2017年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)說(shuō)課稿

人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材研說(shuō)新寨中心小學(xué)董宗文研說(shuō)流程三語(yǔ)上說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材說(shuō)建議課程目標(biāo)學(xué)段目標(biāo)編寫(xiě)特點(diǎn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)編寫(xiě)體例立體式整合教學(xué)建議評(píng)價(jià)建議課程資源的開(kāi)發(fā)和利用說(shuō)課標(biāo)1、課程目標(biāo)課程目標(biāo)知識(shí)與能力

過(guò)程與方法

情感態(tài)度與價(jià)值觀1、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、寫(xiě)字。2、具有獨(dú)立閱讀能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。3、能具體明確的表達(dá)自己的見(jiàn)聞、體驗(yàn)和想法。能根據(jù)需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫(xiě)作。4、口語(yǔ)交際，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流。文明的進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往。能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文。積極嘗試運(yùn)用新技術(shù)和多媒體學(xué)習(xí)語(yǔ)文。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想道德，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和合作精神，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的人生觀、價(jià)值觀。說(shuō)課標(biāo)2、學(xué)段目標(biāo)學(xué)段目標(biāo)口語(yǔ)交際語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)閱讀識(shí)字與寫(xiě)字習(xí)作會(huì)認(rèn)450個(gè)會(huì)寫(xiě)350個(gè)愿意與人交流，認(rèn)真聽(tīng)別人講話，能聽(tīng)懂主要內(nèi)容。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌，有表達(dá)的自信心。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)對(duì)寫(xiě)話有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。對(duì)周圍的事物有好奇心，樂(lè)于觀察大自然，熱心參與學(xué)?；顒?dòng)并能表達(dá)自己的感受。喜歡閱讀、對(duì)閱讀感興趣學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)積累成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、名言警句漢語(yǔ)拼音查字典獨(dú)立識(shí)字能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)寫(xiě)日記說(shuō)教材1、編寫(xiě)特點(diǎn)教材盡可能多的為學(xué)生提供展示機(jī)會(huì)，每個(gè)語(yǔ)文園地都設(shè)展示臺(tái)欄目。

開(kāi)放性

親和力編寫(xiě)特點(diǎn)

圍繞專題整合教材內(nèi)容

更新課文新氣象課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語(yǔ)言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力。本套教材采用“主題單元”的形式設(shè)計(jì)編排，體現(xiàn)知識(shí)和能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”整體推進(jìn)的課程理念。大幅度更新課文使教材更具有時(shí)代感更貼近學(xué)生生活教本變學(xué)本，注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)。說(shuō)教材2、內(nèi)容結(jié)構(gòu)

豐富多彩的課余生活科學(xué)的思維方法內(nèi)容結(jié)構(gòu)

美麗的秋天名人故事細(xì)心觀察

燦爛的中華文化

獻(xiàn)出我們的愛(ài)壯麗的祖國(guó)山河八個(gè)專題說(shuō)教材3、編寫(xiě)體例編排體例語(yǔ)文園地主體課文

主體課文是圍繞單元的主題選編的四篇課文，題材豐富、體裁多樣，力圖開(kāi)闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，提高學(xué)生的思維水平。每篇課文的后面都附有一到兩個(gè)思考題，啟發(fā)學(xué)生理解文本，拓展想象力。

語(yǔ)文園地提供了豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)并設(shè)計(jì)了多種語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，包括字詞的學(xué)習(xí)，古詩(shī)文、拓展閱讀篇目，聽(tīng)故事，等內(nèi)容。每項(xiàng)活動(dòng)都圍繞主題或情境展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，在活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文，在活動(dòng)中用各種方式不斷呈現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)、探究的成果。在培養(yǎng)讀寫(xiě)能力和口語(yǔ)交際能力的同時(shí)，使學(xué)生在態(tài)度、情感、策略、方法等方面得到提高。每個(gè)主題或情境在培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，重在挖掘?qū)W生創(chuàng)造的潛能。說(shuō)教材4、立體式整合導(dǎo)語(yǔ)課例語(yǔ)文園地橫向整合知識(shí)與技能的橫向整合點(diǎn)明主題4篇課文圍繞專題展開(kāi)

本冊(cè)知識(shí)縱向整合已學(xué)過(guò)的知識(shí)

四年級(jí)秋天的發(fā)現(xiàn)多彩的秋天心中的秋天說(shuō)建議1、教學(xué)建議我的建議識(shí)字寫(xiě)字閱讀教學(xué)口語(yǔ)交際寫(xiě)作

第一學(xué)段，首先要求孩子書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能。

識(shí)字教學(xué)要注意學(xué)生心理特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們利用各種方法主動(dòng)識(shí)字。

要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識(shí)字教學(xué)效率。我的建議識(shí)字寫(xiě)字閱讀教學(xué)口語(yǔ)交際寫(xiě)作

閱讀教學(xué)中應(yīng)重視朗讀和默讀。要讓學(xué)生在朗讀中通過(guò)品味語(yǔ)言，體會(huì)課文中的情感，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣朗讀。

閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)，引領(lǐng)和點(diǎn)撥，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的理解。

閱讀教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，讀好書(shū)。我的建議識(shí)字寫(xiě)字閱讀教學(xué)口語(yǔ)交際。

三年級(jí)應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，能清楚地表達(dá)自己的想法。教學(xué)活動(dòng)應(yīng)在具體的情境中進(jìn)行，而不是大量講述口語(yǔ)交際要領(lǐng)。選擇貼近生活的話題，采用靈活的方式組織教學(xué)。。

重視在語(yǔ)文課堂中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，鼓勵(lì)學(xué)生在各科教學(xué)活動(dòng)中踴躍發(fā)言。鍛煉口語(yǔ)交際能力。寫(xiě)作我的建議習(xí)作口語(yǔ)交際閱讀教學(xué)識(shí)字寫(xiě)字。

重視培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)和創(chuàng)造的能力。要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話。。

鼓勵(lì)學(xué)生多積累好詞語(yǔ)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用，教師應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)寫(xiě)話好的學(xué)生。以激發(fā)興趣。

首先要培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。說(shuō)建議2、評(píng)價(jià)建議評(píng)價(jià)建議閱讀口語(yǔ)交際識(shí)字寫(xiě)字習(xí)作考察學(xué)生認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音、掌握漢字意義的情況，以及在具體語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用漢字的能力。綜合考察學(xué)生閱讀過(guò)程中的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向。對(duì)精讀的評(píng)價(jià)重點(diǎn)考察學(xué)生在詞句理解、文意把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究、作品感受等方面的表現(xiàn)。重視對(duì)寫(xiě)作的過(guò)程與方法、情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)。如是否有寫(xiě)作的興趣和良好的習(xí)慣，是否表達(dá)了真情實(shí)感，對(duì)有創(chuàng)意的表達(dá)應(yīng)予鼓勵(lì)。同時(shí)也重視作文修改的評(píng)價(jià)

應(yīng)重視考察學(xué)生的參與意識(shí)和情意態(tài)度。評(píng)價(jià)必須在具體的交際情境中進(jìn)行，讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù)，以反映學(xué)生真實(shí)的口語(yǔ)交際水平。綜合性學(xué)習(xí)尊重和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法，從多種角度進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)三、說(shuō)建議3.課程資源開(kāi)發(fā)利用

教材資源教師資源學(xué)生資源

網(wǎng)絡(luò)影視圖書(shū)

學(xué)校

資料袋

最大限度地利用課內(nèi)資源

合理開(kāi)發(fā)課外資源

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