工作室集中研修心得體會（共6篇）

工作室集中研修心得體會（共6篇）篇：名師工作室研修活動

名師工作室研修學(xué)習(xí)心得體會

會澤縣待補鎮(zhèn)待補小學(xué)：康柱芬

2014年10月11日至12日，我有幸參加了郭曉瓊名師工作室數(shù)學(xué)研修活動。在研修期間，我認(rèn)真觀摩了會澤縣工農(nóng)小學(xué)郭曉瓊老師、昆明市五華區(qū)蓮華小學(xué)曹婷老師的課堂教學(xué)示范課，并聆聽了云南省教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展研究室主任、小學(xué)數(shù)學(xué)教研員、工作室顧問管尤躍老師，盤龍區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的方玉紅老師的講座。這次的研修活動，使我受益匪淺，不但豐富了自己的教學(xué)技巧，還提高了對新課程的解讀與落實能力，示范課讓我深深地感受到了枯燥的數(shù)學(xué)課居然可以上得這么生動有趣，不但體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的生活化，還體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的藝術(shù)性。講座讓我對新課程教學(xué)的新理念有了更深入的了解，讓我懂得在教學(xué)中教什么，怎么教，為什么這樣教的真實內(nèi)涵。雖然學(xué)習(xí)時間短暫，但各位老師的教學(xué)精華為我的教學(xué)“水瓶”注入了活水，為提高我的業(yè)務(wù)能力打下了基礎(chǔ)。首先，觀摩了郭曉瓊老師的《節(jié)約用水》及曹婷老師的《數(shù)學(xué)廣角---集合》兩節(jié)示范課。教學(xué)中，她們精湛的教學(xué)藝術(shù)，深厚的教學(xué)功底，灑脫自如的教學(xué)風(fēng)格不僅征服了學(xué)生，也感染吸引著每一位聽課教師。從示范課上，讓我強烈地感受到：數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，教學(xué)中既讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值，又激發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)探索興趣和求知欲望。課堂上真正體現(xiàn)了教師是學(xué)習(xí)活動的組織者，引領(lǐng)者，是為學(xué)生營造一個寬松、和諧、自由、民主的新課堂的創(chuàng)造者。其次，聆聽了管尤躍老師的《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略》和方玉紅老師的《有效教學(xué)的案例分析與策略應(yīng)用》講座。在他們精彩的講座中運用了大量鮮活生動的案例，深入淺出地為我們分析了在教學(xué)過程中必須注意的許多問題，闡述了課堂中的有效教學(xué)策略。使我們知道在課程內(nèi)容和教材中還有很多數(shù)學(xué)基本思想處于潛形態(tài)，教師要做一個有心人，善于解讀教材，注意教材中蘊含的數(shù)學(xué)基本思想。要善于根據(jù)教學(xué)的實際，采取恰當(dāng)?shù)氖侄问箤W(xué)生能對基本思想有所感悟。課堂教學(xué)中要把更多的時間還給學(xué)生，把更多的話語權(quán)還給學(xué)生，把更多的表演機會留給學(xué)生。他們幽默的話語，豐富的教學(xué)理念，精彩的案例分析，都深深地感染著我。通過研修學(xué)習(xí)，讓我進(jìn)一步明白，作為一名優(yōu)秀教師，既要具備扎實的專業(yè)功底，較高的理論素養(yǎng)，又要了解最新的教育理念，還要具備教育科研能力。只有這樣才能真正從平庸走向卓越?？傊?，在今后的教育教學(xué)實踐中，我會在郭老師的指導(dǎo)下努力工作，加強學(xué)習(xí)，不斷提高自身的文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。使自己成為一名合格的人民教師。第2篇：第一次集中研修心得體會

