高中語文-勸學(xué)教學(xué)課件設(shè)計(jì)

勸學(xué)

荀子學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握并積累重要的文言知識(shí)2.學(xué)習(xí)比喻論證、對(duì)比論證的方法3.明確學(xué)習(xí)的重要性以及學(xué)習(xí)必須“積累”“堅(jiān)持”“專一”的道理。荀子簡介荀子（約公元前313～公元前238），名況，戰(zhàn)國末期趙國人。著名思想家、文學(xué)家，時(shí)人尊稱為“荀卿”，漢代因避漢宣帝劉詢諱，寫作“孫卿”。曾三次出任齊國稷下學(xué)官祭酒，后為楚蘭陵令。韓非和李斯均是他的學(xué)生。他是先秦儒家的最后代表人物，繼承了孔子學(xué)說，又能揚(yáng)棄其消極成分，并批判吸收各學(xué)派的思想學(xué)說，成為先秦樸素唯物主義思想的代表人物。其散文說理透徹，氣勢雄渾，語言質(zhì)樸，句法簡練縝密，多排比，善譬喻?！盾髯印芬粫?2篇，其中26篇為荀子所著，末6篇或?yàn)槠溟T人弟子所記。

勸學(xué)

勸勉鼓勵(lì)學(xué)習(xí)知識(shí)做人檢查字音故不積跬步吾嘗跂而望矣鍥而不舍，金石可鏤其曲中規(guī)雖有槁暴則知明而行無過矣君子生非異也（kuǐ

）（qì

）（lòu

）（zhòng

）（yòu

pù

）（zhì通“智”)（xìng通“性”)第二段學(xué)習(xí)的意義（5個(gè)比喻）藍(lán)青水冰木輪木直金利提高自己改變自己第三段學(xué)習(xí)的作用（5個(gè)比喻）登高博見登高招見者遠(yuǎn)順風(fēng)呼聞著彰假輿馬致千里假舟楫絕江河借助外物彌補(bǔ)不足第四段學(xué)習(xí)的方法（4個(gè)比喻）積土成山風(fēng)雨興積水成淵蛟龍生不積跬步無以至千里不積小流無以成江海積累學(xué)習(xí)的態(tài)度：堅(jiān)持專一騏驥一躍不能十步駑馬十駕功在不舍鍥而舍之朽木不折鍥而不舍金石可鏤蚓上食埃土，下飲黃泉蟹居蛇鱔之穴恒心專心

學(xué)習(xí)的意義

學(xué)習(xí)的作用

學(xué)習(xí)的方法

學(xué)習(xí)的態(tài)度

提高自己(2喻)改變自己(3喻)彌補(bǔ)不足(5喻)積累(4喻)堅(jiān)持(4喻)專一(2喻)分析問題解決問題提出問題學(xué)不可以已通假字

雖有槁暴輮以為輪知明而行無過矣君子生非異也（“有”通“又”；“暴”通“曝”，曬）（“輮”通“煣”，用火熨木使彎曲）（“知”通“智”，智慧）（“生”通“性”，資質(zhì)，稟賦）一詞多義

君子生非異也，善假于物也乃悟前狼假寐，蓋以誘敵忽然撫尺一下，群響畢絕以為妙絕率妻子邑人來此絕境假舟楫者，非能水也，而絕江河假絕（假借）（與“真”相對(duì)）（終止）（到了極點(diǎn)）（隔絕）（橫渡）詞類活用君子博學(xué)而日參省乎己上食埃土，下飲黃泉假舟楫者，非能水也假輿馬者，非利足也（名詞作狀語，每天）（名詞作狀語，向上，向下）（名詞作動(dòng)詞，游水）（使動(dòng)用法，使……快）文言虛詞

青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)君子生非異也，善假于物也蟹六跪而二螯君子博學(xué)而日參省乎己青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)吾嘗終日而思矣積土成山，風(fēng)雨興焉圣心備焉塞翁失馬，焉知非福于而焉（介詞，“從”；“比”）（介詞，“向”，或不譯）（連詞，表并列）（連詞，表遞進(jìn)，“而且”）（連詞，表轉(zhuǎn)折，“可是”）（連詞，表修飾，“地”）（兼詞，“于是”“于之”，在這里，在那里）（語氣