大學生職業(yè)生涯規(guī)劃咨詢案例分析

精品文檔（可編輯）值得下載大學生職業(yè)生涯規(guī)劃咨詢案例分析摘要：就一例大學生職業(yè)生涯規(guī)劃咨詢和指導案例進行分析，詳細介紹了咨詢過程和應用的咨詢工具，旨在為大學生就業(yè)指導工作提供參考。關鍵詞：大學生；職業(yè)生涯規(guī)劃；咨詢；指導一、案例基本情況和分析（一）基本情況王欣，女，22歲，大學三年級，會計專業(yè)，家在河北省石家莊市，父親是律師，母親是醫(yī)生，家中還有一個弟弟。王欣從小學時就深受老師喜歡，成績優(yōu)秀，多才多藝，特別是演講能力超群，經(jīng)常代表學校參加競賽，并獲獎。高中在市重點中學就讀，高考時由于壓力過大、報考自愿較高等原因，最后被一所普通院校錄取。王欣入學后很快脫穎而出，學習成績名列班級前茅，擔任院學生會副主席、分團委副書記等職務，多次獲得學校一等獎學金，并于今年獲得省優(yōu)秀學生干部榮譽稱號。業(yè)余時間還參加社團和社會公益活動，是德智體美勞全面發(fā)展的好學生。（二）來咨詢的主要原因王欣參加學校組織的大學生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，做了認真地思考與準備，但還感覺思路不是很清晰，還有些困惑

精品文檔（可編輯）值得下載的問題，請筆者做指導老師，因此有機會給其提供生涯咨詢。困惑一：王欣在學習過程中發(fā)現(xiàn)自己不是特別喜歡會計專業(yè)，她覺得自己的性格、學習風格、活動愛好都十分傾向社會工作、行政管理類職業(yè)。于是她希望自己畢業(yè)后向社會工作、管理類工作發(fā)展，但又擔心自己在這類職業(yè)上的競爭力不夠，同時又想從事新聞工作或記者職業(yè)，希望有人點撥。困惑二：她對自己的學校一直不太滿意，想通過考研考一所好的學校，或者出國留學，提升自己的畢業(yè)學校的知名度，另外也想考自己感興趣的行政管理或新聞類專業(yè)研究生，為自己的將來發(fā)展打下堅實的專業(yè)基礎。同時她也認為考研要投入很長時間的學習，如果選擇新聞專業(yè)考研，跨專業(yè)考試，把握也不是很大，如果考不上，可能會錯過好的工作機會，所以不知該如何決定。二、咨詢方法和主要過程根據(jù)王欣的基本情況和存在的問題，筆者運用霍蘭德特質因素論、MBTI人格測試、帕森斯人職匹配理論幫助她進行生涯規(guī)劃，并制定了咨詢計劃。（一）第一次咨詢咨詢的目標是通過面談與學生建立良好的關系，了解學生的困惑，讓學生認識到生涯規(guī)劃的重要性，對老師產生信任感，確定咨詢方案。由于筆者與王欣比較熟悉，就直接向其介紹了職業(yè)規(guī)劃的程序、過程、目的、所用的技術、需

精品文檔（可編輯）值得下載要遵循的規(guī)則等。筆者學校的人力資源管理綜合實驗室購買了全國人才交流中心人才測評軟件和其它相關軟件，因此筆者就讓王欣在線注冊并做一個標準化測試。隨后，筆者和王欣商討了咨詢方案，具體如下：第一步：進行標準化評估，對結果進行解釋，引導王欣進行自我探索，了解自己的優(yōu)勢和不足，了解自己的職業(yè)興趣。第二步：運用帕森斯的人職匹配理論進行職業(yè)篩選，幫助王欣進一步理清思路。第三步：運用生涯訪談、生涯決定理論啟發(fā)王欣對于自己的未來進行思考，鼓勵她自我做出職業(yè)決策。隨后筆者就讓王欣回去好好地思考測評結果，并留下了一個“生命線”的作業(yè)。（二）第二次咨詢咨詢的目標是通過對“生命線”作業(yè)和測評結果的分析，幫助王欣了解自己的興趣愛好、性格、能力和價值觀。為了更客觀地幫助王欣了解自我，接下來筆者與王欣對測評結果進行分析，以了解她的職業(yè)興趣、性格、價值觀和技能。1.職業(yè)興趣方面。王欣的職業(yè)興趣在社會、藝術和企業(yè)方面具有較高強度值。測試結果顯示：（1）王欣是一個很會替別人著想的人，樂于從事各種社交活動，關注為他人服務，