2024年北師大新版選修1歷史下冊月考試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年北師大新版選修1歷史下冊月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、北魏統(tǒng)一北方，促進了民族融合，使鮮卑族由畜牧經(jīng)濟為主的游牧生活，逐步轉向農(nóng)業(yè)經(jīng)濟為主的定居生活。這表明民族融合的過程。從經(jīng)濟發(fā)展角度看，實質上是A.封建化的過程B.農(nóng)耕化的過程C.工業(yè)化的過程D.漢化的過程2、“以森林民族的原生文化，直接與高度發(fā)展的中原文化相結合，實現(xiàn)了民族的飛躍?！毕铝袣v史事件與此評價相契合的是A.商鞅變法B.孝文帝改革C.澶淵之盟D.岳飛抗金3、北魏孝文帝改革，對北方內(nèi)遷各民族最重要的影響是A.學會先進的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術B.生產(chǎn)生活比較穩(wěn)定C.加速向封建生產(chǎn)關系的轉化D.后來國家重新統(tǒng)一奠定了物質基礎4、在19世紀中期，日本國內(nèi)出現(xiàn)了一些商人、資本家和新興地主向將軍、大名貸款，出錢購買武士身份，或直接參與藩政的現(xiàn)象。這些現(xiàn)象主要說明商人、資本家和新興地主A.要求擺脫封建束縛，發(fā)展資本主義B.已經(jīng)成為推動政治改革的重要力量C.不滿幕府統(tǒng)治，要求改革社會現(xiàn)狀D.經(jīng)濟實力增強，要求提高政治地位5、由圖可以看出被明治政府視為推動近代化關鍵所在的是。

A.工業(yè)發(fā)展B.廢除割據(jù)狀態(tài)C.新聞出版事業(yè)D.教育6、奧斯曼帝國在埃及推行的包稅制A.有力地促進了埃及經(jīng)濟的發(fā)展B.極大地減輕了埃及農(nóng)民的負擔C.給埃及農(nóng)民帶來了沉重的災難D.使埃及社會保持了長期的穩(wěn)定7、（題文）山東大學顧鑾齋教授認為：“民主政治的形成，可從兩方面得到驗證：一方面要看血緣關系在政治生活中的作用是否已削弱到無關宏旨的地步，財產(chǎn)原則是否已經(jīng)取消；另一方面要看國家在立法、行政、司法諸方面是否已確實建立起民主制度?！睋?jù)此關于民主政治確立的標準，雅典民主政治最終形成的時間最可能是()A.梭倫改革B.克利斯提尼改革C.貴族制時期D.伯里克利時期評卷人得分二、填空題(共1題，共2分)8、雅典民主政治的確立與完善。

（1）確立：公元前6世紀末；____________________改革促成了雅典民主政治的形成。

（2）發(fā)展和完善：公元前5世紀，__________________改革促進了雅典民主政治的發(fā)展和完善，雅典城邦民主政治空前繁榮。評卷人得分三、材料分析題(共9題，共18分)9、材料1899年；營口爆發(fā)鼠疫的地方當局迫于外交壓力臨時設立衛(wèi)生局，推行衛(wèi)生制度；俄國和日本出于不同的目的，先后在占領期間強化衛(wèi)生行政；1906年，因應自上而下的新政改革衛(wèi)生成為營口地方行政職能。由于地處地緣政治復雜的東北，列強對營口衛(wèi)生行政形成的影響有兩大特征：一是差異性，以餓；日為代表的列強雖遵循同樣的衛(wèi)生規(guī)則，但因各自不同的利益追求和對華政策，采用不同的方式推動衛(wèi)生行政。二是調適性，官府雖迫于列強壓力基本采納衛(wèi)生行政，但在具體實行過程中，中外之間的跨國互動終使衛(wèi)生組織和制度得以確立。因此，營口衛(wèi)生行政具有明顯的局限性：衛(wèi)生局雖建立起來，但管轄權范圍有限，很難輻射到營口之外的地區(qū)。

——摘編自杜麗紅《近代，國地方衛(wèi)生行政的誕生：以營口為中心的考察》（1）根據(jù)材料并結合所學知識；概括營口地方衛(wèi)生行政制度建立的原因。

（2）根據(jù)材料并結合所學知識分析清未營口地方衛(wèi)生行政制度建立的影響10、閱讀材料；回答問題。

材料近代；隨著西方文明強勢地位的不斷確立，西醫(yī)影響逐漸擴大，中醫(yī)生存危機接踵而至。民國元年，教育部第一屆臨時教育會議訂立的諸種教育法令，沒有將中醫(yī)列入教育內(nèi)容。1916年，余云岫發(fā)表《靈素商兌》，主張中醫(yī)應當“廢醫(yī)存藥”。1929年，國民政府第一屆中央衛(wèi)生委員會，通過廢止中醫(yī)案。顯而易見，民國政府希望通過公共衛(wèi)生建設成為一個在國際社會眼中合格的現(xiàn)代國家，而這無疑需要借助西方醫(yī)學才能實現(xiàn)。

與此同時；在新的現(xiàn)代文明體系之下，作為一種專業(yè)之學的醫(yī)學，其地位相較傳統(tǒng)時期獲得了巨大的提升。伴隨著日漸深重的民族危機，當時的諸多士人，特別是醫(yī)界人士，不甘心自身被廢黜及中國文化的衰微，他們積極行動起來，以破解中醫(yī)的生存危機，在科學化；專業(yè)化和國學化脈絡中，努力實現(xiàn)中醫(yī)現(xiàn)代化，構建現(xiàn)代中醫(yī)知識體系。

