初中地理-第一節(jié) 多變的天氣教學設計學情分析教材分析課后反思

教學設計表一、基本信息學校課名第一節(jié)多變的天氣教師姓名學科（版本）人民教育出版社章節(jié)第三章學時1學時年級七年級二、教學目標1.學會區(qū)分“天氣”與“氣候”的概念，并且聯(lián)系實際正確運用。2.能夠識別常見的天氣符號，看懂簡單的天氣圖。3.知道空氣質(zhì)量高低的表示方法，會用實例說明人類活動對空氣質(zhì)量的影響以及保護大氣環(huán)境的重要性。三、學習者分析1.天氣，對學生來說并不陌生，初一學生在小學中學習了一些地理方面的知識，再加上對于生活的體驗，對教材內(nèi)容的理解和接受不是很困難。2.初一學生邏輯思維能力由經(jīng)驗型逐步向理論型發(fā)展。觀察能力、記憶能力和想像能力也在逐漸發(fā)展；學生在學習方法、學習習慣、認識水平方面經(jīng)過前段的學習，有一定基礎。3.初一學生生性活潑好動，求知欲強、好奇心大、積極性高。本節(jié)內(nèi)容在生活中是很有用處的知識，使教學一開始即激發(fā)起學生強烈的學習興趣和學習積極性。四、教學重難點分析及解決措施教學重難點：識記常用的天氣符號和學會表述簡單的天氣預報措施：通過交互式電子白板各種功能①利用聚光燈和旋轉功能讓學生識記各種符號，并讓同學之間互相幫助識記②通過播報天氣預報，鍛煉學生表述簡單天氣預報。五、教學設計教學環(huán)節(jié)起止時間（’”-’”）環(huán)節(jié)目標教學內(nèi)容學生活動媒體作用及分析一、情境創(chuàng)設37”-3’14”通過情境的導入新課，讓學生感受到本節(jié)課知識對我們生活的重要性HYPERLINK學生觀看視頻用電子白板播放影片，渲染氣氛，可以引起學生思想情感的共鳴，并從感性的角度層層遞進到理性的分析，比較符合學生的認知規(guī)律。二、呈現(xiàn)學習目標3’38”-4’26”學生一起識讀學習目標白板幕布功能呈現(xiàn)使學生更直觀的明確學習的內(nèi)容做到目標明確有的放矢。三、講授新課一）自主學習4’32”-8’50”學生自主閱讀課本，完成同步指導課程活動通過媒體的呈現(xiàn)使學生明確學習的目標，針對性強。1）自學展示9’-12’09”天氣描述學生到黑板前指圖進行展示。白板放大鏡通過讀圖、分析、歸納，增強學生從圖中獲取信息的能力，從而更好地天氣的描述。2）小組交流探討12’15”-19’28”天氣與氣候的區(qū)分學生到黑板前指圖進行展示小組討論的成果。通過圖文信息的提取，實現(xiàn)學生更好地解決對于天氣與氣候的區(qū)分。3）學以致用19’36”-21’40”天氣對人們的影響學生閱讀材料分析回答通過白板放大鏡和矢量圖功能分析材料提升了學生對于氣候?qū)θ藗兊挠绊懤斫?。二）自學展示明天天氣怎么樣1）自學展示22’07”-22’48”看云識天氣學生觀圖來識別天氣用電子白板展示衛(wèi)星云圖直觀清晰，激發(fā)了學生的感性認識，提升了學生的理解。2）觀看天氣預報23’-25’24”看天氣預報學生觀看天氣預報通過白板視頻的播放功能提高了學生的學習的興趣，提高了學生的視覺沖擊和感性認識。3）識記常見的天氣符號25’31”-26’19”識記常見的天氣符號學生快速識記常用的天氣符號白板呈現(xiàn)常用的天氣符號，激發(fā)學生的學習興趣。4）風力的判讀26’27”-29’20”學生掌握風力的判讀方法學生觀察老師的演示進行方法的掌握利用白板的旋轉功能達到演示風向提高了學習的效果5)鞏固訓練常用的天氣符號29’27”-31’56”學生記住常用的天氣符號學生通過老師的指向回答常用的天氣符號用聚光燈的功能，檢測學生識記天氣預報的符號，產(chǎn)生神秘感，吸引學生的眼球，提高了學生的注意力。6）挑戰(zhàn)主持人32’34”-33’52”學生記住常用的天氣符號并能靈活運用播報簡單的天氣預報利用交互式電子白板，播放《漁舟唱晚》，創(chuàng)設天氣預報現(xiàn)場氣氛，將課堂推向高潮。讓學生到白板前，播報白板展示的天氣預報信息，學生們激情高漲。本環(huán)節(jié)極大的促進了教與學三）自學展示我們需要潔凈的空氣1）了解一些我們?nèi)祟悓μ鞖獾呢撁嬗绊?4’11”-37’25”讓學生充分感知我們?nèi)祟惢顒訉μ鞖獾呢撁嬗绊?。討論交流我們?nèi)祟悓μ鞖獾呢撁嬗绊懻故疽环莪h(huán)境質(zhì)日報，了解環(huán)境質(zhì)量日報中的幾個項目間的關系通過白板展示幾個有關人類活動對天氣產(chǎn)生負面影響的材料，給學生以震撼。2）視頻播放霧霾形成的原因37’33”-40’52”學生理解霧霾形成的根源HYPERLINK學生觀看視頻白板視頻播放提高學生的學習興趣給學生以強烈的視覺沖擊3)保護環(huán)境從我做起41’03-42’16”讓學生養(yǎng)成正確的保護環(huán)境意識學生思考保護環(huán)境的措施白板書寫功能提升學生的互動性四、課堂小結42’33”-44’39”學會總結從而溫故知新總結本節(jié)課所學知識學生自己談收獲通過白板展示天氣是七年級學生認識比較深刻的一種自然現(xiàn)象，但是這種認識是停留在感性認識上的，通過學習要讓學生進一步總結和歸納出天氣特點、天氣和我們之間的關系、掌握未來天氣的理性認識?？紤]到七年級學生們的認知特點，在教學過程中應該讓學生多談感興趣的現(xiàn)象，有意識的讓學生們從自己所談的現(xiàn)象中總結規(guī)律。同時抓住七年級學生好動、好奇、好表現(xiàn)的特點，最大限度激發(fā)學生興趣，采用形象生動、形式多樣的教學方法，讓學生在積極主動的參與中，掌握學習方法，促進學生學習能力發(fā)展。效果分析：本節(jié)課，教師通過小組合作學習和交互式電子白板的運用，學生的學習興趣提高了效果比較好。一、教材的地位和作用本節(jié)內(nèi)容是全章的入口，是學習天氣與氣候的基礎，對日后認識氣溫、降水等天氣與氣候的基本要素具有重要意義。教材以生活中的天氣現(xiàn)象為切入點，幫助學生初步認識天氣與氣候的復雜多樣性，使學生認識到地理知識來源于生活、服務于生活，培養(yǎng)學生觀察地理現(xiàn)象、探究地理本質(zhì)的能力。因此，本課對以后的學習起到了鋪墊的作用。二、教學目標結合本章的教學要求和本課的具體特點，依據(jù)新課標中“知、過、情”三個維度，我將本課的教學目標確定為：1、知識與技能：了解天氣和氣候的含義及差別，能在生活中正確使用天氣與氣候術語。學會識別衛(wèi)星云圖、常用的天氣符號，會在天氣預報圖上判讀天氣現(xiàn)象。2、過程與方法：通過對比學習天氣與氣候，培養(yǎng)學生比較、分析問題的能力。初步學會識別天氣預報中的衛(wèi)星云圖和簡易天氣預報的技能。3、情感態(tài)度與價值觀：通過聯(lián)系本地的天氣變化、氣候特征，提高學生學習的積極性，激發(fā)學生開展氣象觀測、天氣預報等課外活動和興趣，增強科教興國的意識。三、教學重難點根據(jù)課程標準和教學目標，我將本課的教學重點確定為：①天氣和氣候的區(qū)別；②能判讀天氣預報圖包含的天氣信息。針對初中生的年齡特點與認知規(guī)律，我將本課的教學難點確定為：風向標——風桿、風尾、風旗及風向。1.下列敘述中，敘說天氣的是（）A.山前桃花山后雪 B.塔里木盆地終年干燥少雨C.昆明四季如春 D.忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開2.下列行為不能了解某地天氣變化的是（）A.查看衛(wèi)星云圖 B.聽天氣預報C.流覽“中國氣象在線”網(wǎng)站 D.閱讀空氣質(zhì)量日報3.下列行為不能了解某地天氣變化的是（）A.查看衛(wèi)星云圖 B.聽天氣預報C.流覽“中國氣象在線”網(wǎng)站 D.閱讀空氣質(zhì)量日報4.2017年11月20日晨，某高速公路因大霧關閉路口，造成若干車輛不能上路，此事說明（）。A.天氣影響生產(chǎn) B.天氣影響交通 C.天氣影響學習 D.天氣影響戰(zhàn)爭5.讀中國城市天氣預報圖回答：1.沈陽的天氣是。2.烏魯木齊的天氣是。3.西安的天氣是。4.有雷雨的城市是。5.香港的天氣是。6.臺北的天氣是。7.上海的天氣是8.A海區(qū)風力為級，風向為。B海區(qū)風力為，風向為。

