初中地理-南亞教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《南亞》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)理念：注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，注重圖文轉(zhuǎn)換，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，把學(xué)生作為課堂的主人，引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納分析能力。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解南亞的地理位置和范圍，并能在圖上填出南亞的國家。2、了解南亞三大地形區(qū)的分布及兩大河流的概況，并能在圖上填出南亞主要山脈、平原、高原、河流。（重點(diǎn)）3、分析南亞熱帶季風(fēng)氣候的特點(diǎn)及對當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。（難點(diǎn)）三、教法學(xué)法：講授法、綜合分析法、識圖法、比較法，多媒體輔助教學(xué)。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖激情導(dǎo)入播放《西游記》序幕部分，1、這段視頻出自哪部電視劇？它講述了一個什么故事？講解唐代高僧玄奘到天竺國取經(jīng)的故事。先出示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，找學(xué)生朗讀教學(xué)目標(biāo)欣賞視頻?；卮饐栴}。朗讀教學(xué)目標(biāo)由學(xué)生喜歡的電視劇引入，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與度。培養(yǎng)學(xué)生不畏艱險、吃苦耐勞的精神。明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。位置與國家我們學(xué)習(xí)一個地區(qū)的自然地理，應(yīng)該從那幾個方面著手？位置、地形、氣候、河流…出示南亞地形圖讓學(xué)生找出南亞的緯度位置和海陸位置出示南亞政區(qū)圖，讓學(xué)生找出南亞的主要國家與中國相鄰的有那幾個國家？并歸納南亞的國家分布特點(diǎn)講解“南亞的國家具有‘三、二、一’的特點(diǎn)，三是三個臨海國，二是兩個內(nèi)陸國和兩個島國，一是一個克什米爾地區(qū)”講解“南亞次大陸”和“南亞”的區(qū)別過渡語：南亞的大門已向我們敞開，請大家準(zhǔn)備好研究思路，讓我們一起去領(lǐng)略南亞自然環(huán)境的“三、二、一”回憶學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法查找地圖尋找特殊的緯線和南亞頻臨的海域查找南亞的國家閱讀“南亞次大陸”的材料注重方法的教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生觀察地圖、分析地圖能力。三大地形區(qū)指導(dǎo)學(xué)生在課本42頁圖7-12上圈出喜馬拉雅山脈、恒河平原、印度河平原、德干高原。提問：南亞地形有什么特點(diǎn)？展示沿東經(jīng)78度線南亞地形剖面圖播放“繪制地形剖面圖”的視頻過渡語：地形剖面圖能直觀的反映出某一條直線上的地面起伏和坡度陡緩，而分層設(shè)色地形圖能反映出某個地區(qū)的地面起伏和坡度陡緩，下面我們以德干高原為例分析德干高原東西兩側(cè)的高低？教師總結(jié)：判斷一個地區(qū)的地勢高低主要有兩種方法：一是根據(jù)河流流向，二是根據(jù)圖例和注記提問：南亞主要有幾條河流？讓學(xué)生查找恒河和印度河的發(fā)源地、主要流經(jīng)的國家、注入的海域。分析地形與河流的關(guān)系？做“慧眼識圖”過渡：在上述學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)知道了南亞自然環(huán)境中的“三、二”，那么“一”指的是什么呢？“一”指熱帶季風(fēng)氣候用紅筆圈出幾大地形區(qū)（北部是山地中部是平原南部是高原）分析南亞的地勢起伏狀況學(xué)生討論做課本42頁活動題第4題做題培養(yǎng)學(xué)生識圖能力初步培養(yǎng)學(xué)生分析剖面圖的方法培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和合作能力培養(yǎng)學(xué)生對比分析能力一年分三季讀圖分析南亞所處的緯度？討論熱帶季風(fēng)氣候分布廣的原因？出示南亞熱帶季風(fēng)氣候的坐標(biāo)圖討論孟買和安拉阿巴德的氣溫和降水的不同，并分析原因？討論乞拉朋齊被稱為“世界雨季”的原因？分析熱帶季風(fēng)氣候?qū)δ蟻嗈r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，容易發(fā)生旱澇災(zāi)害。依據(jù)坐標(biāo)圖討論南亞的氣候特點(diǎn)，并分析原因？培養(yǎng)學(xué)生歸納能力總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？總結(jié)各組得星的多少？評比出“優(yōu)勝組”學(xué)生談收獲將知識裝入行囊五、板書設(shè)計：第二節(jié)南亞第二節(jié)南亞緯度位置和海陸位置三大地形熱帶季風(fēng)氣候兩大河流農(nóng)業(yè)生產(chǎn)緯度位置和海陸位置三大地形熱帶季風(fēng)氣候兩大河流農(nóng)業(yè)生產(chǎn)學(xué)情分析通過對前面“認(rèn)識大洲”的學(xué)習(xí)，學(xué)生對地理知識有了一定的感性認(rèn)識，具備了初步的讀圖、分析、判斷的能力，掌握了學(xué)習(xí)區(qū)域地理的一般方法，七年級學(xué)生好動、好勝心強(qiáng)所以本節(jié)課采用了分組合作學(xué)習(xí)的形式，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。