小學(xué)語文-葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1．指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，并結(jié)合詞語的學(xué)習(xí)，理解字義，記憶字形。2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。過程與方法：通過正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生能讀懂課文的內(nèi)容，在讀中感悟葡萄溝是個(gè)好地方，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的熱愛之情。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解為什么說葡萄溝是個(gè)好地方。三、教學(xué)過程（一）歌曲導(dǎo)入播放歌曲《吐魯番的葡萄熟了》。出示地圖，與地圖相結(jié)合認(rèn)讀生字，找出新疆、吐魯番和葡萄溝的位置，并讓學(xué)生大聲讀出這三個(gè)地方的名字。認(rèn)讀疆、吐魯番，重點(diǎn)解讀多音字“吐”引出在吐魯番有個(gè)地方盛產(chǎn)又甜又鮮的葡萄的地方那就是葡萄溝，師板書《葡萄溝》（二）學(xué)習(xí)新課1、出示字詞，學(xué)生初識(shí)幻燈片展示本課的11個(gè)生字，讓學(xué)生自己讀一下這些字，心中做到哪些是自己認(rèn)識(shí)的，哪些是自己不認(rèn)識(shí)的。然后，去課本中找尋答案。2、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容出示自讀提示，學(xué)生自己朗讀課文，讓學(xué)生自己讀后用課文中的一句話評(píng)價(jià)葡萄溝是個(gè)什么樣的地方，從而找出本課的中心句“葡萄溝真是個(gè)好地方?！敝笇?dǎo)學(xué)生讀出喜愛、贊嘆的語氣。3、再讀課文，感受葡萄溝的美好學(xué)生再朗讀課文，小組討論交流想一下課文是圍繞哪幾方面來寫葡萄溝是個(gè)好地方的。小組匯報(bào)交流4、分析句子，賞析葡萄溝的美（1）出產(chǎn)的水果多解讀第一段“那里出產(chǎn)水果……人們最喜愛的葡萄溝成熟了?！逼渲须S文識(shí)出示幾種水果的圖片，有意識(shí)指導(dǎo)學(xué)生寫法遷移。字區(qū)別“密”與“蜜”，朗讀方面讓學(xué)生重讀“最”以不同方式朗讀課文。（2）葡萄好以及人好解讀第二自然段“五光十色”這個(gè)詞的意思，隨后選擇個(gè)別學(xué)生來朗讀課文描述葡萄的這一部分，隨后教師進(jìn)行指導(dǎo)，教師范讀，然后讓學(xué)生自己充當(dāng)小葡萄，反復(fù)的朗讀這幾句，感受葡萄的美麗；對(duì)于描寫維吾爾族人好的這一部分，重點(diǎn)解讀一下“夠”與“溝”、動(dòng)詞“摘”，多音字“好”選取學(xué)生再讀這一段,讀出葡萄的美麗以及維吾爾族的熱情好客。（3）葡萄干有名“這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名?！睂W(xué)生朗讀，了解這里葡萄干的特點(diǎn)，以及制造過程。學(xué)生了解葡萄干的制造過程，出示陰房和碉堡的圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步了解葡萄干制造過程，認(rèn)讀“碉堡”以及多音字“釘”（4）總結(jié)教師最后與學(xué)生梳理文章脈絡(luò)，總結(jié)本課是從出產(chǎn)水果多、葡萄好、人好及葡萄干有名四個(gè)方面來寫葡萄溝是個(gè)好地方。三、回歸字詞，鞏固知識(shí)1、課文中要求認(rèn)讀的11個(gè)生字2、課文中的詞語及多音字的鞏固新疆梯田碉堡吐魯番維吾爾族吃個(gè)夠葡萄溝蜜桃茂密熱情好客干活釘子分開好地方葡萄干釘著水分學(xué)生進(jìn)行多種方式的讀：開火車、小組、個(gè)別讀、跟讀等。四、布置作業(yè)學(xué)完此課我們領(lǐng)悟到了葡萄溝的美麗，但是老師認(rèn)為任何地方的美麗都不如我們自己家鄉(xiāng)的美，所以課下我們說一說我們的家鄉(xiāng)，寫寫我們的家鄉(xiāng)美。《葡萄溝》學(xué)情分析本班學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)生都逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)較為感興趣、有信心。學(xué)習(xí)充滿熱情，能夠運(yùn)用自己的學(xué)習(xí)方法活學(xué)活用。