2021年小學(xué)心理健康教育教學(xué)計劃

小學(xué)心理健康教育教學(xué)計劃小學(xué)心理健康教育教學(xué)計劃時間流逝此之快，我們的工作又寫新的篇章，讓我們一起來學(xué)學(xué)計劃吧。怎樣寫教學(xué)計劃能吸引眼球呢？以下是精心心理健康教育教學(xué)計劃，希夠幫助到大家。我校五年三個班級，男女例有點，男生比女生多。五年級學(xué)生入少年期，身心的發(fā)展正處幼稚趨向自覺，由依賴趨向___的半幼成熟的矛盾時期，在理上具以下特點：能認識和掌握道理觀念，對社會現(xiàn)象開始___，開始有___見解，但他們的見解極易受外界影響而時常變化。道德情開始多變而易外露。開始以一定的道德來評價人、事或社會現(xiàn)象，片面性。已有的行為習(xí)慣日定，但對新提出的行為要求則容易知行脫節(jié)。在親子交往方面，由于___意識增強，他們對要求不再一味順從，對父母的“看管”常常表示抗拒。威望在五年級階段開始逐漸，學(xué)生對教師不再像過去那樣崇時還會產(chǎn)生抵觸跟教師疏遠。第二___系統(tǒng)開始占優(yōu)勢求知的欲望和力，心都有所增強，對新鮮始思考、追求、探索。學(xué)習(xí)趣更為廣泛。同學(xué)間開始進簡單交往，往往偏重于情感不清是非。自我意識有所發(fā)始注重穿著打扮，自尊心進增強，自主性要求日趨強烈，但仍然缺乏自我力。1、情緒___：通過技能訓(xùn)練，提高學(xué)生的情緒自控能力，能用轉(zhuǎn)移注意力、自、換位思考等方法來調(diào)節(jié)情緒。2、學(xué)習(xí)___：圍繞抽象思維發(fā)展學(xué)生的智力，良好的智力品質(zhì)；引導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握正確的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)如何有效地利用學(xué)習(xí)體驗“一分辛勞一分收獲”悅感、成就感；培養(yǎng)正確的競爭為畢業(yè)、順利進做好心理準(zhǔn)備。3、人際交往：通過人際交往和適應(yīng)能練，學(xué)會與父母、老師溝通，學(xué)會尊重父母、老師、同學(xué)，形成正確的___意識和友誼觀，克服不良的小團體意識。4、進一步深化活動內(nèi)涵，增加演示、比賽、專題討論等新的活動方式發(fā)揮學(xué)生的理性思考和自我___潛能。1、培養(yǎng)學(xué)生具有能干、負責(zé)的，學(xué)會為人處世的道理。2、讓學(xué)生知道人要了解的優(yōu)點和缺點，要相信自己，自己有潛能成功。3、學(xué)會男女生的角色，初步學(xué)會常的心態(tài)與異___。4、學(xué)會自我保護意識、相貌審識、幽活意識和學(xué)習(xí)沖刺意識。1、堅持以人為本，根據(jù)學(xué)生心勝利的及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的方法，培育學(xué)生良好的心理，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。2、立足教育，重在指導(dǎo)，遵循身心發(fā)律，保證心理健康的實踐性和實效性，邁向全體，___個別差異，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。3、提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分___他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的健康發(fā)展。4、對少數(shù)有心理困擾或障礙的學(xué)生進行科學(xué)的、有效理___和___，使他們盡快擺脫障礙，提高心康水平，增強自教育能力。三年學(xué)生了兩年的學(xué)習(xí)生已經(jīng)適新的環(huán)境，在思維能力，表達能力，社會能力等有了很大高。對于小學(xué)生，心理健康問題主要集中在對于學(xué)校的`適應(yīng)能力上。從為主的幼兒園和家庭生活轉(zhuǎn)以學(xué)習(xí)為主的學(xué)校生活，是的飛躍。從進人校門開始，生活便成為小學(xué)生生活中最的內(nèi)容，成為他們心理發(fā)展要源泉。