科研項(xiàng)目工作總結(jié)七篇

科研項(xiàng)目工作總結(jié)七篇科研項(xiàng)目工作總結(jié)(七篇)（精選文檔）下面是我為大家整理的科研項(xiàng)目工作總結(jié)(七篇)（精選文檔）,供大家參考。

總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析討論，做出有指導(dǎo)性的閱歷方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。信任許多人會覺得總結(jié)很難寫？下面是我為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。

科研項(xiàng)目工作總結(jié)篇一根據(jù)學(xué)校整體工作部署和落實(shí)哈市科研工作的文件精神，科研工作的重點(diǎn)緊緊圍繞學(xué)院的中心工作，抓住“科研興?！钡膽?zhàn)略地位不動搖，深入開展職業(yè)教育科研管理實(shí)施策略的學(xué)習(xí)和調(diào)研，緊密結(jié)合我院教育教學(xué)推動“xx”規(guī)劃課題討論和規(guī)范化課題管理，我院被黑龍江省教育學(xué)會陶行知教育思想專業(yè)委員會評為xx年“學(xué)習(xí)陶行知教育思想，推動教育教學(xué)改革”先進(jìn)集體，有16人被評為先進(jìn)個(gè)人，學(xué)院榮獲哈爾濱市教育學(xué)會xx年科研工作先進(jìn)集體，1人被評為市科研先進(jìn)個(gè)人。

我校參加第二批學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)進(jìn)展觀，我們科室樂觀專心落實(shí)黨總支下發(fā)的學(xué)習(xí)活動方案，科研科成員都能模范遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，專心自學(xué)完成政治學(xué)習(xí)，切實(shí)落實(shí)科學(xué)進(jìn)展觀的重要思想，樂觀協(xié)作其他科室工作，制造性地開展科研工作。

我們專心組織學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會教育部對高職的評估內(nèi)涵，嚴(yán)格按科研評估指標(biāo)體系，排查核實(shí)我?？蒲泄ぷ鞲黜?xiàng)內(nèi)容，著手打算科研評建資料，制定切實(shí)可行的計(jì)劃確保日后評估目標(biāo)任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。

xx年是“xx”規(guī)劃課題討論的關(guān)健一年，布置課題結(jié)題事宜，專門指導(dǎo)結(jié)題材料的打算，下發(fā)各項(xiàng)要求，共完成省市規(guī)劃課題共有29項(xiàng)，其中7項(xiàng)為了省級課題，22項(xiàng)為市級課題，28項(xiàng)為院級課題。

本學(xué)期，繼續(xù)加強(qiáng)科研科理論的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)，在校園網(wǎng)下發(fā)科研理論學(xué)習(xí)計(jì)劃，各系組織科研理論學(xué)習(xí)，科研科與各系聯(lián)合組織檢查科研理論學(xué)習(xí)筆記，堅(jiān)持課題討論聽課，協(xié)作學(xué)院師表杯大賽活動，科研科參加聽課、評課20多節(jié)?？蒲锌频某蓡T都承擔(dān)教學(xué)工作，都能樂觀參加全部的教育教學(xué)活動。

全年共組織參加中國教育學(xué)會、中國陶行知討論會師范教育專業(yè)委員會、省教育學(xué)會第2xx屆學(xué)術(shù)年會、哈爾濱市第2xx屆學(xué)術(shù)年會論文征集工作，全年共組織申報(bào)活動5次，全校有200多人次參加了成果征集活動，上半年取得省市科研成果38項(xiàng)，省級15項(xiàng)，(其中一等獎(jiǎng)1人，二等獎(jiǎng)5人，三等獎(jiǎng)9人)，市級23項(xiàng)，(其中一等獎(jiǎng)6人，二等獎(jiǎng)7，三等獎(jiǎng)10人)，陶研會成果91項(xiàng)。

●存在的問題

一年來，科研科做了一定的工作，取得了一定的成果，但與學(xué)校的要求，還有不少的差距，回顧檢查本科室的問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、理論學(xué)習(xí)不夠，缺乏深鉆細(xì)研、達(dá)不到深刻領(lǐng)會精神實(shí)質(zhì)的目的，致使在干工作上沒有很好的把握思想武器，落實(shí)工作上具有一定的局限性。

2、思想觀念不夠解放，在一些工作的安排、落實(shí)上和解決一些問題上不夠大膽、主動，深入基層調(diào)查調(diào)研解決問題的也比較少，工作開展的不夠平衡，工作方法上開拓創(chuàng)新意識有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

3、對高職院?？蒲械亩ㄎ慌c特色討論不夠。高等職業(yè)教育的人才培育目標(biāo)和辦學(xué)特色決定了高職院校的科研定位，以科學(xué)討論服務(wù)教育改革，因此，從我院的進(jìn)展來看，這方面還有待進(jìn)一步改進(jìn)。

總之，抓教育科研是一項(xiàng)長期艱苦的工作，不是一蹴而就的。科學(xué)科將不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念，抓住各種機(jī)遇，勇于開拓、進(jìn)展、創(chuàng)新，要始終站在時(shí)代潮流的前頭，樂觀投身教育教學(xué)改革，求真務(wù)實(shí)，一步一個(gè)腳印做好科研工作，要下大力，加強(qiáng)學(xué)?？蒲姓n題的討論工作，在教育改革的實(shí)踐中不斷探究，在探究中不斷提高，為學(xué)校科研與校企結(jié)合之路的進(jìn)展做出更大的貢獻(xiàn)。

科研項(xiàng)目工作總結(jié)篇二由于我國長期的傳統(tǒng)觀念以及現(xiàn)有教育體制和模式的影響，人們普遍忽視對學(xué)生的個(gè)人健康意識和行為的培育。學(xué)校和家庭也未能真正樹立起“健康第一”的理念，尚未形成一種自上而下或自下而上的進(jìn)展健康教育的良好氛圍，教育機(jī)構(gòu)開展健康教育有種被動接受的感覺。

如何讓孩子們從小把握健康知識，進(jìn)而建立健康的生活行為方式，是我們多年從事健康教育工作孜孜以求的目標(biāo)。為了促進(jìn)學(xué)校健康教育工作的開展，提高學(xué)校健康教育的效果，我們在單位的資助下于xx年9月起在舟山市定海區(qū)和普陀區(qū)范圍內(nèi)(除“健康促進(jìn)學(xué)校”以外)的6所小學(xué)六班級1200多名學(xué)生中，開展了《小學(xué)健康教育數(shù)學(xué)學(xué)科滲透討論》，取得了預(yù)期的效果，現(xiàn)把工作總結(jié)如下：

