幼兒教育銜接工作計劃5篇

幼兒教育銜接工作計劃5篇幼兒教育連接工作計劃篇1

一、指導思想：

幼兒園大班升入小學是教育過渡的關鍵時期，具有承上啟下的作用，如何讓孩子順利過渡小學的生活呢?這需要幼兒園、家長兩方的合力，我園在今年的幼小連接工作上具體做了以下的計劃。

二、工作目標：

1、重視連接工作，并將此項工作作為幼兒園的常規(guī)工作，列入每學期的工作計劃。

2、通過活動，使大大班教師了解小學階段學生的行為習慣、心理特點和學校的教育目標、要求、方法、風格等，從而使處于連接年級的教師能有意識地使自己的教育教學和管理風格接近相鄰學段、主動適應學生特點，為學生盡快適應新學段的學習生活打好基礎。

3、通過活動，使幼兒能順利過渡，從生活、活動、學習、心理等方面較好地適應新的學習環(huán)境。

三、具體措施：

1、加強教師之間的溝通，相互探討適合幼兒順利過渡小學的有效途徑。準時探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題，尤其是對教學大綱(拼音等)內容上的連接進行探討和討論。

2、向家長宣揚幼小連接的重要性。

向家長宣揚幼小連接方面所開展的每一項工作，并向家長提出一些相應的要求，如要求家長協(xié)作學校在家催促自己的孩子能在指定的時間內完成某項具體的任務，培育幼兒做事的效率性，為學校學習提供在時間上的保證;培育幼兒責任性，使幼兒的學習能夠堅持有始有終。

3、加強班級幼兒日常生活管理，力求幼兒全面進展。

(1)加強幼兒生活能力的培育。

培育幼兒遵守合理的作息制度，有規(guī)律的學習與生活，早睡早起，培育幼兒能獨立地完成穿脫衣服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進餐、等生活習慣。

(2)對幼兒進行情感教育，培育幼兒任務意識、規(guī)則意識與獨立意識。

鼓舞幼兒自己的事情自己做，培育幼兒做事有計劃，井然有序，不拖拉;通過各種游戲加強幼兒遵守紀律、規(guī)則，并鍛煉幼兒的意志與品質。鼓舞幼兒多與同伴、老師交往，鼓舞幼兒建立合作意識。

(3)注重教育的滲透性，提高幼兒的學習適應能力。

激發(fā)幼兒的學習興趣，培育幼兒養(yǎng)成良好的學習看法和學習習慣，如：用心聽講、保持文具和書包的干凈。適當轉變學習環(huán)境，為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌，在本學期桌椅的擺放上要進行轉變。

教會幼兒正確的坐立姿態(tài)和握筆姿態(tài)。運用各種活動提高幼兒聽、說、讀、寫、算的能力，教幼兒認識書包與文具的使用，并學習簡潔的拼音和漢字，進一步加強幼兒的早期閱讀活動，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

幼兒教育連接工作計劃篇2

一、指導思想

以《幼兒園教育指導綱要》精神為指導，堅持面向全體幼兒，促進幼兒體、智、德、美的全面進展。針對幼兒身心進展特點，從幼兒園的實際出發(fā)，主動創(chuàng)造條件，通過豐富多彩的教育活動、教育環(huán)境的創(chuàng)設、日常生活的管理、家長工作的開展等途徑，促進幼兒的身心進展。

二、活動時間和班級：

活動時間：2020年3月-7月，活動時間為一學期。

活動班級：大一班大二班

三、活動目標

??初步養(yǎng)成良好的學習習慣(傾聽習慣、閱讀習慣等)、生活能力(自我服務能力、自我愛護能力等)，建立初步的規(guī)則意識、任務意識。

??有入小學的愿望和興趣，憧憬小學的生活，具有主動的情感體驗。

??初步了解小學的學習活動特點和課堂教學規(guī)范，對各類學習活動形成好奇心和求知欲。

四、動實施步驟

第一階段：啟動、探究階段(2020年2月-3月)

