淺談小學(xué)管理之我見

淺談小學(xué)管理之我見淺談學(xué)校管理之我見

論文聯(lián)盟*編輯。淺談學(xué)校管理之我見

跨入二十一世紀(jì)的大門,我國的訓(xùn)練事業(yè)駛?cè)肓丝燔嚨?一日千里,突飛猛進(jìn)。在新形勢(shì)下,向管理要質(zhì)量,向管理要效益,企業(yè)如此,訓(xùn)練亦然。要辦好一所學(xué)校,要造就一批合格的人才,唯一的途徑就是搞好學(xué)校的管理工作。實(shí)踐證明:要搞好學(xué)校管理工作,提升訓(xùn)練質(zhì)量,首先必需提高校長的管理水平和力量,其次是健全完善的規(guī)章制度和科學(xué)的考評(píng)方法,三是進(jìn)行規(guī)范化人性化管理。獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。怎樣才能卓有成效的搞好學(xué)校管理工作,我圍繞這三個(gè)方面淺談個(gè)人之見。

1.要搞好學(xué)校管理,必需培育一批懂管理有力量的高素養(yǎng)校長

校長是一校之魂,一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校。校長必需具有豐富的專業(yè)管理學(xué)問,思路寬廣,學(xué)問淵博,有組織實(shí)踐力量。還要具有良好的個(gè)人修養(yǎng)和高尚的職業(yè)道德。事在人為,關(guān)鍵在干,凡認(rèn)準(zhǔn)的事,要一干究竟,毫不模糊,凡支配了的工作,要一抓究竟,決不敷衍。要有爭(zhēng)創(chuàng)一流的雄心壯志,有不達(dá)目的,誓不罷休的勁頭,以強(qiáng)大的人格力氣,引導(dǎo)師生正直做人,公道辦事。用較強(qiáng)的管理力量,行之有效的一套,規(guī)范的管理方法,把國家統(tǒng)一的訓(xùn)練思想,目標(biāo)與本校實(shí)際狀況相結(jié)合,分散起有共同抱負(fù),有獻(xiàn)身精神,有創(chuàng)新精神的老師集體。

蘇聯(lián)當(dāng)代訓(xùn)練家蘇霍姆林斯基曾說:校長是老師的帶頭人,是師者之師。這句名言對(duì)我啟迪頗深。它使我深刻熟悉到:管理就是服務(wù),而不是享受,領(lǐng)導(dǎo)就是奉獻(xiàn),而不是索取。校長要以自身的表率作用堅(jiān)持在教學(xué)第一線,備課上課,聽課評(píng)課,樂觀參與教研活動(dòng),撰寫教學(xué)工作總結(jié)和教學(xué)論文,時(shí)刻檢點(diǎn)自己得言行。以突出的教學(xué)業(yè)績(jī)贏得同行的好評(píng)。

2.要搞好學(xué)校管理,就必需有一套完善的管理制度,做到違規(guī)必究,執(zhí)規(guī)必嚴(yán),獎(jiǎng)優(yōu)罰差

無法規(guī)不成方圓,制度是教學(xué)工作的根本保證,制度的條款內(nèi)容要細(xì),具有科學(xué)性,操作性。管理目標(biāo),考核和測(cè)評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)要明確。

嚴(yán)格的教學(xué)管理是形成優(yōu)良教風(fēng)的保證,是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,嚴(yán)格的教學(xué)管理主要體現(xiàn)在教學(xué)過程中,備、教、批、輔、考各環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單消失的問題,及新任老師的合格課,骨干老師的優(yōu)質(zhì)課,試驗(yàn)老師的探究課,鋼筆字,毛筆字,粉筆字的書寫力量,一般話,

淺談學(xué)校管理之我見

簡(jiǎn)筆畫的使用水平,同學(xué)學(xué)習(xí)中的預(yù)習(xí),聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、小結(jié)等環(huán)節(jié)的學(xué)法指導(dǎo)上,都應(yīng)制定有規(guī)定性指標(biāo)和詳細(xì)的,可操作的,可量化的考評(píng)細(xì)則,并落實(shí)專人,定期進(jìn)行量化考核,準(zhǔn)時(shí)通報(bào)考核結(jié)果,仔細(xì)進(jìn)行獎(jiǎng)罰兌現(xiàn)。教學(xué)工作嚴(yán)格根據(jù)教研方案、教學(xué)方案、單元方案、課時(shí)方案和課表。周中心工作支配表及課外活動(dòng)表進(jìn)行。備課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié),堅(jiān)持集體備課和個(gè)人備課相結(jié)合,聽課說課與評(píng)課相結(jié)合。教案實(shí)行教研組審批簽字制度,沒有審批的教案不得使用。作業(yè)批改限時(shí)完成,做好批改記錄,反饋信息。做好輔導(dǎo)與講評(píng)。教學(xué)工作檢查,應(yīng)重點(diǎn)解決個(gè)別老師備課不仔細(xì),上課不投入,作業(yè)批改不認(rèn)真,考試、考核謀歧途的教學(xué)違規(guī)行為。找準(zhǔn)癥結(jié)所在,確定彌補(bǔ)的有效途徑。

