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小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下學(xué)期工作計劃6篇小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下學(xué)期工作計劃篇1
一、學(xué)情分析
本人任教六年級4~6班的英語,經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí),多數(shù)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有了較好的感性認識,學(xué)習(xí)英語的興趣得到較好的培育,學(xué)習(xí)英語目標(biāo)明確,學(xué)習(xí)主動性主動性有了很大提高;隨著學(xué)習(xí)的不斷深入,難度的加強,也有一部分學(xué)習(xí)困難的學(xué)生慢慢掉隊,他們對英語學(xué)習(xí)缺乏信念,有的甚至要放棄英語學(xué)習(xí)??陀^現(xiàn)實要求老師如何在新的學(xué)期讓每一學(xué)生不掉隊,共同進步是一個值得探討的課題。為了搞好新學(xué)期的英語學(xué)習(xí),完成學(xué)校新學(xué)期對英語學(xué)科新的要求,新的期望,新的目標(biāo),特制訂本計劃:
二、教材分析
1.全冊共有4個單元,兩個recycle是針對小學(xué)全部教學(xué)內(nèi)容的總體復(fù)習(xí)單元。六年級下冊是小學(xué)階段的最終一冊課本。小學(xué)生在升入初中前的最終一個學(xué)期內(nèi)要對整個小學(xué)階段所學(xué)的主要詞匯和語言進行比較全面和系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。
2.新的教學(xué)內(nèi)容較少,13周完成前4單元的教學(xué),剩下幾周為recycle1,recycle2的總復(fù)習(xí)時間。
3.語言點較為集中,unit1是比較級,unit2是描述身體狀況,unit3、unit4是過去時,是本冊的難點。涉及到的話題:長度、高度、看病、情感、周末假期活動等。
三、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1.能聽、說、讀、寫61個短語和單詞以及7組句子和4個單句(包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2.能完成1個手工制作。
3.能聽懂、會唱6首歌曲。
4.能聽懂、會吟唱6首歌謠。
5.能完成4個自我評價活動。
6.能理解6個幽默小故事。
7.能了解6項簡潔的中西方文化生活學(xué)問。
8.進一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
9.進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習(xí)慣。
四、教學(xué)重難點
unit1重點是詢問身邊的人或事物的年齡、身高、重量及長度并做比較。學(xué)會用形容詞的比較級。難點是依據(jù)某一情境使用含有形容詞比較級的句型。
unit2重點是使學(xué)生把握如何用英語表達心情并能簡潔陳述緣由,使學(xué)生了解常見病的基本特征及進行簡潔治療的英語表達法。難點是讓學(xué)生在各種語言活動中嫻熟運用不同句型進行溝通。
unit3重點是使學(xué)生學(xué)會表達在過去時間內(nèi)所做的事情。難點是一般過去時的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。
unit4重點是一些戶外活動的英語表達法和一般過去時兩個特別疑問句的問答,難點是a、b部分動詞短語的四會把握和四會句子的正確運用。
recycle1,recycle2是綜合復(fù)習(xí)單元,r1是通過呈現(xiàn)旅行中的不同場景綜合復(fù)習(xí)begoingto句型和一般過去時以及相關(guān)的旅游用語。r2以師生舉行英語歡送會為主題,復(fù)習(xí)穩(wěn)固can/cansquo;t的用法,begoingto句型,therebe結(jié)構(gòu),電話用語,如今進行時,一般如今時第三人稱單數(shù)等功能結(jié)構(gòu)和語法現(xiàn)象。難點是綜合運用所學(xué)學(xué)問、既能。
五、教學(xué)措施
1.充分利用每周二,周四的英語晨讀時間,加強所學(xué)對話及短文落實。
2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式進行大量語言操練和練習(xí)。
3.培育學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力,確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
4.設(shè)計全面高效的課外作業(yè),培育學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,做到干凈、規(guī)范、正確地書寫。
5.結(jié)合學(xué)校開展的squo;squo;英語仿照秀活動適時延長課堂,增加課外學(xué)問,使學(xué)習(xí)有余力的學(xué)生得到更好地進展空間。
六、教學(xué)進度表(略)
小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下學(xué)期工作計劃篇2
一、指導(dǎo)思想
