暑期教師培訓(xùn)小結(jié)

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放暑假了，天氣酷熱，但是按慣例每年暑期老師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)還是少不了的。大家總盼望等到天氣不那么酷熱的時(shí)候再進(jìn)行，當(dāng)然更盼望能通過(guò)暑期培訓(xùn)能真正有所收獲；而不盼望冒著酷熱酷暑趕到培訓(xùn)點(diǎn)卻又學(xué)不到什么真正有用的東西，也不盼望像以往有的時(shí)候培訓(xùn)打算是支配得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)?，但到最終真正落實(shí)到位的就剩下一丁點(diǎn)內(nèi)容了。

今年的假期培訓(xùn)不知道怎么的提前支配了，還好培訓(xùn)開(kāi)頭之日持續(xù)的高溫也有所降低。由于中心學(xué)校這次支配了好幾場(chǎng)重量級(jí)的專家講座，且都是每天的上午場(chǎng)，下午讓大家在家休息，所以大家的學(xué)習(xí)興致還是挺高的；不但如此，培訓(xùn)過(guò)程中會(huì)場(chǎng)紀(jì)律也都特別好，我感覺(jué)是近年來(lái)最好的一次。從專家一開(kāi)講，同志們用心聽(tīng)講，全場(chǎng)沒(méi)有任何嘈雜聲，自始至終無(wú)人任憑走動(dòng)或離場(chǎng)，除了主動(dòng)參加就是仔細(xì)記筆記。我想這樣的效果多年來(lái)難得一見(jiàn)，這不簡(jiǎn)潔的是由于有了誰(shuí)的紀(jì)律特殊要求，或者大家的刻意表現(xiàn)，而是由于這幾場(chǎng)專家報(bào)告會(huì)的真正精彩，其實(shí)也表達(dá)了大家還是那么的真正喜愛(ài)學(xué)習(xí)、喜愛(ài)老師工作。作為教者，首先應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)者，一位喜愛(ài)學(xué)習(xí)者、擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)者?！耙o同學(xué)一杯水，老師應(yīng)有一桶水”，從“教者中心”走向“學(xué)習(xí)者中心”，說(shuō)的都是這個(gè)道理。

通過(guò)這次專家講座，我有如下熟悉：

一、專業(yè)成長(zhǎng)永無(wú)止境、永不過(guò)時(shí)

鞠局長(zhǎng)的報(bào)告分老師專業(yè)成長(zhǎng)、“草根化”討論、教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)等三個(gè)部分。特殊著重闡述了專業(yè)與職業(yè)的特征比較，老師專業(yè)進(jìn)展的意義，老師專業(yè)進(jìn)展的階段等。提出老師要努力提升自身修養(yǎng)，要有成為名師抱負(fù)，名師不肯定出自高校校，而是出自于課堂、講臺(tái)，出自于教學(xué)第一線。局長(zhǎng)通過(guò)老師“站上講臺(tái)、站穩(wěn)講臺(tái)、站好講臺(tái)、站靚講臺(tái)”，生動(dòng)形象的描述了老師專業(yè)進(jìn)展的幾個(gè)不同的階段，在這過(guò)程中不行能一帆風(fēng)順，需要辛勤付出、創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)，還會(huì)有苦悶徘徊，只有逐步提升專業(yè)水平，才能形成自己的風(fēng)格。至于班主任工作，曾幾何時(shí)，流傳著這樣一句口頭禪：“不做班主任的老師不是完好的老師?！蔽簳?shū)生也說(shuō)，不做班主任虧大了?？墒牵豁?xiàng)問(wèn)卷調(diào)查顯示：如今學(xué)校給班主任的壓力太大，工作太繁雜，近半中學(xué)校老師不愿當(dāng)班主任。所以，班主任工作經(jīng)常讓一線老師有“想說(shuō)愛(ài)你不簡(jiǎn)單”的感覺(jué)。特級(jí)老師劉琬認(rèn)為，班主任是成長(zhǎng)的加速器，必需要有經(jīng)受，要有精神引領(lǐng)。劉琬老師圍繞班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴從以情感人聚內(nèi)力、言論引領(lǐng)樹(shù)正氣、因人而異生動(dòng)力、制度管人求進(jìn)展、主題班會(huì)抓重點(diǎn)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)促活力等六個(gè)方面對(duì)班主任的專業(yè)進(jìn)展進(jìn)行了深化闡述。