1.成立幼小連接接工作組，明確責任，分工到人。

2.加強教師“幼小連接〞的理論學習，通過培訓、商量、辯論等形式，了解小學生的行為習慣、心理特點和小學的教育目標及要求。

⑴仔細學習綱要，深入了解“幼小連接〞的目的和任務。

⑵結合各班幼兒的進展特點、學習興趣和各班使用的教材，通過在一日生活的各個環(huán)節(jié)中滲透“幼小連接〞的工作方法，全面展開“幼小連接〞活動。

⑶大班教師之間共享溝通，將自己積累的關于幼小連接互動指導策略的閱歷進行共享。

3.召開家長會，向家長宣揚和教育幼小連接工作的重要性，使家長們能夠主動協(xié)作幼兒園，并能主動的參加到此項工作中來。

⑴在家長會上介紹《幼小連接計劃》讓家長了解“幼小連接〞的目的和意義，引起家長的足夠重視，并能主動有效的協(xié)作我們的工作，到達家園共育的目的。

⑵開展有關幼兒小連接的系列講座或咨詢活動。

⑶與家長共同探討孩子在生活、學習、能力等方面存在的問題。

第二階段：實施與調整提高階段(2020年3月-7月)

1.開展《我上小學了》等主題活動，使幼兒初步了解小學生活。

2.參觀小學、體驗生活，進一步感受小學的生活，了解小學生的學習生活與責任意識。

3.做好各項預備工作

⑴入學前思想預備：通過參觀小學請畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學，小學與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學的欲望，同時也幫助他們解決“憧憬上小學、又不知道怎樣做的問題〞。

⑵身體方面的預備：

通過體育鍛煉、疾病預防增添幼兒體質，使他們能夠身心健康地邁入小學;

為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活，我們將實行適當延長幼兒學習時間、削減游戲時間等。

在日常活動中培育幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿態(tài)，同時，讓幼兒懂得愛護好自己的眼睛及各種感覺器官。

注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學會看紅、綠燈，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火，玩電。

⑶獨立生活能力的預備：

通過談話、故事、社會實踐培育幼兒的獨立意識，增添獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學生了，生活、學習不能完全依靠父母和教師，要學會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想方法解快。

培育幼兒的時間觀念，在學習生活中，要學會自我觀看、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批判、自我評價和自我掌握等，讓他們懂得什么時候應當做什么事并肯定做好;什么時候不該做事并掌握自己的愿望和行為。

⑷學習方面的預備：

培育孩子學習方面的動手操作能力：學習整理自己的書包、鉛筆盒，愛惜并看管好自己的物品，學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具。

五、保證措施

??加強領導，健全組織。

切實加強對活動的組織與領導，加強活動過程的管理，確?；顒佑袟l不紊地進行。

??落實目標責任制。

將各項工作做到定時間、定內容、定責任人、定活動方式，定活動地點，確?；顒拥脑鷮嶉_展。

幼兒教育連接工作計劃篇3

“幼小連接〞問題廣泛涉及到家庭、幼兒園、小學等教育機構，并直接關系到兒童的健康成長，所以“幼兒園與小學的討論〞這一課題所獲得的成果對當前有重大現(xiàn)實意義。如何做好幼小連接工作，不是單方面因素就能解決的，需要調動各方面因素一起做好以下預備。

一、幼兒本身應做好以下預備：

1、生理預備：

進入小學后，兒童的生活條件和教育條件都將發(fā)生新的改變，幼兒由事事依靠父母漸漸過渡到事事獨立完成，因此，即將進入小學的幼兒應當具有肯定的生活自理能力。

1)具有良好文明的進餐、睡眠、排泄、盥洗等衛(wèi)生習慣。

2)能自己整理自己的儀表，留意保持儀表干凈。

3)會動手整理好自己的物品(書包、鉛筆盒等)

4)了解身體主要器官及自身生長的需要，把握自我保健的有關常識和簡潔方法。能鎮(zhèn)靜地處理日常生活中可能出現(xiàn)的緊急狀況。

2、心理預備：

目前，人們關注的主要是大、中、小學生的心理素養(yǎng)教育，而對于幼兒園如何進行心理素養(yǎng)教育的討論還很少，對于即將離開幼兒園進入小學的幼兒來說，這是他們人生的一個轉折點，他們由事事依靠父母漸漸過渡到事事獨立完成，所適應的以游戲為主要形式的活動轉變?yōu)閷W習為主要形式的活動，課后還要預習、復習功課或做作業(yè)。因此，幼兒入學前肯定要具備肯定的心理預備。

