長春版小學(xué)二年級上冊語文《小猴臉紅了》教案及教學(xué)反思

長春版小學(xué)二年級上冊語文《小猴臉紅了》教案及教學(xué)反思這是一篇兒童話劇，故事中“人物”：小猴、小黑熊、大象、小兔、小狗等；地點：林中草地。故事起因：小狗、小兔等懇求大象伯伯講故事，正在這時候，小猴推搡著小黑熊登場。小猴惡人先告狀，說小黑熊把它打了。小黑熊委屈極了，向大家說明真相——原來是小猴搶它的蜜糕，不當(dāng)心自己撞的?？墒切『镞€是百般抵賴，最終大象伯伯想出了方法，讓小猴子原形畢露，還小黑熊以清白。我預(yù)備了以下內(nèi)容，供大家參考!

篇一

教學(xué)目標(biāo)

★把本文課后要求的生字學(xué)會認寫。

★按課文內(nèi)容演繹，課文要熟讀。

★明白課文內(nèi)容所包含的道理。

教學(xué)預(yù)備

★字、詞卡片

教學(xué)過程

第一課時

一、談話引入。

前幾天，我們和熊貓盼盼一起做出國前的預(yù)備，又成了小松鼠和小青蛙友情的信使。動物王國的趣事真的不少，瞧，今日又發(fā)生了什么好玩的事情呢？

二、初讀課文，排解障礙。

1、觀看課文，與我們平常學(xué)的課文有什么不同？

2、我們都喜愛看電影和電視劇，在沒有拍攝之前，最先生成的就是劇本，再依據(jù)劇本的支配去布置排戲?！缎『锬樇t了》就是一個劇本。今日，我們也來排一個兒童劇怎么樣？

3、怎樣才能把劇排好呢。我得考考你們這些小導(dǎo)演們。你們快商議?商議?。

A首先掃清生字障礙，把課文讀通順。B體會每個人的不同性格。并仔細排練。C語言和動作要按劇本上提示去做。

三、讀課文，識記生字。

1、讀課文，圈出自己不熟悉的生字。

2、學(xué)習(xí)小組之間相互討論，尋求好的方法記憶生字。匯報學(xué)習(xí)成果。

“幕”可實行字族識字?！皣@”“哈”可實行字謎識字。其它生字略。生字卡片檢查同學(xué)的識字狀況。過渡：小導(dǎo)演和小演員們，恭喜你們過了生字關(guān)。你們已經(jīng)向排劇邁進了一步，想接受更大的考驗嗎？

1、比比看誰能把劇本讀得通順。

2、同學(xué)讀文，評價讀的狀況。

四、老師總結(jié)

這節(jié)課，你們不僅熟悉了生字，還把劇本讀通順了。老師宣布，這個劇本就交給你們排練了。不過，能不能上演，還要看你們對里面角色的理解程度了。

五、作業(yè)

選一個自己喜愛的角色，揣摩它的性格特點，并進行表演練習(xí)。

其次課時

一、復(fù)習(xí)。

生字卡片檢查生字。

二、表演兒童劇。

1、同學(xué)們，今日老師要選擇小演員了。昨天我已經(jīng)把劇本交給你們了，你們選好自己喜愛的角色了嗎？

2、下面，拿出你的本事來競爭這個角色吧！

3、（同學(xué)表演，并說出自己為什么這樣表演的。）大家表演得真好，老師都犯難了，選誰好呢？這樣吧，你們幾個人組成一個小組，來個匯報演出好嗎？同學(xué)預(yù)備表演。同學(xué)表演，師生品評。

三、老師總結(jié)

真沒想到，你們表演得這樣地精彩，小猴、大象、小熊表演得很好，更難得的是像小兔子、小狗這樣的配角表演得也那樣仔細！沒有這些配角的演出，再好的劇本也不會精彩。

四、作業(yè)。

把這個劇本編成故事講給家人聽。

第三課時

一、復(fù)習(xí)