學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，學(xué)生能夠課前做好準(zhǔn)備，大部分學(xué)生能夠積極發(fā)言、思考，聲音響亮。學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍，并在課堂上積極主動(dòng)地參與小組討論。同時(shí)，學(xué)生們活潑可愛，雖然年齡小，但他們愛學(xué)習(xí)，經(jīng)兩年來的學(xué)習(xí)生活，他們掌握了一定識(shí)字方法、閱讀方法，有一定的學(xué)習(xí)能力，喜歡發(fā)現(xiàn)問題，自己找尋答案。課前我考慮到本課教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)學(xué)生。由于他們從小生活在中國東部山東省，新疆對(duì)他們來說是既遙遠(yuǎn)又陌生，同時(shí)又充滿著好奇和向往。因而開始就結(jié)合地圖來進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，他們對(duì)于簡(jiǎn)單的事物有所掌握，同時(shí)對(duì)熟悉的知識(shí)有所感悟，具備表演的欲望?！镀咸褱稀愤@篇課文向?qū)W生展示了新疆吐魯番葡萄溝的特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國的情感。教學(xué)時(shí)，以讀為主，讓學(xué)生讀中悟，悟中讀。在反復(fù)的朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點(diǎn)。因此，朗讀中讓學(xué)生自己把自己想象成小葡萄，把小葡萄的美麗朗讀出來。這樣，讓瑯瑯的讀書聲代替煩瑣的講解，把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生。《葡萄溝》效果分析學(xué)習(xí)此課之后，利用當(dāng)堂測(cè)試卡進(jìn)行檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況，具體效果有以下幾點(diǎn)：一、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握：第一、二題主要檢查學(xué)生的本課生字和多音字的掌握，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于多音字的掌握“盛”還需進(jìn)一步鞏固的。而第一題出現(xiàn)問題最多的是“甜蜜、茂密”的區(qū)分不明確，所以我在課上先讓學(xué)生借助工具書自己找出不同之處，選舉學(xué)生自己說一下加之教師指導(dǎo)，同時(shí)再讓學(xué)生自己組詞，加強(qiáng)字詞的理解。二、句子的掌握：正確理解“各式各樣”、“五光十色”；“熱情”、“熱烈”；“有名”、“聞名”三組詞語的含義，了解詞語在句子的重要性，強(qiáng)化句子的準(zhǔn)確性、詞語運(yùn)用的準(zhǔn)確性，體會(huì)語言的魅力。三、課文內(nèi)容的掌握：這方面我發(fā)現(xiàn)學(xué)生能基本掌握課文內(nèi)容，知道《葡萄溝》是從哪幾方面來介紹“葡萄溝真是個(gè)好地方”的，了解到葡萄的美麗、葡萄干的有名以及維吾爾族人的熱情好客，不過在本課最后一個(gè)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)中體會(huì)在讀中感悟葡萄溝是個(gè)好地方，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的熱愛之情。，這個(gè)應(yīng)該是長期積累的過程，因此，我在以后更是多多加強(qiáng)學(xué)生閱讀理解的能力的訓(xùn)練?！镀咸褱稀方滩姆治稣n文主要介紹了葡萄溝是個(gè)好地方。那里出產(chǎn)水果，其中葡萄最惹人喜愛。葡萄的品種多、顏色鮮、味道甜、產(chǎn)量高，制成的葡萄干非常有名。全文共四個(gè)自然段。第一自然段講葡萄溝在什么地方，那里出產(chǎn)什么水果，哪種水果最惹人喜愛。第二自然段先講葡萄種在山坡的梯田上，長得枝繁葉茂，碩果累累。再講到了秋天葡萄五光十色，美麗極了。最后講那里的老鄉(xiāng)待客熱情。第三自然段先講收下來的葡萄運(yùn)到陰房，接著講陰房的樣子，再講葡萄干的制成，最后講葡萄干顏色鮮，味道甜的特點(diǎn)。第四自然段贊美“葡萄溝真是個(gè)好地方”，概括全文。