我們六年級教研組將堅持科學(xué)進展觀,以提高課堂教學(xué)效率為重點,加大教學(xué)研討力度,堅持科學(xué)育人,扎實仔細地開展數(shù)學(xué)科研教學(xué),為促進學(xué)生的全面進展而努力。繼續(xù)圍繞學(xué)校教學(xué)計劃,仔細組織數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準,樹立新的教學(xué)理念,并落實到教學(xué)實踐中去;樹立科學(xué)進展觀,轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,求真務(wù)實地開展集體備課活動討論,實踐新課程的理念,確保備課質(zhì)量的穩(wěn)步提高,并以此促進課堂教學(xué)效率的提高。更新教育教學(xué)觀念,深入討論課程實施過程中出現(xiàn)的新狀況、新問題,進一步加強教育科研,查找解決問題的對策,繼續(xù)推動并深化課程與教育教學(xué)改革。將組織全組教師仔細學(xué)習(xí)教科研教學(xué)計劃和數(shù)學(xué)教學(xué)計劃的相關(guān)內(nèi)容。按要求制定本組活動計劃,明確目標(biāo),落實任務(wù)。
二、討論目標(biāo):
1、切實加強教學(xué)常規(guī)管理,主動實踐課改的新理念、新思路,圍繞“有效性課堂教學(xué)〞開展課堂教學(xué)討論活動,提高課堂教學(xué)效率。
2、繼承和發(fā)揚我組教師良好的師德修養(yǎng)、愛崗敬業(yè)的精神、良好的教風(fēng)和教學(xué)討論的熱情。在全組發(fā)揚團隊意識、合作意識和競爭意識,形成深厚的教研之風(fēng)、互學(xué)之風(fēng)、創(chuàng)新之風(fēng)。
3、豐富教研活動內(nèi)容,協(xié)作學(xué)校做好每兩周一次的教研活動,同時組織本組教師進行電腦備課,充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,提高教育教學(xué)效率。
4、主動探究,參加課題討論,力爭有多篇論文在市級或市級以上刊物發(fā)表或溝通,提升教師科研理論討論水平。
三、活動措施:
(一)加強理論學(xué)習(xí),提高業(yè)務(wù)水平
1、加強教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),提高教師專業(yè)素養(yǎng)
教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變是新課程實施勝利的先決條件,而教師的教學(xué)行為又是受其頭腦中的教育教學(xué)理念所支配的,因此,本學(xué)期本組教師將進一步學(xué)習(xí)各類小學(xué)數(shù)學(xué)教育期刊,同時,敏捷采納多種學(xué)習(xí)形式,提高理論學(xué)習(xí)的針對性與實效性。具體做法:
(1)教師個人自學(xué)“有效教學(xué)〞的理論并做好筆記,集體研討。
(2)利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)廣泛收閱教育教學(xué)改革信息,提高自身教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
2、加強常規(guī)管理。
加強常規(guī)管理的核心主要是要切實提高課堂教學(xué)和作業(yè)的有效性。具體做法:
(1)學(xué)期初每位教師要仔細制定教學(xué)計劃,平常要做到:仔細備課、上課、布置和批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生。
(2)自覺應(yīng)用現(xiàn)代教育教學(xué)理論指導(dǎo)備課、上課。充分發(fā)揮數(shù)學(xué)教研組的作用,組織集體備課,討論如何提高教學(xué)有效性,轉(zhuǎn)化為可操作的教學(xué)常規(guī),注重活動過程的實效性。
(3)協(xié)作教育處開展學(xué)科競賽活動。
(4)繼續(xù)組織好每周一次的教研組活動。
(5)大膽進行教改實踐,主動撰寫教改論文。鼓舞教師在理論學(xué)習(xí)、教改實踐的基礎(chǔ)上,仔細撰寫有關(guān)“有效教學(xué)〞的論文。爭取在本學(xué)期中有多篇數(shù)學(xué)論文在雜志上發(fā)表或獲獎。
3、開展多樣化教研活動,以教研活動促進教師專業(yè)成長
(1)采納集中學(xué)習(xí)、教師自學(xué)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方法,準時了解最前沿的教改信息,擴展教師學(xué)問視野,不斷更新教育教學(xué)理念,豐富教育教學(xué)理論,提升理論水平和教學(xué)教研水平。
(2)開展課堂教學(xué)展示活動,使教學(xué)研討進課堂。
(3)開展聽課、評課的研討活動,本學(xué)期聽課不少于20節(jié),通過相互聽課、評課,取長補短,不斷提升自己的教科研能力。
(4)開展網(wǎng)絡(luò)教研活動,充分利用教師博客、論壇,開展網(wǎng)上教研。
①細心備課:充分發(fā)揮備課組的主動作用,細心組織每單周三的集體備課活動,明確分工,做到有重點、有中心。加強組內(nèi)聽課和評課,使教學(xué)討論“日常化〞、集體智慧最大化。
②仔細上課:教師在教學(xué)過程中要運用各種手段和方式,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性,通過改善教學(xué)組織、提升教學(xué)水平,把學(xué)生學(xué)習(xí)的最正確狀態(tài)帶入課堂,煥發(fā)生命的活力。
③個別輔導(dǎo):準時了解本年級學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,對于班上學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生執(zhí)教老師要準時補缺補差,對這些學(xué)生要有愛心、耐煩,做好家校溝通,讓他們在不斷的進步中重樹自信念。