——摘編自余新忠《晚清以來中醫(yī)的現(xiàn)代化變革》（1）根據(jù)材料并結合所學知識；概括國民政府廢止中醫(yī)案出臺的背景。

（2）根據(jù)材料并結合所學知識，簡析中醫(yī)在近代得以繼續(xù)生存的原因。11、（歷史選修1：歷史重大改革回眸）

閱讀下列材料：

材料一以魏源為代表的中國地主階級改革派；對阿里改革評價很高?！逗鴪D志》一書對埃及的政治；經(jīng)濟、軍事、文化作了全面介紹，對阿里內(nèi)政和對外擴張作了評述。魏源說：阿里“甚聰明，尤滅弄權之驍騎，招士通商，訓練陣法與列國無異”。

材料二應向西方尋找發(fā)展的鑰匙。

——穆罕默德·阿里材料三真正的獨立需要一支能夠抵抗西方入侵的現(xiàn)代化軍隊；而現(xiàn)代化軍隊需要建立起現(xiàn)代化工業(yè)，以提供必要的軍事裝備。

——穆罕默德·阿里材料四穆罕默德·阿里是一個雄心勃勃的人；在取得埃及政權后，他表面上裝著向素丹稱臣納貢，內(nèi)心里卻想擺脫素丹的統(tǒng)治穆罕默德·阿里的最終宿愿是以埃及為中心，建立一個龐大的阿拉伯帝國，以取代日益衰落的奧斯曼帝國。

——《埃及近代史》楊灝城著，中國社會科學出版社，1985年版請回答：

（1）根據(jù)材料一；二；阿里是如何“向西方尋找發(fā)展的鑰匙”的？

（2）根據(jù)材料三；四回答；穆罕默德·阿里改革的核心內(nèi)容是什么？具體采取了哪些措施？

（3）穆罕默德·阿里在工業(yè)方面的改革措施與中國的洋務運動有何相同之處？12、閱讀材料；回答問題。

材料唐朝“安史之亂”后，一些藩鎮(zhèn)跋扈割據(jù)，朝廷力弱不能制。唐憲宗李純（805～820年在位）整頓賦稅，裁減冗員，放免宮女，使財政狀況開始好轉。他任用主張“削藩”的李吉甫等人為宰相，先后討伐不服從朝廷的劍南西川（今四川中南部）與浙西鎮(zhèn)（今蘇南、浙西地區(qū)），取得勝利，割據(jù)多年的魏博鎮(zhèn)（今冀南、豫北）主動歸順。814年，朝廷發(fā)兵討伐反叛的淮西鎮(zhèn)（今河南南部），仍沿舊例以宦官監(jiān)軍，將帥不肯出力，戰(zhàn)而無功。憲宗聽取建議，取消宦官監(jiān)軍制度，將帥自行處理軍務。817年平定淮西，俘殺淮西節(jié)度使吳元濟。迫于此戰(zhàn)之威，原割據(jù)的藩鎮(zhèn)主動投附，一些藩鎮(zhèn)被分割裁減。藩鎮(zhèn)跋扈局面告一段落，唐朝一時興盛。因憲宗年號“元和”，史稱“元和中興”。?——摘編自白壽彝總主編《中國通史》（1）根據(jù)材料；概括唐憲宗平定“跋扈”藩鎮(zhèn)的措施。

（2）根據(jù)材料并結合所學知識，分析唐憲宗平定“跋扈”藩鎮(zhèn)的影響。13、【歷史上重大改革回眸】

閱讀材料，完成下列要求。材料明初，冗犢泛濫，動輒萬言。朱元璋命中書省制定《案牘減繁式》.頒之全國，令各級官吏嚴格遵守，不得繁文。洪武十五年，發(fā)現(xiàn)上京接受考察的官吏大多攜帶各類已蓋公章的空白公文，朱元璋大怒并予以嚴厲處置。創(chuàng)立“行移勘合制度”，發(fā)文機構均須到內(nèi)府領取已編號的公文薄冊，左半冊傳發(fā)，右半冊存根，簿冊須加蓋騎縫公章，薄冊用完需立即送回內(nèi)府歸類入檔后才能再領新冊。朱元璋又建立起公文清核制度，分別由六科給事中和巡按御史負責考評并要求限期改正。同時要求縣級以上機構均建立“架閣庫”以保管公文檔案。洪武三十年，經(jīng)朱元璋親自刪定的《明律·吏律》中專列《公式》一章，明確了對各種違反公文制度官吏的法辦條款。明初，冗犢泛濫，動輒萬言。朱元璋命中書省制定《案牘減繁式》.頒之全國，令各級官吏嚴格遵守，不得繁文。洪武十五年，發(fā)現(xiàn)上京接受考察的官吏大多攜帶各類已蓋公章的空白公文，朱元璋大怒并予以嚴厲處置。創(chuàng)立“行移勘合制度”，發(fā)文機構均須到內(nèi)府領取已編號的公文薄冊，左半冊傳發(fā)，右半冊存根，簿冊須加蓋騎縫公章，薄冊用完需立即送回內(nèi)府歸類入檔后才能再領新冊。朱元璋又建立起公文清核制度，分別由六科給事中和巡按御史負責考評并要求限期改正。同時要求縣級以上機構均建立“架閣庫”以保管公文檔案。洪武三十年，經(jīng)朱元璋親自刪定的《明律·吏律》中專列《公式》一章，明確了對各種違反公文制度官吏的法辦條款?！幾灶亸V文《朱元璋對公文制度的整頓》