二、專家風(fēng)采，“雙驅(qū)動(dòng)”學(xué)習(xí)

我們作為一般老師首先需要“草根化”討論〔即非專業(yè)化討論〕，但是面對(duì)時(shí)代的挑戰(zhàn)、可持續(xù)進(jìn)展，我們也需要從高處著眼，需要專業(yè)化的進(jìn)展和專業(yè)化的討論，像專家一樣散發(fā)出迷人風(fēng)采。

鄧鑄教授在報(bào)告中，對(duì)力量、技能、思維、記憶等概念對(duì)大家進(jìn)行了很好的辨析和講解，還在力量進(jìn)展與教學(xué)的關(guān)系、教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)的仆人等方面做了闡述。在報(bào)告中，提到一個(gè)“雙驅(qū)動(dòng)循環(huán)”的思維范式，即思維是在頭腦中對(duì)信息進(jìn)行加工，無(wú)序和有序間不斷循環(huán)的過(guò)程。聯(lián)想到前后幾位專家的精彩報(bào)告，我們不但從中學(xué)到一些新的教育概念、理念、事例，而且也深刻地感受到了幾位專家的人格魅力，這是我所說(shuō)的“雙驅(qū)動(dòng)”學(xué)習(xí)。鄧鑄教授不以數(shù)百里為遠(yuǎn)，一大早從省城南京趕來(lái)我們丁堰鎮(zhèn)，就“力量培育為導(dǎo)向的話題”像師長(zhǎng)、又像兄弟哥一樣的跟我們一起做探討，由此也可以看出這個(gè)話題重要性和在實(shí)際教育教學(xué)中受忽視的程度。鄧教授不僅就專業(yè)話題給我們做了生動(dòng)的講解，他的人格魅力也深深感動(dòng)了各位同仁。比方，他說(shuō)作為老師要重視教學(xué)，不能稍有怠慢，講座那天的略微遲到已經(jīng)讓他感到不自由，由于他幾十年的教學(xué)從未遲到過(guò)；還有，講解并描述的關(guān)于蘇霍姆林斯基的關(guān)于關(guān)愛(ài)、才智的小故事，生動(dòng)而感人，我想鄧教授自己也肯定是這樣的一位好老師，這些都很值得我們觀賞和學(xué)習(xí)。

還有劉琬老師圍繞班主任工作生動(dòng)鮮活事例，自始至終以情感人，以愛(ài)服人，這種愛(ài)生如子的工作精神和工作看法尤其讓人敬佩。鞠局長(zhǎng)體諒民情，平易近人，聲音嘹亮，講解并描述生動(dòng)，同樣拉近了專家和我們之間的距離。

三、與專家、同學(xué)一起成長(zhǎng)

老師的專業(yè)進(jìn)展既需要高屋建瓴，也需要腳踏實(shí)地；我們之所以要傾聽(tīng)專家闡述，是由于我們需要面對(duì)一群既年幼無(wú)知又純真可愛(ài)的同學(xué)，需要運(yùn)用我們的才智著眼于每一堂課、每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，著眼于教育的可持續(xù)進(jìn)展，在促使同學(xué)的健康、歡樂(lè)成長(zhǎng)的同時(shí)，提升自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。鄧教授說(shuō)，力量是在活動(dòng)中培育和進(jìn)展，要讓同學(xué)在“做中學(xué)”。我們老師莫非不同樣需要在“做中學(xué)”嗎？劉琬老師說(shuō)，管理需要才智，愛(ài)是是維系師生感情的紐帶；她還說(shuō)，對(duì)同學(xué)的思想工作和嚴(yán)格要求要同步走，假如只有說(shuō)教則是空洞的，假如沒(méi)有要求也就沒(méi)有了工作的長(zhǎng)期性。我們不但要走得快，還要走得遠(yuǎn)，所以我們要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候采納適當(dāng)?shù)姆椒?，不但要教好?shū)更要育好人；不但促成同學(xué)成長(zhǎng)，還要使自身有更好專業(yè)成長(zhǎng)。

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人；千秋偉業(yè)，教育為本。新課改革已經(jīng)為我們指明白方向：“以人為本”，“一切為了每一位同學(xué)的.進(jìn)展”，“主動(dòng)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，我想這些理念不僅是老師針對(duì)同學(xué)的，也肯定是針對(duì)我們老師專業(yè)進(jìn)展的。這些我們都得以落實(shí)了嗎？

