大班科學(xué)活動油和水教案5篇

大班科學(xué)活動油和水教案5篇大班科學(xué)活動油和水教案篇1

活動目標(biāo)

1、幼兒通過看懂步驟圖動手嘗試探究大門變大的緣由。

2、幼兒從變大門的活動堅(jiān)持嘗試不氣壘。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：看懂步驟圖變出大門

難點(diǎn)：交替剪變出大門

活動預(yù)備

1、步驟圖

2、a4紙、剪??

活動過程

一、活動導(dǎo)入

今日老師給小朋友們帶來了一張紙，要請你們用這張紙變魔術(shù)，用這張紙剪一扇大門，變出一個大門能讓老師鉆過去，門你們知道嗎？門框的四條邊不能剪斷要連起來，你們可以嗎？請你們拿出紙和剪刀開始剪了，這個任務(wù)聽起來很簡潔，但要動動腦筋哦，剪好了送上來，垃圾扔到垃圾框里，剪刀放在框里。

二、探究如何變大門

1、幼兒自己操作手中的紙。

老師在幼兒操作時(shí)巡察幼兒自己探究的作品，給未剪的小朋友提示或加以鼓舞。

2、老師：小朋友你們覺得你們手中的大門是最大的了嗎？我們挑出最大的門一起來看一看他是如何剪的?！舱堄變荷吓_來共享閱歷〕。

3、我們來看看它剪得大門老師能不能鉆進(jìn)去，看認(rèn)真了請兩名幼兒上來拉住兩邊，教師從大門鉆進(jìn)去?！芭?，門太小了，鉆不過去！沒關(guān)系老師有方法。你們看〔出示步驟圖〕。〞

三、講解步驟圖，引導(dǎo)幼兒變出更大的門

1、引導(dǎo)幼兒看懂步驟圖

〔1〕老師拿出三張紙演示變大門的步驟圖。

〔2〕第一步：虛線代表什么意思？〔代表折痕〕箭頭代表什么呢？〔代表方向，對折的方向〕你們看懂了嗎？第二步：這次虛線又代表什么？〔代表剪得痕跡〕但虛線前面有箭頭是什么意思？〔需要沿著箭頭的方向剪〕把對折地方剪出一個小長方形，這兩頭是怎么樣的？第三步：小隱秘還藏著，老師沒有畫出來，看認(rèn)真了，發(fā)覺了什么？怎么剪的？幼兒認(rèn)真觀看，教師講解每一幅步驟圖。

2、再次發(fā)給每位幼兒一張小紙，嘗試著交替剪，剪好了，教師和幼兒一起檢驗(yàn)，指出剪錯的緣由。

3、發(fā)給每位幼兒一張大紙變大門。

4、驗(yàn)證幼兒是否剪出了大門。

〔1〕老師小結(jié)：哇，許多小朋友都勝利了，我們讓他們來說說是怎么樣變的，說說是怎樣變出這么大的大門的？

小結(jié)：在剪大門的時(shí)候紙剪得越細(xì)，門就會越大，剪得越寬，門就會很小。越細(xì)越大，越寬越??！

四、結(jié)束。

好了小朋友都剪好了那么如今把大門收整好，下來和好朋友一起玩鉆大門的游戲吧。

請小朋友們把地上和桌面上的垃圾收撿好扔垃圾桶里，剪刀每組小組長來收。

活動總結(jié)

這堂活動還是很順利的結(jié)束了，活動環(huán)節(jié)也是在我自己之前的預(yù)設(shè)支配中一步一步的進(jìn)行著，孩子們也能主動仔細(xì)的投入到活動中，還能用敏銳的觀看力發(fā)覺一些詳情，推動活動的開展。

大班科學(xué)活動油和水教案篇2

【活動目標(biāo)】

1.初步感知一些物體的可變性。

2.體驗(yàn)“變大〞或“變小〞帶來的歡樂。

【活動預(yù)備】

氣球(與幼兒人數(shù)相等)、木耳、茶葉、胖大海、扇子，手工紙、毛巾、幻燈片。

【活動過程】

導(dǎo)入：小朋友，看看今日老師給你們帶來什么禮物?(巴拉魔仙棒)請魔仙棒帶我們到魔仙城堡。

第一部分：

讓孩子體驗(yàn)氣球改變帶來的歡樂。

1.魔仙城堡里有好多會變的東西，你們想玩嗎?你能讓氣球變大嗎?(每人一個氣球試一試)

