中班語(yǔ)言教研計(jì)劃3篇

中班語(yǔ)言教研計(jì)劃3篇（全文完整）

中班語(yǔ)言教研規(guī)劃1

一、狀況分析：

（一）教師狀況分析：

我們中班組共有四個(gè)班級(jí)，十四位教師。優(yōu)秀教師十二名，新教師兩名。

優(yōu)勢(shì)分析：

組內(nèi)班主任們不僅工作閱歷豐富，在主動(dòng)探究和承受新事物方面也比擬敏銳；青年教師教育教學(xué)觀(guān)念比擬新，承受力量較強(qiáng)，同時(shí)也非常好學(xué)，有旺盛的精力投入到教育教學(xué)教研活動(dòng)中。

問(wèn)題分析：

本學(xué)期幼兒園開(kāi)設(shè)一個(gè)新中班---中四班，由于新中班孩子的年齡特點(diǎn)與中班幼兒有肯定的差異，因此，需要他們加快適應(yīng)適應(yīng)的步伐，這時(shí)候需要中四班的教師用適合于中班幼兒的教育教學(xué)方法引導(dǎo)幼兒，促進(jìn)新中班幼兒進(jìn)展。

（二）專(zhuān)題教研分析：

優(yōu)勢(shì)分析：

這學(xué)期，我們主要以“戶(hù)外混齡安康區(qū)域活動(dòng)---戶(hù)外活動(dòng)區(qū)域材料投放和玩法”為教研重點(diǎn)，教師通過(guò)一起深入解讀器械、挖掘玩法、設(shè)計(jì)場(chǎng)地安排，整理出了中班戶(hù)外運(yùn)動(dòng)器械多種玩法相關(guān)材料。

問(wèn)題分析：

教師們通過(guò)上階段的實(shí)踐教研，比擬關(guān)注戶(hù)外活動(dòng)的預(yù)設(shè)、器械的投放、玩法的多樣，但是在活動(dòng)中教師的觀(guān)看和指導(dǎo)力量還比擬欠缺，對(duì)于在活動(dòng)中教師如何注意過(guò)程觀(guān)看的價(jià)值，如何牢牢把控嬉戲趣味性的持續(xù)有待實(shí)踐和教研。

（三）幼兒狀況分析：

優(yōu)勢(shì)分析：

多數(shù)幼兒具有肯定的生活自理力量，能夠獨(dú)立自己進(jìn)餐、自己如廁、寧?kù)o午睡等。大局部幼兒情愿上幼兒園，心情穩(wěn)定。多數(shù)幼兒情愿和自己熟識(shí)的教師、同伴交往。能夠用一般話(huà)和教師、同伴溝通，情愿回應(yīng)教師。多數(shù)幼兒喜愛(ài)唱歌、舞蹈等活動(dòng)，情愿和教師一起表演。對(duì)玩具、材料及活動(dòng)有較大的新奇感和奇怪心，參加活動(dòng)的積極性，主動(dòng)性高。情愿參加嬉戲，嬉戲的積極性高。喜愛(ài)參加運(yùn)動(dòng)，身體的協(xié)調(diào)性好。

問(wèn)題分析：

在禮貌用語(yǔ)、面對(duì)生疏人能夠主動(dòng)打招、大方共享玩具等方面需加強(qiáng)。幼兒表達(dá)的的主動(dòng)性、傾聽(tīng)力量方面要加強(qiáng)。幼兒在嬉戲物歸原處的習(xí)慣還要加強(qiáng)。在嬉戲中會(huì)消失爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象，幼兒嬉戲規(guī)章需要加強(qiáng)。運(yùn)動(dòng)中幼兒的規(guī)章意識(shí)需要加強(qiáng)，聽(tīng)指令不亂跑，不做危急動(dòng)作。

二、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，中班級(jí)部將以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》、《中班幼兒年齡特點(diǎn)和進(jìn)展目標(biāo)》為行動(dòng)指南，以《園本工作安排》為準(zhǔn)繩，以戶(hù)外嬉戲、安全教育、養(yǎng)成教育為抓手，不斷更新教育觀(guān)念，堅(jiān)持幼兒園與家庭、社區(qū)親密結(jié)合，通過(guò)多種形式的教研活動(dòng)，科學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)、高效、創(chuàng)新的開(kāi)展日常教養(yǎng)工作，提高保教質(zhì)量，提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)反思力量，促進(jìn)幼兒安康、歡樂(lè)、和諧成長(zhǎng)。