第一次集中研修心得體會

秋風(fēng)送爽、陽光舒適的時光人的心情也會隨著歡快起來，9月15日城西小學(xué)匯集了來自茶陵各小學(xué)的一百名教師。能成為此次國培計劃——“小學(xué)數(shù)學(xué)教師研修工作坊（C516）”中的一員，深感機會難得，于我而言這又是一次全新的洗禮。通過為期一天的第一次線下學(xué)習(xí)，頗有感慨，感覺到自己很是期待能在這次培訓(xùn)中有所收獲。一、端正心態(tài)。參加培訓(xùn)一開始都是奔著學(xué)分去的，但在聽完教育局龍局長、周股長以及城西彭校長等領(lǐng)導(dǎo)們睿智、激昂而又語重心長的講話后，內(nèi)心悄然發(fā)生了變化，有人把老師稱作“教書匠”，很輕蔑的意味，可是教書，還真的需要有“匠心”，這個匠心，就是不斷琢磨，不斷探索，不斷提高的追求之心?，F(xiàn)代社會信息更新速度之快無法想象，一個人不學(xué)習(xí)很快就無法適應(yīng)，更不要說我們肩負(fù)著開拓他人視野，增長他人學(xué)識的重任，所以我在想自己還得有所學(xué)、有所提升。二、珍惜機會。作為培訓(xùn)班的一員，我會珍惜這樣的學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)知識是一輩子的事情，不可能一蹴而就。要學(xué)習(xí)的東西太多了，我可以把培訓(xùn)班當(dāng)作一個良好的開端，漸漸將學(xué)習(xí)培養(yǎng)成一種習(xí)慣，直到它成為我生活的一部分。時間是擠出來的，“沒有時間和精力學(xué)習(xí)”其實這不過是一種托辭罷了。就譬如寫下這篇心得體會就是利用小崽崽睡著后完成的。心存感恩。非常感謝有這樣的學(xué)習(xí)機會，我會像海綿吸水一樣在今后線上線下學(xué)習(xí)中汲取知識，努力提高自身的素養(yǎng)，不忘初心，努力耕耘于三尺講臺。第3篇：國培計劃集中研修心得體會

助人，助己

小學(xué)組王仕召

七月的臨潼，驕陽似火，紅彤彤的石榴滿面笑容的懸掛在枝頭上，歡迎著遠(yuǎn)來近去的客人。紫陽、潼關(guān)、柞水三個項目縣培訓(xùn)團隊再次相聚驪山下，開始了“升級版”集中研修。今年是實施項目縣工程的第二年，在開班儀式上小教中心冉主任對本年度的項目實施為我們做了詳細(xì)講解。2023年，將繼續(xù)從專業(yè)化層面拓寬和提升培訓(xùn)能力，重點專注于常規(guī)課+微型課+微課的設(shè)計問題診斷與能力提升，專注于團隊成員教科研培訓(xùn)能力的提升，以及培訓(xùn)活動組織與實施能力的提升。培訓(xùn)中我們先后聆聽了專家們帶來的關(guān)于《課題研究》、《微課和微型課設(shè)計》、《教研組自主研究的思考與實踐》、《贏在執(zhí)行》等十二場專題講座，每場講座都是妙趣橫生、高屋建瓴，我感覺收益匪淺，特別是杭州建新實驗小學(xué)閆學(xué)校長帶給我們的《跟蘇霍姆林斯基學(xué)當(dāng)老師》和華東師范大學(xué)吳倫敦教授的《如何設(shè)計一堂優(yōu)質(zhì)課》，將我們的學(xué)習(xí)熱情推向了高潮，通過學(xué)習(xí)，為今后回到工作崗位，做一名培訓(xùn)者打下了堅實的根基。這次培訓(xùn)收獲最大的是專家們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。我們?nèi)琊囁瓶实鸟雎犞鴮＜医淌诘木手v座，從他們的身上，我仿佛看到了伏案看書、奮筆疾書、潛心鉆研、規(guī)劃藍(lán)圖的身影，他們的一言一行，字里行間無不透著他們的專業(yè)素養(yǎng)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。在學(xué)習(xí)過程中，我們積極的交流著自己的一些想法和感受，每一次活動的氣氛都非?；钴S，每一個人都充滿了熱情和自信，因為我們都知道，只有積極主動的去參與，去思考，去領(lǐng)悟，去創(chuàng)新，我們的學(xué)習(xí)才能出成果，研修之花才能夠開的更燦爛！培訓(xùn)機會是寶貴的，教育教學(xué)專家面對面給我們傳授知識和經(jīng)驗，每一次的聆聽都會帶來不一樣的體驗，每一次的討論會讓我們的視野更寬廣，通過一系列的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使的我們的心靈得到了升華。我們這每一粒“國培”的種子，都將會繼續(xù)茁壯成長！第4篇：國培之集中研修心得體會

