班主任德育工作總結(jié)參考模板范本

班主任德育工作總結(jié)班主任德育工作總結(jié)

文/鄧云玲

我擔(dān)當(dāng)班主任已有十多年了，親身的教學(xué)工作實(shí)踐閱歷，使我深深地感到：班主任工作是一種甜美的苦差使，工作辛苦，責(zé)任重大。一個(gè)班級(jí)的工作是否能夠搞好，同學(xué)的成果是否能夠提高，班主任起著關(guān)鍵作用?？梢哉f有一個(gè)好的班主任，就會(huì)有一個(gè)好的班級(jí)。

怎樣才能當(dāng)好班主任呢？作為一個(gè)班主任，要帶好一個(gè)班，必需具有肯定的班級(jí)工作藝術(shù)，尤其是班主任德育工作最為重要。一個(gè)同學(xué)假如沒有良好的道德品質(zhì)，就不能成為社會(huì)的有用之人。作為一個(gè)班主任就要首先抓好德育工作，培育同學(xué)的高尚品德，教育同學(xué)愛祖國(guó)，愛人民，愛勞動(dòng)，樹立為人民服務(wù)的思想，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)省、尊師愛生的良好習(xí)慣，做一個(gè)誠(chéng)懇、英勇的孩子。要鼓舞同學(xué)學(xué)好學(xué)問，立志成才。我做班級(jí)工作，平常就注意對(duì)同學(xué)進(jìn)行德育教育，如何做好班主任工作，下面我就我的所做、所見、所聞，發(fā)表一下我的熟悉第一、班主任得是個(gè)釋家要想將班主任工作當(dāng)作是一份事業(yè)，而不是一份職業(yè)，這首先得布滿對(duì)同學(xué)的愛，就像釋家一樣普渡眾生，博愛仁德。這樣同學(xué)才會(huì)樂于接近你，真心地聽從你的教育。班主任的愛既有像伙伴般的友愛，又有慈母般的仁愛，更有嚴(yán)父般的關(guān)愛。不要吝嗇你的愛，贈(zèng)人玫瑰，手有余香，付出終有回報(bào)，每逢節(jié)日，看著案前來自全國(guó)各地的賀卡，我深膚淺浸在幸福的喜悅，濃烈地感受到來自同學(xué)對(duì)老師的那份尊敬。愛，是班主任工作中的最關(guān)鍵、最重要、最核心的內(nèi)容。只因擁有對(duì)同學(xué)那份疼愛，你才會(huì)安靜地面對(duì)同學(xué)所犯的錯(cuò)誤，才不會(huì)認(rèn)為他（同學(xué)）給你找麻煩；只因擁有對(duì)同學(xué)那份關(guān)愛，才不會(huì)認(rèn)為班主任工作繁雜苦累，反而覺得有意思、有意義；只因擁有對(duì)同學(xué)的那份真執(zhí)的愛，你才會(huì)想方設(shè)法制造性地開展工作，為同學(xué)的今日負(fù)責(zé)，為同學(xué)的今后謀化將來。其次、班主任得是個(gè)法家，一個(gè)班級(jí)沒有良好的衛(wèi)生環(huán)境，沒有優(yōu)良的秩序，在一個(gè)臟、亂、差的氛圍中，還談什么學(xué)習(xí)，講什么育人。一個(gè)良好的班級(jí)文化的確立，離不開嚴(yán)明的紀(jì)律制度、嚴(yán)格的執(zhí)行力度。木受繩則直，金就礪則利，不立法規(guī)，不成方圓。所以班主任還得是個(gè)法家?，F(xiàn)舉一例說明：在新生入學(xué)報(bào)名的第一天，當(dāng)我看到有的同學(xué)從后門或者沒有敲門走進(jìn)教室來到我面前報(bào)名時(shí)，我都堅(jiān)決地對(duì)他說："請(qǐng)你出去，重新再進(jìn)來一次'。在家長(zhǎng)和同學(xué)的驚詫中，我又會(huì)和氣地對(duì)他說："同學(xué)，歡迎你來到初一（1）班，但請(qǐng)你從前門進(jìn)入教室'。于是，從后門進(jìn)的同學(xué)紛紛退了出去，嚴(yán)肅地從前門小扣門三下，請(qǐng)示老師，得到準(zhǔn)許后才進(jìn)入教室。后來聽家長(zhǎng)說，就是開學(xué)的第一件事，讓我們覺得你挺嚴(yán)格的，連門都不能走錯(cuò)。交給你這樣的老師，我們就放心了。