1、讀生字卡片。

2、講《小猴臉紅了》的故事。

二、做書后練習(xí)題。

三、書寫生字。

1、“吵”“吵”“哈”留意“口”的位置。

“誰”三個部件一塊，盡量寫得瘦長一些。

“眾”上面的“人”蓋住下面兩個“人”?！八肌鄙险聦挘靶摹蓖凶　疤铩?/p>

2、書寫生字

篇二

一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。

1.用卡片檢測生詞。

2.用卡片檢測生字。

3.朗讀劇本（課文）前半部分的內(nèi)容。

二、感情朗讀，內(nèi)化語言。

對話——

大象：真的嗎？……裝的？不會吧？

1.老師指導(dǎo)同學(xué)把課文讀通順、流利。

2.留意提示語，理解、積累詞語“齜牙咧嘴”“焦急”“懷疑”。

3.老師引導(dǎo)同學(xué)一邊感情朗讀，一邊思索：剛才大家都信任了小猴的話，現(xiàn)在你們?yōu)槭裁从植幻靼琢耍?/p>

對話——

大象：小猴，你被打……頭歪向一邊。

（1）重點指導(dǎo)大象與小猴的對話，讀出人物的語氣，并引導(dǎo)同學(xué)發(fā)表自己的感受與想法。一是體會大象的足智多謀，很奇妙地揭穿了小猴的謊言；二是體會小猴的單純與謊言被揭穿后的窘相；（這是本課教學(xué)中又一個難點的地方，要有多種教學(xué)預(yù)設(shè)，從不同角度進行突破，使同學(xué)有豐富情感體驗。）

（2）理解“不假思考”的意思。

（3）“眾人哈哈大笑起來”，說明大家都明白了事情的真相。

（4）同學(xué)分角色表演。

三、爭論溝通，適度拓展。

1.“小猴為什么臉紅了”？引導(dǎo)同學(xué)表達自己的感受與想法。

（做人要誠懇，要實事求是）

2.我們幫幫小猴吧！通過大家的關(guān)心小猴又會怎么說？怎么做？（練習(xí)對話）

四、練習(xí)背誦“臺詞”。

（課文的后半部分內(nèi)容）

五、指導(dǎo)同學(xué)分角色來表演，體會學(xué)習(xí)的歡樂。

六、指導(dǎo)同學(xué)書寫六個字。

七、布置作業(yè)。（略）

八、總結(jié)。

同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)，我們讀通了劇本，學(xué)會了生字、理解了新詞，還進行了惟妙惟肖的表演，你們都成為了老師心目中最精彩的演員！真棒！假如你們有機會參與兒童話劇表演競賽，信任你們肯定也能獲得特等獎！

教學(xué)反思

今日，我執(zhí)教了學(xué)校語文二班級上冊《小猴臉紅了》這篇文章。這是一篇兒童話劇，故事中“人物”：小猴、小黑熊、大象、小兔、小狗等；地點：林中草地。故事起因：小狗、小兔等懇求大象伯伯講故事，正在這時候，小猴推搡著小黑熊登場。小猴惡人先告狀，說小黑熊把它打了。小黑熊委屈極了，向大家說明真相——原來是小猴搶它的蜜糕，不當(dāng)心自己撞的。可是小猴還是百般抵賴，最終大象伯伯想出了方法，讓小猴子原形畢露，還小黑熊以清白。

教學(xué)時，我沒有急于下定論，而是讓孩子們分角色以小組形式讀，自己去體會故事中的來龍去脈。讓孩子們在自讀的基礎(chǔ)上自己感悟，從而得出結(jié)論——我們做人要誠懇，實事求是。

在孩子們分角色讀的過程中，我一一巡察。他們忽而讀出小猴子的氣呼呼，忽而讀出小黑熊的委屈，忽而讀出大象的處世不驚，忽而讀出眾人的贊嘆在讀的過程中，著實感受著故事中的