第一學(xué)期三年級語文教學(xué)計(jì)劃

第一學(xué)期三年級語文教學(xué)計(jì)劃人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，現(xiàn)在就讓我們制定一份計(jì)劃，好好地規(guī)劃一下吧。好的計(jì)劃是什么樣的呢？下面是小編精心整理的第一學(xué)期三年級語文教學(xué)計(jì)劃，僅供參考，大家一起來看看吧。第一學(xué)期三年級語文教學(xué)計(jì)劃1新的一學(xué)年又開始了，為使本班的語文教學(xué)工作能更加有效地完成，現(xiàn)結(jié)合教材特點(diǎn)和教學(xué)要求及本班學(xué)生實(shí)際情況，特?cái)M定了如下計(jì)劃：一、教材分析本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。每組由導(dǎo)語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個(gè)語文園地組成。精讀和略讀課文后對生字的要求也不同。精讀和略讀之間有連接語，并適當(dāng)提出略讀的要求。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學(xué)習(xí)。二、學(xué)生分析本班共有學(xué)生45人。根據(jù)上學(xué)期任課教師介紹以及幾天的觀察，了解到大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極，但也有部分后進(jìn)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，作業(yè)拖拉，上課注意力不集中。班里有2人認(rèn)識(shí)能力停留在一年級，甚至不如一年級的孩子。書寫習(xí)慣保持不住，書寫能力不強(qiáng)。全班大部分學(xué)生分析能力不夠靈活，讀題能力有待加強(qiáng)。朗讀水平依然停留在二年級基礎(chǔ)，拖音、輕聲和停頓均有很大的問題。三、教學(xué)目標(biāo)1．在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育。2．會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。3．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能用自己的話大致說出段落講了什么。4．學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。5．學(xué)會(huì)連句成段，了解句與句之間的聯(lián)系，會(huì)寫總分式的段落。6．能選擇性的積累自己喜歡的詞句并將詞句運(yùn)用到平時(shí)習(xí)作。四、教學(xué)重難點(diǎn)1．學(xué)會(huì)240個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫;會(huì)認(rèn)85個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考。具有一定的識(shí)字能力。2．能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。3.能夠用自己的話簡單說說自然段和全文大致講什么4.會(huì)寫總分形式的段落五、提質(zhì)措施1．準(zhǔn)確把握三維目標(biāo)，不隨意拔高或降低，并且根據(jù)學(xué)生的不同層次，進(jìn)行合理的教學(xué)。2．扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。3．注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力，并且注重學(xué)生平時(shí)知識(shí)的積累.4．重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，有的可以在學(xué)習(xí)課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學(xué)完課后再次總結(jié)，如說一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)不必過多地講道理，應(yīng)多讓學(xué)生運(yùn)用這種方法練習(xí)，在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度。5．繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，采用一幫一等不同的形式來鼓勵(lì)同學(xué)之間的互幫互助，持之以恒的幫助潛能生，建立對學(xué)習(xí)的信心。六、后20%學(xué)生幫扶措施采用以“一幫一”形式為主，“組長負(fù)責(zé)制”為輔的幫扶形式來鼓勵(lì)同學(xué)之間的互幫互助，相互監(jiān)督。教師從旁輔助，個(gè)別輔導(dǎo)的形式開展幫扶工作，持之以恒的幫助潛能生，建立對學(xué)習(xí)的信心。后附“一幫一”對應(yīng)表和后20%學(xué)生輔導(dǎo)記錄表。第一學(xué)期三年級語文教學(xué)計(jì)劃2一、內(nèi)容《小學(xué)生古詩詞誦讀經(jīng)典》中要求背誦的古詩我們年級的學(xué)生從一年級開始有計(jì)劃地背誦，至今已全部背完，并且在本學(xué)期全部復(fù)習(xí)一遍。本次競賽，我們從中選出十六首，采用不同方式引導(dǎo)背誦，抽查背誦效果。二、組織形式1、三年級全體學(xué)生參與。2、評委：語文教師、班級小干部。三、競賽形式1、全班齊背。2、大組抽背。3、指名隨機(jī)抽背。4、自由背《小學(xué)生古詩詞誦讀經(jīng)典》之外的古詩。四、獎(jiǎng)勵(lì)辦法1、各班評選出“背詩大王”。2、每班“背詩大王”1名、二等獎(jiǎng)2名、三等獎(jiǎng)3名。3、獲獎(jiǎng)?wù)哒掌暇W(wǎng)公布。