能否逐漸的適應(yīng)學(xué)并且進一步養(yǎng)成良好的行為、良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度、堅強的意志品質(zhì)的___的適應(yīng)能等，對于小學(xué)整個小學(xué)階段的健康具有決定性用。而三年級學(xué)兒童發(fā)展的關(guān)，在認情感方面是一個飛躍轉(zhuǎn)型的發(fā)主要體現(xiàn)在：思維方式多樣有一定的創(chuàng)造性思維，情緒定，情感有一定的選擇性，感、理智感、美感等高級情感也有了進一步的發(fā)展。所以他們更需要在教師的___引導(dǎo)和啟發(fā)其更好地認識自我，適應(yīng)學(xué)生活環(huán)境，提高學(xué)習(xí)能力，發(fā)展人際關(guān)系，樹立正確的道德價值觀。以此為目的將這部分教材分為五：1、自我認識2、學(xué)習(xí)策略3、人際關(guān)系4、思維訓(xùn)練5、其它1、能正確的認識自我，愉快的接納自己。2、___學(xué)習(xí)知識的樂趣，培養(yǎng)一些學(xué)習(xí)的策略。3、通過系統(tǒng)的人際交往心理和訓(xùn)練，尊重、贊美、初步掌握人際交巧，在謙讓、友善的交往中友情，學(xué)會與同學(xué)交往的方法和技巧。4、通過思維的訓(xùn)練，___學(xué)腦力，調(diào)動學(xué)潛力。重點在于培生的學(xué)習(xí)和技巧、人際交往能力1、根據(jù)級學(xué)生心理發(fā)展特課程以學(xué)生的活驗為主，老師作為啟發(fā)者，營造寬松、___的課堂氣讓學(xué)生有話想說，說，敢于真實地表達自己心想。師生之間誠懇平等的交流影響教學(xué)效果的重要條件。2、從每一次理健康活動入手，具體，在堂教學(xué)中，以活動題化理論，通過多種途徑，手段，有目的、有計劃地對心理發(fā)展施加影響。小品表、設(shè)境講解法、故事啟迪法游戲法、動畫演示法等，同意結(jié)合運用現(xiàn)代的教學(xué)手段輔，使之更加生動形象直觀。3、對少數(shù)有心理困惑障礙的學(xué)生行有效的個別___團體___，讓他們能盡快擺脫困惑，快樂成才。學(xué)校健康是學(xué)校系統(tǒng)教育要組成，培養(yǎng)學(xué)生的各種有益于自身和全民族健康的行為和習(xí)慣高衛(wèi)生科學(xué)知識水平，從而防和減少兒童少年某些常見多發(fā)病，盡可能避免意外傷，增強體質(zhì)，促進身心發(fā)育一生的健康奠定基礎(chǔ)。1、提高學(xué)生衛(wèi)生知識水;2、降低學(xué)校常見病的發(fā)病率;3、提高生長發(fā)育水平;4、促進童少年心理發(fā)展、預(yù)防衛(wèi)生問題;5、改善學(xué)生對待人公共衛(wèi)生的度;6、培養(yǎng)學(xué)生我保健能力。1、促進學(xué)生身心健康發(fā)展，保生們具盛的精力、愉快的心情投入學(xué)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。積極參育鍛煉，增強體質(zhì)。2、培養(yǎng)學(xué)生正確的飲食和衛(wèi)生。注意衛(wèi)生，吃好早餐，一日三餐，定時不偏食，讓學(xué)生飲暴食的危害。3、根據(jù)學(xué)生的年齡特點，由淺，循序，達到教材要求，提高健康教育課的效果。1、通過課堂內(nèi)外的教育學(xué)生傳授衛(wèi)生科學(xué)知識，培養(yǎng)生活自理能力清潔習(xí)慣，使他們自幼養(yǎng)成生、愛清潔、維護環(huán)境好品德。2、培養(yǎng)學(xué)生有規(guī)律的生活作息，養(yǎng)成早起、定時定量進食，既不偏食、挑食、也不過懂得環(huán)境污染對人體的危害，自覺地保護環(huán)境，并懂得預(yù)防接種的好處，自覺接受接種。3、讓學(xué)生觀察自己身高、體重化，了童期的正常生長發(fā)育，并注意生長發(fā)育期應(yīng)注意知道保護眼睛、牙齒、耳朵、鼻子的重;4、認識到陽光、空氣、水與身體健康的關(guān)系;5、了解均衡飲食對身體發(fā)育的好處，良好的飲食習(xí)慣。6、培養(yǎng)學(xué)生___思維的能力，知道人體需要的營養(yǎng)素，知見傳染病及其預(yù)防。7、懂得體育與健康常識：運動前后的注意事項;過量飲水也會中毒;玩與心理健康;學(xué)會調(diào)控自己的情緒?？傊?，加生的體育、衛(wèi)生教育，學(xué)生強壯的體格、健