（1）根據(jù)材料并結合所學知識；概括朱元璋整頓公文制度的特點。

（2）根據(jù)材料并結合所學知識，說明朱元璋整頓公文制度的意義。14、材料魏晉南北朝時期地方行政體制由秦漢的郡縣兩級制變?yōu)橹菘たh三級制，州郡隨意增設，地方官僚隊伍膨脹，為了解決這一弊端，隋文帝加大了對地方行政體制改革的力度，設計了以整頓地方為核心，以治吏安民為主旨的整體改革方案，并很快付諸實踐。魏晉南北朝時期地方行政體制由秦漢的郡縣兩級制變?yōu)橹菘たh三級制，州郡隨意增設，地方官僚隊伍膨脹，為了解決這一弊端，隋文帝加大了對地方行政體制改革的力度，設計了以整頓地方為核心，以治吏安民為主旨的整體改革方案，并很快付諸實踐?！幾园讐垡汀吨袊ㄊ贰返?/p>

（1）根據(jù)材料；指出隋文帝地方行政體制改革的背景和內(nèi)容。

（2）根據(jù)材料并結合所學知識，說明隋文帝地方行政體制改革的意義。隋文帝改州縣三級為州縣兩級，又裁并一些州縣，取消了地方官署選用屬吏的權力，縮減行政支出，隋文帝規(guī)定九品以上的地方官完全由中央任命，州縣長官不得自行選用屬吏，縣位也不得用本地人，避免其憑籍權勢橫行地方，加強對地方官吏的約束與考核，要求他們每年年終到中央政府匯報工作，隋文帝曾派出巡視使者，一次罷免貪官污吏200多人；隋文帝注意對地方官吏的教育和引導，提倡節(jié)儉政治。15、【歷史選修1：歷史上重大改革回眸】閱讀材料，完成下列要求。材料隨著新中國的成立，各項建設事業(yè)揪開了新一頁?！吨袊嗣裾螀f(xié)商會議共同綱傾》發(fā)出號召：“人民政府應有計劃、有步環(huán)地改革舊的教育制度。＂1951年10月1日.政務院命令頒布了《關于學制改革的決定》。主要內(nèi)容色指：幼兒教育，幼兒國招收3～7歲的幼兒；初等教育，包括兒童和成人的初等教育，兒童初等教育7歲入學，年限5年，施以全面的基礎教育：中等教育，包括中學、業(yè)余工農(nóng)速成中學、業(yè)余學校、中等專業(yè)學校：高等教育，包括大學、專門學院，?？茖W校、各種玟治學校和政治訓練班。新學制明確規(guī)定工農(nóng)速成教育和各級各奏業(yè)余教育與其他各種教育占同樣重要的地位。同時，還規(guī)定設?各級各類補習學梭和學校，設立聾、啞、盲等特種學校；各種為培養(yǎng)國家建設人才所必需的技術學校被列入了正規(guī)的教育系，并建立了必要的制度；各種學校教育在整個教育系中都能夠互相接，從初等教育到高等教育形成了人民教育的一條康莊大道。新學制從1952年起，在全國各地按照具體情況有計劃，有重點地步推行?！幾岳罱ㄆ健缎轮袊闪⒊跗诘膶W制改革》

（1）根據(jù)材料并結合所學知識；概括新中國成立初期學制改革的主要特點。

（2）根據(jù)材料并結合所學知識，說明新中國成立初期學制改革的主要意義。16、從某種意義上說，改革的本質就是利益再分配的過程，這決定了改革的歷程必定是曲折艱難，充滿斗爭的。閱讀下列材料，回答問題。材料一梭倫掌權后通過一系列措施讓“人民”獲得自由，此外他制定了被稱為“解負令”的法律，這些舉措都對民主社會“人民”的產(chǎn)生和形成起到了奠基作用。而他“唯財是舉”對世襲的貴族政體無疑是巨大的打擊，為“人民”地位的上升搭好了階梯?！讨久簟稄膩喞锸慷嗟隆囱诺湔啤悼囱诺涿裰鞯恼Q生》材料二（王安石）不忍貧民而深疾富民，欲破富民以惠貧民，不知其不可也及其得志，專以此為事?！K轍《欒城三集》（1）根據(jù)材料一，談談你對梭倫上述改革措施的認識。（2）根據(jù)材料二并結合所學知識，指出“專以此為事”的表現(xiàn)，并分析其影響。17、閱讀下列材料；回答問題。

材料一貧民本身以及他們的妻子兒女事實上都成為富人的奴隸；他們被稱為保護民和六一漢，如果他們交不起地租，那么他們自身和他們的子女便要被捕，所有借款都用債務人的人身為擔保，這樣的習慣一直流行到梭倫的時候才改變。

一一亞里士多德《雅典政制》

材料二公元前6世紀初；雅典城郊有個名叫克里埃尼圖斯的青年。他出身平民，家庭貧困，不具備擔任官職的財產(chǎn)資格。后來，克里埃尼圖斯開辦手工作坊，生產(chǎn)葡萄酒并銷往市場。5年后，他的年總收入達到了280麥斗，躋身于第三等級。

(1)材料一反映出梭倫改革前怎樣的社會狀況？梭倫是如何改變這種狀況的？產(chǎn)生了怎樣的影響？（6分）

(2)按梭倫之法；材料二中躋身于第三等級的克里埃尼圖斯能享受到什么政治權利？如果生活在秦國，依據(jù)商鞅之法，他可以通過哪些途徑來提高自己的社會政治地位？（4分）

(3)梭倫改革和商鞅變法在不同程度上都剝奪了貴族特權，在此過程中，兩者采取的策略有何不同？（4分）評卷人得分四、論述題(共3題，共12分)18、閱讀材料；回答問題。

歷史人物的個性作用的發(fā)揮要以既定社會條件為舞臺；不能造背經(jīng)濟必然性的客觀規(guī)律，社會總趨勢不會因此改變，在這個意義上，沒有不可替代的人物及其個性作用：在承認這些的前提下，由承認具有不同個性的人物對歷史發(fā)展的作用確實是不同甚至極其不相同的，在這個意義上，歷史人物個性作用又有不可替代的性質。