國培集中研修心得體會

長春市雙陽區(qū)鹿鄉(xiāng)鎮(zhèn)鹿鄉(xiāng)小學(xué)呂曉艷

國培計劃（2015）——雙陽區(qū)“送教下鄉(xiāng)”教師培訓(xùn)項目于2015年10月11日正式啟動，正如培訓(xùn)寄語中所說：“作為一名鄉(xiāng)村教師，都有一個絢麗多姿的夢，有成為一位優(yōu)秀教師、名師的夢想，而且為了夢想，要自強不息、奮力拼搏，甘灑血汗，此次培訓(xùn)就是來圓夢的，這是鄉(xiāng)村教師人生的最高終結(jié)，這是鄉(xiāng)村教師人生的最高終結(jié)，也是生命的真諦。”由此，我開啟了我的這次國培之行！10月11日在雙陽區(qū)151中學(xué)舉行了開班儀式之后，接下來的幾天會按照學(xué)科進(jìn)行培訓(xùn)。13日，小學(xué)英語的集中研修在進(jìn)修學(xué)院舉行。區(qū)教研員為此次培訓(xùn)致辭，向大家表示歡迎的同時也向大家介紹了接下來的日程安排。首先，教研員對區(qū)培訓(xùn)方案進(jìn)行了解讀，然后進(jìn)行了小組破冰活動及小組亮相和。團結(jié)就是力量！在被分成六個小組之后，各小組成員之間選出組長、自我介紹，然后為自己的小組設(shè)計組名、logo、口號和公約。在這個過程中，我深深地感覺到了集體的智慧和團結(jié)的力量。大家能出點子的出點子，能動手的剪紙畫，會書法的來寫字，大家都各盡其能，一起動起手來，那一刻，我的心里暖洋洋的，突然有了家的感覺！在緊鑼密鼓的準(zhǔn)備后，我們各個小組向大家展示了自己的設(shè)計和風(fēng)采，雖然時間有限，但是大家的細(xì)心和用心都能看得見。這不僅向大家展示了自己小組的風(fēng)采，而且更增進(jìn)了小組成員之間的情感，使大家更有一種集體榮譽感。從陌生到相識，相信這個美麗的開始會為我們帶來意想不到的收獲，就像我們的隊名“change”一樣，在國培共同學(xué)習(xí)的日子里，我們定能通過集體的智慧和力量實現(xiàn)最終的完美蛻變！第5篇：國培集中研修學(xué)習(xí)心得體會

寶清縣2015“國培計劃”小學(xué)“送教下鄉(xiāng)”集中培訓(xùn)心得體會

七星泡鎮(zhèn)云鵬希望小學(xué)

葛新剛

“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！鄙頌榻處煹奈覀円胗凶屪约旱恼n堂教學(xué)中不斷地涌出新的方法，必須不斷地學(xué)習(xí)。我們的職責(zé)是教書育人，小的來說，關(guān)乎一個孩子的一生；大的來說，關(guān)乎祖國的未來。因此，終身學(xué)習(xí)對于我們教師而言至關(guān)重要。前不久，我參加了“國培計劃”，可以說是給我們農(nóng)村教師帶來了一份饕餮盛宴，讓我們飽享美味。經(jīng)過這一階段的學(xué)習(xí)，我主要有以下幾點深刻的體會：

