上交-合唱隊(duì)活動(dòng)總結(jié)

上交-合唱隊(duì)活動(dòng)總結(jié)上交-合唱隊(duì)活動(dòng)總結(jié)

上交-合唱隊(duì)活動(dòng)總結(jié)

合唱隊(duì)活動(dòng)總結(jié)

這個(gè)學(xué)期，經(jīng)過(guò)老師和同學(xué)們的合作和努力，合唱隊(duì)員們?cè)诶蠋熣_方法的指導(dǎo)下，通過(guò)循序漸進(jìn)的、有針對(duì)性的訓(xùn)練，隊(duì)員們都能用和諧、美麗、具有感染力的聲音的來(lái)進(jìn)行演唱、合唱。在訓(xùn)練中我們主要做了以下幾點(diǎn)工作：一、選擇隊(duì)員、劃分聲部

我們組建的合唱隊(duì)所汲取的成員都是學(xué)習(xí)成果優(yōu)良、有良好的聲音、較寬的音域、音調(diào)精確?????、聽(tīng)辨力量較強(qiáng)，并對(duì)音樂(lè)感愛(ài)好的同學(xué)。選好隊(duì)員后依據(jù)隊(duì)員的音色特點(diǎn)，將高音區(qū)發(fā)聲輕松自如、音色清亮充實(shí)的兒童劃分為童聲高聲部，將高音區(qū)發(fā)聲緊急、吃力，而低音區(qū)發(fā)聲堅(jiān)實(shí)、寬厚自然的兒童劃分為低音部。另外還準(zhǔn)時(shí)依據(jù)隊(duì)員的身高體形整理了隊(duì)行的排列和聲部的支配，工作可以說(shuō)是緊鑼密鼓的進(jìn)行。這樣的操作為下一步的訓(xùn)練打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、熟識(shí)歌曲，把握旋律

在合唱訓(xùn)練中我們一般采納視唱法，指導(dǎo)隊(duì)員分聲部先后作識(shí)譜練習(xí)，要求音高精確?????、節(jié)奏精確?????。每次練唱都用較慢速度，力求連貫、完整。識(shí)譜練唱方式講究多種多樣，避開(kāi)單調(diào)乏味而致同學(xué)疲憊。演唱時(shí)不急于填詞，先要求同學(xué)將兩個(gè)聲部都唱會(huì)，然后進(jìn)行聲部練習(xí)。各聲部的旋律把握后，才進(jìn)入填詞演唱階段。三、歌曲的藝術(shù)處理

隊(duì)員在把握了基本旋律后，為了更好地表現(xiàn)它的內(nèi)容，我們準(zhǔn)時(shí)的作了藝術(shù)處理。經(jīng)過(guò)處理合唱隊(duì)各聲部本身聲音的整齊、統(tǒng)一。聲部與聲部相互結(jié)合時(shí)聲音和諧，恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)了歌曲的風(fēng)格和特點(diǎn)，每個(gè)隊(duì)員都能自覺(jué)地根據(jù)作品規(guī)定的速度、力度與表情唱歌。我們?cè)诤铣?xùn)練中堅(jiān)持不單是要讓同學(xué)唱會(huì)一個(gè)聲部或唱會(huì)一首歌，而是要通過(guò)合唱的訓(xùn)練培育同學(xué)的和聲聽(tīng)覺(jué)，進(jìn)展和聲思維，提高合唱技巧和力量，所以要求同學(xué)要將全部聲部的旋律都把握，讓同學(xué)在各個(gè)聲部都相互了解其藝術(shù)要求的前提下，能調(diào)整自身的音量和速度，達(dá)到聲音和諧的效果。

總之，經(jīng)過(guò)老師和隊(duì)員的努力、合作，合唱隊(duì)的訓(xùn)練工作取得了階段性的成果，領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)后賜予很高評(píng)價(jià)。在下個(gè)階段的訓(xùn)練工作里，我們將會(huì)投入更大的熱忱，把合唱隊(duì)的訓(xùn)練工作做得更好，把合唱隊(duì)的水準(zhǔn)提升到一個(gè)更高的臺(tái)階，樂(lè)觀啟發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好，通過(guò)有表情地唱歌使同學(xué)真正地感受到合唱藝術(shù)的魅力，以進(jìn)展更多的隊(duì)員，壯大我們的合唱隊(duì)伍！

灣井完小呂紅巖

201*年下期

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店頭中心學(xué)校合唱隊(duì)成立活動(dòng)總結(jié)