2.小朋友用力往氣球里吹氣，氣球會變大。有的小朋友力氣太小，沒能讓氣球變大，怎么辦呢?除了用嘴吹以外，誰還能想個別的方法讓氣球變大?(往氣球里面充水、用打氣筒往里面打氣等)

3.小朋友能讓氣球變大，但你能讓大大的氣球變小嗎?用什么方法讓大大的氣球變小?幼：把手松開氣球就變小了

第二部分：

閱歷提升：什么東西會變大或變小?

4.魔仙城堡里除了氣球能夠變大變小，還有好多東西能夠變大變小。下面我們一起來變一變吧!

出示：木耳、茶葉、胖大海(加入水)——變大;

雨傘、被子、紙(折疊)——變小。

5.提問：日常生活中你知道哪些東西都會變大變小?

教師小結(jié)：原來在我們四周有這么多的東西會改變，，只要小朋友在日常生活中認(rèn)真觀看你就會發(fā)覺，我們身邊還有許多東西都是會改變的。

第三部分：

利用游戲讓幼兒充分體驗(yàn)自己身體或身體某部分“變大〞或“變小〞的歡樂。

6.你們想變嗎?可是我們哪兒能變呢?(身體、眼睛、手、嘴巴等)

7.和魔仙棒一起游戲：變大變小。

第四部分：延長活動

8.如今我們就拿著魔仙棒用睜得的大大的眼睛到院子里去發(fā)覺更多的能變大變小的東西吧!

一、設(shè)計(jì)意圖

通常在教學(xué)活動中，我們會依據(jù)孩子的理解力和認(rèn)知程度，會更多地對大班的孩子進(jìn)行科學(xué)等方面的教育，而忽視了更應(yīng)當(dāng)引起我們重視的小班孩子。從小班孩子的年齡特點(diǎn)來可看，雖然他們的無意意識占優(yōu)勢，規(guī)律思維能力缺乏，但他們的求知欲、想象力、創(chuàng)造力、探究欲也很強(qiáng)，在日常生活中喜愛擺布一些小玩意。依據(jù)這些特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了小班科學(xué)活動《變大變小》這一科學(xué)活動，讓小班的孩子置身情境中玩玩耍耍的過程中去感受、去學(xué)習(xí)，既獲得同一種物體可以變大，也可以變小的學(xué)問與閱歷，更培育了孩子對科學(xué)探究的興趣、習(xí)慣和能力。

二、活動目標(biāo)

在制定活動目標(biāo)時(shí)，我依據(jù)公布《指南》對科學(xué)領(lǐng)域的要求，有意識地引導(dǎo)幼兒觀看四周事物，學(xué)習(xí)觀看的基本方法，培育觀看與分類能力。盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。依據(jù)設(shè)計(jì)意圖我制定了以下具體目標(biāo)：

1、初步感知一些物體的可變性。

2、體驗(yàn)“變大〞或“變小〞帶來的歡樂。

三、活動預(yù)備

活動預(yù)備是為了完成具體活動目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的互相作用來獲得進(jìn)展的?；顒宇A(yù)備必需與目標(biāo)、活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，所以我既進(jìn)行了物質(zhì)預(yù)備并又考慮到幼兒的學(xué)問閱歷預(yù)備。物質(zhì)預(yù)備主要有沒吹氣的氣球(與幼兒人數(shù)相等)、木耳、茶葉、胖大海、扇子，手工紙、毛巾、幻燈片等等。學(xué)問閱歷預(yù)備是事先請家長豐富孩子一些可變的物體的學(xué)問。