我們把編輯好的數(shù)學(xué)題交給小學(xué)數(shù)學(xué)老師試用，聽取他們的意見?？傮w反映，老師們愿意選用“小學(xué)生健康知識數(shù)學(xué)練習(xí)題”，作為學(xué)生的作業(yè)使用。

青少年時(shí)期在人的一生中是接受能力最強(qiáng)，可塑性最大，也是形成各種行為模式的關(guān)鍵時(shí)期，這種行為模式一經(jīng)建立就不容易轉(zhuǎn)變。我們在多年的學(xué)校健康教育工作實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，把健康知識有機(jī)的融入到日常教學(xué)工作，更容易為老師和學(xué)生接受。為此，我們從健康教育最能夠發(fā)揮作用的生活方式入手，把與生活方式有關(guān)的數(shù)字排列出一些數(shù)學(xué)題(例：預(yù)防近視需要培育良好的用眼習(xí)慣，看電視時(shí)眼與屏幕的距離要大于其對角線長度的6倍，即眼與屏幕的距離(厘米)=電視英寸×2.5×6。小明家有一臺32英寸電視機(jī)，小明看電視起碼要離電視機(jī)多少厘米?又合多少米?)，作為小學(xué)生的數(shù)學(xué)練習(xí)之用，供學(xué)校和老師參考，讓老師和學(xué)生在教和學(xué)的過程中不知不覺的學(xué)會健康知識，使老師、學(xué)生更多地了解健康中的數(shù)學(xué)問題，培育學(xué)生的健康意識、利用已有的知識和技能去解決生活中的實(shí)際問題，提高學(xué)生解決問題的能力，促進(jìn)健康生活方式的建立。

基于上述想法，我們收集、整理了一些健康相關(guān)數(shù)據(jù)，編輯了《小學(xué)生健康知識數(shù)學(xué)練習(xí)題》。

根據(jù)《小學(xué)生健康知識數(shù)學(xué)練習(xí)題》的健康知識內(nèi)容，我們編輯了健康知識宣傳單，作為學(xué)生課外讀物使用。

按區(qū)域?qū)W校的教學(xué)質(zhì)量(社會上所謂的“好”和“一般”學(xué)校)分類搭配分成兩組，再隨機(jī)決定實(shí)驗(yàn)組和對比組。采納問卷調(diào)查的形式，根據(jù)《小學(xué)生健康知識數(shù)學(xué)練習(xí)題》中的健康知識內(nèi)容自行設(shè)計(jì)的調(diào)查表，全部被討論學(xué)生均進(jìn)行基線調(diào)查。基線調(diào)查后，老師布置家庭作業(yè).為了把握調(diào)查質(zhì)量，我們對老師布置作業(yè)的重視程度進(jìn)行限制，印制了調(diào)查導(dǎo)語，統(tǒng)一了口徑，借“創(chuàng)衛(wèi)”的理由叫實(shí)驗(yàn)組完成《小學(xué)生健康知識數(shù)學(xué)練習(xí)題》，對比組學(xué)生閱讀同樣內(nèi)容的健康知識宣傳單，作為學(xué)生家庭作業(yè)，在一周內(nèi)完成，告知以后要考試。根據(jù)艾賓豪斯遺忘曲線理論，識記后短期內(nèi)遺忘較多，過了較長的時(shí)間后遺忘進(jìn)展減慢了的規(guī)律，在學(xué)生們做完作業(yè)后40天進(jìn)行終末調(diào)查(但由于“甲流”疫情的影響，最終的調(diào)查時(shí)間推遲了5天)，調(diào)查表同基線調(diào)查。

xx年9月開學(xué)時(shí)，我們先進(jìn)行基線調(diào)查，然后根據(jù)統(tǒng)一口徑對學(xué)生布置家庭作業(yè)。對回收的有效調(diào)查問卷經(jīng)過審核和統(tǒng)一編號后，利用excel進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入，采納spss13.0進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和統(tǒng)計(jì)分析。

結(jié)果，使用“練習(xí)題”和“宣傳單”后，相關(guān)健康知識知曉率均有明顯提高，實(shí)驗(yàn)組由使用前的12.6%提高到24.3%，對比組由使用前的13.6%提高到21.0%，實(shí)驗(yàn)組比對比組提高幅度更大，差異均有高度顯著性(p=0.0000.01)。

科研項(xiàng)目工作總結(jié)篇三由于我國長期的傳統(tǒng)觀念以及現(xiàn)有教育體制和模式的影響，人們普遍忽視對學(xué)生的個(gè)人健康意識和行為的培育。學(xué)校和家庭也未能真正樹立起“健康第一”的理念，尚未形成一種自上而下或自下而上的進(jìn)展健康教育的良好氛圍，教育機(jī)構(gòu)開展健康教育有種被動接受的感覺。

多年來，關(guān)心學(xué)校健康教育工作的學(xué)者、專家和從事學(xué)校健康教育的專業(yè)人員對學(xué)校健康教育的現(xiàn)狀如學(xué)生中的健康問題、課程與健康教育需求的連接、健康教育師資問題，以及學(xué)校健康教育的對策、詳細(xì)疾病的健康教育閱歷和做法、學(xué)校體育與學(xué)校健康教育的關(guān)系等進(jìn)行了較多的討論。涉及學(xué)科滲透的健康教育僅限于心理健康教育，如閏霞的《淺談小學(xué)語文教學(xué)中的心理健康教育》、郭喜青的《學(xué)科滲透心理健康教育應(yīng)留意的幾個(gè)問題》。少量的如吳國瑞《應(yīng)用“學(xué)科滲透法”實(shí)施健康教育的探討》，只是一種比較簡潔的工作體會式的定性討論，未見詳細(xì)的報(bào)道。

如何讓孩子們從小把握健康知識，進(jìn)而建立健康的生活行為方式，是我們多年從事健康教育工作孜孜以求的目標(biāo)。為了促進(jìn)學(xué)校健康教育工作的開展，提高學(xué)校健康教育的效果，我們在單位的資助下于2021年9月起在舟山市定海區(qū)和普陀區(qū)范圍內(nèi)(除“健康促進(jìn)學(xué)校”以外)的6所小學(xué)六班級1200多名學(xué)生中，開展了《小學(xué)健康教育數(shù)學(xué)學(xué)科滲透討論》，取得了預(yù)期的效果，現(xiàn)把工作總結(jié)如下：

我們把編輯好的數(shù)學(xué)題交給小學(xué)數(shù)學(xué)老師試用，聽取他們的意見。總體反映，老師們愿意選用“小學(xué)生健康知識數(shù)學(xué)練習(xí)題”，作為學(xué)生的作業(yè)使用。