在開學(xué)后不久，我隨之與同學(xué)共同爭(zhēng)論建立了一套班級(jí)中有關(guān)學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等多方面的紀(jì)律制度及規(guī)范，并由同學(xué)自主進(jìn)行管理。在執(zhí)行過程中，并沒有遇到太多的阻力，這一切的可能都與我開學(xué)細(xì)心地給他們上的那一課有關(guān)吧。同時(shí)，在平常處理同學(xué)的問題時(shí)，我也多時(shí)向同學(xué)闡明：老師對(duì)事不對(duì)人，我處理你只對(duì)你所犯的錯(cuò)誤作出處理，并不是征對(duì)你個(gè)人。處理只意味著對(duì)過去的終結(jié)，并不是給今后下了定論，處理問題的關(guān)鍵是在于讓你明白你為什么錯(cuò)，是為了讓我今后不再犯同類的錯(cuò)誤，前事不忘，后事之師，今后還得*你自己努力。讓同學(xué)既感受到老師對(duì)問題處理的堅(jiān)決，又讓同學(xué)感覺到老師處理問題的良苦專心。第三、班主任得是個(gè)儒家面對(duì)同學(xué)所犯的錯(cuò)誤及存在的心理等諸方面的問題，不妨學(xué)學(xué)儒家的中庸之道，執(zhí)法應(yīng)嚴(yán)，處理應(yīng)寬，本著對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度，不妨變通執(zhí)行，達(dá)到既使其熟悉到錯(cuò)誤，又能改正錯(cuò)誤，更可以進(jìn)一步提高同學(xué)的熟悉，起到意想不到的效果。再舉一例說明：有一年，我班有個(gè)同學(xué)頭腦比較聰慧，但性格比較孤僻，平常與其它同學(xué)不合群，而且行為習(xí)慣比較差，大錯(cuò)沒有，小錯(cuò)不斷，常常遲到早退，雖多些教育起效不大，也難以走進(jìn)其心靈，為此，我始終苦于無良策應(yīng)對(duì)。后來慢慢地他的遲到次數(shù)累記達(dá)到學(xué)校公開通報(bào)批判的懲罰，為此，我找他談話，告知他我要將他的有關(guān)狀況向?qū)W校匯報(bào)，并告知他將受到的懲罰。他當(dāng)時(shí)，對(duì)我說，"我有這么多次了嗎？我記得還差2次呀'我一聽知道其中有戲，我就將同學(xué)每日的狀況記載表逐個(gè)與他一起統(tǒng)計(jì)，面對(duì)結(jié)果，他先是啞言，然后嘴里小聲嘰咕："通報(bào)就通報(bào)，有什么大不了的'這時(shí)我知道他點(diǎn)觸動(dòng)了，我就趁熱打鐵，對(duì)其敘述其中的利害，以及對(duì)今后的影響。他聽著聽著對(duì)我說，老師你能再給我一個(gè)機(jī)會(huì)嗎？我保證以后改。這時(shí)，我對(duì)他講，我一個(gè)人做不了主，我必需征得同學(xué)們的同意。隨后，我在班級(jí)中事先做了一些工作，懇求同學(xué)們給他一次機(jī)會(huì)。然后，讓他在班級(jí)中公開闡述自己對(duì)問題的熟悉并提出要求同學(xué)們給他一次機(jī)會(huì)。（德育.）在同學(xué)們慢慢舉起手臂中，他流淚了。后來他告知在那一刻，他感受到了同學(xué)們對(duì)他的關(guān)懷和愛惜，他懊悔平常和同學(xué)們沒有很好相處。在征得同學(xué)們的同意，我向同學(xué)宣布給他留班察看一個(gè)月，保留對(duì)他的問題上報(bào)進(jìn)行處理的權(quán)利。同時(shí)要求他在這一個(gè)月中不僅不能再犯同類的錯(cuò)誤，而且得有重大立功表現(xiàn)。至于什么是重大立功表現(xiàn)，得由大家評(píng)判。在隨后的一個(gè)月內(nèi)，他不僅沒有犯遲到等同類的錯(cuò)誤，而且為了有重大的立功表現(xiàn)，更多的關(guān)懷集體，搶著幫別人值日，主動(dòng)幫別人解決問題，在此過程中，竟慢慢贏得同學(xué)的寵愛，他自己也體會(huì)到與人和諧相處的歡樂。后來，在他考上高校后第一個(gè)老師節(jié)他給我的來信中，他真誠(chéng)地提及那次懲罰，他說那次懲罰是他一生中最有意義的懲罰，讓他學(xué)會(huì)