④質(zhì)量監(jiān)控:組內(nèi)每位老師依據(jù)單元的重、難點,出好每單元練習(xí)卷,練習(xí)后對學(xué)生把握的狀況要準時進行質(zhì)量分析,并做好補缺補差。
(三)注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
1、學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,從很大程度上決定了這名學(xué)生的成果狀況。低年級學(xué)生正是學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成時期,所以在教學(xué)中要加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。如:培育學(xué)生用心傾聽的習(xí)慣;培育學(xué)生集中精力做事的習(xí)慣;培育學(xué)生準時改錯的習(xí)慣;培育學(xué)生合作溝通的習(xí)慣;培育學(xué)生愛提問、會思索的習(xí)慣。
2、依據(jù)每班學(xué)生的特點,實行肯定的激勵策略,促進學(xué)生主動主動地學(xué)習(xí),讓學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)充滿自信和興趣。
(四)開展課題研討,促進共同進步。
1、主動參與課題組的各項討論活動,主動撰寫討論案例、討論心得和討論論文。
2、仔細上好課題組的討論課。
小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下學(xué)期工作計劃篇3
一、學(xué)生基本狀況分析
本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任六年級二班的語文教學(xué)工作,這個班級是我去年才接手。班級共有學(xué)生44人。經(jīng)過一學(xué)期的相處,師生之間已經(jīng)有了肯定的了解。這個班學(xué)生特別活躍、聰慧,但這個基礎(chǔ)特殊差,學(xué)習(xí)看法不端正。本學(xué)期我將繼續(xù)加強和學(xué)生的溝通了解,有針對性的進行輔導(dǎo)、因材施教,努力提高他們的語文素養(yǎng)。
二、本冊教材分析:
本教材共有24篇課文,7個單元,分別是壯麗山川正義必勝詩文精粹探究與發(fā)覺感悟人生詠物抒情師恩難忘7個主題。另外,在練習(xí)中也支配了相應(yīng)的閱讀內(nèi)容。
本冊教材是《語文課程標(biāo)準》基本理念的物化,《語文課程標(biāo)準》的基本理念是我們教學(xué)中學(xué)習(xí)品讀的準繩。本冊教材中的課文都是一篇篇文質(zhì)兼美的課文,是難得的閱讀佳作。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)繼續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài),并養(yǎng)成習(xí)慣。
(2)繼續(xù)把握正確的朗讀方法,培育朗讀的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。
(3)繼續(xù)培育課外閱讀的興趣,養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。
(4)繼續(xù)培育用心聽別人講話的習(xí)慣;能夠當(dāng)眾說話,聲音洪亮、看法大方;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣
(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿態(tài)和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣;培育預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。
(6)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿態(tài)和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣。
(7)繼續(xù)培育留心觀看的習(xí)慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培育讀書做記號的習(xí)慣。
(8)繼續(xù)培育寫日記的習(xí)慣;能夠做到愛惜圖書,并養(yǎng)成習(xí)慣。
(9)繼續(xù)培育仔細完成作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會使用工具書,并養(yǎng)成習(xí)慣。
(10)繼續(xù)培育自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。
(11)繼續(xù)培育勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣。
(12)培育行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學(xué)語文的習(xí)慣。
2、漢語拼音。
繼續(xù)穩(wěn)固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀學(xué)習(xí)、一般話。
3、識字寫字。
(1)精確認讀147個生字。
(2)能夠按筆畫順序正確默寫生字125個,能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫均勻。
(3)繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫,寫得正確、端正、干凈。
(4)繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點。
4、口語交際。