——《試論歷史人物的個性在社會歷史中的作用》結合所學歷史知識，概括并論證材料闡述的觀點。（要求：論題明確、史論結合、思路清晰、表達通順）19、閱讀材料；回答問題。

歷史人物的個性作用的發(fā)揮要以既定社會條件為舞臺；不能造背經(jīng)濟必然性的客觀規(guī)律，社會總趨勢不會因此改變，在這個意義上，沒有不可替代的人物及其個性作用：在承認這些的前提下，由承認具有不同個性的人物對歷史發(fā)展的作用確實是不同甚至極其不相同的，在這個意義上，歷史人物個性作用又有不可替代的性質。

——《試論歷史人物的個性在社會歷史中的作用》結合所學歷史知識，概括并論證材料闡述的觀點。（要求：論題明確、史論結合、思路清晰、表達通順）20、閱讀材料；完成下列要求。

材料美國馬漢的《海權論》認為；以貿(mào)易（指商品輸出）立國的國家，必須控制海洋。奪取并保持制海權，特別是與國家利益和海外貿(mào)易有關的主要交通線上的制海權，是國家強盛和繁榮的主要因素。要奪取和保持制海權，必須具有占優(yōu)勢的海上實力，即強大的艦隊和商船隊以及發(fā)達的基地網(wǎng)。而在近代中國，兩次鴉片戰(zhàn)爭慘敗之后，經(jīng)洋務派中堅力量推動，中國近代海軍建設發(fā)展比較快，各方面都勝日本一籌。但李鴻章作為興辦近代海防的領軍人物，仍堅持“守疆土，保和局”的海防戰(zhàn)略。1894年，中日甲午海戰(zhàn)清朝大敗，這種失敗，實際上是傳統(tǒng)海防體系的全面崩潰。

結合材料與所學知識，圍繞“海權與國家發(fā)展”自行擬定一個具體的論題，并就所擬定論題進行簡要闡述。（要求：明確寫出所擬論題，闡述須有史實依據(jù)）評卷人得分五、簡答題(共2題，共10分)21、請從下面表格列舉的改革措施中選擇三項；

(1)說明它屬于哪項改革(3分)；簡單解釋該項改革措施的內(nèi)容(3分)。

(2)說明三項改革分別代表的歷史發(fā)展趨勢。(6分)

。序號。

改革措施。

1

軍功爵制。

2

因信稱義。

3

解負令。

4

廢除包稅制。

5

易服裝；講漢話。

6

先定論。

7

設京師大學堂。

8

青苗法。

9

土地贖買。

10

殖產(chǎn)興業(yè)。

22、公元前6世紀初；雅典城郊有個叫克里埃尼圖斯的青年。他出身平民，家庭貧困，不具備擔任官職的財產(chǎn)資格。后來，克里埃尼圖斯開辦作坊，生產(chǎn)葡萄酒并銷往海外市場。5年后，他的年總收入達到了280麥斗，躋身于第三等級。

請回答：

（1）根據(jù)梭倫立法；躋身第三等級的克里埃尼圖斯能享受怎樣的政治權利？（3分）

（2）如何評價梭倫確立的財產(chǎn)等級制度？（6分）

（3）除此之外，梭倫對國家權力機構和司法制度又進行了哪些改革？（6）參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、B【分析】【詳解】

據(jù)材料“從經(jīng)濟發(fā)展角度看”；“使鮮卑族由畜牧經(jīng)濟為主的游牧生活，逐步轉向農(nóng)業(yè)經(jīng)濟為主的定居生活”可知，B正確；從整體社會發(fā)展角度講，民族融合就是少數(shù)民族封建化的過程，A不合題意；據(jù)材料“使鮮卑族由畜牧經(jīng)濟為主的游牧生活，逐步轉向農(nóng)業(yè)經(jīng)濟為主的定居生活”可知，C錯誤；從文化風俗角度講，民族融合就是少數(shù)民族漢化的過程，D錯誤。

【點睛】

從經(jīng)濟角度講，民族融合就是少數(shù)民族由游牧經(jīng)濟轉向農(nóng)耕經(jīng)濟的過程；從文化風俗角度講，民族融合就是少數(shù)民族漢化的過程；從整體社會發(fā)展角度講，民族融合就是少數(shù)民族封建化的過程。2、B【分析】【詳解】

“以森林民族的原生文化；直接與高度發(fā)展的中原文化相結合，實現(xiàn)了民族的飛躍”指的是相對落后的民族向相對先進的民族學習而實現(xiàn)民族的進步，結合所學內(nèi)容可知與此評價契合的應該是北魏孝文帝改革，孝文帝改革中的漢化措施推動了鮮卑族的進步和民族間的融合，故選B項；商鞅變法屬于國內(nèi)的政治經(jīng)濟改革，和“直接與高度發(fā)展的中原文化相結合”的題意不符，故排除A項；澶淵之盟和岳飛抗金不屬于實現(xiàn)民族的飛躍，故排除C；D項。

【點睛】

題意中的評價指的是兩個民族之間的文化融合，即相對落后的民族項相對先進的民族進行學習的過程。3、C【分析】【詳解】

孝文帝改革使內(nèi)遷民族陸續(xù)成為中原的農(nóng)民；加速了北方內(nèi)遷各民族向封建生產(chǎn)關系的轉化。這是孝文帝改革對內(nèi)遷各民族最重要的影響。故選C。學會先進的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術屬于生產(chǎn)技術的推廣，不符合題意，A錯誤；生產(chǎn)生活比較穩(wěn)定以及為后來國家重新統(tǒng)一奠定了物質基礎，都未從社會演進的角度進行分析，Ｂ和Ｄ項錯誤。