課文有兩幅插圖和課文的一、二自然段相對(duì)應(yīng)。學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文，理解“葡萄溝真是個(gè)好地方”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。第一段告訴我們，葡萄溝在新疆吐魯番，那是個(gè)盛產(chǎn)水果的地方。讀完課文，也許我們都會(huì)產(chǎn)生一種沖動(dòng)，想去一趟葡萄溝，親眼看看那五光十色的葡萄，親口嘗嘗那甜甜的葡萄，見識(shí)一下葡萄干是怎么制成的。如果有這樣的愿望，就可以讓學(xué)生通過地圖了解一下葡萄溝的地理位置，設(shè)想一下我們?nèi)テ咸褱系穆肪€，還可以結(jié)合課文討論一下我們什么時(shí)候去最好。學(xué)生有了主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，再進(jìn)一步讀課文，一定會(huì)有更多的感觸和發(fā)現(xiàn)。葡萄溝一定是以葡萄多而得名。葡萄種得多，在山坡的梯田上，“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚”；葡萄結(jié)得多，“一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了”；葡萄收獲得多，“有的運(yùn)到城市去，有的運(yùn)到陰房里制成葡萄干”。葡萄溝的葡萄好，葡萄干也好，“顏色鮮，味道甜”。如果你真的到了葡萄溝，見到那一眼望不到邊的葡萄園，觸摸到那一串串沉甸甸的“五光十色”的葡萄，吃夠了熱情的維吾爾老鄉(xiāng)摘下的最甜的葡萄，然后走進(jìn)山坡上的陰房，隨意地品嘗那些已經(jīng)變成和正在變成的葡萄干，你一定會(huì)發(fā)自內(nèi)心地感嘆：“葡萄溝真是個(gè)好地方!”葡萄溝是個(gè)好地方，不僅因?yàn)槟抢镉凶詈玫钠咸?，更因?yàn)槟抢镉星趧谟赂?、熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)。讀這篇課文，不但要讓學(xué)生對(duì)葡萄溝的物產(chǎn)和景色有所感悟，還要讓他們?cè)谧x中產(chǎn)生對(duì)祖國各地風(fēng)情的向往，增強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族人民的熱愛之情?！镀咸褱稀吩u(píng)測(cè)練習(xí)為了檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)達(dá)成情況，我利用了達(dá)標(biāo)測(cè)試卡，出了此課的練習(xí)題。首先，基礎(chǔ)知識(shí)字詞的檢測(cè)，對(duì)本課中生字的檢查，集中在第一、二題；其次，選擇正確的詞語補(bǔ)充句子，體會(huì)詞語的正確運(yùn)用；最后，是課文內(nèi)容的檢測(cè)，檢查學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的理解概括，鞏固課文知識(shí)。年級(jí)六課題10《葡萄溝》編制教師陶莉朋字詞一、看拼音寫詞語jìjiébǎoliútiánmìdāqiáozúɡòushānɡōu()()()()()()màomìnénɡɡòuxìnɡhuāliúshénzhāidiàodīngzi()()()()()()二、多音字組詞hǎo（）shènɡ（）dīnɡ（）好盛釘hào（）chénɡ（）dìnɡ（）

句子各式各樣五光十色1、到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，（），美麗極了。熱情熱烈2、（）好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，摘下最甜的葡萄給客人吃。聞名有名3、新疆生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常（）。課內(nèi)閱讀1、葡萄溝的葡萄種在山坡的_________上。_________的枝葉向四面_________，就像搭起了一個(gè)個(gè)_____________。2、葡萄溝的葡萄數(shù)量很多，__________________地掛在綠葉底下。葡萄的顏色也很多，有_________、_________、紫的、暗紅的、淡綠的，______________，美麗極了。3、葡萄溝的人，是一群_______________的維吾爾族老鄉(xiāng)。葡萄干是在_________里制成的，顏色______，味道______，非常有名。4、說葡萄溝真是個(gè)好地方，是因?yàn)槟抢锊粌H有______________________________，還有__________________________________?！镀咸褱稀氛n后反思《葡萄溝》是人教版小學(xué)語文第四冊(cè)中的一篇課文。