一、新課標(biāo)的全面深入地解讀，讓我們的教學(xué)工作有的放矢

新課標(biāo)強調(diào)教學(xué)過程中的“一中心”、“兩性質(zhì)”、“三維度”，即教學(xué)應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心，應(yīng)注重學(xué)科的工具性和人文性，強調(diào)知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀的三維整合?！皣唷睂＜疑钊霚\出地講析、結(jié)合教學(xué)案例詮釋新課標(biāo)，讓我對新課標(biāo)有了一個全新的認(rèn)識，充實了我們的頭腦，為提升我的教學(xué)能力奠定了基礎(chǔ)。特別是專家引領(lǐng)我對各學(xué)段目標(biāo)的剖析，讓我的教學(xué)工作有的放矢。二、教學(xué)方法需不斷鉆研探究，讓我的教學(xué)工作永葆青春

小學(xué)教學(xué)是一個系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究?！皣唷睂＜腋鲝淖约荷瞄L的研究領(lǐng)域談起，理論結(jié)合實例，指導(dǎo)我們怎樣深入研究文本，結(jié)合學(xué)生實際，真正實現(xiàn)教師、學(xué)生、文本與作者間的對話。每一堂課前的備課是不容忽視的，要圍繞“教什么、怎么教、為什么教”這三個問題去鉆研探究，這樣目標(biāo)方法明確，上起課來，胸有成竹，游刃有余，定會讓我的課堂教學(xué)永葆青春。三、需博聞強識要注重細(xì)節(jié)，讓我的教學(xué)工作豐富多彩

古人常說：“授人以魚，不如授人以漁”，專家在自己的理論觀點時，無不旁征博引，特別是列舉了大量的課堂實例，在實際課堂教學(xué)操作中、在過程的引領(lǐng)中傳授知識、講析技法、闡念，無不體現(xiàn)他們博聞強識，厚積而薄發(fā)的風(fēng)采。我將以他們?yōu)榘駱?，多讀書，讀好書，讀國學(xué)經(jīng)典，讀名家論壇，為自己充電。除了積蓄知識儲備，我們身為教師的要想讓課堂教學(xué)因文而異、因人而異，那需要教師在課堂教學(xué)中注重細(xì)節(jié)，抓住課堂的點滴成敗，反思總結(jié)，以課堂為基地，深入科研，積累經(jīng)驗，讓我的教學(xué)工作豐富多彩起來。“國培”就像一份豐盛的“大餐”，一份文化的“饕餮盛宴”，給予我們豐富的營養(yǎng)。當(dāng)然，這份“大餐”的消化、吸收還需要有一個過程，甚至是一個相當(dāng)長的時間;這就需要我們結(jié)合自身實際，對這份彌足珍貴的“營養(yǎng)物質(zhì)”不斷反芻、咀嚼、消化吸收，使自己的大樹長得更加茁壯茂盛，使自己思想的成長不再“缺鈣”！我會將“國培”的所學(xué)所得來鞭策自己，更新自己，讓自己快速地成長起來，在教育的沃土上播撒我智慧的種子?！皣唷笔侵ζ鳎羌佑驼?，它可以使我們的教學(xué)具有持續(xù)發(fā)展力，更具有后續(xù)動力！寶清縣2015“國培計劃”小學(xué)“送教下鄉(xiāng)”集中培訓(xùn)心得體會

七星泡鎮(zhèn)云鵬希望小學(xué)

葛新剛2023年3月

第6篇：名師工作室入室成員集中培訓(xùn)研修總結(jié)

廣東省中小學(xué)名教師（名校長）入室成員

集中專項研修項目培訓(xùn)總結(jié)

