初中地理-第二節(jié) 氣溫和降水教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第四章世界的氣候第二節(jié)氣溫和降水【學(xué)習(xí)目標(biāo)】（一）知識與技能：1、了解氣溫的測定方法、降水及降水的類型、降水量的觀測方法2、了解等溫線和等降水量的含義，掌握閱讀“等溫線分布”圖、“降水量分布”圖的正確方法，并能總結(jié)出氣溫地區(qū)分布的規(guī)律和降水地區(qū)分布的規(guī)律3、能根據(jù)氣溫和降水的數(shù)字資料，繪制出氣溫變化曲線圖和降水量逐月分配圖，并依據(jù)這些氣候資料說出氣候特點(diǎn)。（二）過程與方法：通過學(xué)習(xí)中各種地圖的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識氣溫和降水的變化，樹立科學(xué)自然觀?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1、學(xué)會閱讀世界平均氣溫和降水量分布圖2、深刻理解降水形成的兩個(gè)基本條件。掌握降水的三種基本類型和世界降水的分布?！緦W(xué)習(xí)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景，質(zhì)疑自探1、創(chuàng)設(shè)情景：復(fù)習(xí)：天氣和氣候有什么區(qū)別？包括哪兩個(gè)要素呢？引入學(xué)習(xí)。2、自探目標(biāo)：（1）氣溫如何來測定？（2）世界氣溫分布有什么規(guī)律？（3）降水是怎樣形成的？有幾種降水類型？（4）世界降水有什么分布規(guī)律？（5）氣候資料如何表示？二、分組學(xué)習(xí)，合作交流：(一)合作內(nèi)容：合作一：氣溫的含義和氣溫差異產(chǎn)生的影響1、氣溫是指，常用。2、是造成自然景觀和我們生存環(huán)境差異的主要因素之一。合作二：理解等溫線定義，并根據(jù)世界年平均氣溫分布圖總結(jié)規(guī)律1、等溫線就是。2、根據(jù)世界年平均氣溫分布圖，試著總結(jié)規(guī)律：（1）總的來看；（2）觀察北半球10℃等溫線，總結(jié)；（3）根據(jù)北半球20℃等溫線在海陸交界處出現(xiàn)彎曲，總結(jié)。3、北半球陸地氣溫最高月是，最低月；南半球則反之。4、北半球海洋氣溫最高月是，最低月；南半球則反之。5、海陸出現(xiàn)差異的原因是什么？合作三：掌握降雨的條件，降雨的類型1、一般認(rèn)為，降水形成有兩個(gè)基本條件：；。2、降水主要有三種類型：、、。3、降水的分布：(1)附近降水多；地區(qū)降水少；(2)回歸線穿過地區(qū)大陸岸降水多，大陸岸降水少；(3)中緯度地區(qū)，地區(qū)降水多，地區(qū)降水少；(4)山地的迎風(fēng)坡降水，背風(fēng)坡降水。4、世界的雨極是亞洲的，形成雨極的原因是：。（二）教師巡視指導(dǎo)三、精講點(diǎn)撥，鞏固訓(xùn)練：1、以一天為周期的氣溫變化，叫氣溫日變化。一天中最高氣溫出現(xiàn)在左右，最低氣溫出現(xiàn)在前后。以一年為周期的氣溫變化叫氣溫年變化。北半球一年中大陸上月氣溫最高，月最低；海洋上月氣溫最高，月最低。2、等溫線越稀疏，說明溫差越；等溫線越密集，說明溫差越。3、同緯度地帶，夏季陸地氣溫海洋，冬季陸地氣溫海洋。4、在山地，氣溫隨著升高而降低，每上升100米氣溫下降℃。例：A地海拔720米，氣溫是28、8℃，B地的海拔是1520米，問：B地的氣溫是。四、檢測反饋，拓展運(yùn)用：（一）教師小結(jié)，知識梳理（二）檢測反饋1、通常情況下，一天中氣溫最高的時(shí)刻最可能出現(xiàn)在（）

A、正午12點(diǎn)B、午后2點(diǎn)C、午后1點(diǎn)D、午后3點(diǎn)2、下列關(guān)于氣溫的敘述，錯(cuò)誤的是（）

A、氣溫是指大氣的冷熱狀況

B、一年之中，世界大多數(shù)地方的月平均最高氣溫，北半球出現(xiàn)在七月，南半球出現(xiàn)在一月

C、氣溫的觀察者通常是看百葉箱中的溫度計(jì)