本文主要介紹了我國新疆維吾爾自治區(qū)吐魯番的葡萄溝，那里盛產(chǎn)水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很有名。本課重點(diǎn)圍繞"葡萄溝真是個(gè)好地方"展開學(xué)習(xí)的，使學(xué)生通過理解語言文字，對(duì)那里產(chǎn)生喜愛之情。在熟讀課文的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生自學(xué)找找課文的中心句，初步感受葡萄溝是個(gè)好地方。在初步感知后，又引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么說葡萄溝是個(gè)好地方呢？并讓學(xué)生充分朗讀，感受“好地方”。本文的教學(xué)中我著重抓重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀。如：“五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了?！薄懊艿闹θ~向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。”其次，識(shí)字方面形式多樣，大部分是隨文識(shí)字，還有的是結(jié)合地圖、圖片等方式來認(rèn)讀生字以及多音字，這樣更有利于學(xué)生掌握生字，達(dá)到識(shí)字目標(biāo)。課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。在整堂課中，我始終充滿激情，用飽滿的真摯的情感喚起學(xué)生的熱情、激情。課后，認(rèn)真回顧整個(gè)教學(xué)過程，感到課堂上仍存在幾點(diǎn)不足：1、好文章要三讀：初讀讀通——細(xì)讀讀懂——品讀讀美。應(yīng)該放手讓學(xué)生自主讀書，在“放”中讓學(xué)生主動(dòng)融入閱讀情境，感受語言的魅力，得到美的享受，情的熏陶。遺憾的是我沒有很好地讓學(xué)生的讀書，達(dá)到第三種境界，稍顯粗糙、匆忙了點(diǎn)，學(xué)生的朗讀方面還有待提高。2、在課堂上沒有更充分地面對(duì)全體。為了使更多的學(xué)生在課堂上讀、說、寫等能力都得到不同程度的提高，在課上應(yīng)注意學(xué)生小組中的合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生更多的時(shí)間在小組內(nèi)有讀書的機(jī)會(huì)，交流感受的機(jī)會(huì)，而這也是新課標(biāo)中所倡導(dǎo)的。在小組合作方面，雖然我設(shè)計(jì)了小組討論文章是從哪幾方面來講“葡萄溝真是個(gè)好地方”，可是小組交流的效果卻不是很好。3、此外，在把握課堂機(jī)制上，課堂每一環(huán)節(jié)再緊湊方面尚需努力。在講解葡萄干這一個(gè)環(huán)節(jié)方面，有點(diǎn)倉促。4、隨文識(shí)字方面雖然形式新穎，學(xué)生學(xué)習(xí)快，不過我覺得自己在這方面的教學(xué)方式我還有待欠缺，不能得心應(yīng)手，還要有進(jìn)一步的探索和提高。在今后的教學(xué)上，我要改正自己的不足，不斷的探索、向他人請(qǐng)教，與新課程接軌，展示出自己的特色。《葡萄溝》課標(biāo)分析《葡萄溝》是人教版二年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，主要介紹我國新疆維吾爾自治區(qū)吐魯番的葡萄溝，那里盛產(chǎn)水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很有名。課文重點(diǎn)圍繞“葡萄溝真是個(gè)好地方”而展開，以分總的結(jié)構(gòu)來描寫，文章脈絡(luò)清晰簡(jiǎn)單?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀使學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！被诒窘M單元教材特點(diǎn)及單元目標(biāo)，結(jié)合本課的特點(diǎn)制定本節(jié)課的課時(shí)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1．指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，并結(jié)合詞語的學(xué)習(xí)，理解字義，記憶字形。這一方面以隨文識(shí)字來進(jìn)行，有的是結(jié)合地圖來認(rèn)讀“新疆”、“吐魯番”，有的多音字在文章中出現(xiàn)直接結(jié)合課文來講解如