(xué)們?yōu)槭裁闯靶ξ?？“哈哈大笑”也是在嘲笑！反問句品讀賞析老師看了看這幅畫，到我的座位上坐下來，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講桌前，舉起我的那頁畫紙，問大家：“這幅畫畫得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”審視：仔細(xì)看。寫出了老師的嚴(yán)肅認(rèn)真。品讀賞析

老師的神情變得嚴(yán)肅了。半晌，他又問道：“畫楊桃畫成了五角星，好笑嗎？”

“好—笑！”有幾個(gè)同學(xué)搶著答道，同時(shí)發(fā)出嘻嘻的笑聲。半晌：好長一會(huì)兒；

半天，半日。這個(gè)詞語說明老師在思考該怎樣改變同學(xué)們的看法。品讀賞析

“好—笑！”有幾個(gè)同學(xué)搶著答道。破折號(hào)的作用：（1）表示轉(zhuǎn)折；（2）表示解釋說明；（3）表示聲音的延長。品讀賞析

討論一下：老師和同學(xué)們看到我畫的楊桃有什么不同的表現(xiàn)。品讀賞析注意引號(hào)的書寫。

于是，老師請(qǐng)這幾個(gè)同學(xué)輪流坐到我的座位上。他對(duì)第一個(gè)坐下的同學(xué)說：“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時(shí)看到的楊桃嗎？”

品讀賞析

省略號(hào)的作用：表示說話斷斷續(xù)續(xù)。表明同學(xué)們意識(shí)到自己的看法錯(cuò)了。“不……像。”“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。”“好，下一個(gè)?！逼纷x賞析

討論一下：省略號(hào)還有其他的作用嗎？品讀賞析老師讓這幾個(gè)同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說：“大家發(fā)現(xiàn)了嗎？看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。和顏悅色：形容和藹的臉色。