青少年時(shí)期在人的一生中是接受能力最強(qiáng)，可塑性最大，也是形成各種行為模式的關(guān)鍵時(shí)期，這種行為模式一經(jīng)建立就不容易轉(zhuǎn)變。我們在多年的學(xué)校健康教育工作實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，把健康知識有機(jī)的融入到日常教學(xué)工作，更容易為老師和學(xué)生接受。為此，我們從健康教育最能夠發(fā)揮作用的生活方式入手，把與生活方式有關(guān)的數(shù)字排列出一些數(shù)學(xué)題(例：預(yù)防近視需要培育良好的用眼習(xí)慣，看電視時(shí)眼與屏幕的距離要大于其對角線長度的6倍，即眼與屏幕的距離(厘米)=電視英寸×2.5×6。小明家有一臺32英寸電視機(jī)，小明看電視起碼要離電視機(jī)多少厘米?又合多少米?)，作為小學(xué)生的數(shù)學(xué)練習(xí)之用，供學(xué)校和老師參考，讓老師和學(xué)生在教和學(xué)的過程中不知不覺的學(xué)會健康知識，使老師、學(xué)生更多地了解健康中的數(shù)學(xué)問題，培育學(xué)生的健康意識、利用已有的知識和技能去解決生活中的實(shí)際問題，提高學(xué)生解決問題的能力，促進(jìn)健康生活方式的建立。

基于上述想法，我們收集、整理了一些健康相關(guān)數(shù)據(jù)，編輯了《小學(xué)生健康知識數(shù)學(xué)練習(xí)題》。

根據(jù)《小學(xué)生健康知識數(shù)學(xué)練習(xí)題》的健康知識內(nèi)容，我們編輯了健康知識宣傳單，作為學(xué)生課外讀物使用。

按區(qū)域?qū)W校的教學(xué)質(zhì)量(社會上所謂的“好”和“一般”學(xué)校)分類搭配分成兩組，再隨機(jī)決定實(shí)驗(yàn)組和對比組。采納問卷調(diào)查的形式，根據(jù)《小學(xué)生健康知識數(shù)學(xué)練習(xí)題》中的健康知識內(nèi)容自行設(shè)計(jì)的調(diào)查表，全部被討論學(xué)生均進(jìn)行基線調(diào)查?；€調(diào)查后，老師布置家庭作業(yè).為了把握調(diào)查質(zhì)量，我們對老師布置作業(yè)的重視程度進(jìn)行限制，印制了調(diào)查導(dǎo)語，統(tǒng)一了口徑，借“創(chuàng)衛(wèi)”的理由叫實(shí)驗(yàn)組完成《小學(xué)生健康知識數(shù)學(xué)練習(xí)題》，對比組學(xué)生閱讀同樣內(nèi)容的健康知識宣傳單，作為學(xué)生家庭作業(yè)，在一周內(nèi)完成，告知以后要考試。根據(jù)艾賓豪斯遺忘曲線理論，識記后短期內(nèi)遺忘較多，過了較長的時(shí)間后遺忘進(jìn)展減慢了的規(guī)律，在學(xué)生們做完作業(yè)后40天進(jìn)行終末調(diào)查(但由于“甲流”疫情的影響，最終的調(diào)查時(shí)間推遲了5天)，調(diào)查表同基線調(diào)查。

20xx年9月開學(xué)時(shí)，我們先進(jìn)行基線調(diào)查，然后根據(jù)統(tǒng)一口徑對學(xué)生布置家庭作業(yè)。對回收的有效調(diào)查問卷經(jīng)過審核和統(tǒng)一編號后，利用excel進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入，采納spss13.0進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和統(tǒng)計(jì)分析。

結(jié)果，使用“練習(xí)題”和“宣傳單”后，相關(guān)健康知識知曉率均有明顯提高，實(shí)驗(yàn)組由使用前的12.6%提高到24.3%，對比組由使用前的13.6%提高到21.0%，實(shí)驗(yàn)組比對比組提高幅度更大，差異均有高度顯著性(p=0.000

科研項(xiàng)目工作總結(jié)篇四我校堅(jiān)持以縣“xx”教育工作和局工作要點(diǎn)科研工作整體思路為先導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)我?！耙匝写俳獭⒁越檀賹W(xué)”的目標(biāo)。把理論用于實(shí)踐，樂觀開展校本教研，進(jìn)行有針對性的課題討論，嚴(yán)格教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，全面提高教學(xué)質(zhì)量，提高科研活動質(zhì)量。

首先，我們落實(shí)科研工作三年規(guī)劃的階段目標(biāo)一，學(xué)習(xí)、宣傳發(fā)動階段。對我縣“xx”整體科研工作熟悉學(xué)習(xí)。完善建立科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。完善科研管理制度，明確科研工作進(jìn)展的要求，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，制定和完善學(xué)?？蒲羞M(jìn)展規(guī)劃，抓“實(shí)’科研工作各教研組、各位老師依照體規(guī)劃課題《促進(jìn)老師教學(xué)有效行為》整體調(diào)整階段目標(biāo)、制定詳細(xì)的工作計(jì)劃。

第二，組織老師對各種觀念、材料、現(xiàn)象、行為進(jìn)行價(jià)值推斷，并結(jié)合自己先前的知識和教學(xué)閱歷，作比較、辨優(yōu)劣，從而形成新的科研意識。

第三，理論知識的“砸實(shí)”。

本學(xué)期，我們特殊重視理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，營造學(xué)習(xí)氣氛，提倡行動討論，完善激勵(lì)機(jī)制，科研領(lǐng)導(dǎo)參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，點(diǎn)輻射到面，并對全體老師作好每學(xué)期兩次的專題學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，使老師把握正確的討論方法。采納自學(xué)與組織學(xué)習(xí)相結(jié)合，研討與講座相結(jié)合，激發(fā)老師投身教育科研的樂觀性、主動性。

我校進(jìn)一步加強(qiáng)了教科研隊(duì)伍的建設(shè)，成立以校長為組長的教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，充分發(fā)揮明星老師、骨干老師的榜樣作用，加強(qiáng)學(xué)校教科研工作的組織與領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)提高教育科研工服務(wù)意識和工作能力。

第四，選題“真實(shí)”。本學(xué)期，我們從規(guī)范教科研工作入手，扎實(shí)有效地開展課題討論工作。尤其是對學(xué)校的重點(diǎn)課題——縣級課題《提高教學(xué)有效性促進(jìn)老師有效教學(xué)行為》，將加強(qiáng)討論的力度。每位老師分別確立規(guī)劃課題下的小課題，開展討論工作。