1)要有劇烈的求知需要，我們將支配各種以探究為主的活動，提供豐富的材料讓幼兒大膽操作，將問題拋給幼兒，進展大班幼兒發(fā)覺問題，探究問題，解決問題的能力。

2)有肯定的抑制掌握能力，能掌握沖動，上課不做小動作，堅持完成規(guī)定的任務。很多討論都說明兒童的心理理倫和抑制掌握之間存在關系。抑制掌握能力的訓練不僅能提高兒童的抑制掌握能力，而且也能提高兒童對心理狀態(tài)的認識能力，這說明兒童的抑制掌握能力可促進兒童心理理論的進展。我們將從游戲、日常生活入手，培育幼兒的一致性、堅持性，培育幼兒的抑制掌握能力。

3)應具有初步的抽象規(guī)律思維能力和肯定的想象力，“做中學〞理論活動中有兩個環(huán)節(jié)“猜想或假設〞和“記錄試驗過程〞對促進幼兒的思維進展具有極為重要的作用?！安孪牖蚣僭O〞有助于激活幼兒的思維。動手前，先動腦，幼兒的思維會處于一種激活狀態(tài)，這無疑能對進展幼兒的思維能力起到了重要的作用。其次，在探究猜想和試驗結果是否一致的過程中，幼兒學會了思索。所以我們應著重引導幼兒去猜想，去假設以及引導幼兒記錄試驗過程，幼兒思維的抽象、概括水平因此會獲得進展。

4)應具備肯定的社會交往能力。因為在社會交往中，兒童會接觸到不同的想法和觀念，留意自己和他人的愿望、信念等心理狀態(tài)，并對這些心理狀態(tài)進行思索。即將進入小學的孩子們更應當加強幼兒的社會交往和言語溝通，多向幼兒使專心理狀態(tài)的詞語。如：想要、期望、認為、覺得、記得、遺忘等。

二、認識幼兒園與小學生活的不同：

第一、正確認識幼兒園與小學的主要差異第一，生活環(huán)境的改變。幼兒園的活動室，一般布置得美觀、形象和富有兒童情趣，不僅有豐富的物質環(huán)境，而且包括和諧的心理環(huán)境。而小學教室只有桌椅，固定的座位對幼兒缺乏吸引力，而操場上的運動器械低年級享用機會較少，必定使幼兒感到枯燥。

第二，生活內容的改變。小學學習是社會義務，是小學生的主要活動，不管對所學的課程是否感興趣，孩子都要依據國家統(tǒng)一規(guī)定的教學大綱來學好所規(guī)定的課程。所以我們老師和家長就要努力地讓孩子對學習感興趣。

第三，師生關系的改變。幼兒教師像父母般地照料幼兒并參與到幼兒生活的各項活動之中，師生之間形成了和諧、親熱的氣氛。而小學教師主要精力放在教學上，對學生生活關懷機會較少，師生個別接觸時間少，新入學的幼兒可能感到壓抑和生疏。

第四，教學方法的改變。幼兒園教學具有直觀性、趣味性和多樣性的特點，是在玩中學，學中玩。而小學強調系統(tǒng)文化學問教育和讀寫、算術等基本技能的訓練，這需要勤奮刻苦才能完成學習任務。

以上幾方面說明，幼兒教師只有充分認識到這些改變將給孩子帶來的影響，才能科學地從生理、心理、行為習慣等方面為孩子做好入學前的預備。

三、老師怎么做?