(1)能仔細聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講解并描述課文所寫的故事。
(2)能在看圖或觀看事物后,用一般話說一段意思完好、連貫的話。
(3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用一般話回答下列問題,做到語句完好,意思連貫。
(4)能當(dāng)眾說話,做到語句比較通順,有禮貌。
(5)樂于參與商量問題,敢于主動發(fā)言,說清晰自己的意思。
5、閱讀
(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,能復(fù)述課文,會分角色朗讀課文。
(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想,并留意默讀的速度。
(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。
(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。
(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。
(7)學(xué)習(xí)瀏覽,擴大學(xué)問面,依據(jù)需要搜集信息。
6、習(xí)作。
(1)能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
(2)學(xué)習(xí)有順序地比較細致地觀看圖畫和事物,寫出文從字順的短文。
(3)能修改有明顯錯誤的句子。
(4)學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認識破折號。
(5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號。讀。
四、教學(xué)重難點
教學(xué)重點:
1、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是《大綱》提出的教學(xué)目的之一,也是本套蘇教版教材的一項主要目標(biāo),同時也是素養(yǎng)教育的一項重要內(nèi)容。
通過前幾年的學(xué)習(xí)培育,學(xué)生已初步養(yǎng)成一些好的習(xí)慣,如課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣,仔細聽講的習(xí)慣,上課作筆記的習(xí)慣,勤查字典的習(xí)慣,但還需要引導(dǎo)學(xué)生長期堅持。
2、抓好朗讀背誦復(fù)述課文和字詞句的基本功訓(xùn)練。
難點:
1、作文教學(xué):
本冊的作文教材與課文協(xié)作奇妙,從不同的角度實現(xiàn)了讀寫結(jié)合。在教學(xué)時,留意聯(lián)系舊知,引導(dǎo)學(xué)生在原有的訓(xùn)練基礎(chǔ)上向更高的層次延長。
2、教給學(xué)生肯定的學(xué)習(xí)方法,提升學(xué)生的閱讀能力。
3、指導(dǎo)學(xué)生寫好行楷字,學(xué)生初次學(xué)寫行楷,因此有著肯定的難度,教師要留意指導(dǎo)。
五、教學(xué)措施
1、教學(xué)時,留意營造民主、和諧、寬松的課堂氣氛,培育學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
2、嚴格要求自己,學(xué)習(xí)、領(lǐng)會新的教育理念,取長補短,努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
3、向課堂40分鐘要質(zhì)量,充分利用課堂時間,提高課堂效率。
4.加強課外閱讀的指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫筆記,使讀寫的內(nèi)容更加豐富,指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫筆記。
5、在班級成立一幫一同成長小組,讓優(yōu)等生幫助學(xué)困生,共同成長共同進步。
6、注重說話練習(xí),創(chuàng)造多種機會,使學(xué)生得到充分的鍛煉。
小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下學(xué)期工作計劃篇4
一、學(xué)生狀況分析
我班共有學(xué)生49名,部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,特殊是完成作業(yè)習(xí)慣和自習(xí)習(xí)慣,因此必需對其進行培育。兩極分化比較嚴重,因此對學(xué)生的關(guān)懷和思想教育也十分重要。另外大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性比較高,能從已有的學(xué)問和閱歷出發(fā)獲取學(xué)問,抽象思維水平有了肯定的進展.基礎(chǔ)學(xué)問把握比較堅固,有肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在課堂上大部分學(xué)生能主動主動地參加學(xué)習(xí)過程,具有肯定的觀看、分析、自學(xué)、表達、操作、與人合作等一般能力,在小組合作中,同學(xué)之間會溝通合作,但自主探討能力不高。有相當(dāng)一部分的學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問差,上課不仔細聽講,不能獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師催促并輔導(dǎo)。還有一部分比較仔細但解決問題的能力較差,只能把握一些基礎(chǔ)學(xué)問,稍稍拐個彎就不知所措。本學(xué)期重點還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué),在教學(xué)中,面向全體學(xué)生,創(chuàng)設(shè)開心情境教學(xué),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機,進入最正確學(xué)習(xí)的動態(tài)。