三、工作目標(biāo)：

（一）圍繞中班新教材，通過(guò)新一課三研對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇、分析與設(shè)計(jì)，加強(qiáng)教師對(duì)幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的理解。

（二）實(shí)行教研記錄制、課的提問(wèn)方式、課的設(shè)計(jì)、你問(wèn)我答、合作教研制等方式，促進(jìn)教師在教研活動(dòng)中的`思索，提高教研質(zhì)量。

四、詳細(xì)內(nèi)容與實(shí)施

（一）理論學(xué)習(xí)

1、帶著組員共同學(xué)習(xí)并研讀《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《中班幼兒年齡特點(diǎn)和進(jìn)展目標(biāo)》等教育理論書(shū)籍，不斷提升教師的理論根底，有效將理論指導(dǎo)于實(shí)踐。

2、組織圍繞研討內(nèi)容，學(xué)習(xí)相關(guān)的案例與理論，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)視頻等方式推舉學(xué)習(xí)專(zhuān)家的輔導(dǎo)講座，提高教師理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育實(shí)踐力量。

3、仔細(xì)學(xué)習(xí)和教研中班幼兒的年齡特征和階段目標(biāo)、保教措施，有針對(duì)性地選擇詳細(xì)的材料、內(nèi)容進(jìn)展研討，做好資料的積存，調(diào)整與反思。

4、“單雙周教研日”模式

為了讓級(jí)部教師人人參加，相互學(xué)習(xí)，共同提高，開(kāi)展以“單雙周教研日”活動(dòng)為主要形式教研模式，把每周的周三固定為“教研日”，每月第一、三四周繞專(zhuān)題進(jìn)展集體大教研，每月其次、四周進(jìn)展本級(jí)部小教研，讓渴望成長(zhǎng)和提高的教師們充分領(lǐng)會(huì)教研的樂(lè)趣。

5、上學(xué)年由于許多緣由活動(dòng)比擬多地依靠教研組長(zhǎng)，致使許多教師成長(zhǎng)不均衡，本學(xué)期為了讓每位教師都能夠成為學(xué)習(xí)的仆人，我們中班級(jí)部打算每周一劉雪靜負(fù)責(zé)定時(shí)收取各個(gè)任務(wù)資料并審核，每周二宋曉燕負(fù)責(zé)定時(shí)收取各個(gè)任務(wù)資料并審核，每周三張楠負(fù)責(zé)定時(shí)收取各個(gè)任務(wù)資料并審核，每周四劉美靜負(fù)責(zé)定時(shí)收取各個(gè)任務(wù)資料并審核，每周五總資料交給組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)并上交園領(lǐng)導(dǎo)。以此為根底，進(jìn)一步挖掘青年教師潛力，促進(jìn)他們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

（二）教研主要內(nèi)容

1、教研主題：藝術(shù)領(lǐng)域之---奧爾夫音樂(lè)教學(xué)

教研措施

（1）集體備課：在實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展之前，組內(nèi)教師圍繞課程規(guī)劃安排，研定教學(xué)內(nèi)容，商討并設(shè)計(jì)音樂(lè)活動(dòng)，營(yíng)造集體商討研發(fā)的氣氛，提高教師思索與設(shè)計(jì)力量。

（2）觀(guān)摩研討：定期開(kāi)展實(shí)踐觀(guān)摩研討，采納一人一課三研的形式，在實(shí)踐過(guò)程中提高教師對(duì)中班幼兒年齡特點(diǎn)、音樂(lè)閱歷進(jìn)展的分析力量以及對(duì)教材的研讀力量。

（3）案例分析：每次一課兩研完畢后，由負(fù)責(zé)實(shí)踐的教師撰寫(xiě)教學(xué)活動(dòng)案例并在組內(nèi)溝通，梳理有效的實(shí)踐閱歷，同時(shí)提高教師教科研理論水*。

2、教研主題：藝術(shù)領(lǐng)域之---美術(shù)教學(xué)

教研措施：

（1）集體備課：在實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展之前，組內(nèi)教師圍繞課程規(guī)劃安排，研定教學(xué)內(nèi)容，商討并設(shè)計(jì)美術(shù)活動(dòng)，營(yíng)造集體商討研發(fā)的氣氛，提高教師思索與創(chuàng)設(shè)力量。

（2）觀(guān)摩研討：定期開(kāi)展實(shí)踐觀(guān)摩研討，采納一人一課三研的形式，在實(shí)踐過(guò)程中提高教師對(duì)中班幼兒年齡特點(diǎn)、美術(shù)閱歷進(jìn)展的分析力量。班級(jí)定期開(kāi)展畫(huà)展與美術(shù)創(chuàng)設(shè)競(jìng)賽活動(dòng)，為孩子們的學(xué)習(xí)成果進(jìn)展分析與評(píng)定。

