大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《小金魚》含反思

大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《小金魚》含反思大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《小金魚》含反思大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《小金魚》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

1.在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌，理解詞孤孤獨(dú)單。

2.通過(guò)兒歌，知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，快歡樂(lè)樂(lè)的在一起。

3.了解兒歌的含義。

4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素養(yǎng)。

活動(dòng)預(yù)備:

1.課件-照片一條魚，兩條魚，很多魚。

2.課件-音樂(lè)《HI!（我多幸運(yùn)）》

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入猜謎語(yǔ)，引起幼兒愛(ài)好凸眼睛，闊嘴巴，尾馬要比身體大，碧綠水草襯著它，好象一朵大紅花（金魚）二、綻開(kāi)1.課件聲音嘆氣你們聽(tīng)到了什么？（嘆氣聲），知道是誰(shuí)在嘆氣嗎？

2.課件-照片金魚（1）奧！原來(lái)是金魚呀，它為什么嘆氣呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，一條小魚孤孤獨(dú)單）老師一條小魚水里游，孤孤獨(dú)單在發(fā)愁。

（2）你想關(guān)心小金魚歡樂(lè)起來(lái)嗎？怎樣關(guān)心它呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，找個(gè)好伴侶）課件-照片兩條金魚我們幫它找到了好伴侶，現(xiàn)在有幾條小金魚了？它們會(huì)怎樣呢？（老師動(dòng)作搖尾，點(diǎn)頭）老師兩條小魚水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。

3.我們?cè)賻托∮暾野閭H好嗎？課件--照片很多小金魚（1）又來(lái)了幾條小金魚呀？（很多）（2）很多小金魚在一起會(huì)怎樣呢？（豐富詞匯親親熱熱、快歡樂(lè)樂(lè)）老師很多小魚水里游，快歡樂(lè)樂(lè)做伴侶。

4.觀賞兒歌《小金魚》現(xiàn)在，我們來(lái)聽(tīng)一首小金魚的兒歌好嗎？（1）老師完整朗誦一遍。

你聽(tīng)到兒歌里說(shuō)了些什么呀？引導(dǎo)幼兒跟隨老師學(xué)接兒歌下半句。

一條小魚水里游（孤孤獨(dú)單在發(fā)愁，）兩條小魚水里游（搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，）很多小魚水里游（快歡樂(lè)樂(lè)做伴侶。

）

5.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

我們一起來(lái)朗誦一遍這首好聽(tīng)的兒歌，好嗎？（老師可演示課件，協(xié)作幼兒朗誦）三、結(jié)束請(qǐng)幼兒扮演小金魚，伴隨音樂(lè)《HI!（我多幸運(yùn)）》表演，自然結(jié)束。

【附】小金魚（兒歌）

一條小魚水里游，孤孤獨(dú)單在發(fā)愁，兩條小魚水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，很多小魚水里游，快歡樂(lè)樂(lè)做伴侶。

活動(dòng)反思

此次活動(dòng)消失了一個(gè)細(xì)節(jié)的問(wèn)題--座位的支配。

原來(lái)應(yīng)當(dāng)是兩個(gè)半圓狀的座位形式，但后面又臨時(shí)改成了一個(gè)大圓，這樣就導(dǎo)致幼兒比較分散，留意力也比較不簡(jiǎn)單集中。

再加上這次是我們班的孩子第一次面對(duì)這么多客人老師，所以在第二個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)講解中，孩子的留意力不是很能集中在自己的身上，兩旁的孩子他們老愛(ài)往后看。

這讓作為新老師的我，心理那個(gè)急呀，但是后面的臨場(chǎng)發(fā)揮--讓孩子起來(lái)發(fā)魚這個(gè)

音，這個(gè)活動(dòng)讓他們有了愛(ài)好，所以后面的過(guò)程就比較順當(dāng)。

整堂課有驚無(wú)險(xiǎn)。

這也讓我反思到，細(xì)節(jié)打算成敗。

一個(gè)小小的座位支配也會(huì)影響到一節(jié)課的發(fā)揮。

會(huì)后在園長(zhǎng)和老教師的一起反思下，存在著這些不足比如1、多鼓舞孩子，多確定孩子。

正面的力氣更能帶動(dòng)孩子。

雖然我在活動(dòng)中有表?yè)P(yáng)，但是都是集體的，個(gè)別表?yè)P(yáng)會(huì)比較少。

2、多關(guān)注孩子。

老師的眼睛要放在孩子的身上，抓住他們感愛(ài)好的。

新老師簡(jiǎn)單跟著教案走，一般都是老師在講課，孩子在底下聽(tīng)。

在這節(jié)活動(dòng)中，我太留意整節(jié)課的流暢性，而在讓孩子回答問(wèn)題時(shí)會(huì)比較少。

3、在講解詩(shī)歌時(shí)比較少，在講解完后，沒(méi)有讓幼兒在朗讀一遍，沒(méi)有做到了鞏固和讓幼兒理解。

所有導(dǎo)致后面幼兒在朗誦兒歌時(shí)不能很好地朗誦出來(lái)。

所以在教學(xué)目標(biāo)--關(guān)心幼兒理解兒歌，初步記住兒歌的內(nèi)容沒(méi)有很好的落實(shí)到。

整個(gè)活動(dòng)有不足的地方，也有好的地方，比如1、課前預(yù)備充分，教具豐富，在教態(tài)上比較自然。

2、新教師的表情比較夸張，能很好地吸引幼兒。

小百科金魚起源于中國(guó)，也稱“金鯽魚”，近似鯉魚但它沒(méi)有口須，是由鯽魚進(jìn)化而成的欣賞魚類。

金魚的品種許多，顏色有紅、橙、紫、藍(lán)、墨、銀白、五花等，分為文種、草