效果分析我感覺這節(jié)課學(xué)生收獲頗多，通過播放《西游記》序幕視頻，把學(xué)生的思維拉入課堂，通過采用分組合作學(xué)習(xí)的形式，調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，學(xué)生參與度高。注重滲透方法教學(xué)，學(xué)習(xí)區(qū)域地理主要從自然地理和人文地理兩個方面學(xué)習(xí)，本節(jié)課重點(diǎn)是自然地理。自然地理包括位置、地形、氣候、河流…等等，本節(jié)課引入了大量的地圖、精美圖片、視頻，大膽的將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，有利于引導(dǎo)學(xué)生了解讀圖的方法，進(jìn)而掌握相關(guān)技巧。學(xué)生通過讀圖、析圖、憶圖、用圖，既掌握了相關(guān)知識，又找到了學(xué)習(xí)地理的鑰匙，這樣學(xué)生好學(xué)、樂學(xué)。《南亞》教材分析本節(jié)在全書中具有承上啟下的作用，它以上一章“認(rèn)識大洲”的知識為依托，對相關(guān)知識和信息進(jìn)行了充實和提高，又對下一章“走進(jìn)國家”的內(nèi)容起到鋪墊和奠基作用。本節(jié)教材在內(nèi)容處理上凸顯了“運(yùn)用地形圖和地形剖面圖，歸納某地區(qū)地勢及地形特點(diǎn)，解釋地形與當(dāng)?shù)厝祟惢顒拥年P(guān)系”和“運(yùn)用圖表說出某地區(qū)氣候的特點(diǎn)以及氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響”的課程表。注重以學(xué)生發(fā)展為本，以培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力為宗旨。其特點(diǎn)之一是讓學(xué)生形成自我學(xué)習(xí)、分析、總結(jié)的習(xí)慣;特點(diǎn)之二是將知識難點(diǎn)進(jìn)行分散處理，這種處理方式符合學(xué)生的年齡和心理特征，便于學(xué)生接受，有利于學(xué)生自學(xué)。南亞位于亞歐大陸南部，因喜馬拉雅山脈等高大山脈將南亞與亞洲其他地區(qū)隔開，使南亞在地理上成為一個相對獨(dú)立的地理單元。南亞相對于亞歐大陸其他地區(qū)來說，在自然地理、人文地理方面，呈現(xiàn)著獨(dú)特的區(qū)域特征。本節(jié)教材包括“位置與國家”、“三大地形區(qū)”、“一年分三季”等內(nèi)容。在內(nèi)容處理上突出了自然要素、人文要素之間的緊密聯(lián)系和相互影響。南亞的河流流向受地形地勢制約，由北部山地流入中部平原區(qū)。南亞地形受河流的影響，在中部塑造了廣闊的沖積平原，成為主要農(nóng)業(yè)區(qū)和人口密集區(qū)。這充分體現(xiàn)了各地理要素之間的相互影響、相互制約、相互聯(lián)系的辯證關(guān)系，也反映了地理環(huán)境與人類活動密不可分的關(guān)系?！叭蟮匦螀^(qū)”和“一年分三季”是本節(jié)的重點(diǎn)。南亞的熱帶季風(fēng)氣候在世界上具有獨(dú)特性，對其區(qū)域整體性的形成具有決定作用。讓學(xué)生從分析安拉阿巴德和孟買的氣溫和降水特征入手，來把握南亞大部分地區(qū)的氣候特征；從南亞的位置、地形分析氣候特征的成因，進(jìn)而分析地形和氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，凸顯了培養(yǎng)學(xué)生綜合分析思維能力。本節(jié)教材具有趣味性、啟發(fā)性、思考性，有利于拓展學(xué)生的知識視野和激發(fā)學(xué)生思考地理問題的興趣?！赌蟻啞吩u測練習(xí)知識鞏固：讀圖：說出圖中數(shù)字代表的國家8說出圖中字母代表的海域8二、對比印度河和恒河比較比較河流河流發(fā)源地流經(jīng)的國家注入的海洋印度河恒河三、南亞總結(jié)地形與河流之間有著密切的關(guān)系（）決定著河流的流向。河流塑造了廣闊的（）地形填出圖中字母代表的地理事物的名稱（1（1）表示南亞雨季的是_____圖，表示涼季的是____圖。（2）甲圖表示的是______季風(fēng)，乙圖表示的是______季風(fēng)。給南亞帶來大量降水形成雨季的是______季風(fēng)。（3）南亞的氣候主要是___________氣候，這種氣候在南亞最顯著的特征是______________________________。課后反思新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)者和合作者，在教學(xué)中自主學(xué)習(xí)和合作探究的方法，旨在調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生為學(xué)習(xí)的主人，并通過引導(dǎo)學(xué)生讀圖，培養(yǎng)學(xué)生析圖能力，且在教學(xué)中注重滲透情感教育。當(dāng)然，在教學(xué)中也有很多不足之處，語言還有待進(jìn)一步精煉，由于時間的關(guān)系，沒有充分向?qū)W生介紹南亞是如何防旱、防澇的…，不足之處，敬請大家多多批評指正，我虛心接受。《南亞》課標(biāo)分析本節(jié)課對應(yīng)的課程表是“運(yùn)用地形圖和地形剖面圖，歸納某地區(qū)地勢及地形特點(diǎn)，解釋地形與當(dāng)?shù)厝祟惢顒拥年P(guān)系”和“運(yùn)用圖表說出某地區(qū)氣候的特點(diǎn)以及氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響”。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)我制定了如下學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解南亞的地理位置和范圍，并能在圖上填出南亞的國家和首都。2、了解南亞三大地形區(qū)的分布及兩大河流的概況，并能在圖上填出南亞主要山脈、平原、高原、河流。3、分析南亞熱帶季風(fēng)氣候的特點(diǎn)及對當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。在處理“運(yùn)用地形圖歸納某地區(qū)