違規(guī)必究,執(zhí)規(guī)必嚴(yán),獎(jiǎng)優(yōu)罰差。校長是各種制度的實(shí)施者,從目標(biāo)的制定到落實(shí),從過程的監(jiān)控到終端的考核都要仔細(xì)地加以執(zhí)行。因此在執(zhí)行中一論文聯(lián)盟.LWlM.定要一視同仁,公正公正,不徇私情,不論是誰違規(guī),都要照章辦事,從嚴(yán)處理。不能把制度寫在紙上,講在嘴上,掛在墻上。有規(guī)不依,違規(guī)不究,導(dǎo)致教學(xué)工作一盤散沙。

3.廢除"家長式'管理,提倡人性化管理

3.1學(xué)校管理是一門藝術(shù),是一門科學(xué)

管理者應(yīng)當(dāng)運(yùn)用訓(xùn)練理論、科學(xué)學(xué)問、實(shí)踐閱歷、創(chuàng)新力量、工作業(yè)績(jī)、高尚品德等方面的獨(dú)特風(fēng)格去影響人、訓(xùn)練人、管理人,構(gòu)建和諧校內(nèi),構(gòu)建和諧民主公平的人際關(guān)系,進(jìn)行人性化管理,以人的管理為中心,

論文聯(lián)盟*編輯。以人心管理為核心,不斷強(qiáng)化目標(biāo)管理,實(shí)行方案管理,堅(jiān)持制度管理,狠抓過程管理。以鼓舞為方法,以勝利為原則。而不能用命令式和家長制作風(fēng)去管理。

3.2二十幾年來,我從實(shí)踐中探究總結(jié)出來的管理方略是

以人為本,育人為先,教書育人,服務(wù)育人,環(huán)境育人,管理育人。實(shí)踐證明:人性化管理是大勢(shì)所趨,廣闊老師普遍擁護(hù)寬厚、寬容、寬松、和諧、民主、公平的管理行為?，F(xiàn)代化的科學(xué)管理,應(yīng)堅(jiān)持以人為本的宗旨,重視人的價(jià)值和尊嚴(yán),重視人的特長和人品,重視感情投入,重視對(duì)話與溝通。管理者要慧眼識(shí)才,任人唯賢,知人善任;管理者必需有樂于吃苦的精神,樂于奉

淺談學(xué)校管理之我見

獻(xiàn)的精神,處大事講原則,小事講風(fēng)格,好事講鼓舞,不足講藝術(shù),全盤講水平,努力做到:真誠溝通,真誠溝通,真誠合作,竭力為師生服務(wù)。成為被管理者的知心伴侶。

3.3管理者應(yīng)關(guān)懷和善待老師

想老師所想,急老師所急,千方百計(jì)為老師排憂解難。"金無足赤,人無完人'這句千古名言,蘊(yùn)含哲理。應(yīng)成為我們管理的警言。作為一名學(xué)論文聯(lián)盟.LWlM.校的管理者--校長,應(yīng)對(duì)每個(gè)同志的特長愛好和不足以及家庭狀況了如指掌,在工作支配上人盡其才,才盡其用。對(duì)有才能,會(huì)工作,實(shí)績(jī)好,但有小毛病的同志要大膽使用,擅長調(diào)動(dòng)其工作樂觀性,發(fā)揮其特長;對(duì)有工作熱忱,唯命是從,踏實(shí)肯干,但個(gè)人業(yè)務(wù)素養(yǎng)差,教學(xué)質(zhì)量始終上不去的同志要供應(yīng)培訓(xùn)機(jī)會(huì),強(qiáng)化進(jìn)修意識(shí),使其成長為一名合格的訓(xùn)練者。

總之,學(xué)校管理工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,關(guān)系到諸