第五，工作“落實(shí)”、討論“務(wù)實(shí)”。

重視課題討論的過程設(shè)計(jì)、課堂實(shí)施制定課題討論管理體制，將課題討論貫穿整個(gè)教學(xué)活動的始終，扎實(shí)有效地開展課題討論工作。與教研緊密結(jié)合、三課三制均以課題討論為主線，定期進(jìn)行課題討論匯報(bào)課、閱歷溝通活動，留意討論的過程資料積累。加強(qiáng)課堂教學(xué)研討與溝通，提倡自主、合作、探究的教學(xué)方式。重點(diǎn)轉(zhuǎn)變教與學(xué)方式，擅長激活課堂，變解決問題為發(fā)現(xiàn)探究問題。

立足師本，情境，可行，解決實(shí)際教學(xué)問題。并與教學(xué)中的熱點(diǎn)問題結(jié)合，相互促進(jìn)，留意課題討論的計(jì)劃性、實(shí)效性；

將課題討論與教研活動進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合，踏踏實(shí)實(shí)將課題討論內(nèi)容在學(xué)科教學(xué)中的滲透；

不另辟蹊徑，加重負(fù)擔(dān)，在課題討論中體現(xiàn)個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格，有效指導(dǎo)課堂實(shí)踐；

做好課題討論的過程管理，留意搜集、整理課題實(shí)驗(yàn)有關(guān)原始資料。

第六，本年度科研工作所取得的收效。

1、本年度我校共有40歲以下參加實(shí)驗(yàn)的老師領(lǐng)導(dǎo)共計(jì)17人，每位實(shí)驗(yàn)老師都能與教研相結(jié)合，開展課堂活動約30余節(jié)，分別積累教學(xué)設(shè)計(jì)、反思敘事、階段總結(jié)、閱歷論文等過程性材料。

2、有針對性的開展培訓(xùn)與閱歷溝通活動。3月25日開頭分階段共計(jì)組織四次對老師科研培訓(xùn)工作，解決老師對科研的困惑問題，

3、能樂觀參加上級組織的科研培訓(xùn)、課堂教學(xué)活動。

4、能樂觀參加科研主題論壇活動，并與本校課題討論溝通活動、培訓(xùn)活動相結(jié)合，在9月23日與9月26日自上而下組織村小、中心小學(xué)的論壇溝通活動，并經(jīng)過逐層的選拔推舉，10月份在參加縣級科研論壇活動中，我校藏老師獲得科研主題論壇活動優(yōu)秀老師稱號；

我校被評為科研主題論壇先進(jìn)單位；

我校一名課題實(shí)驗(yàn)老師在市級“xx”優(yōu)秀課題評比中獲一等獎(jiǎng)。

經(jīng)過總結(jié)看到，課題討論雖然取得了一定的收獲，但是還存在著很多將現(xiàn)實(shí)性的問題，我們在以后的討論中，還要把討論目的明確化、討論工作日常化；

更要發(fā)揮骨干老師的輻射帶動作用，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的參加引領(lǐng)作用，發(fā)揮老師間的溝通促學(xué)習(xí)的作用，更加有效的、切實(shí)的開展好我們的科研工作！

科研項(xiàng)目工作總結(jié)篇五一、以科研作為自己的思想綱領(lǐng)由于是剛參加工作，步入自己的教學(xué)崗位，首先要端正自己的工作態(tài)度，專心樂觀地做好每一項(xiàng)工作，樂觀協(xié)作學(xué)校的工作，能時(shí)刻的關(guān)注，學(xué)校教育的大形勢，進(jìn)展趨勢，熟悉自己工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，提高自己的修養(yǎng)。以科學(xué)教學(xué)、科學(xué)討論為自己的工作的態(tài)度，專心學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，樂觀參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。虛心向行家學(xué)習(xí)，專心摘錄學(xué)習(xí)筆記，端正教育教學(xué)思想，以此給自己找到學(xué)習(xí)的機(jī)會，準(zhǔn)時(shí)“加油“、“充電“平時(shí)能抽出一定時(shí)間上網(wǎng)，學(xué)習(xí)一些新的教研論壇，并發(fā)表自己的觀點(diǎn)?？蒲校屛矣辛嗽趰徫粚W(xué)科進(jìn)行教學(xué)系統(tǒng)分析討論的機(jī)會，使我真正走上科研的道路。

二、把教學(xué)的過程科研化、過程化

1、堅(jiān)持“教學(xué)科研”實(shí)際討論，實(shí)施教學(xué)課題化我通過教育科研這條道路，深化課堂教學(xué)改革，充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo)、服務(wù)功能，提高我的科研能力，轉(zhuǎn)變我的教學(xué)水平。我樂觀參加學(xué)校的教科研活動。通過教科研課題的申報(bào)、討論、學(xué)習(xí)讓我對教學(xué)科研活動產(chǎn)生了愛好、熟悉和提高。

2、強(qiáng)化“教學(xué)反思”討論方式，推動教學(xué)過程的創(chuàng)新專心學(xué)習(xí)理論是更好的服務(wù)于教學(xué)實(shí)際，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)中特殊留意落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，將課題和教學(xué)結(jié)合在一起，在實(shí)際的科研實(shí)踐活動中，我和我們的老師一起專心的分析材料，對每一次課堂教學(xué)的問題一一討論、實(shí)踐、再討論，讓問題解決，總結(jié)課堂教學(xué)的課后問題思考，讓我們的科研真正有效。課后記好教學(xué)反思和案例，讓我熟悉到教學(xué)只有真正科學(xué)、真正能夠去討論才能又課堂教學(xué)的生命力。通過教學(xué)案例、總結(jié)的撰寫讓我更加系統(tǒng)的把握科研的真正意義。同時(shí)為了讓自己和我們的老師對科研有更加深的理解。通過學(xué)習(xí)、競賽又增加了我的知識面，開闊了我的視野。從而加強(qiáng)課題的管理和運(yùn)作，把課題討論與學(xué)校教學(xué)工作緊密結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程科研化。以教學(xué)過程為科研的課題的管理過程，以教學(xué)反思為科研的思考討論，強(qiáng)化了科研、課題、教學(xué)三者之間的融合和連續(xù)性，達(dá)到以科研為思想，以課題為載體，深化教學(xué)改革，體現(xiàn)一種三者和一的境界。

三、以科研帶動學(xué)習(xí)教學(xué)科研不是一朝一夕的事，要準(zhǔn)時(shí)記錄教學(xué)的反思，針對討論課題進(jìn)行討論。在討論的過程中要不斷積累閱歷，找到不足，通過科研活動觸動自己學(xué)習(xí)，從而加強(qiáng)了自身業(yè)務(wù)水平，提高了自身修養(yǎng)。讓科研不僅成為我的成長奠基石，也讓科研成為學(xué)校進(jìn)展的源頭。

