小學(xué)英語-Unit 1 Where did you go教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

外研版五年級上冊Module3Unit1Wheredidyougo?教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：一、知識目標1、聽說認讀weekend,place,British，museum,how,best,took,trip,along,river,hour,twenty,minute.2、掌握句型Whatdidyoudoattheweekend?Wheredidyougo?Howdidyougothere?以及答語。二、能力目標能運用句型Whatdidyoudoattheweekend?Wheredidyougo?Howdidyougothere?來詢問對方做過什么，去過哪里，怎么去的。三、情感目標在積極參與活動中，和他人合作完成任務(wù)的過程中獲得學(xué)習(xí)樂趣和學(xué)習(xí)成就感,樹立學(xué)好英語的信心。教學(xué)重點、難點：一、重點會聽說認讀本課新詞weekend,place,British，museum,how,best,took,trip,along,river,hour,twenty,minute.二、難點能運用句型Whatdidyoudoattheweekend?Wheredidyougo?Howdidyougothere?來詢問對方做過什么，去過哪里，怎么去的。教學(xué)方法：直觀展示法、游戲法、交際法。教學(xué)過程：Step1.WarmingupGreetings.Singasong.《Wheredidyougo?》Step2.Presentation1、Playahangmangame.通過猜字謎的游戲來引出本課新單詞weekend.2、Enjoyavideo.通過設(shè)置這段video，我來猜學(xué)生周末是不是做了video中的事情，既復(fù)習(xí)了一般過去式，又提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。Step3．Text-learning1、T:Children,weallhadahappyweekend.Wewenttolotsofplacesanddidmanythingsattheweekend.WhatdidAmydoattheweekend?借此引出本課的學(xué)習(xí)。2、Listenandanswer.WhatdidAmydoattheweekend？3、由上一個環(huán)節(jié)緊接著引出本課所學(xué)句型Whatdidyoudoattheweekend?接下來以計時的一問一答方式來練習(xí)句型，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并很好的鞏固了所學(xué)句型。4、Listenagainandanswer.問題：1.WheredidAmygo?2.HowdidAmygothere?再由這兩個問題引出本單元所學(xué)句型Wheredidyougo?Howdidyougothere?接下來還是以計時的一問一答方式來練習(xí)句型，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并很好的鞏固了所學(xué)句型。5.Listenandrepeat.6.Readinrolesandshow.Step4.PractiseTalkaboutyourphotos.A:Whatdidyoudo?B:I…A:Wheredidyougo?B:Iwentto…A:Howdidyougothere?B:Iwentthereby…（小組成員拿出自己的照片，并在小組內(nèi)練習(xí)對話。通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生運用所學(xué)句型討論他們曾經(jīng)去過的地方，真正做到活學(xué)活用。在展示環(huán)節(jié)，我運用了學(xué)生抽取數(shù)字的形式。）Makeasurvey.A:Wheredidyougoattheweekend?B:Iwentto…A:Howdidyougothere?B:Iwentthereby…A:Whatdidyoudothere?B:I…(wentswimming/playedbasketball/flewakite/readbooks/boughtsomeapples)通過該環(huán)節(jié)的設(shè)計，又以另一種方式練習(xí)了本課所學(xué)句型，為了讓學(xué)生更好的練習(xí)，我還錄制了一段視頻，直觀生動，學(xué)生易懂。Step5Summaryandhomework.1、通過板書總結(jié)本單元所學(xué)知識點。2、作業(yè)：Pleasedescribeyourtraveltoyourfriends.外研版五年級上冊Module3Unit1Wheredidyougo?學(xué)情分析五年級學(xué)生的年齡在十一到十二歲左右，雖然處于高年級學(xué)段，但仍然活潑好動，喜歡直觀形象思維和抽象思維相結(jié)合，對游戲、競賽、畫畫還有興趣。大部分學(xué)生對英語有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會隨之減弱。尤其從這學(xué)期開始，對學(xué)生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以在課堂中我面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五年級學(xué)生還存在著學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略經(jīng)驗不足等問題，但他們卻有著極強的求知欲和表現(xiàn)欲。根據(jù)學(xué)生的心理特點，本節(jié)課我多以表揚為主，注重對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，鼓勵他們大膽說、積極做、認真想！通過歌曲、游戲、競賽等多種形式讓學(xué)生們在玩玩、做做、說說中學(xué)習(xí)英語。外研版五年級上冊Module3Unit1Wheredidyougo?