五、獎(jiǎng)品：獎(jiǎng)狀、鋼筆。六、評選標(biāo)準(zhǔn)1、正確、流利、有感情。2、背對要求之外的.詩一首得一顆星，累計(jì)得星情況。3、背誦混亂不得星。七、時(shí)間安排略。第一學(xué)期三年級語文教學(xué)計(jì)劃3一、學(xué)生情況分析本班學(xué)生人數(shù)36人。三年級，是一座橋梁，連接著從低段到高段的過渡，對學(xué)生的學(xué)習(xí)難度是一個(gè)挑戰(zhàn)。在二年級開始我就陸續(xù)讓學(xué)生在生活日記中培養(yǎng)樂于動(dòng)筆的興趣，多數(shù)學(xué)生的閱讀興趣已經(jīng)養(yǎng)成，但水平參差不齊。少數(shù)同學(xué)達(dá)到了獨(dú)立閱讀整本讀物的能力。大部分同學(xué)閱讀能力很弱。鑒于以上情況我班將在完成課內(nèi)的學(xué)習(xí)之余，繼續(xù)開展大量課外書籍，經(jīng)典閱讀，背誦經(jīng)典名句、加強(qiáng)讀、寫、說的結(jié)合，真正使學(xué)生在書香中成長。在這學(xué)期的教學(xué)中，我將繼續(xù)因材施教，分層作業(yè)，培優(yōu)補(bǔ)差，以好帶差等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們達(dá)到共同進(jìn)步。二、教材的基本結(jié)構(gòu)本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后有要求認(rèn)識(shí)和要求學(xué)會(huì)的字，還有課后練習(xí)題；略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。在部分課文的練習(xí)題后，還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字排在橫條里，要求會(huì)寫的字排在方格里，這些字一般安排在精讀課文后。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識(shí)的字。每個(gè)語文園地由5個(gè)欄目組成。其中有4個(gè)固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；第5個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”或“成語故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在8個(gè)語文園地中各安排兩次。三、教材的特點(diǎn)（一）圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性前四冊教材“以專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合”的編寫思想，在教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定。本冊教材在繼承中又有創(chuàng)新，從導(dǎo)語到課例、到語文園地，各項(xiàng)語文活動(dòng)都緊密圍繞本單元專題而展開，教材的整合性進(jìn)一步加強(qiáng)，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。1強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。從本冊開始，每組單元前設(shè)計(jì)了專門的版面安排導(dǎo)語內(nèi)容。導(dǎo)語的主要作用是揭示單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，點(diǎn)明專題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有些導(dǎo)語還布置學(xué)習(xí)過程中的一些任務(wù)，為課文和語文園地的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。2加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法，使精讀課文和略讀課文形成一個(gè)整體，更好地發(fā)揮訓(xùn)練閱讀、遷移能力和陶冶情趣的功能。3聯(lián)系單元專題，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。整個(gè)單元圍繞專題內(nèi)容，將聽說讀寫等語文實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來。各種活動(dòng)之間相互聯(lián)系，密切配合。前面有布置、中間有鋪墊、后面有拓展、交流。單元內(nèi)各部分成為一個(gè)互相聯(lián)系的有機(jī)整體，有利于全面實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。4緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或生活實(shí)際，安排適量的“小練筆”。隨著學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字的增多，學(xué)生寫話的愿望日益增強(qiáng)。順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展的這一特點(diǎn)，本冊在二、四、六、八單元分別安排了4次小練筆，以加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)系，增加學(xué)生練筆的機(jī)會(huì)?！靶【毠P”以學(xué)生自主練習(xí)為主，教師可以鼓勵(lì)他們注意運(yùn)用課文中的一些表達(dá)方式和寫作方法，但不要拔高要求，不要把它當(dāng)作語文園地中的“習(xí)作”來對待。５、日積月累?！白x讀背背”系統(tǒng)編排了古詩、古詩中的名句、成語、名言警句、三字經(jīng)、對子歌、農(nóng)諺等傳統(tǒng)文化內(nèi)容。