在風(fēng)起云涌的教育改革大潮中，“為了學(xué)生的進(jìn)展，為了老師的進(jìn)展，為了學(xué)科的進(jìn)展”我必須朝著科研方向進(jìn)展，用自己的熱忱、毅力和才智全身心地投入教育科研，讓教育植根于科研這片沃土，教育之樹才會生機(jī)盎然，枝繁葉茂，才能長青常綠，春華秋實(shí)。

科研項(xiàng)目工作總結(jié)篇六20xx度楊地中學(xué)設(shè)12個(gè)教學(xué)班，391名學(xué)生，老師39人。學(xué)校教育科研工作在教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，精心規(guī)劃、建立機(jī)構(gòu)，以教研促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展，優(yōu)化師資力氣以校本研修深化學(xué)校文化內(nèi)涵，扎實(shí)有效開展教科研工作。一年中2名老師成長為省級教學(xué)能手，教學(xué)質(zhì)量在中考、會考中位居全縣前列，現(xiàn)將總結(jié)如下：

一、健全機(jī)構(gòu)，完善制度，實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理

我校一貫堅(jiān)持科研興校戰(zhàn)略，將教科研提升到深化學(xué)校文化內(nèi)涵進(jìn)展的高度來抓。校長親自掛帥，組建教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組，班子引領(lǐng)、主管教學(xué)副校長親自抓，組建了教研組、課題組、備課組系列討論機(jī)構(gòu)，建立一支具有一定科研理論和科研能力的老師隊(duì)伍，完善了一整套科研管理機(jī)制。各項(xiàng)工作有組織統(tǒng)籌與協(xié)調(diào)，科學(xué)有序推動培訓(xùn)扎實(shí)到位，經(jīng)費(fèi)投入充足規(guī)劃計(jì)劃落的實(shí)，督查指導(dǎo)得力，管理規(guī)范。使得科研有成果，研修見實(shí)效，好閱歷好方法得到應(yīng)用和推廣。

每學(xué)期初，各教研組、課題組制定出本學(xué)期教科研計(jì)劃，以科研帶動教研。

領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)組織、統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)教育科研工作的進(jìn)程教育處全面組織學(xué)校各類課題的申報(bào)、立項(xiàng)，并進(jìn)行分類管理，并且在實(shí)施過程中準(zhǔn)時(shí)對課題進(jìn)行調(diào)整、補(bǔ)充和完善，使我校的科研工作有計(jì)劃、有步驟、有檢查、有總結(jié)同時(shí)，進(jìn)一步完善了教科研工作制度，不斷引進(jìn)教育科研新信息把講座與學(xué)習(xí)結(jié)合起來，老師結(jié)合學(xué)校教科研課題，依據(jù)自己實(shí)際自選子課題，學(xué)校統(tǒng)一調(diào)控，論證立項(xiàng)每學(xué)年進(jìn)行一次校級科研成果溝通活動，進(jìn)行全校溝通，對教科研成果顯著的個(gè)人和教研組給予嘉獎(jiǎng)。管理機(jī)制和工作制度的完善，充分調(diào)動了我校老師們的樂觀性，增強(qiáng)了老師的科研意識，促進(jìn)了教育教學(xué)工作的進(jìn)步。

二、立足“校本”改善機(jī)制，老師成長，學(xué)生獲益樹立校本意識，從學(xué)校進(jìn)展的實(shí)際需要?jiǎng)由恚徒逃虒W(xué)所存在的實(shí)際問題。以學(xué)習(xí)新課標(biāo)為切入點(diǎn)，提高老師專業(yè)水平，以學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)效反思教學(xué)中的問題，針對問題展開討論。進(jìn)一步完了善教學(xué)討論導(dǎo)向機(jī)制，激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制，建立直接服務(wù)于老師，開放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)。逐步使整個(gè)教研管理機(jī)制呈現(xiàn)更加人文化、科學(xué)化的教研氛圍，使全體老師、領(lǐng)導(dǎo)都在討論的狀態(tài)下投入自己的本職工作。

建立信息溝通平臺，把的教改信息、教育資源提供給廣闊老師建立本校老師溝通平臺，如閱歷溝通、實(shí)踐課展現(xiàn)等，促進(jìn)老師間的溝通，并準(zhǔn)時(shí)把老師的階段性成果推向老師群，推向社會，鑄造我校的品牌老師，也促使教學(xué)水平的提升和教學(xué)質(zhì)量的提高。

1、合作備課。同科目執(zhí)行合作備課，促進(jìn)溝通與合作，老師都要在指定的辦公室進(jìn)行備課。溝通時(shí)集體評議、留意反思。在這一過程中，每位老師再根據(jù)本班學(xué)情和自己的教學(xué)風(fēng)格，最后確定方向和方法后，再走進(jìn)課堂。這樣的教研有針對性，有實(shí)效。通過集體教研活動，喚醒了老師自主進(jìn)展的意識，激活了老師自我討論的情感。

2、方式多樣，濃郁研修氛圍我校建立了以理論學(xué)習(xí)、案例分析、教學(xué)反思、閱歷溝通、教學(xué)詢問、資源共享、教學(xué)指導(dǎo)、對話溝通、課改論壇等基本形式的校本研修活動，通過“教學(xué)觀摩、專家視導(dǎo)、教學(xué)反思”等系列活動，為老師參加校本教研創(chuàng)設(shè)平臺、制造條件。靈活運(yùn)用多種教研形式，以“問題—研討—實(shí)踐—反思”的操作方式，努力提高校本研修的針對性和實(shí)效性。