二、教材分析
1、教學(xué)內(nèi)容:本冊教材包括下面一些內(nèi)容:負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊教材重點教學(xué)內(nèi)容。
2、教學(xué)目標(biāo)
①了解負數(shù)的意義,會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。
②理解比例的意義和基本性質(zhì),會解比例,理解正比例和反比例的意義,能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例,會用比例學(xué)問解決比較簡潔的實際問題;能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖,并能依據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。
③會看比例尺,能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡潔圖形放大或縮小。
④認識圓柱、圓錐的特征,會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。
⑤能從統(tǒng)計圖表精確提取統(tǒng)計信息,正確解釋統(tǒng)計結(jié)果,并能作出正確的推斷或簡潔的預(yù)報;初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。
⑥經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的能力。
⑦經(jīng)受對“抽屜原理〞的探究過程,初步了解“抽屜原理〞,會用“抽屜原理〞解決簡潔的實際問題,進展分析、推理的能力。
⑧通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和把握,形成比較合理的、敏捷的計算能力,進展思維能力和空間觀念,提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的能力。
⑨體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。
⑩養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。
3、教學(xué)重點
①在熟識的生活情境中初步認識負數(shù),能正確的讀、寫正數(shù)和負數(shù),知道0既不是正數(shù)也不是負數(shù)。
②認識圓柱和圓錐,把握它們的基本特征。認識圓柱的底面、側(cè)面和高。認識圓錐的底面和高。
③探究并把握圓柱的側(cè)面積、外表積的計算方法,以及圓柱、圓錐體積的計算公式,會運用公式計算體積,解決有關(guān)的簡潔實際問題。
④理解比例的意義和基本性質(zhì),會解比例。理解正比例和反比例的意義,能找出生活中成正比例和成反比例量的實例,能運用比例學(xué)問解決簡潔的實際問題。
⑤認識正比例關(guān)系的圖像,能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫出圖像,會依據(jù)其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。
⑥了解比例尺,會求平面圖的比例尺以及依據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。
⑦會綜合應(yīng)用學(xué)過的統(tǒng)計學(xué)問,能從統(tǒng)計圖中精確提取統(tǒng)計信息,能夠正確解釋統(tǒng)計結(jié)果。
⑧經(jīng)受“抽屜原理〞的探究過程,初步了解“抽屜原理〞,會用“抽屜原理〞解決簡潔的實際問題。
⑨對小學(xué)階段所學(xué)學(xué)問進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。
4、教學(xué)難點
①把握圓柱和圓錐的基本特征。探究并把握圓柱的側(cè)面積、外表積的計算方法,以及圓柱、圓錐體積的計算公式,會運用公式計算體積,解決有關(guān)的簡潔實際問題。
②理解比例的意義和基本性質(zhì),會解比例。理解正比例和反比例的意義,能找出生活中成正比例和成反比例量的實例,能運用比例學(xué)問解決簡潔的實際問題。
③認識正比例關(guān)系的圖像,能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫出圖像,會依據(jù)其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。
④會求平面圖的比例尺以及依據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。
⑤會綜合應(yīng)用學(xué)過的統(tǒng)計學(xué)問,能從統(tǒng)計圖中精確提取統(tǒng)計信息,能夠正確解釋統(tǒng)計結(jié)果。
⑥經(jīng)受“抽屜原理〞的探究過程,用“抽屜原理〞解決簡潔的實際問題。
⑦通過對小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),嫻熟
把握和運用小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問。
5、教具和學(xué)具:三角板直尺圓柱、圓錐的實物及模型方格作圖紙
三、教學(xué)措施:
1、采納“三主四步教學(xué)模式〞,做到教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,追求高效課堂。