D、一個(gè)地方氣溫年較差是指該地最高氣溫與最低氣溫之差3、下列關(guān)于降水分布的敘述錯(cuò)誤的是（）A、南、北緯40°～60°的大陸西岸各月濕潤，雨量較多。B、回歸線兩側(cè)和沿海地區(qū)降水多，內(nèi)陸地區(qū)降水少C、中緯度地區(qū)沿海降水多，內(nèi)陸地區(qū)降水少D、北回歸線附近的大陸東岸降水較多4、如圖所示，箭頭表示從海洋過來的氣流運(yùn)動(dòng)方向。完成下列連線題A、背風(fēng)坡降水多B、迎風(fēng)坡降水少5、A，B兩地，降水出現(xiàn)在＿＿＿地。我們把受地形阻擋，在＿＿＿造成較多的降水稱為地形雨。6、小結(jié)：地形對降水分布的影響，表現(xiàn)在＿＿＿降水多，＿＿＿降水少。學(xué)情分析世界氣溫分布圖比較抽象，對七年級學(xué)生來說邏輯分析能力較差，因此，讀圖時(shí)可能產(chǎn)生一定的難度；其次，教材編排上沒有先講地球的運(yùn)動(dòng)，學(xué)生對理解緯度因素對氣溫的影響有一定的困難，因此，氣溫分布規(guī)律的原因不宜解釋過深，盡量聯(lián)系生活實(shí)際。效果分析教學(xué)目標(biāo)達(dá)成，教師高度關(guān)注學(xué)生的知識，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，積極主動(dòng)參與，90%以上的學(xué)生掌握了有效的學(xué)習(xí)方法，對重點(diǎn)難點(diǎn)能夠熟練掌握，獲得了知識，發(fā)展了能力，有積極的情感體驗(yàn)，課堂訓(xùn)練檢測效果好。教材分析本節(jié)課是湘教版七年級上冊第四章第二節(jié)課本P71-77。內(nèi)容包括“氣溫”、“世界氣溫的分布”、“主要降水類型”、“世界降水的分布”和“氣候資料的表示方法”五部分，是氣候和降水的基本知識，為學(xué)習(xí)本章世界氣候和自然景觀的地區(qū)差異，以及后面各章節(jié)分區(qū)地理氣候特征的描述，提供必備的知識，所要達(dá)到的三維目標(biāo)都對后面的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。第四章第二節(jié)氣溫和降水同步訓(xùn)練綜合題：1、讀圖，完成下列各題。（1）A地最高氣溫出現(xiàn)在______月，B地降水最多的月份是______月。（2）就南、北半球而言，A地在______半球，B地在______半球。（3）A、B兩地的氣候資料與北京市氣候特點(diǎn)相符的是_____地。從A、B兩地的降水月份分配看，雨季相對集中的是_____地。2、讀“世界年平均氣溫圖（部分）”和“世界年平均降水量圖（部分）”，回答問題。（1）由圖中等溫線的變化可推測，世界年平均氣溫分布的一般規(guī)律是___________________________。（2）圖中A地的氣溫在______℃以上，B地的氣溫在______℃以下。（3）世界年平均降水量分布的一般規(guī)律是_________________________________________________________________________________________。（4）圖中B地的氣溫比周圍同緯度地區(qū)低10℃以上，這主要是因?yàn)樵摰豞__________________,聯(lián)系一下世界地形圖，該地主要地形區(qū)為_____________。（5）圖中C地月平均氣溫最高值出現(xiàn)在____月，D地月平均氣溫最高值出現(xiàn)在______月。（6）世界年平均氣溫最高值出現(xiàn)在_____________洲。3、下圖為世界某區(qū)域7月等溫線分布圖，讀圖回答問題。（1）該區(qū)域位于（南、北）半球，判斷的依據(jù)是。（2）如果甲、乙位于同緯度的海洋和陸地上，那么甲應(yīng)該位于上，判斷的依據(jù)是。4、根據(jù)氣溫和降水量圖完成下列各題。（1）在圖中讀出7～12月的氣溫和降水量，填在表中。月份123456789101112溫度/℃5813151823降水量/毫米759289605843（2）根據(jù)表中1～6月的氣溫和降水量，補(bǔ)充完整氣溫曲線圖和降水量柱狀圖。答案：（1）月份123456789101112溫度/℃28252218126降水量/毫米10305213012490（2）解析：分析：本題考查圖文材料的轉(zhuǎn)換能力，（1）是根據(jù)圖讀出數(shù)值，（2）是根據(jù)數(shù)值繪制圖，只要認(rèn)真讀圖繪圖就可以。點(diǎn)評：考查氣候資料圖的繪制和判讀教學(xué)反思成功之處：教材的處理和重難點(diǎn)的把握等做得比較好，由于本課比較枯燥且理論性較強(qiáng)，所以本課主要采用的是小組學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，在組內(nèi)和組間交流中學(xué)會自評和評價(jià)他人。重點(diǎn)知識例如氣溫和降水分布規(guī)律的判讀，重點(diǎn)講解分析步驟，之后讓學(xué)生通過做題進(jìn)行練習(xí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式充分體現(xiàn)學(xué)生主體和教師主導(dǎo)的地位，從而改變教師的教學(xué)方式和方法。失敗之處：在細(xì)節(jié)處理上把握不夠準(zhǔn)確，由于是比較抽象的知識，學(xué)生大部分難以考慮全面，做題目就相對比較困難。課堂時(shí)間把握不好，拖了1分鐘。課標(biāo)分析知識與技能：知道氣溫的概念和測定方法；了解等溫線概念和特點(diǎn)；初步學(xué)會閱讀世界年平均氣溫圖，找出世