（3）案例分析：每次一課兩研完畢后，由負(fù)責(zé)實(shí)踐的教師撰寫(xiě)教學(xué)活動(dòng)案例并在組內(nèi)溝通，梳理有效的實(shí)踐閱歷，同時(shí)提高教師教科研理論水*。

3、教研主題：安康領(lǐng)域之---晨間活動(dòng)

教研措施：

（1）集體備課：在實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展之前，組內(nèi)教師圍繞課程規(guī)劃安排，研定教學(xué)內(nèi)容，商討并設(shè)計(jì)晨間活動(dòng)，營(yíng)造集體商討研發(fā)的氣氛，提高教師思索與創(chuàng)設(shè)力量。并準(zhǔn)時(shí)更新教師的體育課程觀(guān)念和教育行為。級(jí)部將進(jìn)展新手教師一月一位教師模擬課展現(xiàn)，骨干教師將進(jìn)展一月一次公開(kāi)課展現(xiàn)，并且每月級(jí)部推送一節(jié)好課進(jìn)展公開(kāi)展現(xiàn)，進(jìn)一步完善每位教師的教育教學(xué)質(zhì)量。

（2）觀(guān)摩研討：定期開(kāi)展實(shí)踐觀(guān)摩研討，采納一人一課三研的形式，在實(shí)踐過(guò)程中提高教師對(duì)中班幼兒年齡特點(diǎn)、戶(hù)外運(yùn)動(dòng)閱歷進(jìn)展的分析力量。讓幼兒在自主選擇玩伴、器械、嬉戲方法的根底上喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)，愛(ài)運(yùn)動(dòng)，完善園所混齡體育課程理念。

（3）案例分析：每次一課兩研完畢后，由負(fù)責(zé)實(shí)踐的教師撰寫(xiě)教學(xué)活動(dòng)案例并在組內(nèi)溝通，梳理有效的實(shí)踐閱歷，同時(shí)提高教師教科研理論水*。

4、教研主題：教育教學(xué)之---公開(kāi)課

教研措施：

（1）集體備課：定期開(kāi)展骨干教師示范課、新手教師仿照課，并以組長(zhǎng)和骨干教師作為聽(tīng)課小組，骨干教師示范課在級(jí)部小教研屢次磨課的根底上，園領(lǐng)導(dǎo)最終把關(guān)點(diǎn)評(píng)。

（2）觀(guān)摩研討：借助每月一次的共享式活動(dòng)的教學(xué)實(shí)踐開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)及反思溝通活動(dòng)，使教師的專(zhuān)業(yè)化水*提高更快。

（3）案例分析：每次一課三研完畢后，由負(fù)責(zé)實(shí)踐的教師撰寫(xiě)教學(xué)活動(dòng)案例并在組內(nèi)溝通，梳理有效的實(shí)踐閱歷，同時(shí)提高教師教科研理論水*。

5、教研專(zhuān)題：常規(guī)工作之---怎樣能幫忙幼兒進(jìn)展良好的自我調(diào)整？

幼兒到了中班之后，隨著閱歷的不斷豐富，力量的逐步提高，他們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)出更多、更強(qiáng)的積極性與參加性。然而，在實(shí)際生活中，隨著家長(zhǎng)和教師對(duì)孩子要求的日益提高，他們所面臨的實(shí)際心理壓力越來(lái)越大。據(jù)我所知，在我們幼兒園已有一局部孩子參與了外面的電子琴、英語(yǔ)等輔導(dǎo)班。這樣，由于自身力量的相對(duì)有限和外界要求的不斷增加，很多孩子心理壓力較大，心情表現(xiàn)不夠穩(wěn)定，產(chǎn)生不少心情、行為問(wèn)題，如局部孩子行為退縮、膽小、任性等。因此中班上學(xué)期對(duì)幼兒進(jìn)展自我心理調(diào)整力量的培育非常重要。

怎樣能幫忙幼兒進(jìn)展良好的自我調(diào)整呢？對(duì)此本學(xué)期我們將教研進(jìn)展有針對(duì)性的教育——幫忙幼兒學(xué)習(xí)正確評(píng)價(jià)自己，樹(shù)立肯定的自信念。