【點睛】

鮮卑族建立的北魏政權是一個多民族的政權。在改革之前，大都處于奴隸制社會和游牧狀態(tài)，社會發(fā)展水平落后。通過孝文帝改革，北方少數(shù)民族接受了漢族先進的文化，推動了北方少數(shù)民族社會的轉型，促進了社會的發(fā)展。4、D【分析】材料“商人；資本家和新興地主向將軍、大名貸款；出錢購買武士身份，或直接參與藩政”反映了商人、資本家和新興地主經(jīng)濟實力增強，要求提高政治地位或參與政權，故D正確；材料無法體現(xiàn)擺脫封建束縛的要求，故A錯誤；材料未涉及推動政治改革的問題，故B錯誤；材料也沒有反映改革社會現(xiàn)狀的要求，故C錯誤。故選D。

點睛：本題解題的關鍵是緊扣材料關鍵信息“商人、資本家和新興地主向將軍、大名貸款，出錢購買武士身份，或直接參與藩政”，學生應該結合所學知識從商人、資本家和新興地主經(jīng)濟實力增強，要求提高政治地位或參與政權的角度進5、D【分析】根據(jù)材料圖示可知和發(fā)展教育有關；結合所學知識可知，明治政府按照歐美國家的模式進行教育改革，建立了近代教育體制，為日本社會經(jīng)濟發(fā)展源源不斷地提供了必不可少的人才，推動了文明近代化，故D項正確。材料強調明治政府重視教育，與工業(yè)發(fā)展無關，排除A。明治政府廢藩設郡，廢除割據(jù)狀態(tài)，與材料強調明治政府重視教育無關，排除B。材料強調明治政府重視教育，與新聞出版事業(yè)無關，排除C。

點睛：解決本題分兩步走：一是弄清楚圖示的信息，可知與教育有關；而是抓住材料主旨“被明治政府視為推動近代化關鍵所在的是”，結合明治維新的基本內(nèi)容，逐一分析選項即可知道答案。6、C【分析】主要考查包稅制的史實。16世紀初，奧斯曼帝國征服了埃及，經(jīng)濟上則通過推行包稅制對埃及征收賦稅，農(nóng)民不僅負擔各種賦稅，還要服勞役。故包稅制給埃及農(nóng)民帶來了深重的災難。7、D【分析】試題分析：本題主要考查學生正確解讀材料和運用所學知識解決問題的能力。從材料可以看出；民主制度的建立需要消除財產(chǎn)資格的限制，在雅典伯利克里時期，困難的公民的政治參與有著一定的津貼的補助，保障了民主制的運行，故選D。ACD與材料無關。

考點：古希臘羅馬的政治文明·雅典的民主政治·伯里克利時期二、填空題(共1題，共2分)8、略

【分析】公元前6世紀末，克利斯提尼改革劃分十個地區(qū)部落取代過去的四個氏族部落，以五百人會議代替梭倫創(chuàng)立的四百人會議，創(chuàng)立十將軍委員會和陶片放逐法，這些措施促成了雅典民主政治的形成。公元前5世紀，伯利克里改革使各級官職向廣大公民開放，為貧苦公民參加政權管理提供了一定的物質保證，這使雅典城邦民主政治空前繁榮。故答案為“克利斯提尼、伯利克里”?！窘馕觥靠死固崮岵死锶⒉牧戏治鲱}(共9題，共18分)9、略

【分析】【詳解】

（1）根據(jù)“營口爆發(fā)鼠疫；地方當局迫于外交壓力臨時設立衛(wèi)生局”得出營口地區(qū)爆發(fā)鼠疫；列強施加外交壓力；根據(jù)“1906年，因應自上而下的新政改革”得出清末新政的開展；根據(jù)“中外之間的跨國互動終使衛(wèi)生組織和制度得以確立”得出西方醫(yī)療衛(wèi)生制度的傳入。

（2）根據(jù)“中外之間的跨國互動終使衛(wèi)生組織和制度得以確立”得出有利于改善營地區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生條件，有利于中國醫(yī)療體系的近代化；根據(jù)“衛(wèi)生局雖建立起來，但管轄權范圍有限”得出輻射范圍有限?！窘馕觥浚?）原因：清末新政的開展；營口地區(qū)爆發(fā)鼠疫；列強施加外交壓力；西方醫(yī)療衛(wèi)生制度的傳入。

（2）影響：有利于中國醫(yī)療衛(wèi)生體系的近代化；改善了營口地區(qū)的醫(yī)療衛(wèi)生條件；但輻射范圍有限。10、略

【分析】【詳解】

（1）背景：根據(jù)“隨著西方文明強勢地位的不斷確立；西醫(yī)影響逐漸擴大，中醫(yī)生存危機接踵而至”得出西醫(yī)影響逐漸擴大；根據(jù)“民國元年，教育部第一屆臨時教育會議訂立的諸種教育法令，沒有將中醫(yī)列入教育內(nèi)容”可得出政府出臺一系列不利于中醫(yī)發(fā)展的政策；根據(jù)“余云岫發(fā)表《靈素商兌》，主張中醫(yī)應當“廢醫(yī)存藥””得出部分學者極力倡導廢除；結合所學可得出中醫(yī)自身局限性的顯現(xiàn)。