本節(jié)課我將圖、文、聲、像等多種表現(xiàn)方式有機結合，輔助交互式的教與學，取得了良好的成效。教學內(nèi)容容量適當，短時高效，達到了預期的教學目標。學生基本上學會了識別天氣預報常用的符號，看懂天氣預報圖，能正確區(qū)分天氣、氣候的概念，以及閱讀簡單的衛(wèi)星云圖。教學內(nèi)容能與學生身邊的現(xiàn)象結合起來，既達成了教學目標，又解決了實際生活氣象問題，體現(xiàn)了“學習對生活有用的地理”的教學理念，使知識問題化、問題活動化、活動趣味化，創(chuàng)造了輕松融洽的教學氛圍。符合初中學生的年齡特點，是本節(jié)課教學設計的一大亮點，學生積極性很高，效果明顯。然而我也還有很多做得不到位的地方：①不能兼顧全體學生，特別是沒有舉手的學生。課堂中教師主導、學生主體的地位還不是很明顯。②沒有足夠的留白，沒能給充足的時間讓學生思考或提出問題，有些地方也沒注意把知識要點寫（記）下來。

③評價方式單調(diào)了些。因此，自己一定要加強學習,不斷充電,多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點和方法，博采眾長，使自己在教學中不斷進步。有關天氣的內(nèi)容，課程標準要求“區(qū)分天氣和氣