2、提倡學(xué)法的多樣性,關(guān)注學(xué)生的個人體驗,信任學(xué)生,依靠學(xué)生。堅持以生為本、學(xué)生自主進展、和諧互助、授之以“漁〞的基本理念。
3、注重課堂練測形式的多樣化,把教、學(xué)、練三者有機結(jié)合起來,從不同角度解決問題。
4、加強基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué),使學(xué)生切實把握好這些基礎(chǔ)學(xué)問。
5、學(xué)生能預(yù)習(xí)教材,提出學(xué)問重點,自己是通過什么途徑理解的,還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。
6、教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者,以學(xué)生自主性學(xué)習(xí)為主,主見探究式、體驗式的學(xué)習(xí)方法,培育學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。
7、利用小組商量的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生在商量中人人參加,各抒己見,相互啟發(fā),自己找出解決問題的方法,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。
8、培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信念,使每位學(xué)生的能力有所提高。
9、表達學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué),教學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法。
10、教學(xué)與實踐活動相結(jié)合因材施教,每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計都依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ),創(chuàng)建問題情境,創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生認知規(guī)律的教學(xué)過程。
小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下學(xué)期工作計劃篇5
一、教學(xué)內(nèi)容:
比和比例、圓柱和圓錐、統(tǒng)計初步學(xué)問、總復(fù)習(xí)
二、教學(xué)要求:
〔一〕授內(nèi)容的教學(xué)要求
1、學(xué)問要求:
〔1〕理解比的比的意義和性質(zhì),會求比值和化簡比;理解比例的意義和性質(zhì),會解比例;理解正比例和反比例的意義,會正確推斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是否成正比例或反比例,會依據(jù)正比例或反比例的意義解答簡潔的應(yīng)用題。
〔2〕認識圓柱和圓錐的特征,會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。
〔3〕填寫統(tǒng)計表,會制作比較簡潔或局部的統(tǒng)計表,會根據(jù)統(tǒng)計表進行初步的分析,提出一些問題;會制作比較簡潔或局部的統(tǒng)計圖,會根據(jù)條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖,回答或提出一些問題。
2、能力要求:
進一步培育學(xué)生的計算能力、進展學(xué)生空間觀念和思維能力,提高解決簡潔實際問題的能力。
3、德育要求:
讓學(xué)生進一步受到辯證唯物主義的啟蒙教育和國情教育,進一步培育學(xué)生健康情感、良好的意志品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過實踐活動,使學(xué)生初步了解數(shù)學(xué)與社會的聯(lián)系,進一步感受數(shù)學(xué)的作用。
〔二〕總復(fù)習(xí)單元的教學(xué)要求
通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生穩(wěn)固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問。正確、敏捷地進行計算,會根據(jù)題目的具體狀況選擇簡便的解答方法,會運用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決一些簡潔的實際問題。為學(xué)生升入初中,順利的完成九年義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù),奠定良好的基礎(chǔ)。
三、教學(xué)措施:
1、加強計算能力的培育,口算做到算得對算得快,筆算做到計算認真,養(yǎng)成自覺驗算的好習(xí)慣。
2、把教學(xué)應(yīng)用題做為本冊的一個教學(xué)重點來抓,特殊是圓柱、圓錐和比、比例方面的應(yīng)用題,著重教學(xué)生理解題意,通過題目會自己分析數(shù)量關(guān)系,列出算式。
3、重視學(xué)生數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的培育,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并留意培育學(xué)生的創(chuàng)新能力。
4、抓好針對優(yōu)等生的“奧數(shù)〞教學(xué),提高解“奧數(shù)〞難題的能力。對于潛能生,我將加大個別輔導(dǎo)時間,讓他們也能進步。