（2）原因：根據(jù)所學可得出中醫(yī)源遠流長，自身擁有優(yōu)勢；根據(jù)“伴隨著日漸深重的民族危機，當時的諸多士人，特別是醫(yī)界人士，不甘心自身被廢黜及中國文化的衰微，他們積極行動起來”得出士人積極應對；根據(jù)“在科學化、專業(yè)化和國學化脈絡中，努力實現(xiàn)中醫(yī)現(xiàn)代化，構建現(xiàn)代中醫(yī)知識體系?！钡贸鲋嗅t(yī)順應時代發(fā)展，適時變革?！窘馕觥浚?）背景：西醫(yī)影響逐漸擴大；政府出臺一系列不利于中醫(yī)發(fā)展的政策；部分學者極力倡導廢除；中醫(yī)自身局限性的顯現(xiàn)。

（2）原因：中醫(yī)源遠流長，自身擁有優(yōu)勢；士人積極應對；中醫(yī)順應時代發(fā)展，適時變革。11、略

【分析】【分析】

【詳解】

（1）由材料“對埃及的政治；經(jīng)濟、軍事、文化作了全面介紹”；可見，要結合所學，從政治、經(jīng)濟、軍事和文化等角度說明阿里向西方學習。如：學習西方先進技術，創(chuàng)辦近代企業(yè)，仿效歐洲國家改革行政制度，學習西方改革軍事。

（2）第一小問；由材料“真正的獨立需要一支能夠抵抗西方入侵的現(xiàn)代化軍隊，而現(xiàn)代化軍隊需要建立起現(xiàn)代化工業(yè)，以提供必要的軍事裝備”，可見阿里改革的核心軍事改革。第二小問，結合所學，可以從培養(yǎng)軍官；訓練軍隊質量，提高軍隊數(shù)量和發(fā)展海軍等方面作答。

（3）穆罕默德?阿里在工業(yè)方面的改革措施與中國的洋務運動相比較，可以從根本目的、改革過程、外部原因和發(fā)展進程等角度作答，如：都是為了維護封建統(tǒng)治，都只學器物不變制度、都在發(fā)展上受制于外國和都受到列強的侵略等?！窘馕觥浚?）①創(chuàng)辦近代工業(yè)；②學習西方先進技術；③仿效歐洲國家改革行政制度；④學習西方改革軍事。

（2）改革的核心是軍事改革。采取的措施：①創(chuàng)辦了埃及軍官學校；從國外聘請教官，培養(yǎng)軍官。②招募士兵，加強訓練。③不斷擴建軍營，加緊征兵，使軍隊數(shù)量迅速增加。④大力發(fā)展海軍。

（3）①從根本目的看；都是為了維護封建統(tǒng)治違背了歷史發(fā)展潮流。

②從改革過程看；雖然引進了西方的技術；設備，但采用的是封建官僚式的管理體制，導致管理不善，生產(chǎn)混亂。

③從外部原因看；外商不愿傳授先進的技術，破壞生產(chǎn)，引進的設備也比較陳舊。

④從發(fā)展進程看，西方資本主義列強正處于上升時期，他們不斷侵略東方國家，致使改革不能成功。12、略

【分析】【詳解】

（1）根據(jù)“整頓賦稅；裁減冗員，放免宮女，使財政狀況開始好轉”得出開源節(jié)流，增加朝廷財政收入；根據(jù)“任用主張‘削藩’的李吉甫等人為宰相，先后討伐不服從朝廷的劍南西川（今四川中南部）與浙西鎮(zhèn)（今蘇南；浙西地區(qū)），取得勝利，割據(jù)多年的魏博鎮(zhèn)（今冀南、豫北）主動歸順”得出態(tài)度堅決，重用主張加強中央集權的官員；根據(jù)“憲宗聽取建議，取消宦官監(jiān)軍制度，將帥自行處理軍務”得出靈活調整征討策略，剿、撫并用。

（2）根據(jù)“迫于此戰(zhàn)之威，原割據(jù)的藩鎮(zhèn)主動投附，一些藩鎮(zhèn)被分割裁減。藩鎮(zhèn)跋扈局面告一段落，唐朝一時興盛”得出暫時解決了藩鎮(zhèn)跋扈的局面，加強了中央集權，唐朝出現(xiàn)興盛局面?！窘馕觥浚?）開源節(jié)流；增加朝廷財政收入；態(tài)度堅決，重用主張加強中央集權的官員；靈活調整征討策略，剿；撫并用。

（2）暫時解決了藩鎮(zhèn)跋扈的局面，加強了中央集權，唐朝出現(xiàn)興盛局面。13、略

【分析】【詳解】

本題考查朱元璋整頓公文制度的特點和意義；主要考查學生對材料信息的分析概括能力和結合所學解決問題的能力。

（1）朱元璋整頓公文制度的特點；根據(jù)材料中的“令各級官吏嚴格遵守，不得繁文”等信息，可以分析得出刪繁就簡；根據(jù)材料中的“朱元璋大怒并予以嚴厲處置”可以得出嚴刑處置違反制度行為；根據(jù)材料中的“創(chuàng)立‘行移勘合制度’”可知完善公文傳輸和保管機制；根據(jù)材料中的“朱元璋又建立起公文清核制度”，可知強化對公文制度的監(jiān)察考核。

（2）朱元璋整頓公文制度的意義，可以根據(jù)材料中的“洪武三十年，經(jīng)朱元璋親自刪定的《明律·吏律》中專列《公式》一章，明確了對各種違反公文制度官吏的法辦條款”和第一小題分析得出的措施和特點，并聯(lián)系所學從對行政效率、中央集權、文獻檔案的保存，以及保障國家機器的運轉等方面來回答?！窘馕觥浚?）特點：刪繁就簡；嚴刑處置違反制度行為；完善公文傳輸和保管機制；強化對公文制度的監(jiān)察考核。

