教師資格證結(jié)構(gòu)化面試萬能金句

教師資格證結(jié)構(gòu)化面試萬能金句

教師資格證結(jié)構(gòu)化面試的萬能金句教師不僅是“教書匠”，更是學生學會做人的引導者。教師不僅是知識的傳授者，更應(yīng)該是學習的組織者和促進者。教師不僅是教育工作者，更應(yīng)該是教育工作的研究者和課程的開發(fā)者。教師和學生應(yīng)該更多地溝通，工作方法應(yīng)當因人而異，多尋找學生的閃光點。不能偏愛學習成績好的，歧視學習成績差的，要鼓勵學生發(fā)揮自己的特長和愛好，做一個對社會有貢獻的人。尊重每一個學生，尊重學生的人格、個性和特長，以及學生的情感。教師的工作是精細的，需要教師事無巨細、面面俱到，還需要教師有無私奉獻的愛心，了解學生的愛好、才能、個性特點和精神世界。教師應(yīng)該冷靜地看待問題，處理問題，穩(wěn)定自己的情緒，不能被自己的情緒所支配，才能找到處理問題的正確方法。多向領(lǐng)導和其他老師學習請教，不斷提高自己的知識水平和教學技術(shù)，讓自己成為一個更加優(yōu)秀的老師。重視已經(jīng)出現(xiàn)的問題，仔細思考問題出現(xiàn)的深層原因，提高自己的認知水平，用更好的方法去解決問題。樹立正確的教師行為觀：在處理師生問題上，不能強調(diào)“師道尊嚴”，而要強調(diào)民主、平等、尊重和贊賞；在對待自我上，要常常反思，每日“三省吾身”。教師不能被動地等待運用別人的研究成果，或者生硬地照搬照學，而應(yīng)該以研究者的心態(tài)，置身于自己的教育教學活動中去，認真分析教育教學中出現(xiàn)的各種問題，反思自己的教育教學行為，對出現(xiàn)的問題進行探究，找出新的解決方法。教育的過程不僅要重結(jié)論，更要重過程，通過積極激發(fā)學生的興趣，達到開發(fā)學生思維和培養(yǎng)學生能力的目的。教師要能激發(fā)學生的學習興趣，集中學生的注意力，靈活調(diào)節(jié)教學過程，活躍課堂教學氣氛，控制教學環(huán)境，引導學生積極思維，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力。學生是成長中的人，在他們身上有這樣或者那樣的缺點和錯誤，教師對學生的錯誤一定要容忍，多做細致的思想工作。教師在教學過程中，應(yīng)當注意給學生創(chuàng)設(shè)民主、寬松的氛圍，給學生足夠的時間和空間，讓學生自主去探索或合作交流。教師要定期和家長交心、協(xié)調(diào)一致，形成合力，共同教