5、引導(dǎo)學(xué)生動手操作,動手畫圖,進展學(xué)生動手能力。
6、引導(dǎo)學(xué)生在課外進行實際調(diào)查討論,培育學(xué)生運用學(xué)問的力。
7、加強與學(xué)生家長的正常聯(lián)系,準時了解學(xué)生在學(xué)習(xí)上存問題。
8、利用現(xiàn)代多媒體手段進行教學(xué),提高教學(xué)效率。
9、針對本冊內(nèi)容努力鉆研教材,仔細學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,加強自身學(xué)習(xí),堅持不懈的探究有利于學(xué)生進展的教學(xué)方法,努力提高教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下學(xué)期工作計劃篇6
新的一學(xué)期已始,為了在本學(xué)期使六(x)班語文教學(xué)搞的更好,特制定計劃如下:
一、指導(dǎo)思想
六年級語文下冊教材,構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培育創(chuàng)新精神和實踐能力,促進學(xué)生的全面進展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo),時刻留意培育學(xué)生對語文喜愛的看法,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計的主體理念,在分析教材、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計劃如下:
二、學(xué)生狀況分析
本班共有學(xué)生47名,其中男生22個,女生25個。學(xué)生素養(yǎng)不一,基礎(chǔ)參差不齊。學(xué)生學(xué)習(xí)狀況:班級整體學(xué)習(xí)成果一般,還有兩極分化的趨勢。優(yōu)生有些主動主動學(xué)習(xí)性還欠缺,差生基礎(chǔ)不扎實,出現(xiàn)了學(xué)問斷層現(xiàn)象??傮w上分析,全班學(xué)習(xí)看法還需加強,由于處在小學(xué)階段的末期,面臨升學(xué),有的在主動進取,有個別學(xué)生失去了信念,有待加強思想教育。
三、學(xué)習(xí)狀況分析
1、識字寫字。作為高段學(xué)生,他們的獨立識字能力較好,所欠缺的是不喜愛主動利用字典來幫助識字、閱讀、給詞定義能力低、書寫習(xí)慣差、錯別字多。
2、閱讀。能正確、流暢地朗讀課文,但有感情地朗讀仍需努力;學(xué)生學(xué)會了默讀、瀏覽等方法,但捕捉重要信息的能力較差;概括課文主要內(nèi)容、理解含義深刻的句子方面則要加強指導(dǎo),尤其是中下學(xué)生;大部分學(xué)生基本上能了解文章的一些顯著的表達方法。
在課外閱讀方面,閱讀量大部分能到達,喜愛閱讀童話、故事類、文學(xué)類、漫畫類書籍,對古今中外的名著則涉獵不多;女生對科普類文章不如男生感興趣;且能主動積累的學(xué)生少之又少。
3、寫作。在寫作方面,尤為突出的尖子生寥寥無幾,最為欠缺的是寫作素材單一,不能表達自己的獨特感受,寫法單一。
4、口語交際。學(xué)生參加口語交際的熱情不高。傾聽和評價的能力較之以前,有所提高。
5、綜合性學(xué)習(xí)。大部分學(xué)生對綜合性學(xué)習(xí)較感興趣,欠缺的倒是自己對過程的指導(dǎo)。
四、教材內(nèi)容分析
教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計了六個專題:人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學(xué)精神,難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,支配了一組“古詩詞背誦〞,提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最終,還支配了“綜合復(fù)習(xí)〞,提供了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。
本冊教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。每組教材由“導(dǎo)語〞“課例〞“口語交際?習(xí)作〞“回顧?拓展〞四部分組成。課例包括4~5篇課文。部分課文后面支配了“資料袋〞或“閱讀鏈接〞。全冊支配“資料袋〞三次,“閱讀鏈接〞五次。“回顧?拓展〞由三個欄目組成,“溝通平臺〞“日積月累〞是固定欄目,另有“成語故事〞“趣味語文〞“課外書屋〞穿插支配。本冊要求會寫80個字。教材后附生字表。還在每組課文之后支配了“詞語盤點〞欄目。其中,“讀讀寫寫〞中的詞語是精讀課文里的,由會寫的字組成,要求能讀會寫;“讀讀記記〞中的詞語,有的是精讀課文里的,有的是略讀課文里的,只要求識記,不要求書寫。
第六組“綜合性學(xué)習(xí)〞采納的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議〞和“閱讀材料〞兩大部分。
教學(xué)目標(biāo):
(一)識字與寫字
1、有較強的獨立識字能力。會寫80個字,累計會寫2500個,會認3000個。
2、硬筆書寫楷書,行款整齊,有肯定的速度。
(二)閱讀
1、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、默讀有肯定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字,養(yǎng)成邊讀邊思索的習(xí)慣,并能從中捕捉信息。
3、能借助工具書、聯(lián)系上下文,理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,體會其表達效果。
4、在閱讀中
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