3、強(qiáng)調(diào)立足課堂教學(xué)實(shí)踐做研修課堂是教學(xué)的主陣地，提高教學(xué)技藝重在教學(xué)反思。我們狠抓課堂教學(xué)評價(jià)的反思。通過評課老師之間可以相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，了解動態(tài)，推廣閱歷。除集體評課議課外，許多老師自主開展互評，主動尋找教學(xué)中的問題。更重視檢測后的反思。單元教學(xué)反思、期中、期末教學(xué)質(zhì)量綜合分析，引導(dǎo)老師進(jìn)行教育觀念、教學(xué)行為、師生關(guān)系等方面的自我反思活動，并在各種形式的教研活動中，依靠群體的力氣，通過溝通研討活動，進(jìn)行問題的整理分類，有針對性地開展剖析，找出問題產(chǎn)生的原因，探討解決問題的方法，最后進(jìn)行反思熟悉后的再實(shí)踐。這種循環(huán)反復(fù)的反思活動，極大的提高了老師的課堂教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校教育處根據(jù)學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)狀，每學(xué)期期中、期末都進(jìn)行學(xué)校綜合教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告會，對個(gè)性問題進(jìn)行面對面地分析溝通，對共性問題在學(xué)科教研會上進(jìn)行分析溝通。這種有針對性地教學(xué)反思活動，為老師們提高教學(xué)質(zhì)量奠定了良好的基礎(chǔ)。同伴互助，通過老師說自己的教學(xué)經(jīng)歷、教學(xué)故事、教學(xué)中遇到的問題、如何解決問題等引導(dǎo)老師與新課程對話、與自己對話、與同事對話。努力營造一種寬松、公平、和諧的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生敢想、敢說、敢做的熱忱。我們圍圍著“開展自己的討論，發(fā)表自己的見解，解決自己的問題，改進(jìn)自己的教學(xué)”為宗旨，以一個(gè)學(xué)科教研組為中心，其他教研組派代表參加教研活動，教研活動氣氛異常熱烈。

4、組織賽課，共同研課。本年度有多名老師參加過縣級以上各學(xué)科競賽課、公開課、觀摩課，遇到這樣的活動，學(xué)校準(zhǔn)時(shí)組織學(xué)科骨干老師參加研課。在打算課的過程當(dāng)中，我們發(fā)揮了同教同研的教研方式，一人上課，全體評課，發(fā)揮集體的才智和力氣，以保證教學(xué)的最佳效果，我校老師鄭斐、方堃獲省級教學(xué)能手稱號，毛小勇等被評為縣級教學(xué)能手。郭策斐、頡利娜等青年老師成長快，扎扎實(shí)實(shí)研修，課堂效率顯著提高，在年末教學(xué)質(zhì)量檢測中學(xué)科成果居全縣前茅。

三、深入課題討論，不懈探究求進(jìn)取我校課題討論工作，遵循縣教研室的指導(dǎo)，本年度承擔(dān)縣級以上課題6個(gè)，自主開展校本課題、小課題討論32項(xiàng)。用先進(jìn)的教育理論作指導(dǎo)，采納科學(xué)有效的方法、規(guī)范的形式來解決學(xué)校進(jìn)展、課堂教學(xué)等各方面的問題和困惑，總結(jié)課程改革中成功的閱歷，反思教育教學(xué)中行為，以科研的思路去重新批閱教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，形成解決問題的策略，并通過教學(xué)實(shí)踐使其得到驗(yàn)證與完善，從而使教學(xué)工作逐步向最優(yōu)化方向進(jìn)展，同時(shí)也使老師的自身素養(yǎng)得到提升與飛躍。教育、教學(xué)工作的模式由“閱歷型”轉(zhuǎn)向“科研型”。

老師由“教書匠”向科研型老師轉(zhuǎn)變。

我們的課題討論以反思為前提，以教學(xué)問題為對象，以公平對話為特征，以解決學(xué)校實(shí)際問題為目的，以全員參加為基礎(chǔ)，把教學(xué)存在的問題轉(zhuǎn)化為校本課題。體驗(yàn)性學(xué)習(xí)、實(shí)踐性學(xué)習(xí)和反思性學(xué)習(xí)為培訓(xùn)模式，為了深入開展校本課題的討論，學(xué)校組織教研組成員對教學(xué)進(jìn)行診斷與評析、討論與分析，經(jīng)過反復(fù)的探究和實(shí)踐，把新的教育理念真正變?yōu)槔蠋煹慕虒W(xué)行為。把老師的學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐、討論融為一體，使它成為促進(jìn)老師專業(yè)持續(xù)進(jìn)展，能力不斷提升的過程。課堂也多了一些自主，少了一些約束多了一些發(fā)現(xiàn)，少了一些講解多了一些激勵(lì)，少了一些批判多了一些體驗(yàn)，少了一些接受。

開展課堂教學(xué)實(shí)踐始終是開展課程改革的主旋律。提倡老師用課堂教學(xué)溝通匯報(bào)自己的討論成果，把理論付之于實(shí)踐。開拓思路，尋找新點(diǎn)子，推陳出新，大膽探究。課題討論濃郁了教科研氛圍，課題組組織的展現(xiàn)課、研討課、家常課、引領(lǐng)課、專題講座等不斷地開展活動。每次活動結(jié)束后，要求課題組成員在開展活動后，結(jié)合活動的收獲，根據(jù)自己的教學(xué)行為，都能常常性地回顧、反思自己的實(shí)踐過程，激勵(lì)老師寫以“感悟教育”主題的“教學(xué)隨筆”。

四、教育科研呈現(xiàn)力氣，師生共同成長我校教育科研工作以科研興教戰(zhàn)略，在20xx度有了新的進(jìn)展和突破，主要成果：

1、科研課題討論進(jìn)展順利，實(shí)施效果初顯，全年討論小課題30余項(xiàng)，做到了人人有課題，教育科研蔚然成風(fēng)，教學(xué)水平整體提升。

2、教科研工作穩(wěn)步推動，扎實(shí)有效，商洛市授予我?；A(chǔ)教育科研先進(jìn)單位稱號，通過了山陽縣教育科研明星校驗(yàn)收。

3、校本研修實(shí)效顯著，年終研修學(xué)分認(rèn)定整體通過，老師專業(yè)化成長激勵(lì)人心，一年內(nèi)成就2名省級教學(xué)能手，鼓舞了人人奮爭的士氣，青年老師群體開拓創(chuàng)新，立足教育事業(yè)譜寫人生輝煌篇章。

4、教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。20xx畢業(yè)生升入山陽縣中46名，七班級年終質(zhì)量檢測人均總分居全縣第五名。先進(jìn)的教學(xué)質(zhì)量，見證了科研興教的力氣。

5、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不斷提高。我校老師充分把握課改理念，上課理念新、思路新、手段新引發(fā)愛好、保持愛好、提高愛好教法靈活、教材用活、學(xué)生學(xué)活內(nèi)容充實(shí)、訓(xùn)練扎實(shí)、目標(biāo)落實(shí)。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下自主合作、探究學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會了學(xué)會了溝通和合作，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能力得到很大提高。

課程改革的深入呼喚著富有生命力的教育科研，而校本研修的深入開展又為課程改革注入了新的活力。在教研實(shí)踐中我們也深深體會到，要使校本研修真正成為老師職業(yè)生活的一個(gè)有機(jī)組成部分、學(xué)校文化的一個(gè)不行或缺內(nèi)容，還有很多現(xiàn)實(shí)問題需要解決，也還有很長段路要走，決不是一個(gè)一蹴而就的輕松事情，還有很長的路要探究。