（廣東省曾德統(tǒng)名教師工作室入室成員）

信宜市教育城小學(xué)吳陽

2023年11月，帶著幾分激動，帶著幾絲憧憬，我參加了2023年廣東省中小學(xué)名教師（名校長）工作室的入室成員集中研修培訓(xùn)班。為使本次研修活動內(nèi)容豐富多樣，并具很強的針對性，負(fù)責(zé)本次培訓(xùn)項目組織的廣東省湛江嶺南師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院作了精心的課程策劃和周密的行程安排，讓我們有機會接受到12位來自全國的名校長，名教授，名教師的教誨，有機會讓我們粵西地區(qū)的省名師工作室學(xué)員能在這個平臺相互認(rèn)識，相互交流。通過專家講座、名師（名校長）引領(lǐng)、實踐觀摩、論壇交流、自主研修以及現(xiàn)場開展學(xué)習(xí)交流，對我們學(xué)員有很大的啟發(fā)作用，開闊了視野，提升素質(zhì)，學(xué)會合作，集聚了智慧，促進(jìn)了成長。不斷促進(jìn)中小學(xué)教學(xué)名師工作室的建設(shè)與完善，推進(jìn)了“名師引領(lǐng)、帶動骨干、全員提升”教師隊伍建設(shè)戰(zhàn)略一、從優(yōu)秀到卓越——提升教師個人專業(yè)發(fā)展11月11日上午，2023年廣東省中小學(xué)名教師工作室的入室成員集中研修培訓(xùn)班在湛江市委黨校開班了，嶺南師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院范兆雄院長、白彥茹教授、陳舒怡老師及100多位各工作室成員出席了開班儀式。白教授做開班發(fā)言，她寄語我們這些入室成員，作為名師工作室的培養(yǎng)對象，是“種子”教師，未來之星，要學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作，相互交流，共同奮進(jìn),通過培訓(xùn)，能成為師德的楷模、教研的專家、課堂的名師!范兆雄院長作了開班講話，范院長強調(diào)這次培訓(xùn)可以組建團隊，多合作，多探討，在成長的路上攜手共進(jìn)。范院長還鼓勵我們多參與基礎(chǔ)教育問題的探討，多出成果，出好成果。羅華老師代表學(xué)員發(fā)言。學(xué)員們對接下來的培訓(xùn)生活，他們充滿了期待。這將是一次思想的交換，技能的互動，培訓(xùn)經(jīng)歷給我們創(chuàng)造了學(xué)習(xí)的機會，也為我們提供了交流的平臺，我們身上表現(xiàn)出了入室成員向上的斗志和飽滿的精氣神，希望我們都能高興而來，“超越優(yōu)秀，追求卓越”滿載而歸，收獲滿滿的花香。當(dāng)今“提升教師專業(yè)發(fā)展，尋求幸福人生”已成為教師專業(yè)發(fā)展的熱門話題，但對于教師如何幸福，如何專業(yè)發(fā)展，很多教師存在激烈的質(zhì)疑、反感和抵觸。王建教授認(rèn)為“一位教師成為優(yōu)秀，往往是外在因素所決定，而能否走向卓越，則是教師內(nèi)在升華的結(jié)果”。名師葉譯說：“成功的人不一定是最聰明的人，但卻是最有毅力的人?！痹趪医逃?014年重新啟動新一輪課程改革以來，新課改對教師專業(yè)提出更高的要求，每一位教師必須在教育思想、教學(xué)觀念、角色變化等方面重新審視自己，改變自己，超越自己，而校本學(xué)習(xí)是教師真正獲得專業(yè)高質(zhì)量、可持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。人們常說，認(rèn)真做事可以把事情做對，用心做事才能把事情做好。這顆心，包含了教師的心智、心態(tài)和心靈。終身學(xué)習(xí)的理念，是讓教師學(xué)會用心成就自己終身追求的教育事業(yè)。在這里，不僅僅是用敏銳的心智去思考、判斷和決策，而且是用美好的心態(tài)去關(guān)愛、關(guān)心和關(guān)懷，還有用善良的心靈去體悟、領(lǐng)會和盡力施教。教師只有通過新理念的不斷沖擊學(xué)習(xí)，提升專業(yè)水平，才能超越優(yōu)秀，使自己成為卓越、名師、專家型的教師。二、從個體到團隊——構(gòu)建生成優(yōu)秀團隊品牌11月12日上午，華南師范大學(xué)研究員，博士、碩士生導(dǎo)師盧勃針對在教師師德培訓(xùn)和教師團隊建設(shè)等問題的作了專題為《師德與教師團隊建設(shè)》的報告。盧勃博士提出教師最重要的學(xué)會尊重別人，要多從積極的方面研究人的心理，教育是一種問心的事業(yè)，做一個慧心愛心和盡心的教師，耐心地等待幸福型的團隊建設(shè)，根據(jù)實際情況與各人的能力異炯，各行其道，盡心盡力，教師培訓(xùn)的團隊建設(shè)上，已不再是傳統(tǒng)的“火車跑得快，全靠車頭帶”，每位教師（特別是入室成員教師）不再是被培訓(xùn)，而是讓每位教師都具有動車所有車廂的動力源精神，主動、自覺地參與團隊的建設(shè)，從而實現(xiàn)自我提升、自我發(fā)展的動力和能力。