（2）意義：有利于政令暢達，令行禁止；提高了行政效率；加強了中央集權；保存了大量文獻檔案；保障了國家機器的運轉。14、略

【分析】【詳解】

（1）背景：根據(jù)“由秦漢的郡縣兩級制變?yōu)橹菘たh三級制；州郡隨意增設，地方官僚隊伍膨脹”得出地方行政體制層級過多且管理混亂；根據(jù)“縣位也不得用本地人，避免其憑籍權勢橫行地方”得出豪強大族（世家大族）把持地方大權。內(nèi)容：根據(jù)“隋文帝改州縣三級為州縣兩級，又裁并一些州縣，取消了地方官署選用屬吏的權力”得出減少地方區(qū)劃層和行政區(qū)的數(shù)量，進一步規(guī)范和明確州縣官吏制度；根據(jù)“加強對地方官吏的約束與考核”“注意對地方官吏的教育和引導”得出加強對各級官吏的監(jiān)督和教育。

（2）意義：根據(jù)“以整頓地方為核心”得出加強了中央集權；根據(jù)“以治吏安民為主旨”得出有利于國家安定；還可從對后世影響深遠分析總結?！窘馕觥浚?）背景：地方行政體制層級過多且管理混亂；豪強大族（世家大族）把持地方大權。內(nèi)容：減少地方區(qū)劃層和行政區(qū)的數(shù)量；進一步規(guī)范和明確州縣官吏制度；加強對各級官吏的監(jiān)督和教育。

（2）意義：加強了中央集權；有利于國家安定，為唐及以后各朝提供了借鑒。15、略

【分析】【詳解】

（1）特點：由材料中“《共同綱領》發(fā)出號召”；“人民政府應有計劃；有步驟地改革舊的教育制度”；“全面的基礎教育、中等教育；高等教育”；“明確規(guī)定工農(nóng)速成教育和各級各類業(yè)余教育與其他各種教育占同樣重要的地位”；“規(guī)定設立各級各類補習學校和函授學校，設立聾、啞、盲等特種學?！?；“各種為培養(yǎng)國家建設人才所必需的技術學校被列入了正規(guī)的教育系統(tǒng)，并建立了必要的制度”；“新學制從1952年起，在全國各地按照具體情況有計劃、有重點地逐步推行”等信息歸納總結。

（2）意義：結合所學；從教育事業(yè)發(fā)展分析，進而擴展到教育體系；人才成長、國家經(jīng)濟和政治發(fā)展等方面。

【點睛】

重視“《共同綱領》”的社會作用?！斑^渡時期”的教育，體現(xiàn)了社會主義教育的方向，為我國教育事業(yè)的發(fā)展提供了一定的經(jīng)驗教訓?！豆餐V領》為新民主主義社會向社會主義社會轉型制定了施政方針和法律保證?！窘馕觥浚?）政府主導；逐步推進；重點面向工農(nóng)；教育為生產(chǎn)建設服務；體現(xiàn)平等原則；系統(tǒng)全面；方式靈活多樣。

（2）建立了較完備的教育體系；推動了新中國教育事業(yè)的發(fā)展；培養(yǎng)了大批各項建設事業(yè)所需的人才；促進了國民經(jīng)濟恢復和發(fā)展；一定程度上提高了政府的執(zhí)政水平。16、略

【分析】【詳解】

（1）根據(jù)材料一“讓人民獲得自由對民主社會人民的產(chǎn)生和形成起到了奠基作用對世襲的貴族政體無疑是巨大的打擊；為人民地位的上升搭好了階梯”，并結合所學知識，從階級基礎；貴族特權、政治民主化等方面回答。

（2）根據(jù)材料二“不忍貧民而深疾富民，欲破富民以惠貧民”并結合所學知識即可，從王安石變法的內(nèi)容指出“專以此為事”的表現(xiàn)。從積極作用和局限性兩個方面分析其影響?！窘馕觥浚?）擴大了雅典民主政治的階級基礎；打破了貴族對政權的壟斷；賦予平民直接管理國家事務的權力，為政治民主化開辟了道路。

（2）表現(xiàn)：青苗法；募役法；方田均稅法。影響：在抑制兼并、保障農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、增加政府收入等方面取得了一定成效；但遭到大官僚、大地主和富商激烈反對，導致變法失敗。17、略

【分析】試題分析：（1）旨在考查梭倫改革的社會背景及相關措施；根據(jù)材料提供的信息可知，梭倫改革前，平民生活處境悲慘，許多人無力還債，淪為“六一漢”甚至是債務奴隸。與這一現(xiàn)狀相關的改革措施，顯然是頒布“解負令”，然后結合所學知識歸納其影響。（2）注意梭倫改革中關于公民享有權利和參與政治管理的資格由財產(chǎn)決定，而不是取決于出身的規(guī)定；回答秦國商鞅變法中提高政治地位的內(nèi)容時，應結合秦國的時代背景和變法的具體內(nèi)容回答。（3）可從兩者采取的改革指導思想的角度進行歸納，梭倫主張中庸，但是商鞅變法則是以嚴刑峻法為主要的手段。

考點：梭倫改革和商鞅變法。

點評：梭倫改革是雅典走上了民主制的道路，推動了雅典的進步，也為人類創(chuàng)造了政治文明遺產(chǎn)，頒布解負令，廢除債務奴役制，公民不會再因為債務問題而淪為奴隸，發(fā)展工商業(yè)等為民主政治的建立和發(fā)展奠定了階級基礎。商鞅變法是戰(zhàn)國時期最徹底的一次變法，是我國進入封建社會的重要標志。商鞅變法在推動秦國的富強、最后統(tǒng)一全國奠定了堅實的基礎。涉及到商鞅變法的措施、影響等都需要掌握?！窘馕觥?1)社會狀況：債務奴隸制下；平民處境悲慘。（2分）改變狀況：頒布解負令。（2分）