20xx，我校將創(chuàng)建縣校本研修示范校，雖然有各級領(lǐng)導(dǎo)的熱忱關(guān)懷下、各級業(yè)務(wù)主管部門的精心指導(dǎo)，但我們的迷茫與困惑依然很多，擔(dān)子很重，由于許多骨干力氣走出了大山，新力氣正在成長，所以更需倍加努力，以進(jìn)取不懈的堅(jiān)實(shí)步伐同舟共濟(jì)，拼搏奮爭，探究創(chuàng)新。繼續(xù)保持務(wù)實(shí)求真的作風(fēng)，以科學(xué)理論為指導(dǎo)，以創(chuàng)新實(shí)踐為動力，在科研興教、科研興校的路上鑄就新的輝煌。

科研項(xiàng)目工作總結(jié)篇七新世紀(jì)對人才的需要不再以知識儲備作為追求目標(biāo)，而是以提高全民族的智力水平為根本目的，因此現(xiàn)代老師要實(shí)現(xiàn)由知識型向科研型轉(zhuǎn)變，必須培育教育教學(xué)科研意識，樂觀投身于教改實(shí)驗(yàn)和教育教學(xué)科研中。這是時(shí)代給予跨世紀(jì)老師的期望和目標(biāo)，我鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)充分熟悉到這一點(diǎn)，一直努力抓好此項(xiàng)工作。

“科技是第一生產(chǎn)力”，我鎮(zhèn)以鄧小平同志三個(gè)面對為指導(dǎo)，留意實(shí)效，開拓創(chuàng)新，科研興教，科研強(qiáng)鎮(zhèn)，努力開創(chuàng)教育科研的新局面。學(xué)校的科研工作是教育教學(xué)工作的重要組成部分，扎實(shí)地完成各項(xiàng)任務(wù)，有利于教學(xué)工作的開展和教育事業(yè)的可持續(xù)進(jìn)展，有利于提高老師的整體素養(yǎng)。為此，我鎮(zhèn)每年都樂觀協(xié)作各級教育科研機(jī)構(gòu)的工作，將教育科研的工作納入學(xué)校常規(guī)管理中進(jìn)行考核。樂觀立項(xiàng)和申報(bào)課題，定期溝通，激勵(lì)老師合作討論，撰寫論文，制定了激勵(lì)和嘉獎(jiǎng)措施，取得了良好的效果。

要搞好教育科研，首先必須有較強(qiáng)的教科研意識。對老師而言，科研意識就是對教育教學(xué)活動的追求和探究，是運(yùn)用教育教學(xué)理論指導(dǎo)教育教學(xué)活動的自覺性，是對所從事的教育教學(xué)活動一種清晰而完整的熟悉，基于上述觀點(diǎn)，我鎮(zhèn)各校留意在提高老師的教科研意識方面下功夫。

(1)轉(zhuǎn)變觀念，提高老師教科研意識。以前，我鎮(zhèn)大部分老師對教科研漠不關(guān)心，認(rèn)為教科研是專家的專利，自己把書教好就行了。針對這種熟悉，我鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)多次召開會議強(qiáng)調(diào)教科研的意義，揭開教科研神奇的面紗，指出現(xiàn)代社會要求老師必須搞好教科研，搞好教科研是指導(dǎo)老師走進(jìn)新課程，以及教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵。并把教科研工作納入老師量化管理，逼著老師轉(zhuǎn)變過去的看法，增強(qiáng)教科研意識。

(2)提高老師素養(yǎng)，增強(qiáng)老師教科研意識。我們對老師素養(yǎng)的要求不僅僅停留在提高學(xué)歷，訓(xùn)練教學(xué)基本功。而是對老師提出更高的要求。要求老師對自己所從事的事業(yè)自覺地去追求探究和討論。為此，我們多次請有關(guān)人員對老師進(jìn)行教育科研的培訓(xùn)。提高了老師進(jìn)行教育科研的能力。同時(shí)，我們還利用各校的圖書、網(wǎng)絡(luò)，對老師進(jìn)行教科研能力的培育。要求老師每周必須有2---4小時(shí)進(jìn)圖書室、電子備課室的時(shí)間，討論教育教學(xué)方面的知識，并寫出心得體會，提高了老師自身的素養(yǎng)。

(3)以骨干老師的言傳身教，帶動全體老師提高教科研意識。我鎮(zhèn)對一些教學(xué)骨干進(jìn)行了重點(diǎn)培育，為他們提供盡可能多的機(jī)會，讓他們走出去學(xué)習(xí)，給他們足夠的時(shí)間，讓他們努力充實(shí)自己。這樣，骨干老師很快提高了業(yè)務(wù)素養(yǎng)，增強(qiáng)了教科研意識，教科研能力有了較大的提高。通過這些老師的言傳身教，帶動了全體老師教科研意識的增強(qiáng)。

老師搞教科研，不是一帆風(fēng)順的，老師在搞教科研工作中會有這樣或那樣的困難，如資料不足，物力的短缺，心理的壓力等等。我鎮(zhèn)盡一切可能為這些老師開綠燈，給予他們物質(zhì)上和精神上的支持，給他們制造優(yōu)越的工作環(huán)境，激勵(lì)老師樂觀因素撰寫教科研論文，進(jìn)行教學(xué)閱歷總結(jié)，向各級報(bào)刊投稿，更好地發(fā)揮他們的主觀能動性和工作樂觀性。

歷年來，我鎮(zhèn)非常重視教科研工作，指導(dǎo)老師選好教科研課題，樂觀教改閱歷。定期組織老師學(xué)習(xí)教科研如何選題方面和知識。多次組織老師溝通自己在教科研方面閱歷，使老師取人之長，補(bǔ)己之短，激勵(lì)老師把自己取得的閱歷寫成論文。另外，我們還重視發(fā)揮青年老師在教科研中的樂觀性，以老帶新，新老結(jié)合開展教育科研，有意識地培育青年老師成為教科研的骨干。青年老師的論文、成果獲獎(jiǎng)比例占到了70%，自身的素養(yǎng)、教學(xué)技能得到了長足的進(jìn)步。通過以上工作的開展，我鎮(zhèn)的教育科研工作步入正規(guī)。