第一、培育幼兒規(guī)則意識，形成良好的生活、學習習慣

我們可以通過日常生活活動，培育幼兒理解每個活動的規(guī)則，幫助幼兒把握執(zhí)行規(guī)則的能力，鼓舞幼兒在活動中發(fā)覺規(guī)則，及沒有規(guī)則帶來的后果(破壞圖書等)。

第二、培育幼兒的責任感

老師要讓幼兒認識任務的含義，意識到老師或成人信任你，才給你布置任務，培育幼兒愿意接受任務的意識，并且?guī)椭麄冊趯嵺`中學習并把握完成任務的本事。

第三，培育獨立性和生活自理能力。

要給幼兒鍛煉的機會，讓他們獨立完成老師布置的力所能及的事情。同時，特殊要留意培育幼兒的時間觀念和勞動觀念。請家長協(xié)作幼兒園的目標要求，培育幼兒做力所能及的家務勞動，如掃地、揀菜等。

第四、培育幼兒大膽與人交往的能力

培育幼兒的交往能力應從小事做起。例如：叫孩子學會虛心、有禮貌，不大聲喧嘩，不與小伙伴搶玩具等等。這些事情看起來很小，但卻有利于創(chuàng)造友好合作的氣氛，有利于增添孩子們的交往能力。家長們也應多讓自己的孩子與不同年齡的孩子交往，多帶孩子走出家門，廣泛結交伙伴，讓孩子成為一個樂于交往和擅長交往的人。

第五、提高幼兒解決問題的能力

幼兒園是培育幼兒獨立解決問題能力的好場所。我們應當主動從幼兒學習生活的詳情上入手——如自己遇到難題時怎么辦?如何整理玩具及學習用品?如何分碗筷、倒垃圾?同時，讓孩子學會精確表達自己的意見，能夠妥當地解決同伴之間的矛盾。在活動中，特殊是自由活動，嘗試著放手讓孩子們自己去解決問題。

第六、進行安全意識教育，增添自我愛護能力。

離開幼兒園，走進小學，孩子更多面對的是冗雜的社會大環(huán)境，會遇到許多擔心全因素。老師就更應當教孩子很好地愛護自己，例如告知孩子，不隨便與生疏人說話，遇到困難如何求助等等。另外，還要教育他們懂得和遵守交通規(guī)則，留意自身安全。

幼兒教育連接工作計劃篇4

幼兒進入大班第二個學期，面臨的是馬上結束幼兒園的學習生活升上小學，怎么樣使幼兒順利適應小學生活，搞好幼小連接是大班本學期的重點。

小學和幼兒園的生活存在著肯定的差異，如活動的組織形式，學習的習慣等。進行有目的，有計劃的社會性適應與學習適應教育，促進幼兒在入學前具有良好的心理預備，養(yǎng)成良好的學習習慣和把握使用工具的能力，減緩兩學段的坡度，不搞學問的超前而重探究能力的培育，使幼兒園教育與小學教育形成無間隙整體，促進幼兒和諧進展，這是討論幼小連接的實質所在。為仔細做好幼兒園與小學的連接工作，為幼兒入小學學習從多方面打好基礎。特制定以下計劃：

一、具體目標

(1)教師必需了解小學生的行為習慣、心理特點和小學的教育目標、要求，從而使自己的教育教學和管理風格接近小學階段，主動適應小學生特點，為幼兒盡快適應小學的學習生活打好基礎。

(2)使幼兒能順利過渡，從生活、活動、學習、生理等方面較好地適應新的學習環(huán)境。

二、具體措施：

(1)留意為幼兒創(chuàng)設一個良好的心理氣氛、融洽的師生關系、寬松、開心的學習氣氛，讓幼兒感到在一個文明、安全、和諧、開心，充滿愛與敬重的良好精神環(huán)境中生活。

(2)留意轉變活動室的布局，在本學期后期可將集中圍坐式的環(huán)境轉變?yōu)樾W班級式環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學班級式教學環(huán)境的體驗，促進幼兒身心的進展。

(3)進一步加強幼兒獨立生活能力和勞動習慣的培訓。小學生課間和課余時間由自己支配，生活需要自理，這就要求他們有較強的獨立生活能力。所以，在大班要特殊留意培育幼兒的時間觀念，增添幼兒的獨立意識。要求幼兒會正確的穿衣、褲、鞋，會保管自己的學習用品。我們可以組織各種形式的競賽活動來強化幼兒的自理能力。