正確的自我評(píng)價(jià)是幼兒樹(shù)立自信念的前提，也是幼兒能夠進(jìn)展適當(dāng)對(duì)自我調(diào)整的根底。所以，在*時(shí)我們可以有針對(duì)性地開(kāi)展了一些談話(huà)活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)爭(zhēng)論，了解自己的特長(zhǎng)與短處，并常常采納個(gè)別鼓舞與集體表?yè)P(yáng)等方式來(lái)幫忙幼兒形成客觀(guān)、正確的自我評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以提高幼兒的自我調(diào)整力量。在過(guò)程中，我們期盼看到在教師的幫忙下，幼兒有了對(duì)自己正確的自我評(píng)價(jià)，培育了自我鼓勵(lì)的精神，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整了自己的心理狀態(tài)，順當(dāng)完成任務(wù)。*時(shí)利用晨間談話(huà)或午餐后休息時(shí)間進(jìn)展一些談話(huà)活動(dòng)：如讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的特長(zhǎng)和短處。

6、教研專(zhuān)題：小小值日生

當(dāng)前，幼兒中大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們往往是家庭的中心，受到眾多親人的寵愛(ài)。家長(zhǎng)們多關(guān)懷幼兒的衣食住行，也很重視幼兒的智力進(jìn)展，卻無(wú)視對(duì)幼兒進(jìn)展勞動(dòng)習(xí)慣的培育，認(rèn)為孩子小，樣樣事都替孩子做好，使孩子衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口，缺乏自理力量。

值日生工作能有效地幫忙孩子樹(shù)立自信、培育良好勞動(dòng)習(xí)慣、增加集體意識(shí)、培育社會(huì)交往力量、社會(huì)責(zé)任感、動(dòng)手實(shí)踐力量，讓孩子在生活中得到學(xué)習(xí)與進(jìn)展。

利用值日生工作培育幼兒的勞動(dòng)習(xí)慣，能增加幼兒的自信念、獨(dú)立性和為集體效勞的精神。幼兒在勞動(dòng)中不斷熟悉自己，知道自己能做許多事，并能做好，同時(shí)又受到教師的表?yè)P(yáng)和小朋友們的贊揚(yáng)，不但增加自信念，還能體會(huì)到為集體效勞是很榮耀的事，愿意去做，從而培育幼兒良好的思想品德。

孩子可以實(shí)行以下幾點(diǎn)措施：

1、樹(shù)立愛(ài)勞動(dòng)的意識(shí)，激發(fā)孩子積極參加值日生工作的興趣。

2、堅(jiān)持“小小值日生”制度，讓每個(gè)孩子至少當(dāng)一回值日生，被教師“請(qǐng)”做小幫手，得到教師和小朋友的表?yè)P(yáng)和嘉獎(jiǎng)，不被冷落。

3、不怕臟、不怕累，讓他們體會(huì)到能為大家效勞是一件特別榮耀和歡樂(lè)的事情，在值日生工作中有勝利感和驕傲感。

4、家園協(xié)作，有目的地引導(dǎo)家長(zhǎng)在家中也能放手讓孩子參加勞動(dòng)，并為孩子供應(yīng)勞動(dòng)的時(shí)機(jī)，做一些力所能及的事情，不以自己為中心，安于享受。

5、正確引導(dǎo)孩子為全班小朋友效勞，通過(guò)值日生工作，讓孩子懂得做事情要仔細(xì)，肯定要自始至終堅(jiān)持完成一件事情。

值日生工作內(nèi)容：

1、禮貌迎接班級(jí)幼兒。

2、檢查班上幼兒的手臉清潔——每日幼兒入園時(shí)，值日生要逐個(gè)檢查，發(fā)覺(jué)手臉臟或指甲長(zhǎng)的小朋友，要提示他今后留意，并催促他洗潔凈(或幫忙他剪掉長(zhǎng)指甲)，促使幼兒留意個(gè)人衛(wèi)生。

3、整理玩具——值日生要留意觀(guān)看班上小朋友在玩玩具時(shí)假如亂扔、亂放，要提示他改正，跟他一起整理好。下午離園前，要檢查全部玩具是否歸類(lèi)放好，假如沒(méi)有，要負(fù)責(zé)整理好。

4、組織流水洗手——進(jìn)餐前，留意小朋友洗手狀況：是否使用肥皂、是否洗于凈、是否鋪張水(或?qū)⑺降厣?等。

5、分發(fā)碗筷——進(jìn)餐前給小朋友發(fā)筷子、端飯。

6、擦桌椅——進(jìn)餐后，擦凈桌椅并擺放好。

7、整理地