這些內(nèi)容，無論對于學(xué)生學(xué)語言、學(xué)文化、學(xué)做人都是十分有益的。重在鼓勵(lì)學(xué)生積累自己喜歡的好詞佳句，開展各種生動(dòng)活潑的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，積淀文化。四、教學(xué)目標(biāo)1、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)民族自豪感，學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察，善于思考的能力。2、識(shí)200個(gè)生字，會(huì)寫300個(gè)字，累計(jì)認(rèn)識(shí)20xx個(gè)字，會(huì)寫1300個(gè)字。3、使用字典，學(xué)習(xí)使用字典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開始練習(xí)使用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。4、普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5、續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。6、習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。7、步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。8、始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。9、累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇。練習(xí)復(fù)述課文。10、初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課文閱讀總量不少于10萬字。11、開始練習(xí)寫作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給大家聽。12、講述故事努力作到具體生動(dòng)，講述見聞做到清楚明白。13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然，觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。14.通過課程和活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的演講、解說、辯論、主持等能力，讓孩子學(xué)會(huì)準(zhǔn)確、得體、生動(dòng)、巧妙、有效的口語表達(dá)策略，增強(qiáng)孩子的自信心，提高孩子的心理素質(zhì)，讓學(xué)生在口語交際的過程中，敢說、會(huì)說、善說。五、教學(xué)措施識(shí)字、寫字教學(xué)1、引導(dǎo)學(xué)生將已掌握的識(shí)字方法遷移到新的識(shí)字、寫字的學(xué)習(xí)中，尊重不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)方式和方法，準(zhǔn)許有差異。2、識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，要經(jīng)常做此項(xiàng)工作。3、指導(dǎo)寫字時(shí)，教師一定要板書示范。4、為避免學(xué)生的疲勞，要分散寫字。閱讀教學(xué)1、精讀課文的教學(xué)。（1）加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，重在理解和積累。（2）重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練，要把讀書的時(shí)間還給學(xué)生，讀的形式要多樣，讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次。（3）逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力，做到不指讀，不動(dòng)嘴唇，不發(fā)聲音。（4）給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間思考、質(zhì)疑問難。2、略讀課文的教學(xué)。（1）從內(nèi)容上，只要求粗知文章大意即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。（2）從方法上，教師要更加放手，主要靠學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂。3、選讀課文的教學(xué)。8篇選讀課文，可根據(jù)實(shí)際決定是否選用。4．充分利用學(xué)生晨讀的時(shí)間朗讀，背誦經(jīng)典。利用午間閱讀的時(shí)間大量閱讀課外書?？谡Z交際教學(xué)1、確教學(xué)要求，培養(yǎng)口語交際能力。2、口語交際是聽說雙方的互動(dòng)過程，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。3、全員參與，讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)起來，擴(kuò)大口語交際的“面”和“量”。4、引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評價(jià)。5、充分利用口才課，今日講壇，校園講述，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。習(xí)作教學(xué)1、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)，中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，重在自由表達(dá)。