(4)養(yǎng)成良好的行為習慣。要求幼兒會用日常禮貌用語；在成人提示下，能遵守班級常規(guī)，留意自己的行動不影響集體；學會傾聽、不亂插嘴；不亂翻別人的東西；自覺遵守公共秩序。

(5)講究個人衛(wèi)生。做到飯前便后洗手；會正確使用手紙；留意個人衛(wèi)生；保持環(huán)境干凈等。

(6)加強幼兒學習興趣、良好學習習慣的培育。增加一些學習內容，調整學習的時間和強度，規(guī)范幼兒的學習習慣，如讀書寫字的握筆、坐姿(上課坐姿、閱讀姿態(tài)、握筆姿態(tài)等)等。特殊是幼兒的執(zhí)筆姿態(tài)，平常教師要常常提示催促，對個別姿態(tài)不正確的幼兒要進行強化訓練，留意糾正。

(7)組織幼兒參觀小學。參觀小學生升旗儀式，早操活動、課間活動，而且還把他們帶進小學生的課堂，參觀小學生的學習，課間活動等，讓幼兒熟識小學和激發(fā)幼兒入學的愿望，并有目的、有計劃的進行指導，開展"我要上學了"主題活動。

(8)做好幼小連接工作。對大班教師進行培訓。通過與小學老師的溝通、溝通，使她們了解小學的學問體系及學習內容，對于一些學問的傳授能與小學連接，并適當增加一些執(zhí)筆姿態(tài)及書寫習慣的教學。

(9)讓家長了了解并協(xié)作我們的工作。教師可給孩子們布置一些簡潔的類似小學生但又有別于小學生的家庭作業(yè)，并且其中的一部分有時可請家長協(xié)助完成。

總之，搞好幼小連接工作，是幼兒園大班的重要任務，依據幼兒實際進展需要，從幼兒實際出發(fā)，主動創(chuàng)造條件，通過一系列途徑，為幼兒順利進入小學做好鋪墊。

幼兒教育連接工作計劃篇5

一、滿足幼兒個體需要，增添學做小學生意識，培育幼兒良好的學習習慣

良好的學習習慣是孩子進入小學學習的重要前提，為此，本學期，我們首先請孩子每天背著書包來園，學著整理自己的書包，并舉行了"整理書包大賽"，幼兒動手能力得到提高。組織幼兒參觀小學，了解哥哥姐姐們的小學生活，滿足孩子想做小學生的愿望。同時，在平?；顒又?，我們準時提示孩子上課時坐的姿態(tài)要端正，有事先舉手，上課仔細聽教師講解并描述，主動思索，大聲的回答教師的提問，不做小動作，漸漸幫助孩子改正一些不良的習慣，朝著良好學習習慣的軌道進展。在"幼小連接"的預備工作中，我們重點對幼兒進行了規(guī)則意識、任務意識、自我服務能力以及合作能力的培育，經過一學年的努力，我們認為大部分幼兒能夠較仔細的完成老師每次交給的任務，在與同伴的合作中能夠用較敏捷的方式較好的與同伴進行游戲，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社?嶠煌?芰φ玫攪撕芎玫奶岣摺?

二、加強學習興趣，減緩幼小連接的坡度

在實施計劃的過程中，依據班級幼兒的實際進展水平，有目的、有計劃地將教育教學活動滲透在幼兒的日常生活、各學科領域、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當中。經過一個學年的努力，每一位幼兒在原有基礎上都獲得了不同程度的提高。

1.關于閱讀興趣的培育

在平常的活動中，我們加強幼兒的聽、說能力。例如：在一些活動中通過引導幼兒聽故事、兒歌、看圖書等使幼兒寵愛文學作品。同時，引導孩子對這些文學作品大膽提出質疑，激發(fā)幼兒主動動腦思索，養(yǎng)成良好的學習習慣。同時，提高了幼兒的口語表達能力。我們不放棄任何可以幫助幼兒閱讀的途徑，讓孩子之間互相學習，以相互帶教的方法一起閱讀，增加閱讀興趣;提供可寫本子，讓孩子學著書寫，以進