一下午的時(shí)間很快過(guò)去了，本次的音樂(lè)愛(ài)好小組也結(jié)束了。在工作之余我不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，大膽實(shí)踐，努力更新自己的訓(xùn)練觀念，做到與時(shí)俱進(jìn)。通過(guò)愛(ài)好小組的開(kāi)展，我發(fā)覺(jué)同學(xué)對(duì)于音樂(lè)的愛(ài)好是很高的，但是由于農(nóng)村學(xué)校師資力氣的匱乏，尤其是音樂(lè)老師較少，同學(xué)從幼兒園開(kāi)頭就沒(méi)有接受過(guò)這種學(xué)問(wèn)的熏陶，所以同學(xué)的音樂(lè)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)相當(dāng)缺乏，甚至連音符基本的音名都不知道。所以針對(duì)這個(gè)狀況，我校的音樂(lè)愛(ài)好小組側(cè)重點(diǎn)放在音樂(lè)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)。總的來(lái)說(shuō)，愛(ài)好小組分為聲樂(lè)教學(xué)與樂(lè)理學(xué)問(wèn)教學(xué)。樂(lè)理學(xué)問(wèn)就是把重點(diǎn)放在音名、節(jié)拍、節(jié)奏等方面，聲樂(lè)教學(xué)把重點(diǎn)放在正確的呼吸方法和發(fā)聲方法。愛(ài)好小組取得的效果是特別好的。

我這次的試驗(yàn)教學(xué)工作主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：一、注意音樂(lè)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)技能

我在每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中都比較留意同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握，在課堂中奇妙地把音樂(lè)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)有機(jī)地滲透到每一步，注意培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)的魅力，設(shè)計(jì)生動(dòng)、活潑的教學(xué)形式，并將同學(xué)對(duì)音樂(lè)的感受和對(duì)音樂(lè)律動(dòng)的參加放在重要位置。

首先，我把音樂(lè)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)通過(guò)一段旋律表現(xiàn)出來(lái)，跟同學(xué)分析旋律的節(jié)拍、節(jié)奏等學(xué)問(wèn)，先讓同學(xué)學(xué)會(huì)唱，這樣就對(duì)音名的把握供應(yīng)了機(jī)會(huì)，進(jìn)而分析每一個(gè)小節(jié)的節(jié)拍、節(jié)奏，并能舉一反三的自己編創(chuàng)節(jié)奏讓同學(xué)自己唱出節(jié)奏，分析節(jié)奏特點(diǎn)等。看似簡(jiǎn)潔的形式其實(shí)同學(xué)做出來(lái)是很難的，好在他們對(duì)這些學(xué)問(wèn)有著深厚的愛(ài)好，都說(shuō)愛(ài)好是最好的老師，音樂(lè)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握，有利于提高同學(xué)素養(yǎng)，使同學(xué)提高觀賞音樂(lè)美得力量，使同學(xué)充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)中的美和豐富的情感，為音樂(lè)所表達(dá)的真善美抱負(fù)境界所吸引、所沉醉，與之產(chǎn)生情感的共鳴，使音樂(lè)藝術(shù)凈化心靈，陶冶情操，啟迪才智，以利于同學(xué)養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和樂(lè)觀樂(lè)觀的生活態(tài)度。

二、給同學(xué)適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)空間、思維空間準(zhǔn)時(shí)間

在教學(xué)過(guò)程中，我每節(jié)課至少要留出五分鐘時(shí)間，讓同學(xué)表現(xiàn)自己，鼓舞同學(xué)在他人面前自信地表演，樹(shù)立同學(xué)的自信念。每節(jié)課還設(shè)計(jì)一些值得討論、可爭(zhēng)論的問(wèn)題，讓同學(xué)制造性地思索回答。注意進(jìn)展同學(xué)的發(fā)散思維，并且從不用老師的思維定勢(shì)去約束同學(xué)，應(yīng)敬重同學(xué)對(duì)音樂(lè)的感受及理解，讓同學(xué)充分發(fā)揮自己的想像力。

三、注意自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)主要是通過(guò)供應(yīng)開(kāi)放式的音樂(lè)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)同學(xué)的奇怪???心和探究愿望。小組合作學(xué)習(xí)的形式是進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的一種有效途徑。通過(guò)小組學(xué)習(xí)，同學(xué)們從中可挖掘自身的很多潛力，如：組織力量、交際力量、合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神等。音樂(lè)愛(ài)好小組每組都有一名組長(zhǎng)，再由組長(zhǎng)來(lái)組織、安排備人的創(chuàng)作任務(wù)，小組長(zhǎng)在老師支配任務(wù)后組織得井井有條，同學(xué)們的創(chuàng)作出乎意料地好，有的聲音創(chuàng)作是我根本想不到的，他們的想像力特別豐富，制造力量特別強(qiáng)。這節(jié)課給我的啟示是不要小看自己的同學(xué)，要充分相信他們，他們會(huì)帶給你意外的驚喜。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀參加各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，增加同學(xué)音樂(lè)表現(xiàn)的自信念，培育良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

四、注意進(jìn)展同學(xué)的制造性思維

制造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì)歷史進(jìn)展的根本動(dòng)力，是藝術(shù)訓(xùn)練功能和價(jià)值的重要體現(xiàn)。在教學(xué)過(guò)程中，設(shè)計(jì)生動(dòng)好玩的制造性活動(dòng)內(nèi)容、形式和情景，進(jìn)展同學(xué)的想像力，增加同學(xué)的制造意識(shí)。以往的音樂(lè)課有個(gè)誤區(qū)：把制造單純地看成是作曲。我覺(jué)得音樂(lè)課中的制造可以多種多樣、豐富多彩。

以上就是我在活動(dòng)中的工作總結(jié)，由于閱歷不足，對(duì)教材及教法的把握不是很精確?????，有待進(jìn)