四、說活動過程

本次活動我用四部分來完成：

第一部分

導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我用孩子們最喜愛的動畫片《巴拉巴拉小魔仙》中的魔法棒變身，帶孩子們進(jìn)入魔仙堡一下子緊緊抓住孩子們的留意力，然后用小魔仙送禮物自然過渡到第二部分。

在第二部分

我通過出示孩子最喜愛的氣球讓孩子探究氣球變大變小的改變，讓孩子在玩中體驗(yàn)氣球改變帶來的歡樂。接著以魔仙城堡里除了氣球能夠變大變小，還有好多東西能夠變大變小。下面我們一起來變一變吧進(jìn)入第三部分，在這一部分由于木耳、茶葉、胖大海是加入熱水才會快速改變，幼兒年齡小，要顧及幼兒在游戲中的安全性，我選擇教師操作，然后集體觀看改變。同時(shí)出示扇子、小手絹、手工紙，讓幼兒自己動手操作，給他們充分的探究時(shí)間，讓孩子從中了解到這些物體的可變性。

在操作結(jié)束后進(jìn)行閱歷提升及小結(jié)：你們還知道哪些東西可以變大或變小?讓幼兒把在課前在家里和家長一起了解的學(xué)問和其他幼兒一起共享。然后以你們想變嗎?過渡到第四部分：游戲部分。利用游戲讓幼兒充分體驗(yàn)自己身體或身體某部分“變大〞或“變小〞的歡樂。幼兒很自然的就想出了用五官來變大變小，如睜大眼睛就是變大，閉起眼睛就是變小，幼兒越玩越快樂，既穩(wěn)固了學(xué)問，又開發(fā)了幼兒的智力。最終就是結(jié)束活動：讓幼兒繼續(xù)發(fā)覺能變大變小的東西，從開始到結(jié)束，連接自然、輕松，從而使探求的目光投向四周的生活。

總之，在整個活動中，我追求一種“寬松、自然、科學(xué)、開心〞的活動氣氛，讓孩子在與合作中成長，在共享中體驗(yàn)歡樂，在成長中擁有自信。這是我在進(jìn)行科學(xué)教育活動的忠旨。孩子們在活動中體驗(yàn)出來的歡樂超出我的想象，連平常最不情愿動手的李雨成都在那忙的不亦樂乎，看來我們應(yīng)當(dāng)注重直接感知，親身體驗(yàn)，和實(shí)際操作來進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，比為了追求學(xué)問的把握去灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練要效果要好的多。

大班科學(xué)活動油和水教案篇3

目的：

1、探究有關(guān)磁鐵的各種好玩現(xiàn)象。

2、通過操作，感知磁鐵能隔著不同材料吸住鐵制品的特性，即磁鐵的穿透性。

3、共享同伴的成果與歡樂。

預(yù)備：

1、大小磁鐵若干。

2、各種質(zhì)地不同的板，如塑料板、木板、紙板、泡沫板、玻璃板，厚薄各兩套；木制插架〔內(nèi)可插板〕。

3、有背景的材料，如天空和小鳥、池塘和青蛙、旗桿和彩旗、水缸和金魚、花園和蝴蝶、公路和汽車、樓梯和小朋友、圍墻和蝸牛、泥洞和螞蟻、海洋和帆船等〔如圖〕。同時(shí)配積木、別針、鐵夾、磁鐵、剪刀、透亮膠等各種材料。

附圖

4、曾在活動區(qū)中獲得有關(guān)磁鐵特性的閱歷。

過程：

一、引導(dǎo)發(fā)覺

1、這段時(shí)間我們始終在玩磁鐵，你們發(fā)覺磁鐵有個什么本事？

2、我們在玩磁鐵時(shí)曾經(jīng)發(fā)覺過幾個隱秘？是什么隱秘？

3、剛剛你們說磁鐵隔著墊板能夠吸住鐵釘，今日我們來看看自己的面前有些什么材料？

4、請幼兒輪番簡潔介紹自己面前的材料。

5、隔著這些材料，磁鐵還能吸住物體嗎？你們試一試。

6、當(dāng)幼兒發(fā)覺隔著厚塑料盒、厚泡沫板，小磁鐵不易吸住鐵制品時(shí)，教師可以引導(dǎo)幼兒觀看并商量：同樣隔著塑料盒、泡沫板，為什么有的簡單吸住，有的不簡單吸??？〔厚、薄不同?！?/p>