一直以來，通過全體老師的努力，我鎮(zhèn)教科研工作初見成效，首先老師的教科研意識增強(qiáng)了，素養(yǎng)提高了。其次，在省市各種活動中取得了優(yōu)異的成果。其中，學(xué)術(shù)論文獲獎(jiǎng)46篇、科研成果獲獎(jiǎng)2篇、報(bào)刊雜志著作9篇。我鎮(zhèn)一中編著的校內(nèi)論文集《教海拾貝》已出版。雖然我鎮(zhèn)取得了一些成果，但也存在諸多問題，我鎮(zhèn)以后要加大教科研管理力度，堅(jiān)持教育科研與學(xué)校素養(yǎng)教育以及各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，以科研指導(dǎo)各學(xué)科的課程改革，不斷促進(jìn)教育教學(xué)水平的提高。進(jìn)一步完善學(xué)校教育科研管理制度，增強(qiáng)全體老師的科研意識，堅(jiān)持以教育科研促進(jìn)教育改革，以教育科研帶動我鎮(zhèn)教育質(zhì)量的全面的進(jìn)展，爭取有一項(xiàng)教科研成果在全市推廣。

一、年度工作完成情況

1.1概述

20xx年度是我工作的第二個(gè)年頭，從20xx年7月進(jìn)入公司時(shí)的對一切感到奇怪???到今日能夠?qū)y井事業(yè)有所簡介，可以說20xx年對我來說是成長與挑戰(zhàn)并存的一年。毋庸置疑對于每一個(gè)人生剛剛起步的年輕人來說，扎扎實(shí)實(shí)走好人生的每一步都是十分重要的。在小隊(duì)工作學(xué)習(xí)了一段時(shí)間并且順利地通過了公司組織的轉(zhuǎn)正答辯之后，我選擇了地球物理討論所作為我進(jìn)一步工作努力的沃土。20xx年9月，我如愿分配到了討論所核測井室，開頭了新的工作里程。雖然現(xiàn)在工作時(shí)間不長，也沒能夠完完全全進(jìn)入科研工作的節(jié)奏，但迄今為止起步是好的，并且我信任會一直順利地進(jìn)行下去。

1.2小隊(duì)工作完成情況

20xx年初，我所在的四分公司c4072測井小隊(duì)繼續(xù)進(jìn)行eilog-05的驗(yàn)收和實(shí)驗(yàn)工作。這套設(shè)備由于種種原因，已經(jīng)連續(xù)驗(yàn)收了近兩年的時(shí)間，在和廠家的協(xié)作之下，我們已經(jīng)完成了對儀器之間大組合和分串測量的試驗(yàn)。主要問題集中在測井資料的達(dá)標(biāo)問題上，由于沒有完整的關(guān)于本套設(shè)備的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和施工指標(biāo)，我們只能以5700的標(biāo)準(zhǔn)作為其驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。由于系統(tǒng)之間的差異，導(dǎo)致我們的資料始終沒有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。

基于標(biāo)準(zhǔn)的不完善等問題，5月至6月間受技術(shù)質(zhì)量部指派，我對eilog-05的相關(guān)技術(shù)指標(biāo)進(jìn)行了整理，并于6月中下旬完成了《eilog測井采集資料質(zhì)量要求》和《eilog測井過程質(zhì)量把握》兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的起草工作，目前兩標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)進(jìn)入到討論和試行階段。

在整個(gè)小隊(duì)人員的通力合作下，大部分儀器的驗(yàn)收工作已經(jīng)結(jié)束。7月我隊(duì)還承擔(dān)了bp石油公司來我公司考察的接待任務(wù)，作為國產(chǎn)儀器的代表向外賓展現(xiàn)了國產(chǎn)儀器的技術(shù)水平和能力。

1.3討論所工作完成情況

9月中，我被分配至討論所工作。當(dāng)時(shí)正在舉辦大慶油田發(fā)現(xiàn)50周年的活動，我被安排進(jìn)有集團(tuán)各單位派人組成的演員隊(duì)伍，擔(dān)任伴舞。這樣一來使我沒能準(zhǔn)時(shí)地來到討論所工作，知道10月才算是真正的開頭了新的工作。

來地球物理討論所之前，但我獲悉我被分配到這個(gè)單位的時(shí)候我通過熟悉的同事伴侶對討論所的狀況進(jìn)行了了解。對地球物理的基本情況有了基本的了解之后，結(jié)合我自己的愛好愛好，我決定進(jìn)入核測井室進(jìn)行碳氧比方面的討論。在自己主動要求之后，我如愿進(jìn)入了核測井室。

通過短暫的幾個(gè)月的時(shí)間，我已經(jīng)對儀器原理、組織有了一定的了解，并且盡一切可能的時(shí)間對電子學(xué)上的東西進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，充實(shí)相關(guān)知識。在一些工作中我已經(jīng)能起到一定的輔助作用，獨(dú)立簡潔的實(shí)驗(yàn)操作和記錄。

10月我開頭了對脈沖中子孔隙度儀器進(jìn)行調(diào)研工作，現(xiàn)在已經(jīng)完成對儀器原理并且有了初步的儀器的設(shè)計(jì)思路。

二、技術(shù)水平成長

2.1eilog-05快速與成像測井平臺

由于我所在的測井小隊(duì)一直處于驗(yàn)收儀器的狀態(tài)，所以上井工作的機(jī)會十分少，但是也正是由于這種原因，我花了大量的時(shí)間在儀修車間和模擬井上，對儀器自身的原理和結(jié)構(gòu)都學(xué)習(xí)長進(jìn)了不少。至于測井裝備的操作能力，我僅用一口井的時(shí)間就完全學(xué)會了上井是需要的各種操作，從第二口井的工作開頭我始終獨(dú)立進(jìn)行從操作直到測井曲線后處理的工作。

小隊(duì)的師傅們都會偶爾埋怨驗(yàn)收工作的漫長且沒完沒了，我卻覺得驗(yàn)收的工作對我來說是一筆財(cái)寶，通過這項(xiàng)工作我很快的進(jìn)入了角色，在把握操作技巧和對儀器的了解上我無疑可以說是進(jìn)步最快的。

通過對《eilog測井采集資料質(zhì)量要求》和《eilog測井過程質(zhì)量把握》兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的起草工作，我進(jìn)一步深入了解了儀器的各類指標(biāo)，并對標(biāo)準(zhǔn)化施工有了更深刻的了解。

在工作中我養(yǎng)成了筆不離手的習(xí)慣，時(shí)時(shí)刻刻記錄有用的信息，每日一次的工作日報(bào)，讓我在積累中逐漸的總結(jié)閱歷、熟悉，化感性認(rèn)知為理性認(rèn)知，從定性到定量，最終在實(shí)習(xí)期滿的時(shí)候?qū)懗隽祟H具價(jià)值的論文，獲得了優(yōu)異的成果。

2.2各類c/o相