學前幼兒園-讓硬幣浮起來教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

大班科學活動《讓硬幣浮起來》【活動目標】1、引導幼兒動手操作，嘗試使用多種輔助材料讓硬幣浮起來，激發(fā)幼兒對身邊科學現(xiàn)象的興趣。2、大膽猜想并通過驗證，學習記錄沉浮實驗結(jié)果?！净顒訙蕚洹?、一元硬幣多枚、裝有清水的大盆3個、抹布3塊、記號筆18只、記錄紙18張2、輔助材料：光碟、石頭、樹葉、KT板、果凍殼、紙船【活動過程】一、出示硬幣、引發(fā)猜想1、出示一元硬幣，請幼兒猜想，這枚硬幣放在水盆里，會發(fā)生什么現(xiàn)象？師：剛才有的小朋友說會浮起來，有的說會沉下去。到底會怎樣呢?2．討論交流：有什么辦法能讓硬幣浮在水面上呢？師：我們大家都看到了，硬幣放入水中就怎么樣了?(沉下去了)那么現(xiàn)在請小朋友來想一想，有什么辦法能讓硬幣浮在水面上呢?幼兒自由討論，大膽回答。鼓勵幼兒想出與別人不同的方法。二、動手操作、勇于探索1、請幼兒初次探索，感受輔助材料可以幫助硬幣浮起來。剛才小朋友們想出了很多辦法。今天，老師也為你們準備了幾種材料，讓我們來看看是些什么?(一一出示材料并讓幼兒了解其名稱。)猜一猜，在這些材料中，哪些材料會使硬幣浮在水面上?在你覺得會使硬幣浮在水面上的材料下面打“√”。不能的畫“０”(出示記錄表，講解記錄方法。)動手操作、驗證結(jié)果。提醒幼兒注意幾點要求：（1）每組一個大臉盆，玩的時候，不能擠，更不能搶，要互相謙讓，遵守紀律，因為我們馬上要成為小學生了。（2）注意別把水灑到地上。（3）每一種材料都要試一試，將用過的材料和未用的材料分開擺放，同時看看成功了沒有?等所有的材料都試過后，在記錄表“結(jié)果”一欄后面記錄，在成功了的材料下面打“√”，失敗的畫“０”。相互交流、分享經(jīng)驗。請幼兒介紹自己的記錄表，并提問：你的猜想與實際操作的結(jié)果一樣嗎？哪些材料能幫助硬幣浮在水面上，哪些不能，你是怎樣操作的？小結(jié)：硬幣放進水里會沉下去，但我們借助一些會浮的材料幫助它，它就會浮起來了。有的材料盡管自己能浮起來，但是卻不能幫助硬幣浮起來。自身就不能浮起來的物體，就不能幫助硬幣浮起來。三、二次試驗、經(jīng)驗提升1、在KT板上放硬幣，看能承受幾枚一元硬幣的重量。2、在KT板上放硬幣，看能承受幾枚五角硬幣的重量。小結(jié)：原來承受硬幣的多少還與硬幣的重量有關(guān)系。四、回歸生活，經(jīng)驗遷移在我們的生活中，類似的現(xiàn)象還有很多，例：鐵塊放在水里會沉下去，但造成了船以后，船就會浮在水面上了等等。引導幼兒做一名善于發(fā)現(xiàn)、勤于動腦的孩子！活動延伸：引導幼兒發(fā)現(xiàn)生活中更多沉浮現(xiàn)象和生活中的應(yīng)用。附：實驗記錄表物品猜想結(jié)果實驗結(jié)果學情分析：我班的孩子這一階段一直在玩“沉與浮”的游戲。他們從日常生活中找來了各種物品放入水中進行實驗，如：橡皮泥、小木塊、泡末、回形針、乒乓球、紙張、塑料積木等等。觀察其在水中沉浮的情況并做好記錄。孩子們不僅越玩興趣越高，而且在個別孩子的帶動下，大家還玩出了新花樣：想辦法將沉入水中的物品讓它浮起來；浮在水面上的物品讓它沉下去。而在“乒乓球沉下去”的實驗中，孩子通過自己反復的操作，發(fā)現(xiàn)了：原來，在乒乓球的一面沾上厚厚的橡皮泥，乒乓球就能沉下去了?；顒咏Y(jié)束后，有孩子提出：老師那硬幣能浮起來嗎？為了支持和延續(xù)孩子探究的興趣，設(shè)計了這一活動《讓硬幣浮起來》。另外孩子們通過動手實驗，動腦思考，動手記錄，將自己的實驗結(jié)果和記錄與同伴交流，體現(xiàn)了分享經(jīng)驗的快樂，并產(chǎn)生了“我想做，我能行”的積極的學習態(tài)度。教師是幼兒活動的支持者、合作者、引導者，我采用了以下教法：1、觀察指導法：教師通過敏銳地觀察，能針對地進行指導，還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情，把握時機，積極引導。2、演示法：通過教師的講解演示，可以讓幼兒直接了解記錄卡的使用方法，減少了幼兒盲目探索的可能性。幼兒的學法采用了：1、操作法：教師要為幼兒創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，體驗操作活動帶來的樂趣！2、記錄法；讓幼兒將探索結(jié)果記錄下來，為幼兒的討論、交流活動提供依據(jù)。3、體驗交流法：教師組織幼兒進行探討、交流，發(fā)展了幼兒的語言表達能力。教材分析：探究是滿足幼兒求知欲的重要手段，幼兒可以從中獲得巨大的滿足感、興奮感和自信心，同時探究也是幼兒獲得知識的重要途徑。通過自身探究獲得的知識是幼兒自己建構(gòu)起來的，使幼兒真正理解和真正相信的，是真正屬于孩子的?！蹲層矌鸥∑饋怼愤@一課題選材貼近幼兒生活。日常生活中，幼兒對沉浮現(xiàn)象很感興趣，我選擇了將小小的硬幣作為操作的材料和工具，通過讓幼兒動手嘗試使用多種輔助材料讓硬幣浮起來，既貼近幼兒生活，又簡單、方便，具有較強的操作性和趣味性，激發(fā)了幼兒對身邊科學現(xiàn)象的興趣。課后反思：《讓硬幣浮起來》這一課題選材貼近幼兒生活。日常生活中，幼兒對沉浮現(xiàn)象比較感興趣，因此，我選擇將小小的硬幣作為操作的材料和工具，通過讓幼兒動手嘗試使用多種輔助材料讓硬幣浮起來，既貼近幼兒生活，又簡單、方便，具有較強的操作性和趣味性，激發(fā)了幼兒對身邊科學現(xiàn)象的興趣。探究是滿足幼兒求知欲的重要手段，幼兒可以從中獲得巨大的滿足感、興奮感，同時探究也是幼兒獲得知識的重要途徑。通過自身探究獲得的知識是幼兒自己建構(gòu)起來的，是幼兒真正理解和真正相信的，是真正屬于孩子的。活動中，我提供了盤子、積木、薄紙板、塑料瓶蓋、樹葉等材質(zhì)、形狀、大小不同的多種輔助材料，讓幼兒在多次操作比較中體驗到各種材質(zhì)不同的材料在硬幣的沉浮中所取得的不同效果。孩子們很積極，在玩中做，玩中說，玩中學，充分調(diào)動了孩子學習的積極性