7、原來，磁鐵隔著不同的材料仍舊具有吸引力。等會兒請你們在這些板上玩磁鐵，不但要讓磁鐵在這些材料上站住，而且還要讓它們移動。看看你在玩的時(shí)候還能發(fā)覺一些什么好玩的隱秘。

8、幼兒操作，教師巡回了解幼兒的探究狀況，建議幼兒與旁邊的同伴交換材料繼續(xù)探究。

二、溝通商量

1、請幼兒輪番介紹并演示自己發(fā)覺的好玩現(xiàn)象。當(dāng)幼兒的講解不夠清晰時(shí)，教師可作必要的提示和幫助。

2、小結(jié)：我們今日又發(fā)覺了磁鐵的很多好玩現(xiàn)象，有的連老師也是第一次看到。以后你們還可以自己到區(qū)角活動中去試一試別人發(fā)覺的隱秘。

三、深入探究

1、如今我們來玩一個更好玩的游戲，請看后面桌上放的材料。

2、教師介紹背景內(nèi)容，要求幼兒主動開動腦筋，設(shè)法利用這些材料讓背景上的東西活動起來。

3、啟發(fā)幼兒在探究勝利后，相互交換材料進(jìn)行游戲。

活動說明：

為了讓幼兒認(rèn)識磁鐵，我們支配了自由探究――引導(dǎo)發(fā)覺――溝通商量――深入探究〔遷移運(yùn)用創(chuàng)造〕這四個步驟。目的是想充分發(fā)揮幼兒的自主性和主動性，培育幼兒的探究精神和求知欲望，進(jìn)展幼兒的遷移能力及創(chuàng)造能力。

第一個環(huán)節(jié)是“自由探究〞，這一環(huán)節(jié)共分四個步驟，均在活動區(qū)中完成：①提供磁鐵及各種材料，材料中有一部分是鐵制品，如別針、鐵夾、鐵釘、鐵圈等，另一部分是木條、塑料積木、泡沫塊、布條、棉花、紙等。幼兒在自由擺布這些材料的過程中，會發(fā)覺有的材料能被磁鐵吸住，而有的材料不能被吸住。②提供幾個小碗，分別盛有混合著大頭針、回形針、別針的綠豆、赤豆和黃豆，另外再提供鑷子、筷子、小勺和磁鐵。幼兒在操作擺布的過程中，會發(fā)覺用磁鐵是將鐵制品與非鐵制品分別的最方便、快捷的方法。③在墻上固定兩個塑料瓶，瓶中分別放有小發(fā)夾和小鑰匙，旁邊提供小勺、筷子及磁鐵。幼兒在使用這些“工具〞取瓶中物體的過程中，會發(fā)覺用磁鐵最方便。④提供磁鐵和一塊有底座、可以豎立的墊板，幼兒自由地?cái)[布這些磁鐵，會發(fā)覺：兩塊磁鐵有時(shí)吸得住，有時(shí)吸不??；手一放，一塊磁鐵會翻身吸??；兩塊磁鐵隔著墊板也能吸住等等。由于在活動區(qū)活動時(shí)，幼兒有充分的操作時(shí)間，因此積累了豐富的感性閱歷。而且在活動過程中，我們并不進(jìn)行直接指導(dǎo)，而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒通過直接與材料的交互作用，去發(fā)覺、思索、解決面臨的各種問題。

第二環(huán)節(jié)是“引導(dǎo)發(fā)覺〞，也就是我們這次的活動內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié)中，我們提供了磁鐵和各種厚薄不同的板，引導(dǎo)幼兒設(shè)法讓磁鐵在這些材料上“站住〞，而且會“移動〞，同時(shí)在玩的過程中留意觀看磁鐵的各種好玩現(xiàn)象。在這一過程中，我們將“引導(dǎo)〞過程一一轉(zhuǎn)化為問題，因?yàn)閱栴}情境對幼兒來說沒有嚴(yán)格的約束，有利于激發(fā)幼兒的主動探究。