暑期老師培訓(xùn)小結(jié)2

8月2日,伴著溫柔的雨絲,我有幸來(lái)到沂南雙語(yǔ)試驗(yàn)學(xué)校,參與學(xué)校語(yǔ)文骨干老師的培訓(xùn).在為期三天的培訓(xùn)里,我仔細(xì)傾聽(tīng)著、思索著，也不斷收獲著。

一、集體備課——分散集體才智、形成個(gè)人風(fēng)格

培訓(xùn)第一天的內(nèi)容是《沂南縣網(wǎng)絡(luò)大集體備課》，由縣教研室朱建淑老師作了具體的報(bào)告。朱老師深化淺出的講解，使自己更加清晰地意識(shí)到隱蔽在教學(xué)行為背后的教學(xué)理念。在新課程改革的大潮中，我們提倡同學(xué)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的同時(shí)，卻忽視了老師的自主、合作、探究的研討氣氛。集體備課利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，在老師之間搭起了一座互動(dòng)的平臺(tái)，在互動(dòng)中集大家之思路，揚(yáng)個(gè)人之特長(zhǎng)，不斷溝通、共同提高教學(xué)質(zhì)量。朱老師還帶著大家來(lái)到雙語(yǔ)學(xué)校教研平臺(tái)的現(xiàn)場(chǎng)操作，各位老師都主動(dòng)參加、各抒己見(jiàn)。

林老師的《里莊學(xué)校集體備課介紹》，也為我們介紹了不少閱歷，幫我們解決了集體備課中遇到的很多困惑與疑難。

一次集體備課的商量就是老師間的一次思維碰撞，一次碰撞就會(huì)有一次提升，就會(huì)有一次收獲，在收獲中不斷形成具有個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格。

二、課標(biāo)解讀——平凡中見(jiàn)新穎

培訓(xùn)其次天，首先是聽(tīng)取了一小夏萍老師對(duì)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)〔修訂稿〕》的解讀。夏老師幽默幽默的解讀，加上多年來(lái)豐富的教學(xué)閱歷，猶如炎炎夏日的一縷清風(fēng)劃過(guò)心田。

孔子說(shuō)過(guò)：只問(wèn)耕耘，莫問(wèn)收獲。充分說(shuō)明白過(guò)程的重要性，以前我只知道課標(biāo)是一切教學(xué)活動(dòng)的宗旨，卻忽視了新課標(biāo)非常強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過(guò)程。作為老師，我們應(yīng)當(dāng)把新課標(biāo)滲透到教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)，讓同學(xué)在不知不覺(jué)中感受到學(xué)問(wèn)的滋養(yǎng)。所謂是“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。正如王慧老師所講的《關(guān)于課堂教學(xué)的有效性》，深刻、獨(dú)到的教學(xué)過(guò)程，是評(píng)價(jià)教學(xué)有效性的重要根據(jù)，平凡中見(jiàn)新穎。我想，這也是我們每位老師所追求的教學(xué)“絕技”吧。

三、名師風(fēng)采——呈現(xiàn)教育新理念

最終一天，我們觀摩名師課堂，讓我們足不出戶就能夠看到名師們?nèi)绾窝堇[自己的課堂。無(wú)論是低班級(jí)課堂《賜予樹(shù)》，還是高班級(jí)課堂《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》，都使我感受到語(yǔ)文課堂改革的春風(fēng)無(wú)處不在。通過(guò)觀摩，我深刻熟悉到：愛(ài)好是同學(xué)自主學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。作為一名語(yǔ)文老師，必需在教學(xué)中主動(dòng)地為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一種情趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛，使同學(xué)受到陶冶、感染和激勵(lì)，從而主動(dòng)學(xué)習(xí)。在課堂上，大膽地讓同學(xué)進(jìn)行自由商量、溝通，贊揚(yáng)同學(xué)一些獨(dú)特看法，讓同學(xué)真實(shí)地感受到學(xué)習(xí)是歡樂(lè)的，使同學(xué)真正成為課堂的主體。

三天的培訓(xùn)雖然短暫，卻很充實(shí)。使我明白：“骨干”并不只是代表榮譽(yù)，更是一種責(zé)任。在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，我要不斷學(xué)習(xí)、反思、提升，使自己成為名副其實(shí)的骨干老師，在教育教學(xué)中真正起到模范帶頭作用。