效果分析在熱身環(huán)節(jié)，通過演唱《Wheredidyougo》，建立輕松、和諧、民主的課堂氣氛，使學(xué)生很自然地進入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。在導(dǎo)入和呈現(xiàn)新知環(huán)節(jié)中，根據(jù)小學(xué)生活潑、好動的年齡特點，運用了動作、表情等體態(tài)語，直觀、生動、形象，學(xué)生在輕松愉快的氣氛中掌握了新學(xué)的單詞。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，采用了全身動作法、情景交際法、游戲活動法等豐富多彩的教學(xué)方法，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗自主表演；讓學(xué)生積極參與到比賽、游戲等豐富多彩的課堂活動中；讓學(xué)生在興趣盎然的積極情感中習(xí)得語言。在文本新授環(huán)節(jié)，教師利用從教學(xué)光盤中截取的動畫呈現(xiàn)課文內(nèi)容。視聽結(jié)合，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。學(xué)習(xí)課文時先讓學(xué)生跟讀錄音和模仿錄音中的語音語調(diào)，訓(xùn)練學(xué)生聽說能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。然后去掉聲音再齊讀課文，讓每個學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)成功的喜悅。在游戲鞏固環(huán)節(jié)，用游戲教學(xué)法來鞏固所學(xué)的語言，讓學(xué)生帶著濃烈的興趣使用所學(xué)語言進行交流，這樣使老師在玩中教、樂中教，學(xué)生在玩中學(xué)，樂中學(xué)?？傊?jié)課取得了不錯的效果，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，目標達成度高，取得了理想的效果。外研版五年級上冊Module3Unit1Wheredidyougo?教材分析本課是新標準小學(xué)英語三年級起點五年級上冊，第三模塊第一單元的內(nèi)容。講述的主要情境是：Daming和Amy通電話，Daming詢問Amy周末的活動，Amy則向Daming詳細介紹了周末的旅程：他們先去了大英博物館，參觀了大本鐘、倫敦眼，并說明lingling很喜歡大英博物館，但是她最喜歡的是坐公交車觀光，后來他們又去坐船沿河旅行，花了一小時四十分鐘的時間，大明說他們過得很開心。這一單元主要談?wù)摿酥苣┑幕顒樱饕湫桶ǎ篧hatdidyoudo?Wheredidyougo?Howdidyougothere?及其回答。學(xué)生在四年級已經(jīng)接觸過過去時態(tài)，用過去時態(tài)詢問和陳述過去的行為有一定的基礎(chǔ)，這是學(xué)生的優(yōu)勢，但是本節(jié)課生詞較多，一課時讓學(xué)生完全掌握，難度較大，有待于在教學(xué)中鞏固操練，逐步熟練并牢固掌握。外研社新標準五年級上冊Module3Unit1Wheredidyougo?評測練習(xí)一、我是拼寫小能手。（選擇正確的字母，補全單詞）（）1、w__kendA.eaB.eeC.ae(）2、r_v__A.a,erB.a,eoC.i,er（）3、tw__tyA.enB.aeC.bu（）4、m_n_t_A.i,u,eB.e,r,oC.a,u,p（）5、tr__pA.eB.iC.u二、單項選擇。（）1、Amyvisited__________placesattheweekend.alotsofB、lotsofC.lotof()2.Linglinglikedthebusride_____.goodB.wellC.best()3.---______didyougolastSunday?----London.WhereB.WhenC.What()4.Theyhada_____time.goodB.wellC.best三、給下面的問句選擇合適的答語。（）1.Wheredidyougolastweekend?A.Bybike（）2.Whendidyougothere?B.Thetallman（）3.Whatdidyoudo?C.TheBritishMuseum（）4.Whoisyourfather?D.LastSunday（）5.Howdidyougotothemuseum?E.Iwentshopping.外研版五年級上冊Module3Unit1Wheredidyougo?課后反思在本課教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，創(chuàng)設(shè)語言情境，與學(xué)生一起在應(yīng)用中學(xué)習(xí)語言，在學(xué)習(xí)中運用語言的過程中解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，突破重、難點，組織語言活動內(nèi)的語言重點。在英語學(xué)習(xí)的過程中加強對學(xué)生的聽力能力的培養(yǎng)能增進學(xué)生的語感能力，在教學(xué)時應(yīng)該以聽著手，培養(yǎng)學(xué)生的語感能力。打破中國人啞巴式的英語，同時適應(yīng)新課改的發(fā)展方向，對學(xué)生能力進行培養(yǎng)。為此采用了下面的做法：1）用游戲的方式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣2）采用圖片、錄音和多媒體全方位提高學(xué)生的英語能力3）采用任務(wù)型教學(xué)方法，提高學(xué)生實際解決問題的能力。4）聯(lián)系實際生活，使英語教學(xué)貼近生活，更富有真實生動的生活氣息。5）讓學(xué)生自己總結(jié)本課所學(xué)知識，既鞏固了知識又復(fù)習(xí)了本課的重點。學(xué)生是活動的主體，課堂上大部分的時間交給學(xué)生，教師的引導(dǎo)是關(guān)鍵。如何一層層的導(dǎo)入，由易至難的階梯狀任務(wù)何時引入，如何引入都是關(guān)鍵所在。同時要注意的是，學(xué)生活動之前的范例一定要明確清晰，要每個孩子都知道做什么和怎么做，活動才會順利的開展，學(xué)生才能在活動中有所得。外研版五年級上冊Module3Unit1Wheredidyougo?課標分析《英語課程標準》指出：對于三年級開設(shè)英語的學(xué)校，五年級是小學(xué)發(fā)展（提高）階段，要