2、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。第一學(xué)期三年級語文教學(xué)計(jì)劃4一、學(xué)生情況分析本班共有學(xué)生31名。通過了解，知道了學(xué)生們經(jīng)過一年級下學(xué)期和二年級兩個(gè)學(xué)期的日記訓(xùn)練，有了初步的寫話水平，練筆興趣始終保持比較高漲的態(tài)勢。當(dāng)然，作為剛升入三年級的學(xué)生，畢竟年齡幼小，生活閱歷淺薄，閱讀面和知識(shí)面較為狹窄，能寫出佳篇的高手很少。主要表現(xiàn)在：題材不夠新穎，對火熱的生活熟視無睹；課外閱讀中接觸的好詞佳句不會(huì)靈活運(yùn)用；內(nèi)容空洞；字跡不夠美觀；寫完了不能主動(dòng)檢查修改，每次日記只能寫4、50字，而且語句枝蔓過多，有時(shí)寫的內(nèi)容如同天書，令人不知所云。針對這些實(shí)際情況，本學(xué)期作文教學(xué)的任務(wù)比較繁重。二、教材分析本冊習(xí)作教材著眼點(diǎn)放在“抓好起步，打牢基礎(chǔ)”上，以片段寫作為重點(diǎn)，不拔高，不降低，按照每次習(xí)作課的具體要求，讓學(xué)生敢于表達(dá)，樂于表達(dá)，充分享受運(yùn)用書面表達(dá)見聞、抒發(fā)情感的快樂。《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“寫作知識(shí)的教學(xué)力求精要有用。應(yīng)抓住取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在寫作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫作?！边@就告訴我們，要寫好作文，關(guān)鍵是要激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性。讓他們知道寫作并不難，作文和寫話沒有多大區(qū)別，只要你把做到的、看到的、聽到的、想到的寫出來，做到內(nèi)容具體，語句通順，能讓人看明白你寫的意思。寫作源于生活，自應(yīng)服務(wù)于生活。本冊課本設(shè)計(jì)作文教材力求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，為他們的言語交際活動(dòng)所需要。如班里要舉行“動(dòng)物名片設(shè)計(jì)大賽”，怎樣設(shè)計(jì)動(dòng)物名片呢?“習(xí)作5”便是指導(dǎo)學(xué)生為喜歡的動(dòng)物設(shè)計(jì)名片。學(xué)生學(xué)了這樣的作文，馬上就能夠派上用場，自然愿意學(xué)，愿意寫。三、教學(xué)要求留心觀察周圍事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá)，能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。增強(qiáng)習(xí)作的自信心。能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表達(dá)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際。嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己批平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。學(xué)會(huì)寫“留言條”、“請假條”。能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號、引號。學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。具體教學(xué)目標(biāo)如下：1、習(xí)作一：說寫片斷（1）、讀懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神筆》，了解主要內(nèi)容，初步感受習(xí)作所能包含的豐富的生活內(nèi)容。（2）、初步領(lǐng)會(huì)習(xí)作的基本要求：把做過的、看見的、聽到的、想到的寫下來，讓人看明白。(3）、按習(xí)作要求，依照例文的方法，寫清楚生活中或想象中的事。2、習(xí)作二：我的自畫像（1）、對照插圖讀懂例文《我的自畫像》了解主要內(nèi)容，初步感知圖文結(jié)合介紹自己的方法。（2）、讀懂習(xí)作要求，初步領(lǐng)會(huì)介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象，長相、性格、興趣愛好等方面的特點(diǎn)，按一定順序?qū)懖⑴渖献约簞?chuàng)作的自畫像。（3）、按習(xí)作要求，依照例文的方法，圖文結(jié)合抓住主要特點(diǎn)向大家介紹自己3、習(xí)作三：添畫動(dòng)物寫片斷（1）、仔細(xì)觀察圖畫，按照一定的順序說說圖上的景物。（2）、在圖中添上幾種動(dòng)物，或者畫，或者貼。（3）、根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)給整幅圖涂上顏色。（4）、對照例文，了解寫一種動(dòng)物的基本要求4、習(xí)作四：定點(diǎn)觀察景物說寫片斷（1）、按“習(xí)作要點(diǎn)討論”的提示，對例文進(jìn)行評議，領(lǐng)會(huì)寫一處景物的基本要領(lǐng)。（2）、在實(shí)地觀察的基礎(chǔ)上，仿照例文寫一處景物，能住主要景物，盡量做到有動(dòng)有靜。5、習(xí)作五：設(shè)計(jì)動(dòng)物名片（1）、明確這次習(xí)作的要求：了解動(dòng)物的趣聞，設(shè)計(jì)動(dòng)物名片。（2）、通過組織交流討論，使學(xué)生明白要獲得新的知識(shí)，寫好作文，必須學(xué)會(huì)收集各種資料。