暑期老師培訓(xùn)小結(jié)3

今年暑假，我學(xué)區(qū)根據(jù)縣教育局的支配部署，8月x日—14日組織開(kāi)展了老師連續(xù)教育培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)做到目標(biāo)明確，內(nèi)容詳細(xì)，把理論學(xué)習(xí)和解決日常教育教學(xué)工作中的實(shí)際問(wèn)題有效結(jié)合起來(lái)。通過(guò)以訓(xùn)導(dǎo)練，以練促學(xué)，學(xué)用結(jié)合，改良老師教學(xué)行為，促使老師專業(yè)進(jìn)展，取得較好的效果，我們的主要做法是：

一、成立暑期連續(xù)教育培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。為把培訓(xùn)工作做實(shí)、做細(xì)、做出成效，我學(xué)區(qū)特地成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，通過(guò)細(xì)心制訂培訓(xùn)打算，周密支配培訓(xùn)內(nèi)容，按打算、有步驟地實(shí)施培訓(xùn)等環(huán)節(jié)的落實(shí)，保障了培訓(xùn)活動(dòng)的順當(dāng)實(shí)施，。

二、提高參訓(xùn)老師對(duì)連續(xù)教育培訓(xùn)的熟悉，讓培訓(xùn)思想深化人心。學(xué)區(qū)邀請(qǐng)縣局督查領(lǐng)導(dǎo)參與了培訓(xùn)開(kāi)班儀式并作了培訓(xùn)動(dòng)員，讓每位老師做到目標(biāo)明確，做好充分的心理預(yù)備，充分熟悉到開(kāi)展連續(xù)教育培訓(xùn)對(duì)于提高老師的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)老師專業(yè)化成長(zhǎng)，以及對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量的重要性和必要性，是全面實(shí)施素養(yǎng)教育的重要保證，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的最正確手段，是提高老師個(gè)人才能的最正確途徑。

三、明確培訓(xùn)要求，通過(guò)多種形式的活動(dòng)促進(jìn)培訓(xùn)工作。

為了行之有效地開(kāi)展好本次培訓(xùn)工作，學(xué)區(qū)對(duì)全體老師提出了相關(guān)的培訓(xùn)要求：嚴(yán)格遵守培訓(xùn)紀(jì)律，培訓(xùn)期間做到不遲到、不早退，圓滿完成培訓(xùn)任務(wù)；仔細(xì)參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，仔細(xì)做好學(xué)習(xí)筆記，仔細(xì)完成各類作業(yè)，確保培訓(xùn)效果；嚴(yán)厲?考勤，嚴(yán)格請(qǐng)假手續(xù)；按時(shí)完成各類作業(yè)。本次校本培訓(xùn)的主要內(nèi)容包括：

1、《新世紀(jì)教育政策與法律解讀》：

8月x日，由中心學(xué)校校長(zhǎng)張亞斐同志主持進(jìn)行了一次題為《依法執(zhí)教是新型老師的基本素養(yǎng)》的專題講座，講座過(guò)程中進(jìn)行了有效的互動(dòng)，闡述了學(xué)校面臨的校內(nèi)暴力損害、流行傳染病防控、老師體罰或變相體罰同學(xué)等日趨冗雜的教育形勢(shì)，以生動(dòng)的案例，讓參訓(xùn)老師們進(jìn)一步體會(huì)到，校內(nèi)不是世外桃源，作為一名老師必需知法、懂法、守法，能運(yùn)用法律武

器愛(ài)護(hù)自身和同學(xué)。

2、學(xué)校班主任工作：

作為一名老師，當(dāng)好班主任也是一項(xiàng)基本功，針對(duì)學(xué)校班級(jí)管理中存在班風(fēng)散漫、班級(jí)活動(dòng)流于形式、卑視后進(jìn)同學(xué)等問(wèn)題，姚香慧老師進(jìn)行了《如何做一名稱職的班主任》的專題講座，進(jìn)行了相關(guān)的成因分析，同時(shí)提出了幾點(diǎn)思索，值得大家借鑒，同時(shí)提高了大家的熟悉。

3、新課程改革中的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)：

課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的主旋律，提高課堂教學(xué)效率是最值得探討的一個(gè)話題。本次培訓(xùn)中，于宏亮老師與大家再一次溫習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)了優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)，從中學(xué)習(xí)理念，充實(shí)自己的課堂，以提高課堂教學(xué)效率。