讓工作室的各個角色都得到快速及和諧的成長，為他們呈現(xiàn)生動蓬勃的可持續(xù)性的教師專業(yè)發(fā)展的一條科學(xué)的路徑。2023年11月14日(培訓(xùn)的第四天）上午，白彥茹教授給我們帶來了一個實實在在的講座《舌尖上的藝術(shù)——名師的課堂語言》。白教授現(xiàn)任嶺南師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院教授。她對幸福的理解是：“人的能力有大小，人的機遇也不同，但是只要我們還活著，我們就是幸福的”教師的我們要能說會道，教書育人，教學(xué)藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)與知識，而在于激勵、喚醒與鼓舞。白教授從語言表達(dá)深入理解名師成功的課堂教學(xué)所需的元素，要求我們平時多用贊美的語言，不要用要求黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子，多給孩子點陽光，塑造良好的職業(yè)形象，不斷形成自己的風(fēng)格，成功地從骨干老師向卓越教師、名師再到專家型教師轉(zhuǎn)變的過程，白教授的講座是一頓豐富的大餐，更新了教育教學(xué)理念，讓我們受益匪淺。下午，來自上海的全國教師教育知名學(xué)者和專家湯立宏教授給大家?guī)怼睹麕熜逕挘喝绾涡纬山虒W(xué)的品牌特色》，從宏觀規(guī)劃了一個名師成長的架構(gòu)。湯立宏教授從在正確的課程觀指導(dǎo)下設(shè)計和組織教學(xué)活動開始講述，為大家介紹了核心素養(yǎng)提出的時代背景，對比了雙基、三維目標(biāo)、核心素養(yǎng)之間的不同，闡述了未來公民所必需的21世紀(jì)核心素養(yǎng)，從宏觀上給學(xué)員們搭建一個成長為名師的架構(gòu)。時代在不斷進(jìn)步，社會在不停前行。同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時俱進(jìn)。埋頭苦干是必須的，努力工作是人生的態(tài)度，但抬頭仰望也是必要的。一味埋頭苦干會迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，這時候更需要理論的指示與專家團隊的引領(lǐng)。對于我個人而言，這次作為名師工作室入室成員培訓(xùn)無疑是一場及時雨，不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，從名師到名師，從個人到團隊，引領(lǐng)一大批人不斷上進(jìn)，對突破新時代教育教學(xué)中一些瓶頸問題給入室成員們提供新的解決思路與方法。三、從自我成長到示范引領(lǐng)——發(fā)揮名師工作室的作用教師自身的成長，教育的發(fā)展，關(guān)鍵在教師的成長。教師是學(xué)校發(fā)展的基石，學(xué)校的軟實力來自己于擁有一只業(yè)務(wù)能力強、團結(jié)敬業(yè)的教師隊伍。對于個人而言，教師的成長不僅是時代的要求，更是當(dāng)代教育的需要。名師工作室入室成員培訓(xùn)更新了教育理念，提升了教學(xué)知識，教師是一個永新的職業(yè)。這里講的新主要指知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為一名專業(yè)老師，他應(yīng)始終站在時代文化前沿的號手，把住新時代文化發(fā)展的脈博，他應(yīng)是始終站在藝術(shù)知識岸邊的擺渡人，傳承知識與文化。他應(yīng)是學(xué)生靈魂的塑造師。所以，作為一名專業(yè)老師必須時時保持充電的狀態(tài)，此次培訓(xùn)無疑是一次良好的機會，觀摩了專家名師風(fēng)采。此次培訓(xùn)活動的一大特色就是理念聯(lián)系實際。不僅聆聽了專家的解讀，而且近距離地學(xué)習(xí)了名師的教育教學(xué)藝術(shù)和班級管理藝術(shù)?；仡?個日日夜夜，培訓(xùn)班就象一個加油站，在我們最需要鼓舞和休整的時候給了我們充足的動力和正能量。韋霞校長、張洪平老師、包明校長和葉譯校長，他們回顧了自己的專業(yè)成長之路，為學(xué)員們提供了一個生動的、鮮活的案例，指明了一條名師工作室入室成員成長的道路，名師的言傳身教給了我們一把打開教育教學(xué)大門的金鑰匙。廣東省名師工作室主持人、廣州市名校長工作室主持人韋霞校長給我們講《立德樹人，融生教育育----做教育道路上的修行者》的講座。她主要從以下幾方面講述：