第三個環(huán)節(jié)是“溝通商量〞，即引導(dǎo)幼兒圍繞前幾個環(huán)節(jié)中探究到的好玩現(xiàn)象，相互溝通各自的發(fā)覺及解決疑問的方法，共享勝利的喜悅。在這一過程中，我們并不過分關(guān)注幼兒到底把握了哪些磁鐵的原理，而是注重幼兒在探究過程中的自信念、獨(dú)立性及創(chuàng)造能力的培育。

最終一個環(huán)節(jié)是“深入探究〞。我們運(yùn)用第二個環(huán)節(jié)中的各種材料設(shè)計(jì)、制作了各種背景及相關(guān)物體，并提供了鐵制品、非鐵制品、剪刀、透亮膠等輔助材料，啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有的關(guān)于磁鐵的閱歷進(jìn)行遷移、創(chuàng)造，使小鳥在天空中飛、青蛙在池塘里游、汽車在公路上開、蝸牛在圍墻上爬等等。在這一環(huán)節(jié)中，我們注重的是幼兒解決問題能力和創(chuàng)造能力的培育。

大班科學(xué)活動油和水教案篇4

活動目的：

1、體驗(yàn)手影游戲的愉悅心情；

2、動手探究影子形成的科學(xué)現(xiàn)象，初步了解影子在民間藝術(shù)中的運(yùn)用；

3、大膽發(fā)揮想象，創(chuàng)造好玩的影子。

活動預(yù)備：

1、臺燈、手電筒、應(yīng)急燈若干布3-4塊

2、手影及鏤空圖片、樹干、書本等若干，

3、音樂片段

活動過程：

1、以教師自編的手影故事引題

2、與幼兒共同商量手影形成的科學(xué)原理

a、剛剛故事里的小動物是怎么變出來的？〔小動物是手的影子變出來的〕

b、那影子是怎么形成的呢？

教師小結(jié)：影子的形成是東西攔住了光就形成影子，假如我們把燈關(guān)了，看看還有沒有影子，所以影子的形成需要光的幫助。

3、自由探究，鼓舞幼兒發(fā)揮想象，嘗試手影游戲

a、提供各種工具及圖片，鼓舞幼兒大膽想象嘗試影子游戲

b、邊玩邊溝通探究發(fā)覺影子的科學(xué)想象

4、集中幼兒共同商量，溝通總結(jié)

a、你發(fā)覺了什么？

b、你還在什么地方發(fā)覺影子〔借助圖片豐富幼兒的學(xué)問閱歷〕

5、播放《皮影戲》片段，觀賞影子在民間藝術(shù)中的運(yùn)用，加深對影子的了解

師：我們的民間藝人依據(jù)影子的現(xiàn)象發(fā)明了皮影戲，讓我們一起觀賞吧！

6、與幼兒共同跟著音樂表演影子，結(jié)束游戲

活動延長：

1、剪畫影子，表演影子

2、制作并表演皮影戲

大班科學(xué)活動油和水教案篇5

活動目標(biāo)：

1、初步感知物體與影子的聯(lián)系，發(fā)覺有光的地方才有的影子。

2、能大膽地表達(dá)自己的探究與發(fā)覺，體驗(yàn)探究影子的樂趣。

活動預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：在戶外活動中已初步感知陽光下會有物體的影子，玩過“踩影子“的游戲。

2、物質(zhì)預(yù)備：手電筒、玩偶操作臺、玩偶、動物小圖片、窗花等。

活動過程：

1、猜謎，激發(fā)幼兒探究影子的興趣。

引導(dǎo)語：我有個好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪它到哪，緊緊跟在我身邊。它是誰？〔謎底：影子?！?/p>

2、師幼談話，了解幼兒對影子形成的原有閱歷。

提問：

〔1〕你見過影子嗎？影子是什么樣的呢？它是什么顏色的？

〔2〕什么時(shí)候見過影子？〔太陽光、燈光照我們的時(shí)候就會有影子?！?/p>