4、老師論壇：

為了穩(wěn)固強(qiáng)化培訓(xùn)效果，學(xué)區(qū)支配半天時(shí)間開(kāi)展了專題商量，每名參訓(xùn)老師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐都談了自己的感受，有理論，有實(shí)踐，氣氛強(qiáng)烈，效果良好。

四、培訓(xùn)效果及今后準(zhǔn)備。

由于我學(xué)區(qū)暑期連續(xù)教育培訓(xùn)打算周密，組織得當(dāng)，取得較好的效果，通過(guò)本次培訓(xùn)，使老師逐步樹(shù)立了正確的教育觀念，不斷完善了學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，把握了課程改革和教學(xué)改革的最新動(dòng)態(tài)，提高了課堂教學(xué)的力量，更加適應(yīng)實(shí)施素養(yǎng)教育的需要。今后，我校將進(jìn)一步完善校本培訓(xùn)制度，豐富校本培訓(xùn)內(nèi)容，爭(zhēng)取聘請(qǐng)更高水平的專家來(lái)到學(xué)校，讓老師不出校門就能接受到更高層次的引領(lǐng)。我們將通過(guò)校本培訓(xùn)，提高老師的綜合力量，為提高學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)，為辦人民滿足的教育服務(wù)。

暑期老師培訓(xùn)小結(jié)4

20xx年x月x日至7月x日我校組織老師根據(jù)省市縣相關(guān)要求順當(dāng)完成了老師連續(xù)教育培訓(xùn)工作,現(xiàn)對(duì)全校20xx年老師連續(xù)教育培訓(xùn)工作總結(jié)匯報(bào)如下:

一、指導(dǎo)思想

我校的老師連續(xù)教育工作嚴(yán)格依據(jù)《甘肅省專業(yè)技術(shù)人員連續(xù)教育規(guī)定》、《慶陽(yáng)市專業(yè)技術(shù)人員連續(xù)教育實(shí)施細(xì)則》、《慶陽(yáng)市中學(xué)校老師培訓(xùn)規(guī)劃》和市教育局、人事局關(guān)于20xx年老師連續(xù)教育培訓(xùn)工作的要求組織進(jìn)行。

二、培訓(xùn)形式

利用“全國(guó)中學(xué)校老師連續(xù)教育網(wǎng)”和遠(yuǎn)程教育手段，以校本培訓(xùn)為主，培訓(xùn)工作采納集體授課和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

堅(jiān)持針對(duì)性、有用性、超前性原則，結(jié)合當(dāng)前教育形式和我縣我校各科教育教學(xué)實(shí)際，重點(diǎn)培訓(xùn)以下內(nèi)容：

師德師風(fēng)建設(shè)；主要觀看師德師風(fēng)建設(shè)光盤,師德報(bào)告會(huì)光盤;課堂教學(xué)；主要觀看課程改革示范課遠(yuǎn)程教育相關(guān)課改資源,并記有肯定數(shù)量的筆記;遠(yuǎn)程教育培訓(xùn);開(kāi)展了青年老師課件制作競(jìng)賽，評(píng)課競(jìng)賽等并現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，同時(shí)進(jìn)行了多媒體操作技巧培訓(xùn)及三種模式運(yùn)用競(jìng)賽，每個(gè)教研組都有一兩個(gè)較高水平的課件；如何開(kāi)展教學(xué)討論；教研組內(nèi)進(jìn)行了教學(xué)研討,老師們都發(fā)表了各自的看法和見(jiàn)解;研討課程標(biāo)準(zhǔn)；對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了深化細(xì)致的討論及分析,到達(dá)了對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解;教情、學(xué)情分析論壇。公共課根據(jù)市上要求選修了課程。

四、培訓(xùn)紀(jì)律

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，做了細(xì)心支配。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子首先充分熟悉到了老師培訓(xùn)工作的重要性，任務(wù)的艱難性，切實(shí)負(fù)起了領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，由教育處制定好授課表、時(shí)間表、日程表，聘請(qǐng)好授課老師，地支配好后勤服務(wù)工作，保證培訓(xùn)工作順當(dāng)進(jìn)行。

2、仔細(xì)組織，講求方法。仔細(xì)細(xì)致地學(xué)習(xí)政策、吃透精神，做到了全員培訓(xùn)。在培訓(xùn)過(guò)程中，做到了講求方法，分類進(jìn)