影響：取消債務奴隸制；保護平民權益；鞏固了城邦體制，為民主政治奠基。（2分）

(2)政治權利：擔任低級官職（或除執(zhí)政官外的各級官職的選舉和任職資格）。（2分）

途徑：立軍功；努力耕織。（2分）

(3)梭倫：崇尚中庸（調和）；手段溫和。（2分）

商鞅：不畏權貴，以嚴刑峻法為主要手段。（2分）四、論述題(共3題，共12分)18、略

【分析】【詳解】

本題屬于開放題型，解答此類試題首先要依據(jù)材料提出自己的觀點，然后依據(jù)材料和所學對于提出的觀點進行闡釋。本小問，首先依據(jù)材料“承認具有不同個性的人物對歷史發(fā)展的作用確實是不同甚至極其不相同的”的信息可以概括出觀點是歷史人物的個性可以在一定程度上影響社會歷史的發(fā)展進程。闡述結合商鞅變法的背景、影響解答即可?！窘馕觥坑^點：歷史人物的個性可以在一定程度上影響社會歷史的發(fā)展進程。

闡述：春秋戰(zhàn)國時期，社會處于大變革時期，導致各國進行改革，鍥而不舍、不畏強權、主張嚴刑峻法的商鞅順應時勢，在秦孝公的支持下進行富國強兵的改革，促使秦國實力增強，迅速崛起，為秦國完成統(tǒng)一奠定了基礎。19、略

【分析】【詳解】

本題屬于開放題型，解答此類試題首先要依據(jù)材料提出自己的觀點，然后依據(jù)材料和所學對于提出的觀點進行闡釋。本小問，首先依據(jù)材料“承認具有不同個性的人物對歷史發(fā)展的作用確實是不同甚至極其不相同的”的信息可以概括出觀點是歷史人物的個性可以在一定程度上影響社會歷史的發(fā)展進程。闡述結合商鞅變法的背景、影響解答即可?！窘馕觥坑^點：歷史人物的個性可以在一定程度上影響社會歷史的發(fā)展進程。

闡述：春秋戰(zhàn)國時期，社會處于大變革時期，導致各國進行改革，鍥而不舍、不畏強權、主張嚴刑峻法的商鞅順應時勢，在秦孝公的支持下進行富國強兵的改革，促使秦國實力增強，迅速崛起，為秦國完成統(tǒng)一奠定了基礎。20、略

【分析】本題要求結合材料與所學世界史的相關知識，圍繞“海權與世界強國”自行擬定一個具體的論題，并就所擬定題進行簡要闡述。據(jù)材料“奪取并保持制海權，特別是與國家利益和海外貿(mào)易有關的主要交通線上的制海權，是國家強盛和繁榮的主要因素”，結合所學知識即可擬定一個具體的論題，并就所擬定題進行簡要闡述。例如，論題：英國海上霸權的確立。闡述：新航路開辟以后，英國利用得天獨厚的地理位置，積極進行殖民擴張。1588年，英國海軍打敗西班牙無敵艦隊，奠定了英國海上霸權的基石。17世紀中期，英國頒布《航海條例》，遭到了荷蘭的強烈反對，雙方爆發(fā)了三次戰(zhàn)爭，結果荷蘭戰(zhàn)敗。接著，英國又同法國展開了激烈的爭奪。18世紀中期，英國打敗法國。英國最終確立了世界殖民霸權，在亞洲、非洲、美洲和大洋洲都建立了殖民地，逐步建立起“日不落”的殖民帝國。直到20世紀它還保持著這種海上霸主的地位?！窘馕觥渴纠唬?/p>

論題：對海防的重視。海防力量的強大。有利于推動國家的發(fā)展和強大。

論證：新航路開辟后；荷蘭憑借得天獨厚的地理條件，進入大發(fā)展時期。荷蘭的造船業(yè)非常發(fā)達，商船數(shù)超過歐洲其他國家的總和，荷蘭人因此有“海上馬車夫”之稱。成千上萬的荷蘭商船販運著世界各地的商品。為荷蘭人帶來了豐厚的利潤。在荷蘭政府支持下，一些資金雄厚的大商人成立了東印度公司等壟斷性的貿(mào)易公司。積極參與殖民爭奪。很快建立了遍布世界的商業(yè)殖民帝國。在南北美洲；非洲、印度、東南亞一帶奪取了廣闊的殖民地。

同樣；新航路開辟以后，美國利用得天獨厚的地理位置，積極進行殖民擴張。1588年，英國海軍打敗西班牙無敵艦隊。奠定了英國海上霸權的基石。17世紀中期，英國頒布《航海條例》遭到了荷蘭的強烈反對。雙方爆發(fā)了三次戰(zhàn)爭結果荷蘭戰(zhàn)敗。接著，英國又同法國展開了激烈的爭奪。18世紀中期，英國打敗法國。英國最終確立了世界殖民霸權，在亞洲；非洲、美洲和大洋洲建立了廣闊的殖民地，逐步建立起“日不落”的殖民帝國。直到20世紀它還保持著這種海上霸主的地位。

俄國沙皇彼得一世1682年登基時；俄國還是一個落后的內(nèi)陸國家，沒有出?？?，更沒有海軍。彼得親政后，下決心改變這種狀況，他一方面在國內(nèi)進行全面改革，向西方學習；另一方面與強鄰奧斯曼帝國和瑞典爭奪出?？?，并在這個過程中建立了俄國海軍。他親自制定《海軍條令》.他又親自指揮和參加了同瑞典進行的長達21年的北方戰(zhàn)爭，終于在1721年為自己的國家爭奪到了自由出入波羅的海的出海口，使俄國有能