（3）、能在收集資料的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新求異，設(shè)計(jì)出與眾不同的動(dòng)物名片，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐能力。6、習(xí)作六：觀察靜物（文具）說寫片斷（1）、懂例文《鉛筆刨刀》，知道這篇例文寫了有關(guān)鉛筆刨刀哪幾方面的內(nèi)容。初步感知狀物文章的寫法。（2）、能借助"習(xí)作要點(diǎn)討論"的提示，對照例文，懂得寫一種文具的要領(lǐng)。（3）、按習(xí)作的要求觀察自己的鉛筆刨刀或其他文具，弄清它是什么做的，形狀怎樣，上面有什么圖案，它有什么用途，先說再寫。7、習(xí)作七：自編童話故事（1）、讀懂例文《找“餓”》，了解其主要內(nèi)容和自編童話故事的一般要求。（2）、能按作業(yè)要求，用自己喜愛的玩具，發(fā)揮想象力，編一個(gè)童話故事，先說說，再寫下來8、習(xí)作八：練習(xí)寫研究報(bào)告（1）、讀懂例文《關(guān)于“欲窮千里目，更上一層樓”的研究報(bào)告》，初步懂得什么叫研究報(bào)告，如何寫簡單的研究報(bào)告。（2）、按習(xí)作要求，選擇兩句詩，找到原作和有關(guān)參考資料，進(jìn)行初步的探討和研究，并把研究成果寫出來四、課時(shí)安排每次習(xí)作用2課時(shí)，機(jī)動(dòng)4課時(shí)，約用20課時(shí)五、教學(xué)措施：1、上好語文課，重視“讀寫長線結(jié)合”。在語文課的教學(xué)中，不僅僅幫助學(xué)生理解文章的思想內(nèi)容，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連詞成段成篇的方法。2、抓好隨文小練筆，重視“讀寫短線結(jié)合”。根據(jù)課文特點(diǎn)，選擇適當(dāng)角度，精心設(shè)計(jì)小練筆，對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進(jìn)行模仿。一方面不斷增加學(xué)生的語言儲(chǔ)備和材料積累，一方面不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行局部仿寫練習(xí)，讓學(xué)生更好地“讀”中學(xué)“寫”，以利于其習(xí)作水平日有寸進(jìn)，不斷提高。3、上好指導(dǎo)課，幫助學(xué)生邁好第一步。每次指導(dǎo)課前認(rèn)真研讀教材例文，創(chuàng)設(shè)孩子們感興趣的教學(xué)情境，教會(huì)大家從日常生活中選材，爭取讓兩周一次的作文指導(dǎo)課充滿歡聲笑語，在輕松愉悅的氛圍中，不知不覺感悟習(xí)作技法，提升表達(dá)本領(lǐng)。4、提倡認(rèn)真修改，養(yǎng)成良好習(xí)慣。三年級習(xí)作不同于低段寫話，教師指導(dǎo)，學(xué)生口述后，同學(xué)們要先打作文草稿，自改第一遍，同位再互改第二遍。持之以恒養(yǎng)成好習(xí)慣，保持作文簿面整潔，也可培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。5、堅(jiān)持寫日記，繼續(xù)試行學(xué)生批改練筆實(shí)驗(yàn)。一如既往布置學(xué)生寫日記，每人每周3篇，根據(jù)不同檔次提出不同要求。六、作文研究課題怎樣尋找生活中的作文素材第一學(xué)期三年級語文教學(xué)計(jì)劃5新的一學(xué)年又開始了，本學(xué)期我擔(dān)任三年級（4）班的語文老師，我將繼續(xù)在教學(xué)工作中勤勤懇懇，任勞任怨，不斷提升自己的教學(xué)水平和教學(xué)素質(zhì)，相信這學(xué)期我一定可以把學(xué)生教好，使本班的語文教學(xué)工作能更加有效地完成，，讓他們快樂的成長。一、教學(xué)任務(wù)1、本學(xué)期工作的目的和要求：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級上冊》以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。2、學(xué)段目標(biāo)：（1）對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。要求認(rèn)識(shí)常用漢字200個(gè)，300個(gè)左右會(huì)寫。會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。（2）閱讀：用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學(xué)會(huì)默讀。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。在理解語句的過程中，體會(huì)句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。（3）習(xí)作：留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際。根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號、引號。學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。（4）口語交際：能用普通話與人交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，領(lǐng)會(huì)要點(diǎn)，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥蹋筒煌囊庖娕c人商討。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。（5）綜合性學(xué)習(xí)：能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。結(jié)合語文學(xué)習(xí)