1、融生教育提出的緣起。在中國社會的轉(zhuǎn)型以及互聯(lián)網(wǎng)人工智能快速發(fā)展的時代背景下，教育必須進(jìn)行轉(zhuǎn)型。2、融生教育內(nèi)涵解讀。所謂“融生”就是“融入、生長，修圓融之境”，以“生”喻教育目標(biāo)，以“融”喻教育方法。3、融生教育路徑建構(gòu)。核心建構(gòu)路徑：開放、自主、合作、創(chuàng)生。最后，韋校長勉勵大家要規(guī)劃自己，做一名德才并兼的教育修行者，心懷天下，立德樹人！包明教授娓娓道來，敘述了他在不同地區(qū)、不同崗位上的成長故事，推心置腹地告誡大家：人生拼到最后，靠的不是運氣和聰明，而是毅力；前期越嫌麻煩，越懶得學(xué)，后來就越可能錯過讓你心動的人和事，錯過新風(fēng)景。葉譯教授充滿激情的講述洋溢著奮發(fā)的力量，他畢業(yè)于英國利茲大學(xué)，獲得英語教學(xué)碩士學(xué)位，享受國務(wù)院政府特殊津貼，是國家“萬人計劃”領(lǐng)軍人才，廣東省特級教師，“廣東特支計劃”教學(xué)名師，教育部“國培計劃”——首屆中小學(xué)名師領(lǐng)航工程學(xué)員，華麗麗的成長足跡讓人佩服不已。他把自己的成長路徑小結(jié)為：讀研深造、培訓(xùn)提升、國外訪學(xué)、課題研究，并勉勵學(xué)員：成功的人不一定最聰明，但一定是最有毅力的。下午的第二場講座是來自茂名博雅中學(xué)的省中小學(xué)名師工作室主持人張洪平老師給我們帶來的《品位教師職業(yè)幸?！罚瑸槲覀儙砹私處煱賾B(tài)、品味幸福路徑、幸福特質(zhì)以及成長比成功更重要等幾個方面的精彩內(nèi)容。張老師的講座很接地氣，論點總結(jié)很生動。在論述品味幸福的途徑時，她提到了“教師的專業(yè)發(fā)展主陣地是課堂，上好課是教師成長的支點”。此外，模課便是我們教師成長的“充氣點”，備課是成長的“入門點”，磨課是成長的“支撐點”，悟課是成長的“著力點”，而品課則是成長的“發(fā)展點”。最后，正如張老師所說，成長比成功更重要，她建議我們可以“每日四問”，如果我們每天都這樣地問問自